牛津上海版三年级下册英语Unit-4《Animals-in-the-zoo》第一学时课件

学情分析：三年级的孩子活泼好动，好奇心强，爱表现，善模仿，喜欢形式丰富多样，新鲜好玩的课堂。他们有一定的英语学习基础，能根据老师的课堂指令配合老师,但他们注意力持续时间不长，自制力和自主学习的能力还不够强。教材分析：1、在此之前学生在一年级上册及二年级下册已学习过农场动物和简单的动物园动物，本单元在回忆复习所学动物的基础上进行扩展并学习6个动物词。2、在二年级下册第4单元已学过Doyoulike(doing)...?这一句型询问别人是否喜欢某种运动，因此本单元学习重点句型：Doyoulike…s?询问别人是否喜欢某种动物并不困难。3、通过情景教学法，侧重让学生理解句型在真实语境中的含义和用法，教学时创设不同的情景，让学生通过对话理解并运用句型。4、重视灵活扩展，充分考虑学生个体的差异。单元设计整体思路和依据1、通过chant的形式学习6个动物词，教学时创设不同的情景，让学生通过对话理解并运用句型。引导学生更熟练地用Doyoulike…s?来提问及回答,并且能融合其他话题进行综合运用。

2、以学生为活动的主体,教师为教学活动的组织者和引导者。本课的活动通过画一画,玩一玩,唱一唱,说一说,猜一猜等多种形式展开,其目的就是为了激发学生学习英语的兴趣。3、采用合作的学习方式,利用学生的信息差,通过小组间的合作,大家互相帮助,一起努力,更好的巩固本课内容。学情分析：单元目标：1.掌握本单元的核心词汇：6个动物词。2.能用Ilike...和Idon’tlike...来表达自己喜欢和不喜欢某种动物。3.能用Doyoulike...?来询问别人是否喜欢某物，并用Yes,Ido.或No,Idon’t.来回答。4.能爱护动物，培养保护动物乃至保护自然界的意识。本节课课型：新授课。教学要求：

教师采用任务教学法和情景教学法，侧重让学生理解句型在真实语境中的含义和用法，教学时可创设不同的情景，让学生通过对话理解并运用句型。教学重难点：

1、重点句型Doyoulike...s?和它的回答:Yes,Ido./No,Idon’t.

2、like后面名词的形式以可数名词的复数为主，代表种类而非一个。牛津上海版三年级下册英语Unit-4《Animals-in-the-zoo》第一学时课件Unit4AnimalsinthezooPeriod1Unit4AnimalsinthezooPerioHappyFarmHappyFarm牛津上海版三年级下册英语Unit-4《Animals-in-the-zoo》第一学时课件bearBear,bear,bear,A____,____bear.bigbigbearBear,bear,bear,bigmonkeyMonkey,monkey,monkey.A______,_____monkey.cutecutemonkeyMonkey,monkey,monkey.tigerTiger,tiger,tiger,A____,____tiger.bigbigtigerTiger,tiger,tiger,biglionLion,lion,lion.A______,_____lion.strongstronglionLion,lion,lion.strongpandaPanda,panda,panda.A______,_____panda.lovelylovelypandaPanda,panda,panda.loveelephantElephant,elephant,elephant.A______,_______elephant.strongstrongelephantElephant,elephant,eRoom1Room2Room3Room4Room5Room6牛津上海版三年级下册英语Unit-4《Animals-in-the-zoo》第一学时课件Readandguess

Iambrown.Mytailislong.Ilikebananas.I’ma_______.1Readandguess1Lookandguess2Lookandguess2I’mblackandwhite.Myeyesaresmallandblack.Mytailisshort.I’ma___________.

Readandguess3Readandguess3Whatanimalisit?Listenandguess4Whatanimalisit?ListenandgWhatanimalisit?Listenandguess5Whatanimalisit?ListenandgLookandguess6Lookandguess6lionspandasmonkeyelephantA:Doyoulike…s?B:Yes,Ido.

ss/No,Idon’t.

lionspandasmonkeyelephantA:Do牛津上海版三年级下册英语Unit-4《Animals-in-the-zoo》第一学时课件Peter:Lookatthe______,Mary.Ilike_______.Doyoulike_______?Mary:Yes,I____.Theyare______.Let’sgoandseethe________.Peter:OK!Let’sgo.Oh,________!Ilike________.Doyoulike_________?Mary:No,I_____.Ilike_____.Theyare_____.monkeysmonkeyslovelymonkeyselephantselephantselephantsdon’tpandascutedoanimalsListenandrepeatPeter:Lookatthe______,MaryPeter:Lookattheanimals,Mary.Ilike______s.Doyoulike______s?Mary:Yes,Ido.Theyare______.Let’sgoandseethe_______s.Peter:OK!Let’sgo.Oh,________s!Ilike_______s.Doyoulike______s?Mary:No,Idon’t.Ilike_____s.Theyare____.PairworkPeter:Lookattheanimals,Ma牛津上海版三年级下册英语Unit-4《Animals-in-the-zoo》第一学时课件Showandsharelikethis:（展示、分享）A:Lookatourzoo.Ilikemonkeys.Theyarecute.Doyoulikemonkeys?B:llike_____s.Theyare_____.Doyoulike_____?C:llike_____s.Theyare_____.Doyoulike_____?D:llike_____s.Theyare_____.Doyoulike_____?MakeazooShowandsharelikethis:（展示、分Loveanimals,theyareourfriends.Loveanimals,theyareourfri课后反思：本人根据三年级学生的心理特点，设计了较多活动，创设了不同情境，帮助学生巩固核心句型；适当延伸、扩展了教材的内容，让学生得到充足的句型操练和语言交际。在课堂中，情景教学法和任务型教学法贯穿教学始终，使学生始终处于高昂的学习情绪中，在轻松有趣的活动和任务中让学生潜移默化地掌握，运用并巩固所需掌握的知识。因此我认为本堂课的教学目标基本实现。需要改进的是我对内向的孩子缺乏足够的关注，今后应该在教学设计中多为内向的孩子考虑，并为不同性格的孩子设计适合他们的活动。课后反思：本人根据三年级学生的心理特点，学情分析：三年级的孩子活泼好动，好奇心强，爱表现，善模仿，喜欢形式丰富多样，新鲜好玩的课堂。他们有一定的英语学习基础，能根据老师的课堂指令配合老师,但他们注意力持续时间不长，自制力和自主学习的能力还不够强。教材分析：1、在此之前学生在一年级上册及二年级下册已学习过农场动物和简单的动物园动物，本单元在回忆复习所学动物的基础上进行扩展并学习6个动物词。2、在二年级下册第4单元已学过Doyoulike(doing)...?这一句型询问别人是否喜欢某种运动，因此本单元学习重点句型：Doyoulike…s?询问别人是否喜欢某种动物并不困难。3、通过情景教学法，侧重让学生理解句型在真实语境中的含义和用法，教学时创设不同的情景，让学生通过对话理解并运用句型。4、重视灵活扩展，充分考虑学生个体的差异。单元设计整体思路和依据1、通过chant的形式学习6个动物词，教学时创设不同的情景，让学生通过对话理解并运用句型。引导学生更熟练地用Doyoulike…s?来提问及回答,并且能融合其他话题进行综合运用。

2、以学生为活动的主体,教师为教学活动的组织者和引导者。本课的活动通过画一画,玩一玩,唱一唱,说一说,猜一猜等多种形式展开,其目的就是为了激发学生学习英语的兴趣。3、采用合作的学习方式,利用学生的信息差,通过小组间的合作,大家互相帮助,一起努力,更好的巩固本课内容。学情分析：单元目标：1.掌握本单元的核心词汇：6个动物词。2.能用Ilike...和Idon’tlike...来表达自己喜欢和不喜欢某种动物。3.能用Doyoulike...?来询问别人是否喜欢某物，并用Yes,Ido.或No,Idon’t.来回答。4.能爱护动物，培养保护动物乃至保护自然界的意识。本节课课型：新授课。教学要求：

教师采用任务教学法和情景教学法，侧重让学生理解句型在真实语境中的含义和用法，教学时可创设不同的情景，让学生通过对话理解并运用句型。教学重难点：

1、重点句型Doyoulike...s?和它的回答:Yes,Ido./No,Idon’t.

2、like后面名词的形式以可数名词的复数为主，代表种类而非一个。牛津上海版三年级下册英语Unit-4《Animals-in-the-zoo》第一学时课件Unit4AnimalsinthezooPeriod1Unit4AnimalsinthezooPerioHappyFarmHappyFarm牛津上海版三年级下册英语Unit-4《Animals-in-the-zoo》第一学时课件bearBear,bear,bear,A____,____bear.bigbigbearBear,bear,bear,bigmonkeyMonkey,monkey,monkey.A______,_____monkey.cutecutemonkeyMonkey,monkey,monkey.tigerTiger,tiger,tiger,A____,____tiger.bigbigtigerTiger,tiger,tiger,biglionLion,lion,lion.A______,_____lion.strongstronglionLion,lion,lion.strongpandaPanda,panda,panda.A______,_____panda.lovelylovelypandaPanda,panda,panda.loveelephantElephant,elephant,elephant.A______,_______elephant.strongstrongelephantElephant,elephant,eRoom1Room2Room3Room4Room5Room6牛津上海版三年级下册英语Unit-4《Animals-in-the-zoo》第一学时课件Readandguess

Iambrown.Mytailislong.Ilikebananas.I’ma_______.1Readandguess1Lookandguess2Lookandguess2I’mblackandwhite.Myeyesaresmallandblack.Mytailisshort.I’ma___________.

Readandguess3Readandguess3Whatanimalisit?Listenandguess4Whatanimalisit?ListenandgWhatanimalisit?Listenandguess5Whatanimalisit?ListenandgLookandguess6Lookandguess6lionspandasmonkeyelephantA:Doyoulike…s?B:Yes,Ido.

ss/No,Idon’t.

lionspandasmonkeyelephantA:Do牛津上海版三年级下册英语Unit-4《Animals-in-the-zoo》第一学时课件Peter:Lookatthe______,Mary.Ilike_______.Doyoulike_______?Mary:Yes,I____.Theyare______.Let’sgoandseethe________.Peter:OK!Let’sgo.Oh,________!Ilike________.Doyoulike_________?Mary:No,I_____.Ilike_____.Theyare_____.monkeysmonkeyslovelymonkeyselephantselephantselephantsdon’tpandascutedoanimalsListenandrepeatPeter:Lookatthe______,MaryPeter:Lookattheanimals,Mary.Ilike______s.Doyoulike______s?Mary:Yes,Ido.Theyare______.Let’sgoandseethe_______s.Peter:OK!Let’sgo.Oh,________s!Ilike_______s.Doyoulike