人教部编版第三单元：习作三缩写故事语文五年级上册课件

你能给大家讲讲《将相和》这篇课文讲了一个怎样的故事吗？新课导入你能给大家讲讲《将相和》这篇课文讲了一个怎样的故1

大家讲的和原来的课文相比就比较简短，大致说出了故事的主要内容。当你读到一个比较长的好故事,想把这个故事简要地介绍给别人,就需要缩写故事内容,让它变得短一些、简单一些。大家讲的和原来的课文相比就比较简短，大致说出了故事的2缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。就是说我们要把篇幅较长的课文用概括性的语言缩成几百字的短文，并且还不能丢掉主要的内容，这就是缩写。什么是缩写呢？缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主3习作三——缩写故事习作三——缩写故事41.学习缩写故事的一般方法。【语文要素】2.能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。【语文要素】课时目标1.学习缩写故事的一般方法。【语文要素】课时目标5随堂演练试着缩写下面的句子。1.我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。（脸涨得通红。）2.晌午的太阳火辣辣地炙烤着大地。（太阳炙烤着大地。）随堂演练试着缩写下面的句子。1.我的脸由于困窘和羞愧一下子涨6缩写故事的方法摘录、删减。

判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。概括、改写。

把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。缩写故事的方法摘录、删减。判断哪些内容必须保留，哪些7讨论交流

用心读一读《猎人海力布》第1～4自然段的缩写例文，对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是概括出来的，哪些句子是改写的。讨论交流用心读一读《猎人海力布》第1～4自然段的8一、复习旧知5、想想，我们周围都有哪些变化？身段（2）原来，小木匣里装了这么多小玩意，什么都有，句子中哪个词是这个意思？（各种各样）这些好玩的小玩意儿，对于五岁的科利亚来说，那可都是（），这个小木匣也可以称作他的（宝匣）孤零零、成果、震惊、大坑、陨石2、指名读13段。过渡：科利亚埋好了木匣后，跟随家人远离故土，来到了喀山城，这一住就是四年，整整四年啊！这一千多个日日夜夜里，科利亚无时无刻不在想念他的家乡，无时无刻不在思念曾给他带来多少欢乐的小木屋，尤其让他惦念的是他心爱的——小木匣。四年的卫国战争终于结束了，回到家乡的科利亚多么想（）。３、读课文，理清条理：2、学生互相纠错，重点指导易错字。4、学生选择自己喜欢的画面有感情地读一读。（三）词句教学6、师：对于作者来说，这“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴声是什么样的呢?请同学们再读课文，1、自由读课文，读准字音。2、熟读课文。（3）、把你的感受送到这句话中吧。指名读。保留改动1.主要内容没变；2.文章叙述顺序没变；3.人称没变。1.人物对话概括化了；2.具体描写的地方改变了；3.删减了次要内容。一、复习旧知保留改动1.主要内容没变；1.人物对话概9摘录保留原文中的重要语句和信息。删减去掉次要内容和修饰性的内容。概括对人物对话、具体描写等内容进行概括性叙述。改写对保留的内容适当改写，使语句通顺、连贯。摘录保留原文中的重要语句和信息。删减去掉次要内容和修饰性10讨论交流读下面语段，哪些地方可以删减？哪些地方可以保留？

海力布点点头，跟着小白蛇到了龙宫。老龙王对海力布十分感激，要重谢他，于是把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王讨论交流读下面语段，哪些地方可以删减？哪些地方可以保留？11低头想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。

海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了！”海力布谢过小白蛇，就回家了。低头想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。12缩写示例：

小白蛇为了报答他的救命之恩，带海力布去了龙宫，并告诉海力布可以要龙王含在嘴里的那颗能听懂动物语言的宝石，但是听到的动物的话不能转告他人，否则会变成石头。海力布向龙王要了那颗宝石，小白蛇再三叮嘱海力布要记住自己交代的话，海力布谢过小白蛇，就回家了。缩写示例：小白蛇为了报答他的救命之恩，带海力布去了龙13缩写前：要读懂原文，了解文章的主要内容。缩写后：对照原文，检查故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺。缩写前：要读懂原文，了解文章的主要内容。缩写后：对照原文，检14范文讲解，构建思路分析范文的写作思路，交流如何更好地缩写故事。跟着老师一起欣赏范文，结合讲解，修改自己的写作思路。范文讲解，构建思路分析范文的写作思路，交流如何跟着老师一起欣15古时候有个孩子，父母都死了。他跟着哥哥嫂子过日子，但哥哥嫂子待他很不好。他没有名字，别人见他每天放牛，就叫他牛郎。牛郎与牛很亲密，他把牛照顾得很周到。《牛郎织女》缩写把哥嫂对牛郎怎样不好和牛郎与牛是怎么相处的进行了概括。范文示例古时候有个孩子，父母都死了。他跟着哥哥嫂子过日子，但哥哥嫂子16牛郎渐渐长大了，哥哥嫂子想独占父母留下来的家产，便要赶牛郎走。牛郎牵着牛，拉着车走了。他在山前边盖了一间草房，种了些庄稼。有一天，老牛突然开口说话了，它让牛郎第二天黄昏到山那边的湖边，捡一件粉红色的衣裳，到树林里等着，向他要衣裳的仙女将会成为他的妻子。牛郎按照老牛的话去做，果然等到了一位叫织女的仙女，他俩各自诉说了自己的遭遇。原来织女是王母娘娘的外孙女，她能在织布机上织出许多美丽的云彩。之后，牛郎与织女结了婚。把老牛的语言描写都改编为简洁的转述句，压缩了文章的篇幅。缩写了牛郎和织女认识的过程。牛郎渐渐长大了，哥哥嫂子想独占父母留下来的家产，便要赶牛郎走17从此，牛郎在地里耕种，织女在家里纺织，日子过得很舒心。转眼两三年过去了，他们有了一对儿女。一天，老牛死了，它临死前让牛郎留着它的皮，遇到紧急情况时能派上用场。不久，王母娘娘知晓此事，大发雷霆，到人间把织女抓走了。牛郎披上牛皮，带着孩子去追。王母娘娘用玉簪在牛郎与织女中间划了一条天河，牛郎飞不过去。把原文中有关语段进行了合并，保留了故事的主要内容，删减了次要内容。从此，牛郎在地里耕种，织女在家里纺织，日子过得很舒心。转眼两18从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着。织女受了很严厉的惩罚，可是她依然想跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘拗不过她，允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。每年的这一天，成群的喜鹊在天河上搭起一座桥，让牛郎织女在桥上会面。简单交代了故事的结局。从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着19课后作业

课下选一则自己喜欢的故事，试着缩写一下吧。课后课下选一则自己喜欢的故事，试着缩写一下吧。20

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大家讲的和原来的课文相比就比较简短，大致说出了故事的主要内容。当你读到一个比较长的好故事,想把这个故事简要地介绍给别人,就需要缩写故事内容,让它变得短一些、简单一些。大家讲的和原来的课文相比就比较简短，大致说出了故事的22缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。就是说我们要把篇幅较长的课文用概括性的语言缩成几百字的短文，并且还不能丢掉主要的内容，这就是缩写。什么是缩写呢？缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主23习作三——缩写故事习作三——缩写故事241.学习缩写故事的一般方法。【语文要素】2.能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。【语文要素】课时目标1.学习缩写故事的一般方法。【语文要素】课时目标25随堂演练试着缩写下面的句子。1.我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。（脸涨得通红。）2.晌午的太阳火辣辣地炙烤着大地。（太阳炙烤着大地。）随堂演练试着缩写下面的句子。1.我的脸由于困窘和羞愧一下子涨26缩写故事的方法摘录、删减。

判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。概括、改写。

把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。缩写故事的方法摘录、删减。判断哪些内容必须保留，哪些27讨论交流

用心读一读《猎人海力布》第1～4自然段的缩写例文，对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是概括出来的，哪些句子是改写的。讨论交流用心读一读《猎人海力布》第1～4自然段的28一、复习旧知5、想想，我们周围都有哪些变化？身段（2）原来，小木匣里装了这么多小玩意，什么都有，句子中哪个词是这个意思？（各种各样）这些好玩的小玩意儿，对于五岁的科利亚来说，那可都是（），这个小木匣也可以称作他的（宝匣）孤零零、成果、震惊、大坑、陨石2、指名读13段。过渡：科利亚埋好了木匣后，跟随家人远离故土，来到了喀山城，这一住就是四年，整整四年啊！这一千多个日日夜夜里，科利亚无时无刻不在想念他的家乡，无时无刻不在思念曾给他带来多少欢乐的小木屋，尤其让他惦念的是他心爱的——小木匣。四年的卫国战争终于结束了，回到家乡的科利亚多么想（）。３、读课文，理清条理：2、学生互相纠错，重点指导易错字。4、学生选择自己喜欢的画面有感情地读一读。（三）词句教学6、师：对于作者来说，这“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴声是什么样的呢?请同学们再读课文，1、自由读课文，读准字音。2、熟读课文。（3）、把你的感受送到这句话中吧。指名读。保留改动1.主要内容没变；2.文章叙述顺序没变；3.人称没变。1.人物对话概括化了；2.具体描写的地方改变了；3.删减了次要内容。一、复习旧知保留改动1.主要内容没变；1.人物对话概29摘录保留原文中的重要语句和信息。删减去掉次要内容和修饰性的内容。概括对人物对话、具体描写等内容进行概括性叙述。改写对保留的内容适当改写，使语句通顺、连贯。摘录保留原文中的重要语句和信息。删减去掉次要内容和修饰性30讨论交流读下面语段，哪些地方可以删减？哪些地方可以保留？

海力布点点头，跟着小白蛇到了龙宫。老龙王对海力布十分感激，要重谢他，于是把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王讨论交流读下面语段，哪些地方可以删减？哪些地方可以保留？31低头想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。

海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了！”海力布谢过小白蛇，就回家了。低头想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。32缩写示例：

小白蛇为了报答他的救命之恩，带海力布去了龙宫，并告诉海力布可以要龙王含在嘴里的那颗能听懂动物语言的宝石，但是听到的动物的话不能转告他人，否则会变成石头。海力布向龙王要了那颗宝石，小白蛇再三叮嘱海力布要记住自己交代的话，海力布谢过小白蛇，就回家了。缩写示例：小白蛇为了报答他的救命之恩，带海力布去了龙33缩写前：要读懂原文，了解文章的主要内容。缩写后：对照原文，检查故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺。缩写前：要读懂原文，了解文章的主要内容。缩写后：对照原文，检34范文讲解，构建思路分析范文的写作思路，交流如何更好地缩写故事。跟着老师一起欣赏范文，结合讲解，修改自己的写作思路。范文讲解，构建思路分析范文的写作思路，交流如何跟着老师一起欣35古时候有个孩子，父母都死了。他跟着哥哥嫂子过日子，但哥哥嫂子待他很不好。他没有名字，别人见他每天放牛，就叫他牛郎。牛郎与牛很亲密，他把牛照顾得很周到。《牛郎织女》缩写把哥嫂对牛郎怎样不好和牛郎与牛是怎么相处的进行了概括。范文示例古时候有个孩子，父母都死了。他跟着哥哥嫂子过日子，但哥哥嫂子36牛郎渐渐长大了，哥哥嫂子想独占父母留下来的家产，便要赶牛郎走。牛郎牵着牛，拉着车走了。他在山前边盖了一间草房，种了些庄稼。有一天，老牛突然开口说话了，它让牛郎第二天黄昏到山那边的湖边，捡一件粉红色的衣裳，到树林里等着，向他要衣裳的仙女将会成