A3文稿说明：民主政治的摇篮-古代希腊

-5-演示文稿的制作说明本节演示文稿是一节公开课演示文稿，课题是“民主政治的摇篮——古代希腊”。第一部分我首先结合国家课程标准分析了本课在教材中的地位，制定了本课的学习目标——包括知识与能力目标、过程与方法介绍、情感态度与价值观的培养目标。也确定本课的教学重难点——古希腊独特的自然地理环境和城邦政治对希腊城邦民主制度产生的历史作用。；第二部分是具体的教学流程，是全课目标落实的具体步骤，设计上采用考察团的调研方式，包内容分为三个行程。行程一：航拍古希腊。行程二：寻踪古城邦。行程三：随访古公民。最后进行历史解密：综合分析民主政治的成因、特点及影响。第三部分为练习巩固与作业布置。具体如下：专题六古代希腊、罗马的政治文明一民主政治的摇篮——古代希腊【课程标准】了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。【教学目标】一、知识与能力掌握基础知识：希腊民主政治形成的地理条件、希腊城邦的特点、希腊公民的素质表现。（注重历史解释）通过对以上知识的了解，引导学生分析理解希腊民主政治产生的自然环境、社会条件和人文条件，以培养学生全方位认识历史问题的能力。（培养时空观、唯物史观）二、过程与方法1、情景教学法2、合作探究法3、中西对比法三、情感态度和价值观（落实家国情怀的培养）1、通过对希腊民主政治产生的自然与社会环境的认识，使学生明白一种制度的产生总是与其所处的自然地理环境和社会环境、人文环境密切相关。2、认识不同文明的相融性，反对“文明冲突论”。【教学重点】古希腊独特的自然地理环境和城邦政治对希腊城邦民主制度产生的历史作用。【教学难点】西方的民主政治起源于古希腊的历史条件。【教学流程】展示幻灯片：2019年11月11日习近平主席出访希腊的图文资料。学生谈对希腊的印象。今天就让我们穿越时空的隧道，走进古代希腊，走进欧洲文明的摇篮，寻访西方民主政治的源头……展示幻灯片：古代希腊考察团行程安排表行程一：航拍古希腊行程二：寻踪古城邦行程三：随访古公民历史解密：民主政治的成因行程一：航拍古希腊展示图片：希腊半岛及其周边卫星地图，找出古代希腊的地理范围，古代希腊的地理位置有什么特点？展示材料：希腊神话中，欧罗巴是腓尼基（今黎巴嫩）国王的女儿，宙斯变成一头公牛，把她带到了克里特岛，她给宙斯生了一个儿子，就是后来的国王米诺斯。这再现了什么？（这其实是以神话的形式，形象地再现了文明和文化向希腊的转移过程。我们从神话故事中也能感受到希腊文明吸收了尼罗河文明和两河文明的精髓。）展示希腊地形图，归纳出希腊的地貌特征。展示气候风景图，回答希腊地区的气候类型。探究活动（一）：人们常说“一方水土养一方人”，请分析这四大自然地理特征对古代希腊民主政治有哪些影响？总结一：希腊的地理环境为民主政治的形成提供自然条件。行程二：寻踪古城邦探究活动（二）第一项考察内容：从城邦的概念中你能归纳出城邦的特点是什么吗？第二项考察内容：古代希腊为什么没有形成统一的帝国，而是形成众多城邦呢？第三项考察内容：城邦的政治、经济和文化特征分别是什么？总结二：希腊的城邦制度为民主政治的形成提供社会环境条件。行程三：随访古公民家庭资料：帕帕迪居住在雅典卫城，三十岁，他是家庭中的男主人。家中成员还有妻子、两个儿子，一个7岁一个9岁。家里还有几个奴隶。探究活动（三）疑问一：进入庭院，看见只有一个奴隶在埋头干活，其他人都不在。向奴隶询问主人去向，他只是不断摇头。为什么？疑问二：帕帕迪不在家，可能在哪里干什么？疑问三：他的两个孩子可能在干什么？疑问四：这时他的妻子回来了，气愤地对我们说：“他参加公民大会，让我看一下都不行？！”他的妻子为什么无权参加会议？疑问五:到了雅典公民大会的会场，大会还没有正式开始，会场象往常一样热闹，围着篱笆，设有十道门。在门口执勤的监察员不让我们进去。为什么？疑问六:会议很快就开始了，整个会场一片激烈的争论声，人们在争相谴责一个人的行为：“他以为自己曾在对波斯人的战争中立下了功劳，就居功自傲，现对国家大事从不关心，总是关心自己的个人利益。”此人的下场会怎样？为什么?总结三：希腊公民的这些素质会对古代希腊的民主政治产生提供了人文保障。课堂小结：历史解密（一）：希腊民主政治的产生得益于古代希腊独特的自然、社会环境和享有充分政治权利的公民。探究活动（四）：在希腊民主政治形成的过程中有众多的因素中哪一个是最主要的因素？（经济因素）探究活动（五）：古希腊和古代中国的自然地理环境和社会环境对两国的政治制度各有何影响？指导学生一种比较方法：希腊（民主制）——中国（君主专制），以今天所学的希腊民主制的成因为参照，找出中国君主专制的成因。古希腊的城邦中国的诸侯国自然地理环境三洲要冲，山岭沟壑，海岸曲折，港湾众多，地中海气候肥沃的大河流域，开阔的平原，众多的山地，典型的季风气候经济商业为主农业经济，以农为本，发展状况与趋势小国寡民长期独立自治地广人多，有统管的宗主，诸侯国之间兼并战争，幷走向统一的帝国政治民主政治比较发达发展成为君主专制历史解密（二）：一种制度的产生总是与其所处的自然地理环境和社会环境密切相关，经济因素是最重要的因素。展示幻灯片：拓展历史核心素养中的唯物史观的基本理论和观点。探究活动（六）：文明是冲突的，还是能够和谐共存、交融互鉴？展示幻灯片：习近平主席的语录。（全体同学齐声朗读）作业：见课后习题集练习册（略）教学反思：教授本课时需要注意1、以希腊政治制度的形