八年级语文优质课《关雎》课堂课件

《关雎》

《关雎》

学习目标：

1、了解《诗经》的基本知识。

2、反复诵读、背诵诗歌，理解诗歌中蕴含的思想感情。

3、学习赋、比、兴的表现手法，体会重章叠句的表达方式。学习目标：一、自主学习作品简介：

《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称为《诗》、或《诗三百》。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“五经”之一，称为《诗经》。一、自主学习《诗经》的“六义”1、三大基本内容：“风”“雅”“颂”2、三大表现手法：“赋”“比”“兴”指十五国风，是各地的民间歌谣。分大雅、小雅，大部分是贵族作品。是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。“铺陈其事而直言之也”。即陈述铺叙“以彼物比此物也”,即对人或物加以形象的比喻。“先言他物以引起所咏之词也”。即借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容.《诗经》的“六义”指十五国风，是各地的民间歌谣。

《诗经》以四言为主，兼有杂言。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无遗”。此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。《诗经》以四言为主，兼有杂言。《关睢》关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。jūjiūhaoqiúxìngwùmèisèmàoyaotiao一读，读准字音《关睢》关关睢鸠，在河之洲。jūjiūhaoqiúxìngw四言诗每句一般读成“二、二”节拍。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

二读，注意停顿二读，注意停顿

关关雎鸠君子好逑左右流之

寤寐求之寤寐思服

琴瑟友之左右芼之

钟鼓乐之

拟声词，鸟鸣声配偶（与“逑”字面完全不同）捞取（与下文“采”“芼”有动作上的先后）日日夜夜都在追求思念弹琴鼓瑟表示亲近（名词作动词用）挑选敲钟击鼓，使她快乐（使动用法）突破字词难点：注意下列句中不同颜色词：拟声词，鸟鸣声突破字词难点：《关雎》译诗：关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。美丽善良的姑娘啊，正是小伙子喜爱的配偶。水中荇菜长短不齐，采荇人左右寻找。美丽善良的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。夜长长相思不断，翻来覆去难成眠。水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。美丽善良的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。水中荇菜长短不齐，采荇人左右拔取。美丽善良的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。《关雎》译诗：小组合作交流1、这首诗讲述了一个什么样的故事？抒发了主人公什么样的情感？2、分析梳理主人公思想感情变化的过程。3、探讨文中用了哪些表现手法？有什么作用？4、阅读诗歌的二、四、五章，看看它们在形式上有什么特点？你能体会这样写的好处吗？说说你的看法。小组合作交流1、这首诗讲述了一个什么样的故事？抒发了主人公什这首诗讲述了一个什么样的故事？抒发了主人公什么样的情感？

诗中写一个年轻小伙子爱慕着一位美丽贤淑的姑娘，他朝思暮想、执着追求，然而求之不得，进而相思成梦，梦中与这位姑娘结为永好，成为夫妇，过上和谐美满的幸福生活。

诗歌抒发了一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。这首诗讲述了一个什么样的故事？抒发了主人公什么样的情感？

主人公思想感情变化的过程渴望与追求忧思与烦恼欢聚和成亲受挫幻想主人公思想感情变化的过程忧思与烦恼受挫探讨文中用了哪些表现手法？有什么作用？

全诗以滩头水畔的一对雎鸠鸟的叫声写起，然后写出自己的一片情思。“关关雎鸠，在河之洲”，以雎鸠鸟为比，以雎鸠鸟的求偶为兴，来写自己对窈窕淑女的追求，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调，加强诗歌的生动性和鲜明性，增强诗歌的韵味和形象感染力。探讨文中用了哪些表现手法？有什么作用？全诗以滩头阅读诗歌的3、7、9句，看看它们在形式上有什么特点？你能体会这样写的好处吗？说说你的看法。（体会本诗重章叠句的表达方式）

这首诗的3、7、9句属于重章叠句(复沓）是指一首诗有若干章节构成，每章的字句基本相同，只对应的变换少数字词。《诗经》的形式基本是四言诗，章法上最大的特点就是“重章叠句”，采用这种重章叠句、反复咏唱的形式，便于尽情抒发作者的情感，增强诗歌的节奏感、音乐感，形成一种回环往复的美，给人一种委婉而深长的韵味。阅读诗歌的3、7、9句，看看它们在形式上有畅谈收获

自悟自得畅谈收获自悟自得小结：孔子说“《关雎》乐而不淫，哀而不伤”，这首诗作为一篇爱情诗，它写思慕，写追求，写向往，既深刻细腻，有止所当止。她既写对爱情求而不得的相思之苦，但又不陷于难以自拔的低沉哀吟。它感情率直、淳朴、真挚、健康，是一篇古老而优秀的作品。小结：孔子说“《关雎》乐而不淫，哀而不伤”，这首诗作为一篇

一、托物起兴：“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤——“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去——“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思——那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！

后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。二、韵律和谐：

1、运用重言（关关）

2、运用双声（参差）

3、运用叠韵（窈窕）

4、运用重章复唱的手法。写作特色：音乐性强一、托物起兴：二、韵律和谐：写作特色：

达标测评达标测评课堂练习：解释下列词语。1、窈窕：2、淑女：3、参差：4、涟猗：5、梦寐以求：6、求之不得：7、辗转反侧：女子文静而美好的样子。美好、贤惠的女子。长短、高低、大小不齐。细小的波纹。现写作“涟漪”。连睡梦中也在追求，形容愿望十分迫切。十分想要，但得不到。形容心中有事，翻来覆去地睡不着觉。课堂练习：女子文静而美好的样子。

《关雎》

《关雎》

学习目标：

1、了解《诗经》的基本知识。

2、反复诵读、背诵诗歌，理解诗歌中蕴含的思想感情。

3、学习赋、比、兴的表现手法，体会重章叠句的表达方式。学习目标：一、自主学习作品简介：

《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称为《诗》、或《诗三百》。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“五经”之一，称为《诗经》。一、自主学习《诗经》的“六义”1、三大基本内容：“风”“雅”“颂”2、三大表现手法：“赋”“比”“兴”指十五国风，是各地的民间歌谣。分大雅、小雅，大部分是贵族作品。是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。“铺陈其事而直言之也”。即陈述铺叙“以彼物比此物也”,即对人或物加以形象的比喻。“先言他物以引起所咏之词也”。即借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容.《诗经》的“六义”指十五国风，是各地的民间歌谣。

《诗经》以四言为主，兼有杂言。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无遗”。此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。《诗经》以四言为主，兼有杂言。《关睢》关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。jūjiūhaoqiúxìngwùmèisèmàoyaotiao一读，读准字音《关睢》关关睢鸠，在河之洲。jūjiūhaoqiúxìngw四言诗每句一般读成“二、二”节拍。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

二读，注意停顿二读，注意停顿

关关雎鸠君子好逑左右流之

寤寐求之寤寐思服

琴瑟友之左右芼之

钟鼓乐之

拟声词，鸟鸣声配偶（与“逑”字面完全不同）捞取（与下文“采”“芼”有动作上的先后）日日夜夜都在追求思念弹琴鼓瑟表示亲近（名词作动词用）挑选敲钟击鼓，使她快乐（使动用法）突破字词难点：注意下列句中不同颜色词：拟声词，鸟鸣声突破字词难点：《关雎》译诗：关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。美丽善良的姑娘啊，正是小伙子喜爱的配偶。水中荇菜长短不齐，采荇人左右寻找。美丽善良的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。夜长长相思不断，翻来覆去难成眠。水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。美丽善良的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。水中荇菜长短不齐，采荇人左右拔取。美丽善良的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。《关雎》译诗：小组合作交流1、这首诗讲述了一个什么样的故事？抒发了主人公什么样的情感？2、分析梳理主人公思想感情变化的过程。3、探讨文中用了哪些表现手法？有什么作用？4、阅读诗歌的二、四、五章，看看它们在形式上有什么特点？你能体会这样写的好处吗？说说你的看法。小组合作交流1、这首诗讲述了一个什么样的故事？抒发了主人公什这首诗讲述了一个什么样的故事？抒发了主人公什么样的情感？

诗中写一个年轻小伙子爱慕着一位美丽贤淑的姑娘，他朝思暮想、执着追求，然而求之不得，进而相思成梦，梦中与这位姑娘结为永好，成为夫妇，过上和谐美满的幸福生活。

诗歌抒发了一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。这首诗讲述了一个什么样的故事？抒发了主人公什么样的情感？

主人公思想感情变化的过程渴望与追求忧思与烦恼欢聚和成亲受挫幻想主人公思想感情变化的过程忧思与烦恼受挫探讨文中用了哪些表现手法？有什么作用？

全诗以滩头水畔的一对雎鸠鸟的叫声写起，然后写出自己的一片情思。“关关雎鸠，在河之洲”，以雎鸠鸟为比，以雎鸠鸟的求偶为兴，来写自己对窈窕淑女的追求，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调，加强诗歌的生动性和鲜明性，增强诗歌的韵味和形象感染力。探讨文中用了哪些表现手法？有什么作用？全诗以滩头阅读诗歌的3、7、9句，看看它们在形式上有什么特点？你能体会这样写的好处吗？说说你的看法。（体会本诗重章叠句的表达方式）

这首诗的3、7、9句属于重章叠句(复沓）是指一首诗有若干章节构成，每章的字句基本相同，只对应的变换少数字词。《诗经》的形式基本是四言诗，章法上最大的特点就是“重章叠句”，采用这种重章叠句、反复咏唱的形式，便于尽情抒发作者的情感，增强诗歌的节奏感、音乐感，形成一种回环往复的美，给人一种委婉而深长的韵味。阅读诗歌的3、7、9句，看看它们在形式上有畅谈收获

自悟自得畅谈收获自悟自得小结：孔子说“《关雎》乐而不淫，哀而不伤”，这首诗作为一篇爱情诗，它写思慕，写追求，写向往，既深刻细腻，有