初中数学的方法与技巧

本文格式为Word版，下载可任意编辑——初中数学的方法与技巧实践证明，忽略了“学”，“教”就失去了针对性，教学的上下，在很大程度上取决于学生的（学习态度）和（学习（方法））。今天，我给大家带来学好初中数学的方法与技巧，请往下看看。

初中数学的方法与技巧

做好（课前预习）

要学好数学，做好课前预习是必不成少的重要环节，预习能使学生了解所学章节的内容，有哪些根本概念、定义、公理、定理和公式，要掌管哪些根本学识，阅读后自己理解多少?看完例题，能否找出其特点?哪一种解法较好?做好课前预习，学生做到心里有数，听课时就能做到有的放矢，易于理解和采纳.教学实践证明，教师专心指导学生举行课前预习，做好预习笔记，对数学教学能起到事半功倍的作用。

课后专心复习

古人说：“温故而知新.”即温习旧学识才能获得新学识.复习是将所学学识举行消化理解的过程.学识是形成技巧的根基，只有正确掌管所学的学识，才能形成正确的技能技巧，保证完成作业的质量.但有些学生不懂这个道理，总是急于完成作业.但是，由于没有专心复习已学的学识，对学识的理解不深，记忆不牢，未能形成正确的技能，作业常出过错，因此，专心做好课后复习工作，稳定已学的学识是学好数学的又一重要环节。

上课潜心听讲

学生的学习活动大多数都是在课堂上举行，上课时学生能否做到潜心听讲，是能否学好数学的又一个重要环节.在教学中教师应用生动好玩的语言、生动多变的（教学方法）、科学先进的教学手段，充分调动学生的学习积极性，提高学习效率.留神力是保证查看、思维、记忆不成少的前提，是提高学习效率的重要因素，是提高学习劳绩的关键所在;要使学生留神力耐久稳定，就务必让学生积极参与课堂活动，大胆回复教师提问，不做与课堂教学无关的事，这样才能取得良好的教学效果。

指导学生读

目前初中新生学习数学存在一个严重的问题就是不擅长读数学书，他们往往是死记硬背。譬如在学平方根概念时，同学们都知道“一般地，假设一个数的平方等于a，那么这个数叫做a的平方根。”“一个正数有正、负两个平方根，它们互为相反数;零的平方根是零;负数没有平方根。”可是在做判断题时，4是16的平方根();16的平方根是4()。这两道判断题前面一道总是做不对，后面一道倒是都能做全对。由于他们更熟谙“一个正数有两个平方根，却不能很好的理解平方根的概念，就由于没好好读懂平方根概念，这使初一新生自学才能和实际应用才能得不到很好的训练。

因此，重视读法指导对提高初中新生的学习才能是至关重要的。在教学过程中，教师应指导学生学会读书的方法，做到眼到、口到、心到、手到。新学一个章节内容，先粗粗读一遍，即欣赏本章节所学内容的枝干，然后一边读一边勾，粗略懂得教材的内容及其重点、难点所在，对不理解的地方打上记号。然后细细的读，即根据每章节后的学习要求，留心阅读教材内容，理解数学概念、公式、法那么、思想方法的实质及其因果关系，把握重点、突破难点。再次带着研究者的态度去读，即带着进展的观点研讨学识的来龙去脉、布局关系、编排意图，并归纳要点，把书读“懂”，并形成学识网络，完善熟悉布局，当学生掌管了这三种读法，形成习惯之后，就能从本质上变更其学习方式，提高学习效率了。

学好初中数学的方法与技巧

指导学生听

初中新生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼、精力分散，使听课效率下降，因此，重视听法指导，使他们学会听，是提高学习效率的关键。数学教学中，首先应培养学生学习思想专注、潜心听讲，激活其原熟悉布局，并使学生的信息采纳与教师的信息输出协调一致，从而获得最正确学习效果。

其次，要培养学生会听，留神听教师每节课强调的学习重点，留神听对定理、公式、法那么的引入与推导的方法和过程，留神听对例题关键片面的提示和处理方法，留神听对疑难问题的解释及一节课结果的小结，这样，让学生抓住重、难点，沿着学识的发生进展的过程来听课，不仅能提高听课效率，而且能使其由“听会”转变为“会听”。

课前打定习惯

做好课前打定是上好课的根本条件。学校实行三分钟预备铃制度要求学生听到铃声后，立刻中断户外活动加快步伐走进教室;急速到座位上把学习用品轻放桌子上指定的位置;身子坐端正中断讲话眼睛凝望前方静待老师进堂上课。每天由值日生负责检查，任课老师要严格要求，加强训练持之以恒，使学生一上课就能投入学习。

专心听课、积极斟酌的习惯

课堂教学是学生增长学识的最根本途径，是通过传授与采纳实现的。上课专心听讲积极斟酌才能真正实现采纳新学识，提高学习劳绩。课堂学习时要求学生做到：潜心听讲，不讲废话不做小动作;听课时积极斟酌要一边听一边想并适当做些笔记;不懂多间，积极参与课堂议论;回复问题先举手，得到允许后站起来发言，发言时声音嘹亮;别人发言时要专心留心地听，虚心学习，取长补短。

多思、善问、大胆质疑的习惯

学习要肃穆专心、多思善问。多思就是把学识要点、思路、方法、学识间的联系、与生活实际的联系等专心斟酌，形成体系。善问不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。而且，还要在学习的过程中，留神察觉问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在崇敬科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。要知道最愚蠢的问题是不问问题，理应养成向别人请教的习惯。

上课记笔记的习惯

在潜心听讲的同时，要动笔做简朴记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句举行圈、点、勾、画，把一些关键性的词句记录来。有测验说明：上课光听不记，仅能掌管当堂内容的30%，一字不落的记也只能掌管50%，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，那么能掌管所学内容的80%。

提防数学根基学识的学习和积累

努力做到课前留心预习，课上专心听讲，课后实时复习。一向以来，好多同学很不在乎学习数学的根基学识，认为根基学识在解题时用不上，尤其是数学的概念，定义和定理在考试时候也不会直接考到，学了也不会有用。其实这种想法是一个分外致命的错误，现在有好多学生，学习才能很强，也很有聪明，但在学习中忽略了根基学识的学习，没有抓住学习的重点，结果分外可惜的没有学好数学。

其实，在中考中，约莫有80%的题目都直接或者间接和根基学识有关系，而只有20%的题目才是我们所谓的难题，但是这些难题也都是由好多根基的题目综合而来的。所以要想学数学，首先理应也是务必要学好数学的根基学识。那么怎样学习根基学识呢?我的方法是课前预习，课中听讲，课后复习。只要这三个方面坚持不懈的结合起来，我相信结果确定能提高学生的数学劳绩。

培养和磨练数学的解题方法和技巧

多做有针对性同时难度适当的同步练习，循序渐进，周而复始。好多同学在学习数学的过程中分外地努力，也知道要做大量的习题，有的甚至还自觉规定每天的做题数量，但是结果数学劳绩提高也不是很明显。这是为什么呢?我想很大程度上是由于这些同学所做的习题没有针对性。

对于做题，我的观点是不仅要做题，还要做好题，在这里我想说的是我们学而思的练习都是经过各个老师精挑细选的习题，又经过多数学员的检验，可以说