高中生物复习方法之八学

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高中生物复习方法之八学生物这一学科总体来说，记忆的东西对比多，而且学识板块之间规律关系并不繁杂。但是，由于高中阶段我们学习生物的时候往往只是浅尝辄止，下面给大家共享一些关于高中生物（复习（方法））之八学，梦想对大家有所扶助。

一.高中生物复习方法之八学

1.学会“看”

1972年联合国教科文组织在一份《学会生存》的（报告）中指出：“未来的文盲将不再是不识字的人，而是不会学习的人”，因而学会学习是高中学生要练就的根本功。其中自学才能是其重要的组成成分，预习是培养自己自学才能的有效途径，也是一个良好的习惯。那么，如何预习呢?首先，通过看书我们要对这一节的内容有一个初步的熟悉，主要讲了哪些学识点?我掌管了多少?还有哪些学识点理解不了?带着这些问题走入课堂，那么你的课堂效果确定会更好。

2.学会“听”

听课听什么?要听老师分析本节课的重点、难点、考点和疑点;听自己在预习过程中所未能理解的内容;听老师对一类问题(或习题)是如何分析的;不仅要专心听，还要做好必要的笔记。笔记如何做也有确定的讲究，有些同学热爱将老师的板书一字不漏地记录来，其实大可不必。我们只要将老师补充的一些重要的学识点、结论或习题做一些笔记，对于习题也只需记一些主要的分析过程，课后再举行必要的完善即可;万万不成顾此失彼，由于忙着做笔记而疏忽了听课。

3.学会“思”

古语云：“学而不思那么罔，思而不学那么殆”。此言指点我们在学习的过程中要经常举行（反思）。其实，学习生物学识最关键的是学会其中的学科思想和答题方法，学会思维。因而，同学们在看书或做题时，要多想想为什么这样做?是否还有其他的方法或表述?此类习题有何规律?这种方法或表述好吗?在反思中提高自己的生物思维模式和答题才能。

4.学会“练”

高中生物的根基学识和答题技能相对不多，要想纯熟地掌管它，就得举行确定的训练。同学们要在练习中融会学识，加深对学识的理解和答题技能的掌管，同时这也是提高同学们解答生物试题才能的一种有效手段。但同学们万万不要陷入“题海”，掌管好训练的“度”。

5.学会“研”

高中生物中有大量重要的结论和规律，传统教学中，往往都是由老师直接教给学生。那么现在，我们能否在老师的引导下，通过自己的查看、测验、探索以及与他人的合作、交流，从而自己得出结论;在这种“研究性学习”的过程中，培养自己的创新意识、合作精神和实践才能。长此以往，相信同学们的探索才能确定会巩固，也为有志于对生物学科作深入研究的同学打下坚实的根基。

6.学会“言”

（教导）的理念讲究要突出学生的主体作用;即要激励同学们积极地参与到教学过程中来，课堂上对一些问题的分析和解决，不要老依靠于老师的讲。每一位同学都理应积极斟酌，我怎么解决这个问题?这种思维方法好吗?那种表达更为切实?不妨将自己的思维在课堂上向老师和同学们表示出来，听听大家的观法。也可以对老师和其他同学的解法提出自己不同的看法，不要畏缩会出错，即使出错了或有些问题，老师和同学们也确定会帮你把问题校正过来;还会帮你找到出错的理由，何乐而不为呢?高考说明中明确提出了对学生的分析综合才能和表达才能的要求，学会“言”才有助于提高自己这方面的才能。

7.学会“忆”

忆即复习工作，即一堂课下来或一个章节下来，我们务必要有一个较为系统地复习整理过程。此项工作将直接关系到你劳绩的好坏。通过复习，一方面将一些重要的学识和技能举行稳定、强化，另外也可以对前后学识的系统性和他们的联系有更深的理解，此即为古人所说“温故而知新”。

8.学会“纠”

无论是平日的学习还是高考复习，测试总少不了，那么当老师批阅后的试卷发下来后，我们怎么办?有一些同学在看完自己的分数后就是等待，等待着老师的讲解。其实不知大家留神过没有，试卷中大量问题自己是完全能解决的，不少题目之所以出错，完全是由于自己在审题、提炼或考虑问题不全面造成的。这些问题你完全可以与其他同学一起议论、交流，自己察觉问题之所在并予以更正，这样既能加深学生对学识的理解，培养正确的思维;又能提高自己的纠错才能，防止类似错误的再次发生。

二.高中生物五大复习方法

1.分类整理法。有好多章节存在大量的概念或某些布局，将这些概念或布局分类整理尤为重要，否那么会显得对比混乱。如复习到细胞器的时候，可以用不同的标准将这些细胞器举行分类：有无膜布局(单层膜和双层膜)、有无核酸或遗传物质、是否与能量转换有关、植物细胞所特有的细胞器、动植物细胞中作用不同的细胞器、能否在代谢过程中产生水、是否含有色素等，只有这样才能切实掌管这些细胞器的布局和功能;再如遗传规律部分，可以按照性状类和交配类将众多的概念举行分类，找出不同概念之间的识别和内在联系。再如染色体、染色体组、二倍体、单倍体和多倍体等，通过分类对比可以切实掌管其内涵。

2.图解归纳法。假设说分类整理法适合于掌管概念，那么图解归纳法就适合于掌管原理和规律类学识。如呼吸作用、光合作用、细胞增殖、基因表达和高等动物的生命调理过程等学识就适合于用该种方法举行复习。其实高考题中就有好多图解类题目，假设不掌管读图的方法就很难自如地解答这类题目。那么如何读图呢?首先，要知道图解中的布局和物质的名称，如甲状腺激素的反应调理的图解中，有下丘脑、垂体和甲状腺等布局，以及TRH(促甲状腺激素释放激素)、TSH(促甲状腺激素)和甲状腺激素等物质;然后，再分析布局和物质之间的内在联系：下丘脑分泌的TRH作用于垂体，垂体分泌的TSH再作用于甲状腺，甲状腺分泌的甲状腺激素再作用于下丘脑和垂体。同学们要养成一个习惯，就是遇到过程类的学识，即便教材中没有图解，也可以尝试着将这个过程用图解的形式表示出来。同时要对图表累学识要举行整理、归类，如：坐标曲线图、坐标直方图、流程图、模式图、概念图、显微摄影图、饼状图、表格等。

3.联想迁移法。教材中的好多学识点看起来是孤立的，但好多学识存在着共性。对于这些学识可以采用联想迁移法举行掌管。如孟德尔选择豌豆作为遗传学测验材料，而摩尔根采用果蝇作为测验材料，这两种生物之间就存在着一些一致的优点：有明显的易于区分的相对性状、产生的子代数量多、易于培养等，可以通过联想迁移将不同章节的内容串联起来，起到融会贯串的作用。其实，这种方法在解题中也可以运用，如21三体综合征患者的细胞内有三条21号染色体，某孕妇经过检查察觉胎儿的细胞内某种染色体多出1条或几条，医生理应给出怎样的建议?这个问题就可以用联想迁移法举行解答。

4.对比复习法。在复习中，对学识举行横向和纵向对比，例如病毒与原核细胞的对比，三大养分物质的来源和去路的对比，光合作用和呼吸作用的对比，各种育种方法的对比等。

5.串联复习法。复习时，应把分散在各个章节中的学识点串联起来，对只是有全面的理解。例如有关蛋白质的只是主要分散于第一、二、五章中。第一章主要介绍了蛋白质的组成元素、根本单位、合成场所、布局和功能;其次章讲了蛋白质在人体内的消化、吸收和代谢等;第五章谈到蛋白质的合成受基因操纵，包括转录和翻译两个生物过程。

三.高中生物复习规划

1.收集资料。譬如老师对高考趋势的看法，专家的评价等，在研究这些资料的过程中，要对于高考生物的重点做到心里有数，假设可能的话，能够适当预料高考题目。

2.根基训练，提升才能。掌管教材之后要利用试题举行稳定。从最近几年的高考题中可以看出，根基题目一向占据主要位置。所以不确定要选择难度较大的题目，但是确定要笼罩全体学识点，并实行地毯式、拉网式梳理，不放过任何死角。十足不能蜻蜓点水更不能像炒冷饭一样的重复学识点。这些内容需要同学们投入大量的时间和精力。

3.构建学识网络。我们知道，生物学的概念、名词、术语相对较多，也是考试所要考察的重点内容。但是它们的分布对比零散。

如何深刻的理解每个概念的内涵、外延，掌管有关公式、原理、生理过程呢?建议对所学学识点举行分类、对比、归纳等，运用对比形象的方式，包括画图、表格、学识网络图等构建学识网络，构建出来之后还需要找老师修改，或者可以与其他同学相比对，彼此指导、彼此促进。

4.每次测试后先做好试题分析，对同