妇产科护理1、说课173-终止妊娠的方法及护理课件

医学技术系于蕾《妇产科护理》课程设计医学技术系妇产科护理教学团队医学技术系于蕾《妇产科护理》课程设计1妇产科护理2.教学团队3.课程设计4.教学方法与手段5.课程资源6.课程特色7.课程改革1.课程定位妇产科护理2.教学团队3.课程设计4.教学方法与手段5.2通过专家访谈、成立课程开发与建设委员会展开市场调研，确定护理专业岗位群.岗位调研1.课程定位通过专家访谈、成立课程开发与建设委员会展开市场调研，3临床护理社区护理健康保健护理

护理专业岗位群

1.课程定位临床护理社区护理健康保健护理专业岗位群

1.课程定位41.课程定位依据临床真实岗位群进行护理专业人才职业能力分析

1.课程定位依据临床真实岗位群进行护理专业人才职业能力分析5依据护理专业职业能力开发以能力为核心、工学结合的护理专业课程体系以能力为核心、工学结合的课程体系基本素质专业核心能力专业拓展能力职业关键能力医学基础知识与技能专业基础技能临床护理能力早期（课前）见习中期技能见习后期顶岗实习信息技术基础英语体育思想道德修养与法律基础护理礼仪

课程正常人体结构正常人体功能异常人体功能病原微生物与免疫学基础护理药理课程健康评估基础护理技术课程内科护理外科护理妇产科护理儿科护理学急救护理社区护理课程康复护理护理管理课程人际沟通课程1.课程定位依据护理专业职业能力开发以能力为核心、工学结合的课程体系基本6★授课对象：护理专业★开设时间：第三学期★课程学时：64学时★课程性质：专业核心课程1.课程定位★授课对象：护理专业1.课程定位71.课程定位1.课程定位8培养目标

技能目标

知识目标素质目标1.课程定位培技能目标知识目标素质目标1.课程定位9

技能目标

能运用护理程序，并通过妇产科护理操作技术对孕、产妇，新生儿，妇科疾病患者和计划生育妇女进行护理评估，制定护理计划并实施整体护理。能对妇产科急症病人进行初步应急抢救。能利用所学知识对妇女进行计划生育指导和相关保健。1.课程定位能运用护理程序，并通过妇产科护理操作技术对孕、产妇，10了解妇产科护理相关基础知识。熟悉孕、产妇，新生儿，妇科疾病患者和计划生育妇女的护理评估、护理诊断。掌握孕、产妇，新生儿，妇科疾病患者和计划生育妇女的护理措施及健康教育内容。知识目标1.课程定位了解妇产科护理相关基础知识。知识目标1.课程定位11

素质目标

具有创造性思维能力和自己动手获取知识的能力。具有刻苦勤奋的学习态度，严谨求实的工作作风。具有高度的责任心、同情心、爱心和团结协作精神。

1.课程定位1.课程定位12教学生如何获取知识授人以鱼不如授人以渔教学生如何获取知识授人以鱼132.教学团队姓名年龄学历职称单位专任教师于蕾31研究生讲师枣庄科技职业学院韩景芝50研究生教授枣庄科技职业学院谭红33研究生在读讲师枣庄科技职业学院詹鑫30研究生在读讲师枣庄科技职业学院姜静26本科助教枣庄科技职业学院陈秀君27本科助教枣庄科技职业学院兼职教师朱秀梅45研究生副主任医师滕州市妇幼保健院狄承花46本科副主任护师滕州市妇幼保健院蒋艳36研究生副主任医师滕州市妇幼保健院方超40本科副主任医师滕州市妇幼保健院韩建兰38本科副主任护师滕州市妇幼保健院刘晋荣49本科副主任医师滕州市妇幼保健院2.教学团队姓名年龄学历职称单位专于蕾31研究生讲师枣庄科技142.教学团队课程组年龄结构统计表年龄范围人数比例40岁以上433%30～40岁542%30岁以下325%课程组职称结构统计表职称人数比例副高职称758%中级职称325%初级职称217%2.教学团队课程组年龄结构统计表人152.教学团队课程组学历结构统计表职称人数比例研究生650%本科650%“双师型”教师结构统计图职称人数比例医师资格证758%护士资格证542%2.教学团队课程组学历结构统计表162.教学团队2.教学团队173.课程设计护理措施护理评价岗位群典型工作任务职业能力分析临床工作过程1.孕妇护理2.产妇护理3.围生期母婴护理4.妇科疾病患者护理5.计划生育指导6.妇女特殊时期保健1.能运用护理程序，并通过妇产科护理操作技术对孕、产妇，新生儿，妇科疾病患者和计划生育妇女实施整体护理。2.能对妇产科急症病人进行初步应急抢救。3.能利用所学知识对妇女进行计划生育指导和相关保健。护理评估护理诊断护理目标妇产科门诊妇产科病房社区、妇幼服务机构孕产妇家庭

产房与临床专家共同调研、商讨，进行典型工作任务和职业能力分析与临床资深护理专家依据本课程岗位群所对应的典型临床工作任务，进行职业能力分析确定临床工作过程3.课程设计护理措施护理评价岗位群典型工作任务职业能力分析临18依据临床工作过程展开教学1.护理评估5.护理评价2.护理诊断3.护理目标4.护理措施选取临床典型工作任务，依据临床工作过程展开教学3.课程设计与临床专家共同对护理工作的真实临床工作过程进行分析，展开教学依据临床工作过程展开教学1.护理评估5.护理评价2.护理诊断19

依据典型工作任务

专业基础课学习；课前医院见习医院顶岗实习课后临床见习学校实训学习课堂授课；医院参观了解教学做一体化依据真实病例进行床边教学突出护理技术实施整体护理积累基础知识；接触临床，感受医院环境依据临床工作过程展开教学结合所学内容，体验护士角色能独立完成各项临床护理工作四位一体，递进式能力培养合格妇产科护理人员工学结合，教学做一体，突出职业能力培养3.课程设计依据典型工作20学习领域妇产科护理总课时60学习任务2正常分娩产妇护理课时

6学习目标

1.能够对处于分娩期三个产程的产妇实施整体护理。2.能协助助产士进行正常分娩的接生过程。3．具有博大的爱心，陪伴产妇完成分娩全过程。主要任务教学方法建议

对产程作出分期第一产程产妇护理第二产程产妇护理第三产程产妇护理以问题为中心教学法案例教学法小组讨论法角色扮演法考核与评价评价内容护理程序实施评价

任务完成情况评价

团队合作能力评价

工作态度评价

评价方式小组成员互评教师评价

媒介学生知识与能力准备教师知识与能力要求备注校内外实训基地网络具备基础医学知识和技能无菌观念分析解决问题的能力自学能力团队合作能力熟悉护理工作过程熟练的操作技能实践能力教学组织能力本学习情境培养学生的操作能力、团队合作能力，掌握常用护理操作工作过程。

3.课程设计学习领域妇产科护21王某，女，27岁。身高160㎝，体重56㎏。孕1次，产0次，于2003年11月20日五点四十五分入院，见红伴规律腹痛8小时余。孕期无产前检查，查体温36.5℃，血压120／80mmhg，心率80次每分，心肺阴性，双下肢无浮肿，血尿常规正常，凝血功能正常。产检：宫高34㎝，腹围96㎝，胎位枕左前，宫口扩张3㎝。

此病人处于什么情况？进行护理评估、护理诊断和护理计划。

案例小组讨论3.课程设计王某，女，27岁。身高160㎝，体重案例小组讨论3.课程22考评方式应用考核期末考评（试卷成绩）平时考核技能考核10分40分50分考评标准出勤率

5分课堂检测

5分教师评价

30分

小组互评10分

题型与内容：侧重“国家护士执业资格考试”

考核方式与标准：

“整体性评价”的考核观3.课程设计考评方式应用考核期末考评平时考核技能考核10分40分523强化技能考核测量宫高、腹围腹部四步触诊3.课程设计强化技能考核测量宫高、腹围腹部四步触诊3.课程设计24职业性开放性实践性临床专家参与遵循职业规律突出岗位需求行动导向基础强化实训建设突出实践教学多场所教学多形式教学多校企融合3.课程设计职业性开放性实践性3.课程设计25以问题为中心教学法

项目教学法角色扮演法小组讨论法案例教学法4.教学方法与手段以问题为中心项目角色小组案例4.教学方法与手段26项目教学法“教学做”一体化4.教学方法与手段项目教学法“教学做”一体化4.教学方法与手段274.教学方法与手段角色扮演法4.教学方法与手段角色扮演法28多媒体教学4.教学方法与手段多媒体教学4.教学方法与手段291.衔接2.下降3.俯屈4.内旋转5.仰伸6.复位及外旋转7.前肩、后肩、胎身娩出多媒体教学动画展示分娩机制4.教学方法与手段1.衔接多媒体教学动画展示分娩机制4.教学方法与手段30高仿真分娩模型示教4.教学方法与手段高仿真分娩模型示教4.教学方法与手段31电化教学4.教学方法与手段电化教学4.教学方法与手段32

名称：妇产科护理

主编：

张新宇田小英

出版社：高等教育出版社教辅资料：最新妇产科临床手术操作光盘（卫生部规划教材配套光盘）；最新妇产科临床教学课件（卫生部规划教材配套课件）。参考教材5.课程资源名称：妇产科护理主编：张新宇参33

参考教学资料5.课程资源参考教学资料5.课程资源34

5.课程资源工学结合特色教材5.课程资源工学结合特色教材355.课程资源5.课程资源36校内外实训基地妇产科护理实训室妇幼保健院5.课程资源校内外实训基地妇产科护理实训室妇幼保健院5.课程资源37

校外实习基地5.课程资源序号基地名称建立时间级别1北京306医院2009/9三级2青岛401医院2009/9三级3青岛胶州市中心人民医院2011/5三级4济宁医学院附属医院2005/5三级5济宁市第一人民医院2007/9三级6枣庄市市立医院2000/9三级7滕州市中心人民医院1958/6三级8滕州市妇幼保健院1983/9二级9曲阜市人民医院2007/9三级10日照市人民医院2006/9三级11临沂市人民医院2008/9三级校外实习基地5.课程资源序号基地名称建立时间级别1北385.课程资源校外实习基地12聊城市人民医院2008/10三级13莱芜市人民医院2007/9三级14邹城市人民医院2009/9二级15平邑县人民医院2008/10三级16上海第五人民医院2007/9二级17上海市长宁区中心医院2007/10二级18上海金山中心医院2006/9二级19上海第八人民医院2006/9二级20上海市奉贤区中心医院2006/9二级21兖矿总医院2007/9三级22兖州市人民医院2009/10二级5.课程资源校外实习基地12聊城市人民医院2008/10三级395.课程资源

济宁医学院附属院上海市第八人民医院

上海市第五人民医院兖矿集团医院5.课程资源济宁医学院附属院上海市第八人民医院40

北京306医院

临沂市人民医院青岛401医院滕州市中心人民医院5.课程资源北京341网络资源QQ交流-------空间日志-------答疑解惑5.课程资源网络资源QQ交流-------空间日志-------答疑解惑42（1）中国护理在线/（2）中国妇产科网/（3）聊城职业技术学院《母婴护理与保健》精品课程/newhuli/index.asp（4）金华职业技术学院《妇婴护理》精品课程

39:28/index.html（5）汉中职业技术学院《母婴护理》精品课程/main.asp（6）鹤壁职业技术学院《妇产科护理》精品课程/2010hl/index.asp（7）中国医药信息网/

（8）中华健康网站/

（9）中国高职高专教育网/网络资源5.课程资源（1）中国护理在线436.课程特色★实境育人,贴近岗位

以医院妇产科岗位护理工作为主线，以护理工作程序为依据，使教学更加贴近临床，贴近工作岗位。贯穿“外行看是医院，专家看是教学”的理念，设立了标准化病房、模拟产房、妇产科护理实训室等，配置了高仿真模拟实训设备，与医院环境紧密联系，实现教学与临床零距离结合。仿真的教学环境使学生感觉置身于医院中，让护生提前感知真实的工作环境。6.课程特色★实境育人,贴近岗位446.课程特色★四位一体，知行合一

“课前见习”、“校内教学”、“临床见习”、“顶岗实习”四位一体，力求以“早期接触临床，突出护理技术”为特征，加强人文及道德素养教育，注重理论与实践合一、知识与技能合一、技术与医德合一，体现从“基础”到“岗位”，从“单一”到“综合”的职业能力培养，满足职业岗位(群)发展的需要。6.课程特色★四位一体，知行合一456.课程特色★就业导向，双证并举

以就业为导向，与行业专家共同制定课程评价和考核体系，课程教学内容贴近护士执业资格考试和护士职业能力培养目标要求。毕业证获取率100%,学生护士资格考试一次性通过率高达95%以上。6.课程特色★就业导向，双证并举46增加校企合作力度，强化师生实践能力完善网络教学平台，开阔学生学习视野优化期末考评方式，贴近职业资格考试7.课程改革增加校企合作力度，强化师生实践能力7.课程改革47ThankYou!ThankYou!48

医学技术系于蕾《妇产科护理》课程设计医学技术系妇产科护理教学团队医学技术系于蕾《妇产科护理》课程设计49妇产科护理2.教学团队3.课程设计4.教学方法与手段5.课程资源6.课程特色7.课程改革1.课程定位妇产科护理2.教学团队3.课程设计4.教学方法与手段5.50通过专家访谈、成立课程开发与建设委员会展开市场调研，确定护理专业岗位群.岗位调研1.课程定位通过专家访谈、成立课程开发与建设委员会展开市场调研，51临床护理社区护理健康保健护理

护理专业岗位群

1.课程定位临床护理社区护理健康保健护理专业岗位群

1.课程定位521.课程定位依据临床真实岗位群进行护理专业人才职业能力分析

1.课程定位依据临床真实岗位群进行护理专业人才职业能力分析53依据护理专业职业能力开发以能力为核心、工学结合的护理专业课程体系以能力为核心、工学结合的课程体系基本素质专业核心能力专业拓展能力职业关键能力医学基础知识与技能专业基础技能临床护理能力早期（课前）见习中期技能见习后期顶岗实习信息技术基础英语体育思想道德修养与法律基础护理礼仪

课程正常人体结构正常人体功能异常人体功能病原微生物与免疫学基础护理药理课程健康评估基础护理技术课程内科护理外科护理妇产科护理儿科护理学急救护理社区护理课程康复护理护理管理课程人际沟通课程1.课程定位依据护理专业职业能力开发以能力为核心、工学结合的课程体系基本54★授课对象：护理专业★开设时间：第三学期★课程学时：64学时★课程性质：专业核心课程1.课程定位★授课对象：护理专业1.课程定位551.课程定位1.课程定位56培养目标

技能目标

知识目标素质目标1.课程定位培技能目标知识目标素质目标1.课程定位57

技能目标

能运用护理程序，并通过妇产科护理操作技术对孕、产妇，新生儿，妇科疾病患者和计划生育妇女进行护理评估，制定护理计划并实施整体护理。能对妇产科急症病人进行初步应急抢救。能利用所学知识对妇女进行计划生育指导和相关保健。1.课程定位能运用护理程序，并通过妇产科护理操作技术对孕、产妇，58了解妇产科护理相关基础知识。熟悉孕、产妇，新生儿，妇科疾病患者和计划生育妇女的护理评估、护理诊断。掌握孕、产妇，新生儿，妇科疾病患者和计划生育妇女的护理措施及健康教育内容。知识目标1.课程定位了解妇产科护理相关基础知识。知识目标1.课程定位59

素质目标

具有创造性思维能力和自己动手获取知识的能力。具有刻苦勤奋的学习态度，严谨求实的工作作风。具有高度的责任心、同情心、爱心和团结协作精神。

1.课程定位1.课程定位60教学生如何获取知识授人以鱼不如授人以渔教学生如何获取知识授人以鱼612.教学团队姓名年龄学历职称单位专任教师于蕾31研究生讲师枣庄科技职业学院韩景芝50研究生教授枣庄科技职业学院谭红33研究生在读讲师枣庄科技职业学院詹鑫30研究生在读讲师枣庄科技职业学院姜静26本科助教枣庄科技职业学院陈秀君27本科助教枣庄科技职业学院兼职教师朱秀梅45研究生副主任医师滕州市妇幼保健院狄承花46本科副主任护师滕州市妇幼保健院蒋艳36研究生副主任医师滕州市妇幼保健院方超40本科副主任医师滕州市妇幼保健院韩建兰38本科副主任护师滕州市妇幼保健院刘晋荣49本科副主任医师滕州市妇幼保健院2.教学团队姓名年龄学历职称单位专于蕾31研究生讲师枣庄科技622.教学团队课程组年龄结构统计表年龄范围人数比例40岁以上433%30～40岁542%30岁以下325%课程组职称结构统计表职称人数比例副高职称758%中级职称325%初级职称217%2.教学团队课程组年龄结构统计表人632.教学团队课程组学历结构统计表职称人数比例研究生650%本科650%“双师型”教师结构统计图职称人数比例医师资格证758%护士资格证542%2.教学团队课程组学历结构统计表642.教学团队2.教学团队653.课程设计护理措施护理评价岗位群典型工作任务职业能力分析临床工作过程1.孕妇护理2.产妇护理3.围生期母婴护理4.妇科疾病患者护理5.计划生育指导6.妇女特殊时期保健1.能运用护理程序，并通过妇产科护理操作技术对孕、产妇，新生儿，妇科疾病患者和计划生育妇女实施整体护理。2.能对妇产科急症病人进行初步应急抢救。3.能利用所学知识对妇女进行计划生育指导和相关保健。护理评估护理诊断护理目标妇产科门诊妇产科病房社区、妇幼服务机构孕产妇家庭

产房与临床专家共同调研、商讨，进行典型工作任务和职业能力分析与临床资深护理专家依据本课程岗位群所对应的典型临床工作任务，进行职业能力分析确定临床工作过程3.课程设计护理措施护理评价岗位群典型工作任务职业能力分析临66依据临床工作过程展开教学1.护理评估5.护理评价2.护理诊断3.护理目标4.护理措施选取临床典型工作任务，依据临床工作过程展开教学3.课程设计与临床专家共同对护理工作的真实临床工作过程进行分析，展开教学依据临床工作过程展开教学1.护理评估5.护理评价2.护理诊断67

依据典型工作任务

专业基础课学习；课前医院见习医院顶岗实习课后临床见习学校实训学习课堂授课；医院参观了解教学做一体化依据真实病例进行床边教学突出护理技术实施整体护理积累基础知识；接触临床，感受医院环境依据临床工作过程展开教学结合所学内容，体验护士角色能独立完成各项临床护理工作四位一体，递进式能力培养合格妇产科护理人员工学结合，教学做一体，突出职业能力培养3.课程设计依据典型工作68学习领域妇产科护理总课时60学习任务2正常分娩产妇护理课时

6学习目标

1.能够对处于分娩期三个产程的产妇实施整体护理。2.能协助助产士进行正常分娩的接生过程。3．具有博大的爱心，陪伴产妇完成分娩全过程。主要任务教学方法建议

对产程作出分期第一产程产妇护理第二产程产妇护理第三产程产妇护理以问题为中心教学法案例教学法小组讨论法角色扮演法考核与评价评价内容护理程序实施评价

任务完成情况评价

团队合作能力评价

工作态度评价

评价方式小组成员互评教师评价

媒介学生知识与能力准备教师知识与能力要求备注校内外实训基地网络具备基础医学知识和技能无菌观念分析解决问题的能力自学能力团队合作能力熟悉护理工作过程熟练的操作技能实践能力教学组织能力本学习情境培养学生的操作能力、团队合作能力，掌握常用护理操作工作过程。

3.课程设计学习领域妇产科护69王某，女，27岁。身高160㎝，体重56㎏。孕1次，产0次，于2003年11月20日五点四十五分入院，见红伴规律腹痛8小时余。孕期无产前检查，查体温36.5℃，血压120／80mmhg，心率80次每分，心肺阴性，双下肢无浮肿，血尿常规正常，凝血功能正常。产检：宫高34㎝，腹围96㎝，胎位枕左前，宫口扩张3㎝。

此病人处于什么情况？进行护理评估、护理诊断和护理计划。

案例小组讨论3.课程设计王某，女，27岁。身高160㎝，体重案例小组讨论3.课程70考评方式应用考核期末考评（试卷成绩）平时考核技能考核10分40分50分考评标准出勤率

5分课堂检测

5分教师评价

30分

小组互评10分

题型与内容：侧重“国家护士执业资格考试”

考核方式与标准：

“整体性评价”的考核观3.课程设计考评方式应用考核期末考评平时考核技能考核10分40分571强化技能考核测量宫高、腹围腹部四步触诊3.课程设计强化技能考核测量宫高、腹围腹部四步触诊3.课程设计72职业性开放性实践性临床专家参与遵循职业规律突出岗位需求行动导向基础强化实训建设突出实践教学多场所教学多形式教学多校企融合3.课程设计职业性开放性实践性3.课程设计73以问题为中心教学法

项目教学法角色扮演法小组讨论法案例教学法4.教学方法与手段以问题为中心项目角色小组案例4.教学方法与手段74项目教学法“教学做”一体化4.教学方法与手段项目教学法“教学做”一体化4.教学方法与手段754.教学方法与手段角色扮演法4.教学方法与手段角色扮演法76多媒体教学4.教学方法与手段多媒体教学4.教学方法与手段771.衔接2.下降3.俯屈4.内旋转5.仰伸6.复位及外旋转7.前肩、后肩、胎身娩出多媒体教学动画展示分娩机制4.教学方法与手段1.衔接多媒体教学动画展示分娩机制4.教学方法与手段78高仿真分娩模型示教4.教学方法与手段高仿真分娩模型示教4.教学方法与手段79电化教学4.教学方法与手段电化教学4.教学方法与手段80

名称：妇产科护理

主编：

张新宇田小英

出版社：高等教育出版社教辅资料：最新妇产科临床手术操作光盘（卫生部规划教材配套光盘）；最新妇产科临床教学课件（卫生部规划教材配套课件）。参考教材5.课程资源名称：妇产科护理主编：张新宇参81

参考教学资料5.课程资源参考教学资料5.课程资源82

5.课程资源工学结合特色教材5.课程资源工学结合特色教材835.课程资源5.课程资源84校内外实训基地妇产科护理实训室妇幼保健院5.课程资源校内外实训基地妇产科护理实训室妇幼保健院5.课程资源85

校外实习基地5.课程资源序号基地名称建立时间级别1北京306医院2009/9三级2青岛401医院2009/9三级3青岛胶州市中心人民医院2011/5三级4济宁医学院附属医院2005/5三级5济宁市第一人民医院2007/9三级6枣庄市市立医院2000/9三级7滕州市中心人民医院1958/6三级8滕州市妇幼保健院1983/9二级9曲阜市人民医院2007/9三级10日照市人民医院2006/9三级11临沂市人民医院2008/9三级校外实习基地5.课程资源序号基地名称建立时间级别1北865.课程资源校外实习基地12聊城市人民医院2008/10三级13莱芜市人民医院2007/9三级14邹城市人民医院2009/9二级15平邑县人民医院2008/10三级16上海第五人民医院2007/9二级17上海市长宁区中心医院2007/10二级18上海金山中心医院2006/9二级19上海第八人民医院2006/9二级20上海市奉贤区中心医院2006/9二级21兖矿总医院2007/9三级22兖州市人民医院200