初一语文的知识点整理

本文格式为Word版，下载可任意编辑——初一语文的知识点整理学习，学习，再学习!学，然后知缺乏。每一门科目都有自己的（学习（方法）），但其实都是万变不离其中的，也是要记、要背、要练的。下面是我给大家整理的一些初一语文的学识点，梦想对大家有所扶助。

初一语文上册学识点归纳（总结）

济南的冬天

1.髻jì澄ch?ng贮蓄zhùxù藻zǎo看kān着落zhuó2.响晴：天空晴朗无云贮蓄：储存澄清：清澈亮堂空灵：清净通明

镶：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边

2.运用比较的手法，将北平、伦敦、热带与济南作比较，突出济南无风声、响晴、温晴、温晴

阳光朗照下的山——和暖安闲山薄雪笼罩下的山——秀气城外的远山——淡雅;水绿、清、亮

3.对济南冬景的赞美之情以及对祖国河山的喜欢之情。体会比喻、拟人的修辞手法

其次段：第一句中有“晒”“睡”“唤醒”等字，运用了拟人的手法，将老城人格化，带有生命的感觉，形象地写出了“温和安闲”的梦想境界。

第三段：第一句用比喻、拟人手法，用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，说明济南和暖的理由。又用拟人显出感人的脉脉温情。像母亲一样和蔼，再现了这个“梦想境界”的和暖、舒适的特点。第四段：(1)“看护妇”比喻，形象生动地写出了雪后矮松的秀美形态，又借矮松写出雪的形态。(2)“这件花衣犹如被风儿吹动，叫你梦想望见一点更美的肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。以动写静，写出动人的形态。

(3)“那点薄雪犹如突然害了羞”，运用拟人的修辞手法，生动形象写出了山腰薄雪惹人怜爱的情态，突出了雪色的娇美和小山的秀丽。

(4)画面色调的鲜明悦目来自衬托的妙笔：矮松的青黑衬托一髻儿白花;以全白的山尖，衬托蓝天;以山坡上的一道儿白，衬托一道儿暗黄;以微黄的斜阳，衬托薄雪微微露出的粉色。第五段：

用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安闲宁静的气氛，与（文章）基调相调谐，有一字传神之效。和前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，温和安闲地睡着”相响应。第六段：

(1)拟人手法，“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!运用拟人的手法，”突出水的绿的特征。人格化的水藻、水和垂柳楚楚心爱。“不忍得”拟人的手法，写出了水的和暖多情，表现出济南的水的无限活力与冬天里孕育的无线春意(2)“整个的是块空灵的蓝水晶”比喻手法，突出水的清亮的特征。

《雨的四季》

1、邈miǎo咄duō粗鲁guǎng吝啬sa莅临lì③高邈：高而远。莅临：来到，到临。(多用于贵宾)咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。

2、总——分——总以对雨的爱恋为线索。表达了对雨的爱恋或对自然对生活的喜欢。

春雨：温柔、娇媚;夏雨：强烈而粗鲁;秋雨：端庄而寻思;冬雨：自然而宁静

3、春雨图中“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，采用拟人的修辞手法，把水珠写活了，人格化了。生动形象表现了对春雨的爱好和怜惜。

“这时，整个大地是美观的，小草貌似像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”，运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了小草在春雨的滋润下焕发出勃勃的活力。

语文七年级下册学识点人教版

第1课从百草园到三味书屋（散文）

一、重点字词

1.给以下加点字注音。

菜畦qí皂荚jiá树班蝥máo臃肿yōngzhǒng攒cuán成秕bǐ谷

系jì一条长绳拗ǎo过去锡箔bó

点拨：留神多音字“攒”“系”的读音。

2.根据拼音写出相应的汉字。

桑(shèn)葚收(liǎn)敛脑(suǐ)髓人声(dǐng)鼎沸(kuī)盔甲

3.用恰当词浯填空。

(1)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)猛然从草间直窜向云霄里去了。

点拨：所填词语均为形容词或动词。

(2)扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

点拨：所填词语均为动词。

二、重点（句子）背记学识清单

单是周边的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

三、文学(文体)常识背记学识清单

《从百草园到三味书屋》是鲁迅()回忆童年生活的散文(体裁)，选自《朝花夕拾》

P2解释①选自《朝花夕拾》

1.重点：第2段

(1)空间描写依次：由低到高、再由高到低;概括描写的事物

(2)三种角度：视觉、听觉、味觉;概括描写的事物

(3)先静物到动物，再由动物到静物

2.动作描写：P5第7段雪地捕鸟(9个动词)

3.P6第9段过渡段(作用：承上启下)

初一（语文学习）（方法大全）

一、制定并执行复习筹划??

制定筹划是首要环节，应当引起大家的足够重视。“凡事预那么立，不预那么废”。筹划可使复习裁减盲目性，限度的提高复习效率。

二、分块复习??

概括如何复习，可根据个人的习惯举行。依据老师多年体验，倾向于分块举行。即划分成几个大块，分步完成。??

(一)把学过的单元，分别按照讲读课文、阅读两大片面制定复习步骤，把讲读课文作为主要复习内容.??

(二)把讲读课文持续分解为根基学识、阅读两大片面。另外再加（作文）共三大块作举行。??

(三)根基学识片面分解为生字(包括音、形)、解词、文学常识、修辞、语法、标点符号、文言文和现代文背诵默写等片面。阅读分为课内阅读和课外阅读。作文那么按文体举行。??

(四)根基学识集中几天，举行强化复习。??

(五)阅读片面，课内的重点篇目，重点段落，要重新加以复习。课外片面，理应有意识的做一些各种文体的段落、篇章阅读题，临考前半个月，每天在限定时间内完成。??

(六)作文除了提防老师平日的批改、讲评之外，平日理应多看各种类型的经典著作，专心看书上的例文及讲评。体会写作思路，培养写作才能。??复习重点：??

(一)阅读（记叙文）应把握哪些方法??

1、要领会每段文字的侧重点。是侧重记人，还是侧重叙事;是写景状物，还是较多的环境描写，对这些根本内容有正确的判断。??

2、要领会地知道记叙的要素，在头脑中形成一幅明显的内容梗概图。对全段或全篇文字有整体印象。??

3、纵观全篇，理清布局。对记叙析依次，记叙的详略，文章的照应、过流能有正确的分析。??

4、对侧重记人的篇或段，要抓住描写人物的方法外貌、语言、行动、心理活动等描写方法)，对其举行分析，从而切实地把握人物的思想品质和性格特点。??

5、对侧重叙事的篇或段，要抓住事情发生、进展、结局的过程，分析人物在事情过程中的表现。在人与事情的关系中，把握事情所蕴含的社会意义。??

6、对篇或段中的写景状物或环境描写，要分析其各自特