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本文格式为Word版，下载可任意编辑——后进生需要多一分尊重耐心和爱心

后进生需要多一分崇敬、细心和爱心

对待后进生，关键是要崇敬他们，对他们的进步实时断定，对他们多一点细心和爱心。

一、后进生需要崇敬

后进生的自尊心很强，极其敏感，好多管不了的学生就是由于没有被充分崇敬才产生的。老师在后进生心中的印象好坏抉择着他的进步与否，"亲其师信其道'表现的更为突出。我教过好多这样的学生，只要你一次出言不慎，就会惹恼他，他会记恨你，对你形成不好的印象，把你视为坏老师，总找茬跟你对着干，使你很难再接近他。相反只要取得他的信任，让他体验到从未有过的崇敬与公允，那么能轻而易举的使其进步。后进生同样有着猛烈的自尊心，要崇敬他们，不冷落他们，不用讥讽挖苦的语言去说他们，他们更需要崇敬。关注他们，在适当的时候赋予他们表现的机遇，然后举行相应的教导，才会有进步的机遇。

二、后进生需要关爱

后进生分外需要关注、关爱。由于平日被关注、关爱比其他学生少一些，所以当被关注、关爱时分外轻易引起他留神，这时正是引导他进步的好机遇。我就遇到过一个学生，他是班里著名的捣乱分子，在老师眼中刀枪不入，荣誉、表扬从来不属于他。一次课上提问，他竟然举手，我给了他这次机遇，结果答得很好，我惊喜的表扬了他，他竟然内向的低下了头，此刻我知道机遇来了。下课后我找他谈心，了解家庭处境、学习困难理由、将来计划我又与其他老师沟通、家长沟通。不久奇迹展现了，这个学生完全变了，劳绩突飞猛进，不再是那个刀枪不入的捣乱分子，得到老师、家长的称赞。马卡连柯说过："爱是教导的根基，没有爱就没有教导。'有了师爱，教师才能赢得学生的相信，学生才乐于采纳教导，教导才能收到良好的效果。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也更需要爱。当老师全身心地关切、保护、扶助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教导气力。

三、后进生需要细心等待

苏霍姆林斯基指出：在低年级会展现一些落伍甚至无药可救的学生，是由于对儿童缺乏个别对待的态度的起因。一些学生对教材感知、理解、记忆的快，并长久坚韧，而另一些学生正相反。那么是不是后者就确定不如前者了呢？历史阅历报告我们后者往往创造力更大，对社会付出更大，大器晚成随处可见。对有些学生有时真让人恨得想揍他，但我们需要冷静探索对策，细心举行教导，总有一天会转变的。所以不要盼望一次谈话，一次批评，一次关切，

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