统编人教部编版小学语文四年级下册语文《绿》课件(共25)

教学课件绿人教部编版小学语文四年级下册艾青教学课件绿人教部编版小学语文四年级下册艾青1新课导入

春姑娘悄悄地来到了我们身边，大自然到处是一片绿色。小草苏醒，树木发芽，多么美的绿色啊！今天我们一起走近艾青的《绿》，去看看诗人笔下的绿色吧！新课导入春姑娘悄悄地来到了我们身边，大自然到处是一2整体感知——学习目标1．认识2个生字，会写4个生字；正确读写带有生字的词语；2．有感情地朗读课文，理解课文内容，感受绿的特点；3．学习体会作者的情感；4．学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。整体感知——学习目标1．认识2个生字，会写4个生字；正确读3

整体感知——我会读挤叉jǐchā

整体感知——我会读挤叉jǐ4整体感知——我会读瓶挤叉挥整体感知——我会读瓶挤叉挥5整体感知——词语解释重叠：交叉：指同样的东西层层堆叠。方向不同的几条线或线状物互相穿过；部分相重的两个方案中的交叉部分。整体感知——词语解释重叠：指同样的东西层层堆叠。6整体感知——走近作者

艾青（1910年3月27日～1996年5月5日），原名蒋正涵，字养源，号海澄。曾用笔名莪加、克阿、林壁等。出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。《归来的歌》、《北方》、《我爱这土地》。整体感知——走近作者艾青（1910年3月27日～197整体感知——朗读课文，整体感知课文请大家默读课文，注意生字词的读音。说说诗歌主要分为几部分？整体感知——朗读课文，整体感知课文请大家默读课文，注意生字8整体感知——朗读课文，整体感知课文绿第一部分写世界充满了丰富多彩的绿。第二部分写绿色聚集重叠的静态和动态。整体感知——朗读课文，整体感知课文绿第一部分9

深入探究——理解课文好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……

运用比喻的手法形象地写出了眼前铺满绿色的景色。深入探究——理解课文好像绿色的墨水瓶倒翻了，10

深入探究——理解课文到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。春姑娘的巧手为我们调出了哪些绿色？深入探究——理解课文到哪儿去找这么多的绿：春姑娘的巧11

深入探究——理解课文刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的;

大自然是绿色的；绿色象征着希望，象征着憧憬，诗人的心中是绿色的；诗人的灵魂是绿色的。深入探究——理解课文刮的风是绿的，大自然是绿12

深入探究——理解课文所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。重叠:“绿”的密集。交叉:“绿”的静态描写。深入探究——理解课文所有的绿集中起来，重叠:“绿”的13

深入探究——理解课文突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地，按着节拍飘动在一起……这一切都是温暖的春风吹绿了大自然；一切都显得生机勃勃，充满了活力。深入探究——理解课文突然一阵风，这一切都是温暖的春风14

深入探究---主题归纳

这篇课文通过描写一幅绿色的画面，从不同角度赋予了绿色就是希望、绿色就是生命的意义，表达了作者对“绿”的无限喜爱和赞美之情。深入探究---主题归纳这篇课文通过描写一幅绿15

课堂小结

学习了本课课文，相信同学们和作者有了共同的感受，那就是禁不住也惊诧于绿是如此的美好，希望同学们课后进一步走进美不胜收的大自然。课堂小结学习了本课课文，相信同学16带“绿”的诗句：

拓展延伸1、白毛浮绿水，红掌拨清波。（骆宾王《咏鹅》）2、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易《忆江南》）3、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（贺知章《咏柳》）4、春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石《泊船瓜州》）5、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》）带“绿”的诗句：拓展延伸17绿

板书设计绿的丰富：绿的宽广：绿的密集：绿的形态：墨绿、浅绿风、雨、阳光重叠、交叉所有的都飘动在一起生命和希望绿板书设计绿的丰富：墨绿、浅绿生命和希望18课堂演练一、课文内容我知道。《绿》的体裁是（）,作者是中国现代诗的代表诗人（）。诗歌描述了春天到处都是绿色。诗歌艾青课堂演练一、课文内容我知道。《绿》的体裁是（）,作19二、好朋友，手拉手。绿色的绿得静静地交叉墨水瓶发黑二、好朋友，手拉手。绿色的绿得静静地交叉墨水瓶发黑20A.红、绿、蓝中的绿颜色B.绿色的墨水瓶C.大自然的景象，诗人的感觉三、课文中的“绿”指的是（）。CA.红、绿、蓝中的绿颜色三、课文中的“绿”指的是（21布置作业1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.说说学习了课文以后，你对“绿”有哪些不一样的感受。布置作业1.有感情地朗读课文，背诵课文。22谢谢观看谢谢观看23部编版部编版24教学课件绿人教部编版小学语文四年级下册艾青教学课件绿人教部编版小学语文四年级下册艾青25新课导入

春姑娘悄悄地来到了我们身边，大自然到处是一片绿色。小草苏醒，树木发芽，多么美的绿色啊！今天我们一起走近艾青的《绿》，去看看诗人笔下的绿色吧！新课导入春姑娘悄悄地来到了我们身边，大自然到处是一26整体感知——学习目标1．认识2个生字，会写4个生字；正确读写带有生字的词语；2．有感情地朗读课文，理解课文内容，感受绿的特点；3．学习体会作者的情感；4．学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。整体感知——学习目标1．认识2个生字，会写4个生字；正确读27

整体感知——我会读挤叉jǐchā

整体感知——我会读挤叉jǐ28整体感知——我会读瓶挤叉挥整体感知——我会读瓶挤叉挥29整体感知——词语解释重叠：交叉：指同样的东西层层堆叠。方向不同的几条线或线状物互相穿过；部分相重的两个方案中的交叉部分。整体感知——词语解释重叠：指同样的东西层层堆叠。30整体感知——走近作者

艾青（1910年3月27日～1996年5月5日），原名蒋正涵，字养源，号海澄。曾用笔名莪加、克阿、林壁等。出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。《归来的歌》、《北方》、《我爱这土地》。整体感知——走近作者艾青（1910年3月27日～1931整体感知——朗读课文，整体感知课文请大家默读课文，注意生字词的读音。说说诗歌主要分为几部分？整体感知——朗读课文，整体感知课文请大家默读课文，注意生字32整体感知——朗读课文，整体感知课文绿第一部分写世界充满了丰富多彩的绿。第二部分写绿色聚集重叠的静态和动态。整体感知——朗读课文，整体感知课文绿第一部分33

深入探究——理解课文好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……

运用比喻的手法形象地写出了眼前铺满绿色的景色。深入探究——理解课文好像绿色的墨水瓶倒翻了，34

深入探究——理解课文到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。春姑娘的巧手为我们调出了哪些绿色？深入探究——理解课文到哪儿去找这么多的绿：春姑娘的巧35

深入探究——理解课文刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的;

大自然是绿色的；绿色象征着希望，象征着憧憬，诗人的心中是绿色的；诗人的灵魂是绿色的。深入探究——理解课文刮的风是绿的，大自然是绿36

深入探究——理解课文所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。重叠:“绿”的密集。交叉:“绿”的静态描写。深入探究——理解课文所有的绿集中起来，重叠:“绿”的37

深入探究——理解课文突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地，按着节拍飘动在一起……这一切都是温暖的春风吹绿了大自然；一切都显得生机勃勃，充满了活力。深入探究——理解课文突然一阵风，这一切都是温暖的春风38

深入探究---主题归纳

这篇课文通过描写一幅绿色的画面，从不同角度赋予了绿色就是希望、绿色就是生命的意义，表达了作者对“绿”的无限喜爱和赞美之情。深入探究---主题归纳这篇课文通过描写一幅绿39

课堂小结

学习了本课课文，相信同学们和作者有了共同的感受，那就是禁不住也惊诧于绿是如此的美好，希望同学们课后进一步走进美不胜收的大自然。课堂小结学习了本课课文，相信同学40带“绿”的诗句：

拓展延伸1、白毛浮绿水，红掌拨清波。（骆宾王《咏鹅》）2、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易《忆江南》）3、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（贺知章《咏柳》）4、春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石《泊船瓜州》）5、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》）带“绿”的诗句：拓展延伸41绿

板书设计绿的丰富：绿的宽广：绿的密集：绿的形态：墨绿、浅绿风、雨、阳光重叠、交叉所有的都飘动在一起生命和希望绿板书设计绿的丰富：墨绿、浅绿生命和希望42课堂演练一、课文内容我知道。《绿》的体裁是（）,作者是中国现代诗的代表诗人（）。诗歌描述了春天到处都是绿色。诗歌艾青课堂演练一、课文内容我知道。《绿》的体裁是（）,作43二、好朋友，手拉手。绿色的绿得静静地交叉墨水瓶发黑二