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文档简介

我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。我读我思

默读课文1-4自然段，用“

”画出描写掌声前英子表现的句子，用“

”画出描写掌声后英子表现的句子。

2.轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。3.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红。慢吞吞眼圈红红的犹豫立刻头低了下去默读思考:你从下面句子中体会到英子怎样的心情？是从哪些词语体会到的？圈一圈关键词。

1、她很文静，总是默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。默默教室的一角最后一个总是早早总是

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁，她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。游戏说笑还让同学们教她跳舞默读思考:你从下面句子中体会到英子怎样的心情？是从哪些词语体会到的？圈一圈关键词。不再像以前那么忧郁我读我思

默读课文，用“

”画出描写同学们掌声的句子。

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。假如你就是英子的同学,你想通过掌声告诉英子什么？我想对英子说：“__________”在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

假如你就是英子的同学,你想通过掌声告诉英子什么？我想对英子说：“__________”

英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

掌声前我发现，她的头

，脸

，眼睛

，

地走上了讲台，她心里非常

。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

掌声后我发现，她的头

，脸

，眼睛

，

地走下了讲台，她心里非常

。

我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。

当

的时候，我想把掌声送给（他）她，我想对他（她）说“

。”

“从那以后，我也学会了给别人鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。我想，我们每个人都是需要掌声的。”

——董保纲《生命的掌声》欣赏音乐《掌声响起来》

大家可以在网上搜搜董保纲的《生命的掌声》原文读一读，再一次感受掌声的力量。课后作业：上小学的时候，我很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，我早早地就来到教室，下课后，我又总是最后一个离开。因为我小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见我走路的姿势。英子的角度讲故事例文英子角度讲故事换：把“她”、“英子”换成“我”。小提示：改：把文中写外貌

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