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第19课时复习(2)

【授课内容】

教材第78~79页复习第6~11题。

【授课目标】

1.使学生进一步领悟加、减法有关计算间的联系,提高10以内加减计算的能力;

感觉加、减法在解决问题中的应用,能依照要解决的问题说明自己的思虑过程或

想法,发展解析、推理等初步思想能力。

使学生渐渐养成仔细思虑、互相沟通的意识、习惯;领悟同一问题能够从不同样样角度察看、思虑,感觉详细问题的多面性。

【授课重点】

有关隘算和加、减法实诘责题。【授课难点】

有关隘算和加、减法实诘责题。

【授课准备】

PPT课件、口算卡片。

授课过程教师注明

一、复习旧知,引入新课

用卡片出示10以内加减口算题,让学生说得数。

结合口算题,选择加、减法题让学生说说算式表示的含义,并依照算式含义重申:把两个部分的数合起来,用加法算;从一共的数里去掉一些,要用减法算。

引入新课。

上节课我们复习了10以内的加减计算,这节课我们连续复习。

(板书课题)

二、复习计算

填加法里的未知数。

做复习第6题。学生填写括号里的未知数。沟通练习结果,

选择两题说说怎样想的。

出示1~10的数字卡片。学生有序地说一说,教师把得数是

10的两张卡片放在一同。让学生依次看每组卡片,说两道得数

第1页是10的加法算式。教师板书。

连加、连减、加减混淆运算。

做复习第7题。学生独立填写得数,今后沟通得数,说说是怎样算的。

口算。出示连加、连减和加减混淆算式,让学生直接口算

得数。

比较式与数的大小。

让学生把复习第8题算一算、填一填。沟通比较结果。

谈论沟通:算式和数怎样比较大小?

三、复习解决实诘责题

整理解决问题的方法。让学生看复习第9题,同桌依次看图互相说三句话。先填一填( )里的数,再写出解决问题的算式,自己独立达成。

做复习第10、11题。

学生自主达成,教师组织沟通、检查。

四、全课小结

经过本节课的复习,你有什么收获?

五、部署作业

《同步课时练习》有关习题。

【板书设计】

【授课反省】

[成功之处]经过复习,进一步概括填未知加数和连加、连减混淆运算的计

算方法,以及式和数的大小比较方法,能正确口算结果;概括解决问题的思虑方法,

第2页能联系加、减

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