人教版高中地理选修3《第三章旅游景观欣赏第一节旅游景观审美特性》7

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第三章旅行景观的赏识

第一节旅行景观的审美特色

课时安排：1课时

课程标准：举例说明某种旅行资源的成因和价值

教材剖析：本章内容是旅行景观的赏识，人们所进行的旅行活动，从某一角度来看，实质就

是美的鉴赏，各种旅行景观固然形态性质各异，文化背景不一样样，但因他们拥有的独到的美，

从视、听、触等感官方面带给人们以极大地冲击和震惊，固然美因景观而异，因人而异，但

长此过去，人们对景观的美有了一些共同的认识，并总结出了一些代表性的审美形态，本节

内容是认识旅行景观的审美特色，对一些主要的，经典的审美形态，分自然和人工两个方面

恩赐论述。

学情剖析：知识层面上，在第二章节，学生学习了旅行资源的价值拥有美学价值，但是对旅

游资源的美学价值的高低不可以充分认识，不可以正确理解旅行资源美学价值的表现，只好形成

一个初步的美学价值的印象。从学生能力上看，高二的学生已经初步累积的一些旅行中自然美和人工美的鉴赏体验。学生是美术专业艺术类学生，对色彩、形态、造型等方面有必定的基础和自己的见解，对景观美的赏识更为独到，但是因其对自然地理模块的学习基础不扎实，对自然景观的形成原由不可以解说和说明。

讲课目标：1.知道旅行景观的两大类审美形态，并理解二者的差别

2.能说出自然景观和人文景观美的主要表现，并简要说明其形成原由

建立人与自然友善一致的正确审雅观

讲课重难点：

要点：自然美的主要审美特色和人工美的主要表现种类。

难点：从自然地理的角度剖析自然美形成的地理原由。

教具准备：大批旅行景的图片

讲课方法：比较法、事例剖析法等

讲课过程：

讲课环讲课内容学生活动设计企图节情境创显现两组图片，一类是自然景观：峨眉山和张家界；差别两组景检查学生预设一类是人文景观：教堂观分别属于习见效，是哪一类旅行否能说出旅景观。游景观的美属于自然美和人文美两大类。显现课课程标准：举例说明某种旅行资源的成因和价值。齐读课程标惹起学生注程标准学习目标：准和学习意，目注明和学习1.知道旅行景观的两大类审美形态，并理解二者差别确本节课的目标2.能说出自然景观和人文景观美的主要表现并简要任务，标记说明其形成原由着课程的正式开始。一、自然1．见解和种类

美（1）见解：自然美是指大自然中的自然物或自然现

象在不一样样的条件下，表现出的审美状态。

2）种类：形象美、色彩美、动向美、模糊美等是自然景观美的主要表现，是广大旅行者所赏识的审美特色。

形象美：。让学生从视觉上直用学过的地观感知自然理知识解说美中的形象华山的“险”美的表现从和峨眉山的视觉上“险”“秀”的构成成分是：高大、绝壁、窄路、圆滑的岩石、罕有的植被等。构逐个显现我国几大名山的图片以及各种自然美的代成“秀”则表图片。是：幽谷、学生活动;旺盛的植（提示：华山之因此宏伟和峻峭，主要原由就是因被、生有苔为华山为一断块山，断层呈东西向延长，约在距今藓的岩石、七八千万年前，断层北侧降落，形成渭河平原，南潺潺的溪流侧上涨形成华山。加上岩石中节剪发育，长久受雨等。水的浸透和损害，逐渐形成了现在华山的五峰和层峦叠嶂的宏伟景观。峨眉山是我国四大佛教名山之一，山上林木葱绿，色彩碧翠，山石极少裸露，山体线条柔美、流利，山明水秀，是我国名山中典型的秀美形象。）色彩美：赏识各种色在图片中感彩丰富的自受旅行景观然景观图片。的色彩美，获取美的情感体验。

联合课件和图片显现各种丰富的色彩的自然景观图片教材，认识庐联合教材动向美：山瀑布的动形成动向美态美的体验。

经过图片，显现庐山三叠泉瀑布“动中有静，静中有动”的

美，瀑布经过三级台阶，上下三折而落，一叠如云如絮，喷

薄吞吐；二叠萦回作态，珠进玉碎；三叠左右开弓，直下龙

潭，总落差达600米。

模糊美：

“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”

图片显现西湖的模糊美，桂林山川的模糊美。

烟、雨、云、雾，以及晨光、暮霭，都使自然景观表现出模糊美。模糊美显现出一种天地交融、互相不分、空中楼阁的状况，创办出“仙境”的境地，令人顿生飘飘欲仙的感觉。

课堂练桂林是世界有名的风景旅行城市。这里的山，平川

习一拔起，千姿百态；漓江的水，曲折曲折，光明如镜；山好多都有洞，洞幽景奇；洞中有怪石，鬼斧神工，应接不暇。有诗人赞为：梦里仙境情谊遐，水墨奇峰舟为家。品山品水品生活，漓江山川一道茶。

说出桂林山川的审美特色，并简要说明其形成原由。

图片显现漓江山川的图片。

二、人工1.古典园林美

美2．古建筑美：

3．自然景观中的人造光景（如民俗风情美、书画、雕塑艺术美等）

4.名人逸闻、民族风情

逐个显现各种人工美的特色。

三、自然现在仍保持着原始形态的自然地域已经愈来愈

美与人少了。古今中外众多的自然景观都留有人工的印迹。

工美的使这些人工印迹与自然相映成趣，需要人们从友善

学生赏识图

片。

经过图片，

让学生感觉

烟雨诱惑的

西湖和漓江

的模糊美

学生完成课记着自然美

堂练习一;的四个表现

漓江山川具特色，并能

有形象美、动从图文资料

态美、色彩里进行鉴识

美、模糊美和差别。

形成原由：喀

斯特地貌，水

的溶蚀作用

说出布达拉联合古建筑

宫的历史背美和历史人

景。物的故事，

松赞干布和体验旅行景文成公主的观的人工

故事。美。

初步理解自

然美与人工

美的一致

一致美的角度去奇妙安排。

课堂练

习二

日本是一个多山的岛国（图11），位于本州岛西侧的白川乡合掌村四周环山，冬天多雪，稻田纵横，

水库沟渠众多，有独到的传统民居“合掌造”。“合掌造”一般坐北朝南，它是一种屋顶以稻草和茅草

覆盖的木造建筑，屋顶厚且峻峭，呈人字型，忧如双手舍十。

简要说明“合掌造”建筑特色对适应该地地理环境的作用。

学生练习;

木质构造—

防震；坐北朝

---防风、采

光

屋顶厚---御寒、隔热；屋顶斜坡—排水、积雪滑