乌市第122小校本课程

乌市第122小2014—2015学年第二学期特色校本课程的开发与实施方案

一、校本课程开发的指导思想校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。我校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进学生发展的原则。为了满足学生发展的需要，根据我校“严谨、和谐、创新”的办学宗旨，确定校本课程的主题为：传承民族文化，弘扬民族精神，激发个人潜能，拥有健康体质。通过校本课程的开发与研究，提高教师开发校本课程的能力，满足学生可持续发展的需要。二、校本课程开发的目标校本课程是根据我校特色开发的课程。完善课程体系，真正做到以学生的发展为本，培养具有创新精神、实践能力的合格人才是我校开发校本课程的最终目标。通过校本课程的不断完善与实施，使学生打好“学会做人，学会学习，学会健身，学会生存，学会合作”的基础，以满足学生可持续发展的需要。通过校本课程的开发，教师要学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。三、校本课程开发的原则1、人本性原则人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。我校开设的校本课程正是本着这一原则，例如：中华经典诵读课中我们搜集了许多经典的故事及名著片断，让学生赏析、品味人物性格的特点，不断拓展学生的知识面，接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的营养，使之成为学生成长成才的精神支柱。2、阶段性原则校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程。根据我校目前的现状，本着长远规划，整体设计及阶段实施的原则设置校本课程低段重视学生的养成教育和兴趣培养上，中高段我们将重点放在学生的动脑、动手、动口、理解能力的培养。总之，让学生通过各种活动，在知识、品质、能力、个性等各方面得到比较和谐、全面的发展。在积累了一定的教学管理经验的基础上，我们将分期分批的在全校推开校本课程。3、发展性原则校本课程开发的发展性原则是针对校本课程的价值而出台的，课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。我校利用自身资源，构筑具有本校特色的适合学生发展的校本课程。我们根据学生的年龄特点及需求，设置不同的课程内容，以满足学生的发展要求。四、校本课程方法措施1、充分调动教师参加课程开发的积极性，体现参与性。2、充分利用校内外的教育资源，坚持校本化。3、仔细研究《国家基础教育改革指导纲要》，保证校本课程开发的方向性与探究性。4、构建校本课程开发团队，结合校本研修的管理模式，实施课程开发的研究和实践。5、学校安排专职教师，做到有课程方案、教学计划、教学内容、阶段总结等材料。五、校本课程开设要求1、教材要求。校本课程教材原则上以改编为主，若内容符合开设年级年龄特点，也可直接选用，学校鼓励教师自主编写。教材形式提倡多样：原版教科书、改编教科书、自编教科书、教案集等，不提倡人手一册，但每年要不断进行改进。2、课程标准要求。校本课程开设要有明确的课程标准，包括开设年级、学期、总课时量、目标任务、学生达成标准及评价方式等。3、教师每学期按要求撰写校本课程教案、计划。本学期按18课时开发，有总体目标与计划。每课有课题、教学目标（必须有情感目标），最好设有习题。按每学期订一册，有课本封皮、目录。教案可手写（蓝黑笔），也可打印，统一为A4纸（单元题目为小一号字，课题为小三号字，其他为四号字）。4、任课教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式，充分调动学生的学习积极性。5、校本课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方式表述，教师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。6、课程的开发过程中，教师必须树立档案意识，对校本课程开发中的所有资料搜集整理好，如，自设插图、课堂教学照片及学生作品照片等，以利总结、改进和推广，并作好展示汇报工作。六、校本课程开发框架（一）领导小组：组长：谭杰成员：楚红梅刘立海郭飞罗志国温书芬孙迪梁宏乔杰杨军（二）工作小组：组长：各教研组长成员：全体教师（三）校本课程的类别：八类35种艺术类：儿童画舞蹈艺术合唱艺术京剧脸谱民族舞蹈传统艺术益智类：趣味数学魔力数棋创新思维数学魔方体育类：中国武术足球健美操传统竞技体育三跳兵乓球文化类：硬笔书法美图识字经典诵读成语故事课本剧传统礼仪语言类：英语会话小记者美文仿创演讲与口才播音主持英语课本剧乐器类：阿瓦兹陶笛民乐欣赏科技类：动画制作制作类：手工绝技魔法钻石贴创新丝带绣十字绣折纸技艺传统小工艺品制作（四）教师工作分工情况：乌鲁木齐市第122小学一年级校本课程安排表星期二下午星期四下午班级节次特色课程授课教师节次精品课程授课教师一（1）第一节趣味数学徐志芬第一节美图识字郭淼第二节第二节经典诵读一（2）第一节英语会话李红卫第一节美图识字杨丽第二节第二节经典诵读一（3）第一节儿童画吴胜芳第一节美图识字张亚琼第二节第二节经典诵读一（4）第一节趣味数学王彩军第一节美图识字邹莹第二节第二节经典诵读一（5）第一节硬笔书法顾恒第一节美图识字张鹭第二节第二节经典诵读一（6）第一节趣味数学高凤第一节美图识字郭荣第二节第二节经典诵读一（7）第一节陶笛吴雨露第一节美图识字张丽慧第二节第二节经典诵读一（8）第一节趣味数学邢帆第一节美图识字齐节庆第二节第二节经典诵读备注：一年级周二、周四下午均不走班；周二下午两节课连上特色课程，周四下午上精品课程，第一节上美图识字、第二节诵读经典。乌鲁木齐市第122小学二、三年级校本课程安排表特色课程授课教师额定人数授课场地训练对象武术杨军25二楼大厅二三年级足球1傅涛25室外三年级足球2杨东城25室外二年级足球3贾翔25室外二三年级三跳1贾玉斌30室外三年级三跳2张秋华30室外二年级舞蹈潘澄、苏慧40形体室二三年级陶笛张旭25餐厅一楼二三年级合唱张敏、王胜琴45音乐教室二三年级动画制作赵娟、杨洋50微机室三年级脸谱屈军萍25美术室二年级手工毛韵文、刘菲菲40劳技室二三年级书法1李佳30三年级1班三年级书法2杜芳30二年级1班二年级书法3张圆圆30二年级2班二三年级英语课本剧1陈露30三年级2班三年级英语课本剧2宋佳30二年级3班二年级英语课本剧3康伟燕30三年级3班二三年级儿童画蒋荷50二年级4班二三年级数棋吴静文、蒲飞璇30三年级4班二三年级创新思维1铁满玲40二年级6班二年级创新思维2李晓静40三年级6班三年级钻石贴罗红35三年级5班二三年级丝带绣宋帅30三年级7班二三年级小记者李嘉贤30二年级5班二三年级美文仿创1聂玉萍30三年级8班二三年级美文仿创2石丽丽30二年级7班二三年级十字绣关潇烨30二年级8班二三年级折纸孙丽丽30二年级9班二三年级演讲与口才赵月30三年级9班二三年级备注：跨年级的教师可优先在年级中挑选学生；没跨年级的老师在授课时进行分层授课。乌鲁木齐市第122小学二年级周四校本课程安排表班级节次精品课程授课教师二（1）第一节美图识字郭俭第二节经典诵读赵月二（2）第一节美图识字高圆圆第二节经典诵读关潇烨二（3）第一节美图识字马波第二节经典诵读孙丽丽二（4）第一节美图识字刘艳梅第二节经典诵读刘艳梅二（5）第一节美图识字叶宇馨第二节经典诵读叶宇馨二（6）第一节美图识字班丽萍第二节经典诵读郭荣（赵新丽、顾恒）二（7）第一节美图识字盛飞燕第二节经典诵读盛飞燕二（8）第一节美图识字董晓红第二节经典诵读董晓红二（9）第一节美图识字彭鹤第二节经典诵读李嘉娴二（10）第一节美图识字朱晓英第二节经典诵读杜芳乌鲁木齐市第122小学四、五年级校本课程安排表特色课程授课教师额定人数授课场地健美操宋凯35武术厅传统竞技体育“三跳”1葛迪鸣60室外传统竞技体育“三跳”2刘瑞60室外民族舞蹈李莉40形体室兵乓球王婷30地下室（五（10））动画制作李庆庆马文心50微机室播音主持郝少华20地下室琴房书法徐鹏待定四（4）美文仿创1朱晓丽待定四（3）美文仿创2梁宏待定四（5）美文仿创3王飞亚待定四（7）美文仿创4李新慧待定四（8）美文仿创5崔薇待定五（4）美文仿创6何静源待定五（5）美文仿创7徐芝待定五（8）美文仿创8王媛（大）待定四（2）成语故事课本剧1邹英妮待定四（6）成语故事课本剧2李晶待定四（10）数学魔方1吴涛待定五（3）数棋2小王媛待定五（9）数棋3刘淑萍待定五（7）传统礼仪李凤英李娟待定四（9）创新思维蒋雪芝刘晓英待定五（2）传统小工艺品制作卫凤丽陈爱云待定五（6）民乐欣赏马新娅李璇待定五（1）传统艺术郑雅芳、贺欢待定四（1）英语课本剧刘流、邱爱武、刘玉萍60阶梯教室乌鲁木齐市第122小学六年级校本课程安排表特色课程授课教师额定人数授课场地中西方经典诵读张玲50六（1）班中西方经典诵读姬文娟50六（2）班中西方经典诵读杨杰50六（3）班中西方经典诵读严飞50六（4）班中西方经典诵读乔杰50六（5）班中西方经典诵读郭飞50六（6）班中西方经典诵读杨秋兰50六（7）班中西方经典诵读杨燕50六（8）班七、校本课程开设申请程序1.教师根据自己的爱好、兴趣、专长等确定自己要申请的课程名称，也可增加新课程。2.学校根据学生需求、教师特长、学校实际、办学特色追求等公布每学年（或学期）、某个年级要开设的选修类校本课程名称。3.教师根据所选课程开设年级，选取、改编或自编教材，制订课程标准。填写校本课程开设申请表，与教材、课程标准一并递交教务处。4.教研室和教务处根据材料确定校本课程开设人选。5.学校根据确定的人选，向学生和家长公布本学年校本课程开设方案，制订选课指导手册，学生在班主任和家长指导下进行选修类课程选课。八、选课管理及有关处理办法1.学生对自己选修的课程，必须严肃认真对待。凡经批准选修的课程，一般不能随便退、改选，如遇特殊情况一定要退、改选时，学生要填写退、改选申请单，由班主任统一汇总报教导处，经批准后方可进行退选或改选工作，退、改、补选工作应在教导处指定的时间内完成，过期不再单独处理。2.对选课人数的要求。若教师所申请开设的课程，选课人数少于20人（学校指定的特殊学科除外）,该课程停开。3.学生按选课手续选定课程后，必须按时上课并完成作业，学期末要按照该课程标准进行考核，将考核成绩反馈给班主任，班主任负责填写《学生成长手册》，并将该课程成绩纳入学生素养综合评价。4.教师每学期都要进行校本课程教学成果展示，学校根据成果展示水平、学生对该课程的评价和平日课堂教学水平，给予教师评价，决定该课程继续开设的必要性，并将课程开设纳入教师绩效考核中。九、校本课程评价办法1.对学生的评价多元课程实行等级制评价方式，根据学生的出勤情况、课堂表现情况和技能技巧掌握情况对学生进行评价，评价结果记入学生素质报告册。具体评价要求如下：A级。学生的课程出勤率达到95%以上，在课堂上能够主动参与教学活动，学习热情饱满，技能技巧掌握扎实，能够运用所学方法，自主获取知识，能在教师的启发下，通过观察、质疑、动手操作等方式，找出解决问题的办法。B级。学生的课程出勤率达到90%以上，在课堂上能够比较的主动参与教学活动，技能技巧掌握比较扎实，基本能够掌握课程知识。C级。学生的课程出勤率达到80%以上，在课堂上教学活动参与不够主动，技能技巧掌握不够扎实，课程知识掌握较差。2.对教师的评价学校多元课程领导小组通过对教师开设课程的评价达成对教师的评价，进而实现对课程实施全程质量管理和质量保障。评价内容包括：课程教学计划评价。课程计划包括课程目标、授课计划、学期展示形式。教师要对通过本课程要达到怎样的教学目标，这些目标与学校培养目标的一致程度，课程目标实现的基础，课程授课计划的科学性、实用性、时代性，科任教师最终要通过怎样的形式进行展示等。课程准备与投入评价。判断教师开设课程的准备程度，教师根据学校的统一格式进行备课，以教学案的教学设计为主要标志性信息，学校对教师的教学案在课程结束后统一进行检查评价。课程实施过程评价。对课