八年级生物上册第五单元第四章第四节细菌和真菌在自然界中的作用教案新版新人教版20190304446公开课一等奖

第四节细菌和真菌在自然界中的作用一、授课目的．描述细菌和真菌在物质循环国的作用。．列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。．关注细菌和真菌与动植物和人类的关系。二、授课重点和难点．授课重点细菌和真菌在物质循环中的作用。．授课难点细菌和真菌与动植物共牛。三、授课方案思路本节主要学习二方面内容：细菌和真菌作为分解者参，亏物质循环、引起动物和人患病、与动植物共生，在授课过程中安排一个技术训练：谈论实验方案。总的设计思想是让学生经过小组合作提前收集整理资料，经过课堂显现等多种开放式的授课活动，成立多维互动的课堂授课形式。四、授课准备多媒体课什。教师与学生共同准备一些图片、实物(丹毒、足癣、水稻稻瘟病、小米瘤黑粉病、小麦叶锈病、地衣、根瘤菌)、视频(人和动物体内的有益菌、细菌战)以及收集地衣的录像、根瘤菌固氮的动画等资料。五、授课过程授课学生活动授课妄图教师活动内容显现：一个礼品包装盒，里观察思虑。创立情面装着一个变质的梨，请学生根境，激发兴趣，据已学的知识，说说梨变质的原引入新课。情境引入因。过渡：长时间放置的梨会发各小组显现。经过这样霉、腐化。各小组同学经过收集观看大屏幕。尔后谈论老层层推进的过整理资料，还注意到哪些近似现师给出的3个问题，并问答。程，进行思想象呢?(1)面包发霉后，其中的有训练、学法指各小组显现交流。认真倾听，机物被分解成了二氧化碳、水导，让学生不恩赐必定谈论。演示CAI课件(展和无机盐。仅知具可是且示细菌，真菌在物质循环中的作(2)细菌和真菌在物质循知其因此然；用。)环中起分解者的作用。经过技术提问：(3)细菌和真菌利用现成训练，培养学(1)面包发霉后，其中的有机的有机物生活。生理性思想能物被分解成什么物质？阅读“谈论实验方案”，力，认识到实(2)细菌利真菌在物质循环各小组谈论思虑题，并作汇录，验设计中控制作为尔后派代表报告交流，组内其变量的重要中起什么作用?分解细菌和真菌足靠什么生他成员补充，选出最正确设计方性。(9)者参案。活的？与物www.Xkb1.coM技术训练：谈论实验方案质循为了能证明细菌对植物遗体环的分解作用。某小组的同学分别提出三种实验方案，请你来谈论一下哪个方案更好。本训练的重点在于经过对3种实验方案的比较解析，让学生领悟到设置比较组时，要依照实验白的控制其他可能影响实验结果的条件。即除了有无细菌的条件不相同外，其他条件都应该相同。只有方案3消除了所有影响实验的搅乱因素，因此实验结果更有说服力。授课学生活动授课妄图教师活动内容过渡：既然细菌和真菌是利各小组显现收集整理的资经过对资用现成的有机物来上活的，那它料。料的收集和整们与动植物和人有什么关系呢?理，发挥学生细菌和真菌中有一些种类营的主动性和积寄生生活，它们从活的动植物体显现收集的抗生素说明极性，培养学内吸取营养物质，以致动植物和书。生的交流表达人类患不相同的疾病。能力利解析评请学生分小组显现从不相同途价能力。径获得的确关资料(实物、标本、阅读资料，认同“以菌治引起虫”的优势：安全、环保。从正反两实例、报道等)，并以不相同的方式动植个方面辩证地(实物显现、讲小故事、谈领悟感物和看问题，引导受、经验介绍、角色扮演、新闻人患学生选择健康播报等)呈示出来。病的生活方式。教师用课件显现相应的图片加以补充归纳。思疑：我们能否利用细菌的和真菌治疗疾病呢？(列举“抗生素”及其副作用。)细菌和真菌能给动植物带来危害，我们能否利用它们来防治病虫害呢?指导学生阅读课后“以菌治虫”，浸透STS教育。过渡：自然界中细菌和真菌是显现收集到的地衣和豆科经过学生利用现成的有机物来生活的，它植物的根瘤。收集、表现、们与动植物和人的关系除了寄生讲解地衣和豆而外，有的细菌和真菌还能够与动播放收集地衣的录像，结科植物的根物或植物共生在一起，形成共生合录像介绍地衣的生活环境和瘤，获得关于关系。特色。共生的感性和与动回答：提高土壤肥力，环理性认识。指导学生看书，找出重点词。植物保、高效、节能、收益大等，请学生显现：收集到的地衣和共生豆科植物的根瘤。提问：豆科植物的根瘤在农业生产上有何意义？(练习第1题)显现：