初一英语教案人教版Unit21

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精益求精，善益求善。初一英语教案人教版Unit21初一英语人教版教案初一英语人教版教案PAGEPAGE8第8页共8页初一英语人教版教案PAGEUnit2lHowmanyboatsarethere?一、教学目标与要求通过本单元教学，使学生能巩固在上一个单元中所到的There+be句型及各种句式，较为熟练地运用这个句型去从不同角度提问，并能做正确应答。二、教学重点与难点1)句型:l)Istherea…/Arethereany…?2)Howmanyhousesarethere…2)音标:学习认读以下辅音连缀:[tr]，[]，[ts]，[]3·语法:继续学习there十be句型，掌握该句型各种句式;总结名词的复数形式。三、课时安排本单元共4课时，每课1课时。第八十一课LessonEighty-one一、教学内容1、词汇(略)。2、句型:Istherea…?Yes,thereis./No,thereisn't.二、教具录音机;几件学习用具(如铅笔盒等);教室内其他实物，一张挂图(内容与第81课插图相同)。三、课堂教学设计1、值日生报告。2、教师重复第79课教案中步骤4(参阅第79课教案)。然后向学生提问:T:Isthereapencil-boxontheteacher'sdesk?启发学生答出:Yes,thereis.T:Isthereacat(或其他讲台桌上没有的东西)ontheteacher'sdesk?启发学生答出:No,thereisn't.教师可板书Yes，thereis./No,thereisn't．让学生自己观察有关There十be这个句型的肯定及否定回答方式(可顺便介绍该句型复数形式的应答方法)。3·教师借助教室内实物或学生课桌上的学习用具，与学生进行以下问答:T:Isthereapicture/maponthewall?Isthereabroombehindthedoor?Isthereafoot-ballunderthedesk?直到学生能按实际情况准确熟练地应答为止。4·打开书，学生看图。听录音，跟读两遍后，模仿课文用There十be的句型来描写这幅图。教师在黑板上小结这个句型，并解释有关地点状语的位置问题(即放在前面或后面都可以，通常地点状语放在后面，表示强调时可提前)。5·两人一组，先就图片内容按课文第二部分要求进行问答;借助教室内实物，用该句型进行问答练习，请几组同学表演自己的答案。6·指导学生做练习册习题，要求学生用笔头形式完成。7.布置作业1)抄写生词，用There十be句型描述教室;2)完成练习册习题。四、难点讲解"Isthereapictureonthewall?墙上有幅画吗?这是Then十be句型的疑问句，其构成是将be动词提到There之前，句尾用问号。例如:Therearesomebirdsinthepicture.(图画中有些鸟。)变成疑问句就是:Arethereanybirdsinthepicture?(图画中有鸟吗?)变化时，除了应注意be动词位置的变化，还要将肯定式中的some改为any这个句式的否定形式的构成是将be之后加not，同时，原句中如有some一词，也应改为any.例如:Thereisabirdinthetree．树上有一只鸟。Thereisn'tabirdinthetree．树上没有鸟。Therearesomechildrenbehindthehouse．房后有些孩子。Therearen'tanychildrenbehindthehouse．房后没有小孩。对疑问句的应答，如果是肯定的，可以答:Yes,thereis或thereare．如果是否定的，可以说:No,thereisn't．或therearen't．在这个句型的一般疑问句之前，加上疑问词，变成特殊疑问句。例如，Howmanybirdsarethereinthepicture?图片中有多少只小鸟?Therearefourbirdsinthepicture．图中有4只鸟。使用howmany提问时，即可针对复数形式的名词提问，也可针对单数形式的名词提问。在应答中，可以按实际情况回答。例如:A:Howmanyboatsarethereintheriver?河里有多少只船?Thereisonlyone．仅有一只。第八十二课LessonEighty-two一、教学内容1.词汇(略)。2.句型:l)Arethereany…．inthepictuer?Yes,thereare./No·therearen't.2)Howmany…arethereinthepicture?二、教具录音机;教室内实物等。三、课堂教学设计1.复习。借助教室内实物，与学生进行问答练习(参阅上一课教案)。2．打开课本，学生看图。就图中内容两人一组进行问答(除对acat提问外，还可对atree，ahouse,arever等提问)。3.依然使用这张画，教师用该句型的复数形式向学生提问:Arethereanyboats/birds/flowersinthepicture?启发学生回答:Yes,thereare.T:Howmanyboats/birds/flowersarethereinthepicture?启发学生按图中内容，进行回答:Therearethree/eight．或:Thereisonlyone，教师再问一两个图中没有的实物:Howmanybikesarethereinthepicture?学生答出:Therearen'tany.放录音。学生跟读一至两遍。4.学生两人一组，就这幅画内容，模仿课本上的问题，进行问答练习。教师请几组同学表演自己的对话。用课文第四部分的问题，两人一组进行问答。教师讲解本段练习中的词汇，并指导学生还可加进一些其他内容，如:可对desks,chairs，墙上挂的地图、图片等进行问答练习。最后请几组同学表演自己的对话。5·指导学生做练习册习题。要求学生用笔头形式完成。6·布置作业1)抄写生词，朗读本课对话;2)完成练习册习题。第八十三课LessonEighty-three1、词汇(略)。2·复习前两课所学句型。二、教具录音机。三、课堂教学设计1、借助教室内实物(包括学生数、男孩数、女孩数等)仿照第82课二、三部分与学生进行问答练习。这次可由同学在前面来提问，其他同学回答。2，打开书，学生看图。利用图片，教本课生词。对每一幅图，尽量多提一些问题，使学生得到充分练习。另外，对以下提问形式交替使用:T:Whatcanyouseeinthispicture?Canyousee...．inthepicture?Ihepicture?Arethereany...InthePicture?Howmany...Canyouseeinthepicture?Howmany...arethereinthepicture?Whereishe/arethey?Theboysinpicture2canplayfootball.Whataboutyou?Thegirlinpicture3canflyakite.Whataboutyou?3．两人一组，就本课图片内容，按课文第一部分所提供的问题，进行问答练习。请几组同学表演自己的问答。4·做课文第二部分听力练习。打开练习册，学生边听录的过做习题1。录音放3遍，然后核对答案。5。指导学生做其他习题。6。布置作业用笔头形式完成练习册习题。四、难点讲解atwork在工作。这是个固定的搭配，中间不加冠词。类似的例子还有:athome,atschool等。这些短语中的at都表示"在某一点"。例如:A:WhereisMeimei?Issheathome?美美在哪儿，她在家吗?B:No,sheisschool．不，她在学校。A:Whataboutherfather?她父亲呢?B:Ithinkheisatwork．我想他在班上。第八十四课LessonEighty-four一、教学内容1.单元复习。2.学习认读以下辅音连缀[ts]，凹勾，[tr],[d门，练习句子重音和语调。3.总结There十be句型的用法。4·总结名词复数形式的构成。二、教具录音机;音标卡片。三、课堂教学设计1.复习(参考上课教案)。2．教师拿出以下音标卡片，教学生认读:[tr]，阳日，[ts],[d引。放课文第一部分录音，学生跟读，并自己小结:这些辅音连缀由哪些字母来作为表现形式。放课文第二部分录音。学生模仿句子重音和语调。3．两人一组，完成第三部分对话。要求学生用笔头形式完成。请几位同学给出自己的答案。4·指导学生过一遍复习要点(21)，教师总结:There十be句型的各种句式，并指导学生参阅课本第128页内容。5·小结:名词的复数形式。指导学生参阅书后列出的表格。6.指导学生做练习册习题。7.布置作业完成练习册习题，参阅有关语法条目。8.小测验1)听写本单元中要求四会的单词和主要句型;2)借助本单元第82、83课图片(任选)，编写小对话(要求用本单元出现的句型编写)。四、难点讲解名词的复数形式在第七单元，我们初步接触了一些可数名词的变化形式。一般情况下，在单数形式后面加-s。如果这个名词的单数形式以清辅音结尾，所加的才要发[s]的音。例如:deskdesks课桌mapmaps地图如果这个名词的单数形式以浊辅音或元音结尾，那么所加的书要发[z]的音。例如:riverrivers河流daydays天，日schoolschools学校在以-s,-x,-ch,-sh等结尾的单数名词后面加-es，读音为[iz]。例如：busbuses公共汽车watchwatches手表在以-cs,