2018部编人教语文二下第12课《画杨桃》基于课标教案

《画杨桃》基于标准的授课方案教材本源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育初版社2003年版内容本源：小学三年级《语文（下册）》第三组第三课主题：怎样看问题怎样想问题课时：第二课时授课对象：三三班学生设计者：郑慧芳/中牟县文明路小学目标确定的依照课程标准的相关要求基于识字写字能独立识字，并能借助汉语拼音认读生字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，感觉汉字的形体美；养成优异的书写习惯，写字姿势正确，书写规范、正直、齐整。2）基于阅读学习默读，张开想象，获得初步的感情体验，经过人物的对话、神态描述，感觉语言的优美；对感兴趣的人物和事件有自己的感觉和想法，乐于与人交流。并能认识领悟课文中出现的标点符号。2．教材分析《画杨桃》是人教版课标本语文第六册第三单元中的一篇精读课文，课文主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”依照自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们感觉可笑。老师却经过这件事，启示同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能够凭空想象，要坚持科学的思想方法，所有从客观存在的实质出发，脚扎实地，不要轻下结论。课文对人物语言、神态的描述详尽认真，形象生动，能正确反响人物心里世界。．学情分析本节课的授课对象是小学三年级的学生，他们已经掌握了必然的识字方法和阅读能力。但在个性思想、概括和语言表达方面的能力要加强培养。学生能够感知课文的主要内容，但不能够很好的整体掌握课文。对课文描述的情况在理解上有难度，这限制了学生，需要老师在授课中深入浅出的引导，经过阅读进行情境的想象，对要点语句的掌握来分析课文内容。别的，在画杨桃这件事中，爸爸和老师教会了“我”怎样面对别人的误解，学会敬爱别人，通过对课文的学习，懂得看问题也许做事要脚扎实地。授课目的：、有感情的朗读课文,背诵课文中老师说的那段话2、抓要点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该脚扎实地。议论任务1、经过有感情的朗读课文,背诵课文中老师说的那段话2、经过抓要点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该脚扎实地。授课过程授课环节授课活动

议论要点环节一复习导入(4分钟）环节二学习课文(31分钟）环节三总结、拓展(5分钟）

活动一1．复习生字。2．猜一猜：老师画相同东西大家来猜一猜，好吗？3．导入。（板书：画杨桃）活动一（4分钟）活动一（3分钟）出示：父亲的话指导朗读：抓要点词理解父亲的话。板书：父亲的话：是什么样，画什么样（完成目标二）活动一（3分钟）我是怎样画杨桃的？请你默读课文在文中划出相关的句子。板书：我的画：认认真真，老老实实指导朗读：抓要点词理解我画画时的态度。（完成目标二）活动二（4分钟）1、我把画交上去此后，同学们有什么反响？（大家都笑他）2、你从那个词中看出来大家都笑他？3、老师也给大家带了一个杨桃，大家来观察一下，你有什么发现？（从不一样的角度看，杨桃的样子也就不一样样。）4、还记得课前猜的谜语吗？其实我画的是茶杯。必然有人知道这是为什么？老师是从什么角度观察的，你知道吗？（完成目标二）活动三（5分钟）.1、当别人的做法和看法与自己不一样样时，不轻易下结论。我们来看看老师是怎么做的？找出写老师动作的词，用○标出。2、审查是什么意思？3、你感觉这是一位什么样的老师？你喜欢这样的老师吗？若是这位老师也像同学们那样相想自然的责怪“我”你心里什么感觉？（完成目标二）活动四（8分）老师让同学们观察从前和观察此后，学生们的态度有什么改变?1、老师不但自己到作者的座位上看，还让那些讽刺我的同学轮流到我的座位上看。这一看，同学们会有什么发现？请同学们想象当时的情况。2、这些同学在看从前和看此后，态度发生了很大的改变。请看大屏幕：“这幅画画得像不像？”“现在你看看还像杨桃吗？”“不像！”“不像。”“它像什么？”“那么，像什么呢？”“像五角星！”“像五五角星。”4、老师的神态也有了不一样的变化？指导朗读：抓要点词领悟（完成目标二）活动四（8分钟）老师的态度有什么变化?老师说了什么？老师的话和谁的话相似？老师的话让我理解了什么？（完成目标一、二）活动一（5分钟）1,、《画杨桃》告诉我们：2、资料袋

背诵课文中老师说的那段话抓重点词句，理解课文