八年级物理上册声音的产生与传播课件

一声音的产生与传播八年级上学期第一章《声现象》一声音的产生与传播八年级上学期第一章《声现象》11．声音是由于物体的振动产生的。振动发声的物体叫做声源。

一、声音的产生实验探究:发声体在振动。用乒乓球和水放大了音叉的振动1．声音是由于物体的振动产生的。振动发声的物体叫做声源。一2敲音叉发声音叉振动人说话发声声带振动小鸟鸣叫发声鸣管里空气振动蟋蟀鸣叫发声后肢摩擦翅膀振动敲音叉发声音叉振动人说话发声声带振动小鸟鸣叫发声鸣管里空气振3

一切发声体都在振动,振动停止,发声也就停止.飞行的蜜蜂发声翅膀振动弦乐演奏发声弦振动管乐演奏发声空气振动小溪潺潺流水水振动一切发声体都在振动,振动停止,发4二,声音的传播:

通常声音是通过空气传播到人耳的,

声音不能在真空中传播.现象:

玻璃罩中的手机的声音随着空气逐渐抽出,手机的声音越来越小.推理:因为真空没有传播声音的介质.分析:二,声音的传播:通常声音是通过空气传播到5声音以声波的形式向外传播。类比声音以声波的形式向外传播。类比6声音的传播速度:空气中(15)为:340米/秒

气体传声较慢,液体传声速度较快,

固体传声速度最快.气体液体固体都可以传播声音,都是声音的介质.

声音以声波的形式在介质中由近及远地传播开去.声音的传播速度:空气中(15)为:340米/秒7回声现象:

是声音从振动的发声体发出，遇到山崖、墙壁等障碍物反射回来使其又传入人耳的声音。

人耳区分回声和原声的最短时间间隔是0.1s。利用回声可以测定距离。回声现象:是声音从振动的发声体发出，遇到山崖、8

3．声音在不同介质中传播的速度不同。正常情况下，固体中传声的速度快于液体，而液体中传声的速度快于气体，真空是不能传声的。声音在空气(15℃)中的传播速度为340m/s。比较：声音的传播与光的传播不同，声音的传播需要介质，光的传播不需要介质。光速大于声速。声音的传播中υ固>υ液>υ气，光的传播中υ固<υ液<υ气。注意：同一声源发出的声音，在不同的介质中可以以不同的速度独立向前传播。如：用铁锤敲击一次注水的长水管，在另一头应能听到分别由铁管、水、空气传来的三次声响。3．声音在不同介质中传播的速度不同。正常情况下，固体中传声9

4．回声是声音从振动的发声体发出，遇到山崖、墙壁等障碍物反射回来使其又传入人耳的声音。人耳区分回声和原声的最短时间间隔是0．1s。利用回声可以测定距离。例如要测定海底的深度，可以从船上发出特定的声音，并使用特定的仪器接收到回声信号，并记录下回声和原声之间的时间间隔t，在查出声音传播速度υ的条件下，即可求出海底的深度。易错点海底的深度s=vt。正确的应是s=vt/2，因为从发出的声音，到遇到海底反射回来接收到回声信号的时间间隔t内，声音传播了两个海底深度的距离。4．回声是声音从振动的发声体发出，遇到山崖、墙壁等障碍物反10例题精析考察声音产生和传播例1、（07潍坊市）如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了A．使音叉的振动尽快停下来B．把音叉的微小振动放大，便于观察C．把声音的振动时间延迟D．使声波被多次反射形成回声分析：此题以实验的形式出现，考察了声音产生的原因，比较新颖。声音是由振动产生的，正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球被多次弹开是把音叉的微小振动放大，便于观察。答案：B例题精析考察声音产生和传播11达标检测：1.一切发声的物体都在

.通常声音是通过

传播到人耳的,

中声音是不能传播的.2.在生活中常说“风声、雨声、读书声、声声入耳”.说明：（1）

、

、

、都能发声；（2）

能传播声音.振动空气真空气体液体固体空气达标检测：振动空气真空气体液体固体空气123.某人在一根装满水的钢管的一端敲击一下后,在另一瑞的人能听到

次响声,第一次是由

传来的.4.打雷时一人看到闪电后5秒后听到雷声,则此人到雷击处的距离为

米.3钢管17003.某人在一根装满水的钢管的一端敲击一下3钢管170013巩固练习：1.声音是由于物体的

而发声的；声音的传播需要

.

2.通常人们称月球上是一片“死寂的”空间,它的意思是“无声”,其原因是月球表面附近没有

,而

不能传声.振动介质空气真空巩固练习：振动介质空气真空143.下列现象中,能说明声音可以在水中传播的是()A.用光将鱼吸引到渔网中B.鱼被岸上的说话声吓走C.在岸上听到河水流动的声音D.在岸上听到波浪拍击岸上的岸石发出的轰鸣声B3.下列现象中,能说明声音可以在水中传播的是(15经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe写在最后经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量写16谢谢大家荣幸这一路，与你同行It'SAnHonorToWalkWithYouAllTheWay演讲人：XXXXXX时间：XX年XX月XX日

谢谢大家演讲人：XXXXXX17一声音的产生与传播八年级上学期第一章《声现象》一声音的产生与传播八年级上学期第一章《声现象》181．声音是由于物体的振动产生的。振动发声的物体叫做声源。

一、声音的产生实验探究:发声体在振动。用乒乓球和水放大了音叉的振动1．声音是由于物体的振动产生的。振动发声的物体叫做声源。一19敲音叉发声音叉振动人说话发声声带振动小鸟鸣叫发声鸣管里空气振动蟋蟀鸣叫发声后肢摩擦翅膀振动敲音叉发声音叉振动人说话发声声带振动小鸟鸣叫发声鸣管里空气振20

一切发声体都在振动,振动停止,发声也就停止.飞行的蜜蜂发声翅膀振动弦乐演奏发声弦振动管乐演奏发声空气振动小溪潺潺流水水振动一切发声体都在振动,振动停止,发21二,声音的传播:

通常声音是通过空气传播到人耳的,

声音不能在真空中传播.现象:

玻璃罩中的手机的声音随着空气逐渐抽出,手机的声音越来越小.推理:因为真空没有传播声音的介质.分析:二,声音的传播:通常声音是通过空气传播到22声音以声波的形式向外传播。类比声音以声波的形式向外传播。类比23声音的传播速度:空气中(15)为:340米/秒

气体传声较慢,液体传声速度较快,

固体传声速度最快.气体液体固体都可以传播声音,都是声音的介质.

声音以声波的形式在介质中由近及远地传播开去.声音的传播速度:空气中(15)为:340米/秒24回声现象:

是声音从振动的发声体发出，遇到山崖、墙壁等障碍物反射回来使其又传入人耳的声音。

人耳区分回声和原声的最短时间间隔是0.1s。利用回声可以测定距离。回声现象:是声音从振动的发声体发出，遇到山崖、25

3．声音在不同介质中传播的速度不同。正常情况下，固体中传声的速度快于液体，而液体中传声的速度快于气体，真空是不能传声的。声音在空气(15℃)中的传播速度为340m/s。比较：声音的传播与光的传播不同，声音的传播需要介质，光的传播不需要介质。光速大于声速。声音的传播中υ固>υ液>υ气，光的传播中υ固<υ液<υ气。注意：同一声源发出的声音，在不同的介质中可以以不同的速度独立向前传播。如：用铁锤敲击一次注水的长水管，在另一头应能听到分别由铁管、水、空气传来的三次声响。3．声音在不同介质中传播的速度不同。正常情况下，固体中传声26

4．回声是声音从振动的发声体发出，遇到山崖、墙壁等障碍物反射回来使其又传入人耳的声音。人耳区分回声和原声的最短时间间隔是0．1s。利用回声可以测定距离。例如要测定海底的深度，可以从船上发出特定的声音，并使用特定的仪器接收到回声信号，并记录下回声和原声之间的时间间隔t，在查出声音传播速度υ的条件下，即可求出海底的深度。易错点海底的深度s=vt。正确的应是s=vt/2，因为从发出的声音，到遇到海底反射回来接收到回声信号的时间间隔t内，声音传播了两个海底深度的距离。4．回声是声音从振动的发声体发出，遇到山崖、墙壁等障碍物反27例题精析考察声音产生和传播例1、（07潍坊市）如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了A．使音叉的振动尽快停下来B．把音叉的微小振动放大，便于观察C．把声音的振动时间延迟D．使声波被多次反射形成回声分析：此题以实验的形式出现，考察了声音产生的原因，比较新颖。声音是由振动产生的，正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球被多次弹开是把音叉的微小振动放大，便于观察。答案：B例题精析考察声音产生和传播28达标检测：1.一切发声的物体都在

.通常声音是通过

传播到人耳的,

中声音是不能传播的.2.在生活中常说“风声、雨声、读书声、声声入耳”.说明：（1）

、

、

、都能发声；（2）

能传播声音.振动空气真空气体液体固体空气达标检测：振动空气真空气体液体固体空气293.某人在一根装满水的钢管的一端敲击一下后,在另一瑞的人能听到

次响声,第一次是由

传来的.4.打雷时一人看到闪电后5秒后听到雷声,则此人到雷击处的距离为

米.3钢管17003.某人在一根装满水的钢管的一端敲击一下3钢管170030巩固练习：1.声音是由于物体的

而发声的；声音的传播需要

.

2.通常人们称月球上是一片“死寂的”空间,它的意思是“无声”,其原因是月球表面附近没有

,而

不能传声.振动介质空气真空巩固练习：振动介质空气真空313.下列现象中,能说明声音可以在水中传播的是()A.用光将鱼吸引到渔网中B.鱼被岸上的说话声吓走C.在岸上听到河水流动的声音D.在岸上听到波浪拍击岸上的岸石发出的轰鸣声B3.下列现象中,能说明声音可以在水中传播的是(32经常不断地学习,你就什