儿童呼吸困难的诊断思路课件

儿童呼吸困难的诊断思路1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。儿童呼吸困难的诊断思路儿童呼吸困难的诊断思路1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。±儿童呼吸困难的诊疗思路湖南省儿童医院急救中心卢秀兰儿童呼吸困难主要是指由呼吸道疾病或呼吸道以外的疾患所致的一组临床表现或状态呼吸困难是症状,但所涵盖的内容比较广泛不单纯为症状,还是体征的一种,并表述了疾病的严重程度初中思想品德不仅通过简单的选择题考查初中学生的理论知识，检验学生对所学内容的了解和掌握;同时锻炼学生的思维能力，引导学生对事情进行正确判断，对学生的综合整理能力、表达能力进行锻炼。然而如果想在中考思想品德中取得良好的成绩，不得不对以下问题进行培养和训练。一、选择题的解答方法初中思想品德的考试方式为开卷考试，但教师需对学生进行试前培训，使学生意识到开卷考试的习题并不能再书中全部找到答案。思想品德的教学主要为锻炼学生的思考能力，尤其对于选择题的作答，选择题的信息容量较多，分值比例比较大，主要考查学生的组织整理能力，摒弃以往抄书写答案的想法，要求学生在日常学习中仍然要花时间学习思想品德。二、主观题的解答方法根据对2001年以来中考思想品德的试题分析，发现主观试题占试题总分的60%，可见主观题在思想品题试题的重要性不可忽略。主观题主要分为材料题、简析题、关系题、图表题和活动探究题。每一题的解题思路都不同。例如简析题主要针对人物活动情况进行分析，在分析过程中需运用所学的理论知识，首先明确判断人物做法的正误，并对其进行理论分析，并在最后表达自己的正确观点，阐述对自己的启示和对人们的意见。但在应对关系题时，题目要求并没有提供过多的线索，只要求学生谈谈两者或多方之间的联系，面对这一类题需要首先对其进行综述，在答案第一句就明确表明两者的关系;随后表明两者的变动对对方的严重影响;最后强调两者对当今政治的重要性。而主观题的试题普遍具有开放性，需要学生具备基本的学习能力和思考能力。在掌握基本的理论知识同时，时刻锻炼阅读材料和分析材料的运用能力，并灵活将各个政治术语进行重新整合，联系生活实际解答考试题。在了解主观题的重要性时需注意几下几点问题：1.分析测试习题，重点讨论失分原因为了逐步提高考试成绩，教师必须带领学生对每一次的测试结果进行详细分析，其中学生失分的主要原因包括：（1）学生对基础知识了解不全面，回答问题时只进行书本抄袭，没有自己的理解与看法;（2）急于求成，为了节省时间，看到试题时不假思索填写答案，在没有真正理解题目要求的情况下进行作答，导致答非所问;（3）缺乏良好的审题习惯，没有成熟的解题思路;（4）不能开拓审题思维，在解答材料题时不能从多方面分析材料存在问题，导致回答不全面而失分;（5）答案口语化严重，不能准确运用政治术语，答案没有经过精心组织，不能将答案与材料紧密联合起来，导致答案意向不明确。2.带领学生了解评分标准，使学生有针对性答题主观题的评分标准主要分为四个方面：A代表在答案中表达自己的创新意识，根据试题要求结合材料内容，灵活运用政治术语对其进行分析作答;B代表具有自己的独特观点，能完成试题的基本问题，缺乏适当的术语表达;C代表答案基本正确，思维较清晰;D代表不符合做题要求，不能正确理解问题的含义，答非所问。现如今阅卷人主要采取意见得分，对考生的答案主要结合考生所处生活环境，判断学生观点是否正确，考查学生是否正确运用所学理论知识，用正确合理的文字语言清晰表达自己的见解。教师在分析评分标准后需结合实际评分情况为学生介绍评分标准，鼓励学生丰富想象力，并引导学生向A类答案进行靠近。3.培养学生答题思路训练学生在答题过程中，不能随意胡乱发表自己的见解，在答题之前理清自己的解题思路，保证事半功倍，运用简短精炼的语言文字回答主体思想。一般主观题主要讲实际发生案例通过文字图片等材料进行表述，设计与教学内容相关的问题，有助于学生深层理解教学内容。所以清楚出题人的目的是准确答题的关键，在阅读材料时将问题提供的每一个信心都列在考虑范围中，以免遗落答题点;同时在分析问题时，回归课本教学内容，思考与问题相关的一切知识，确定答题切入点;结合材料内容，从心理运用、道德规范、法律等方面全方面思考问题。回答问题时通过正反两方面考虑事物的发展趋向。三、结束语结合上文对初中政治习题的分析归纳，教师在教导学生科学学习思想品德时，不仅需要监督学生认真掌握基本课本知识，锻炼学生的分析能力，而且要在学生日常训练过程中，与学生共同分析题目要求，清楚出题人的考查点，引导学生在日常活动过程中，表现基本道德，为答题时的自我观点阐述奠定基础。学生在应对思想政治题时，经过大量训练提高自己的应变能力，灵活运用自己所学知识回答不同政治问题，保证自己在中考中无压力应对考试，取得自己满意的成绩。【引言：通过调查，笔者发现学生所使用的现有的听力教材内容陈旧，难度偏大，对于农村高中生来说，这套教材无法适应学生的能力及帮助学生应对高考，目前高中英语听力校本教材很少，本文拟对农村高中英语听力校本教材开发提出相关的策略及建议。一、开发听力校本教材是现实的选择近几年高考加强了对听力的考查，而现实是学生的英语听力水平较低，亟待提高。2013年《全日制普通高中英语新课程标准》提出：积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。开发校本教材就是合理利用课程资源的一种。校本教材指在校本课程开发理念的指引下，由学校教师及学科专家利用学校的教学资源，自主编写或开发的满足学生个性发展的教材。目前，关于英语听力的校本教材几乎很少，所以开发英语听力教材有着迫切的需要。此外，通过问卷调查及与相关学生的访谈，发现现行人教版课本上的听力部分题型设置不接近高考题，内容陈旧，有的材料比较难理解。尤其对于我们这些基础薄弱的农村学校，目前听力教材不适合学生。学生对适合自己的英语校本教材也很期待。二、农村高中英语听力校本教材开发的策略1、要有学校的支持学校需要制定校本研究制度；给予校本教材研究小组一定的物质、精神和人员上的支持。建立相应的激励机制，鼓励教师从事校本研究，对于成绩突出的教师给与精神与物质奖励。2、要有专业的指导队伍在当前教育体制下，高中英语教师比较擅长阅读、写作，相比较而言，听力就是他们的弱项。所以，为有效开发英语听力校本教材，我们的英语教师也需要对照《新课标》要求开展训练，提高自己的英语水平。可以走出去接受专业培训，接受学科专家的指导培训；也可以自我训练提高。最好是将两者结合起来。3、听力素材的选择要有针对性、趣味性、层次性听力素材的选择对激发学生学习英语听力的兴趣至关重要。（1）笔者根据高中英语课程标准要求来准备听力素材，例如根据其要求学生能够听懂英语广播节目，我们从VOA（美国之音慢速版），BBC（英国广播电台）等英文广播节目中选取一些时事政治、经济、体育和科技等方面的听力素材而且还要与学生当时所学课本话题相关，在选取素材时，教师要自己先听听，然后选取与课本内容相关，学生易感兴趣的素材，难度要适中，然后把这些素材设计成高考听力题型。这些素材与时俱进、内容新颖、与学生实际生活相关，可以提高学生对英语学习的兴趣及自信心。还能帮助学生积累一定的词汇，帮助学生理解听力文本，促进其听力水平的提高。（2）我们的听力校本教材按照人教版教材体例编写，每本书共五个单元和一个模拟考场。每个单元分为基础篇（A），基本围绕课本本单元话题编写。有听录音写单词或短语，有听录音完成短文填空，还有轻松学英语―美文欣赏、歌曲欣赏、趣味英语等，主要是基础性训练，兼顾趣味性。每个单元还有提高篇（B），主要是依据高考题型，再参考本单元话题及英语新课程标准的要求来编写的，是提高训练。在每一部分后面，都附有听力点拨，向学生传授听力技巧及训练方法。总之，我们的听力校本教材具有针对性、趣味性及层次性。三、农村高中英语听力校本教材开发的建议1、制定相关制度，保证校本研究顺利开展。学校要制定相关规章制度，充分调动教师的积极性，鼓励和支持听力校本教材的开发和使用。2、积极研讨，促进教师专业素养。学校要定期组织教师进行听力校本教材的研讨，并为教师提供相互观摩、交流经验、外出学习、专家指导的机会。3、农村高中英语听力校本教材要与时俱进，要了解外语教学的最新动态，随时调整教学内容和方法，体现高考对英语听力的要求。4、开发农村高中英语听力校本教材的最终目的是提高学生的英语听力水平，促进学生运用英语进行交流。在教学中，教师要坚持使用校本教材，并且经常反思，不断修订校本教材，并与学生沟通，使农村高中英语听力校本教材不仅更加符合农村高中生的需求，更能促进他们听力水平的提升。结语：本文通过调查分析以及参阅相关文献，总结了农村高中英语听力校本教材开发的策略和建议。在开发校本教材的过程中发现，校本教材的开发促进了教师的专业发展；使学生的自主学习意识有所提高，促进了学生英语听力水平的提高。但也发现了一些问题：教师在校本教材开发上投入的时间不充足。由于教师工作繁重，在校本教材的开发上投入时间会相对减少，这就需要学校适当减轻教师负担，以使教师有时间进行校本教材的开发。此外，英语听力校本教材要进一步落实到教学中去，只有理论与实践相结合，这样才能更好地促进学生英语听力水平的提高。儿童呼吸困难的诊断思路1、不要轻言放弃，否则对不起自己。儿童1±儿童呼吸困难的诊疗思路湖南省儿童医院急救中心卢秀兰±儿童呼吸困难的诊疗思路2儿童呼吸困难的诊断思路课件3儿童呼吸困难的诊断思路课件4儿童呼吸困难的诊断思路课件5儿童呼吸困难的诊断思路课件6气促通常是婴儿呼吸困难的首要表现气促不伴有其他呼吸困难体征时→维持正常PH,可导致过度通气通常由非肺部疾病引起的例如:休克代谢性酸中毒、酮症酸中毒、有些先天性心脏异常、先天性代谢异常、严重腹泻和慢性肾功能不全气促通常是婴儿呼吸困难的首要表现7呼吸系统疾患■可由呼吸道本身多种性质、多部位病变所致呼吸系统疾患8呼吸系统疾患引起的呼吸困难吸气性呼吸困难呼气性呼吸困难上气道病变下气道病变具体病因诊断呼吸系统疾患引起的呼吸困难9气管Trachea左支气管LeftprimaryRightprimarybronchusbronchus右支气管左肺RightLeft右肺wwm拍3em气管Trachea10吸气性呼吸困难的特点是吸气显著困难,高度狹窄时呼吸肌极度紧张,胸骨上窝锁骨上窝、肋间隙在吸气时明显下陷(称为三凹征),常伴有频繁干咳及高调的吸气性喘鸣音。吸气性呼吸困难的特点是吸气显著困难,11儿童呼吸困难的诊断思路课件12儿童呼吸困难的诊断思路课件13儿童呼吸困难的诊断思路课件14儿童呼吸困难的诊断思路课件15儿童呼吸困难的诊断思路课件16儿童呼吸困难的诊断思路课件17儿童呼吸困难的诊断思路课件18儿童呼吸困难的诊断思路课件19儿童呼吸困难的诊断思路课件20儿童呼吸困难的诊断思路课件21儿童呼吸困难的诊断思路课件22儿童呼吸困难的诊断思路课件23儿童呼吸困难的诊断思路课件24儿童呼吸困难的诊断思路课件25儿童呼吸困难的诊断思路课件26儿童呼吸困难的诊断思路课件27儿童呼吸困难的诊断思路课件28儿童呼吸困难的诊断思路课件29儿童呼吸困难的诊断思路课件30儿童呼吸困难的诊断思路课件31儿童呼吸困难的诊断思路课件32儿童呼吸困难的诊断思路课件33儿童呼吸困难的诊断思路课件34儿童呼吸困难的诊断思路课件35儿童呼吸困难的诊断思路课件36儿童呼吸困难的诊断思路课件37儿童呼吸困难的诊断思路课件38儿童呼吸困难的诊断思路课件39儿童呼吸困难的诊断思路课件40儿童呼吸困难的诊断思路课件41儿童呼吸困难的诊断思路课件42儿童呼吸困难的诊断思路课件43儿童呼吸困难的诊断思路课件44儿童呼吸困难的诊断思路课件45儿童呼吸困难的诊断思路课件46儿童呼吸困难的诊断思路课件47儿童呼吸困难的诊断思路课件48儿童呼吸困难的诊断思路课件49儿童呼吸困难的诊断思路课件50儿童呼吸困难的诊断思路课件51儿童呼吸困难的诊断思路课件52儿童呼吸困难的诊断思路课件53儿童呼吸困难的诊断思路课件54儿童呼吸困难的诊断思路课件55儿童呼吸困难的诊断思路课件56儿童呼吸困难的诊断思路课件57儿童呼吸困难的诊断思路课件58儿童呼吸困难的诊断思路课件59儿童呼吸困难的诊断思路课件60儿童呼吸困难的诊断思路课件61儿童呼吸困难的诊断思路课件62儿童呼吸困难的诊断思路课件63儿童呼吸困难的诊断思路课件64儿童呼吸困难的诊断思路课件65儿童呼吸困难的诊断思路课件666、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺67儿童呼吸困难的诊断思路1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。儿童呼吸困难的诊断思路儿童呼吸困难的诊断思路1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。±儿童呼吸困难的诊疗思路湖南省儿童医院急救中心卢秀兰儿童呼吸困难主要是指由呼吸道疾病或呼吸道以外的疾患所致的一组临床表现或状态呼吸困难是症状,但所涵盖的内容比较广泛不单纯为症状,还是体征的一种,并表述了疾病的严重程度初中思想品德不仅通过简单的选择题考查初中学生的理论知识，检验学生对所学内容的了解和掌握;同时锻炼学生的思维能力，引导学生对事情进行正确判断，对学生的综合整理能力、表达能力进行锻炼。然而如果想在中考思想品德中取得良好的成绩，不得不对以下问题进行培养和训练。一、选择题的解答方法初中思想品德的考试方式为开卷考试，但教师需对学生进行试前培训，使学生意识到开卷考试的习题并不能再书中全部找到答案。思想品德的教学主要为锻炼学生的思考能力，尤其对于选择题的作答，选择题的信息容量较多，分值比例比较大，主要考查学生的组织整理能力，摒弃以往抄书写答案的想法，要求学生在日常学习中仍然要花时间学习思想品德。二、主观题的解答方法根据对2001年以来中考思想品德的试题分析，发现主观试题占试题总分的60%，可见主观题在思想品题试题的重要性不可忽略。主观题主要分为材料题、简析题、关系题、图表题和活动探究题。每一题的解题思路都不同。例如简析题主要针对人物活动情况进行分析，在分析过程中需运用所学的理论知识，首先明确判断人物做法的正误，并对其进行理论分析，并在最后表达自己的正确观点，阐述对自己的启示和对人们的意见。但在应对关系题时，题目要求并没有提供过多的线索，只要求学生谈谈两者或多方之间的联系，面对这一类题需要首先对其进行综述，在答案第一句就明确表明两者的关系;随后表明两者的变动对对方的严重影响;最后强调两者对当今政治的重要性。而主观题的试题普遍具有开放性，需要学生具备基本的学习能力和思考能力。在掌握基本的理论知识同时，时刻锻炼阅读材料和分析材料的运用能力，并灵活将各个政治术语进行重新整合，联系生活实际解答考试题。在了解主观题的重要性时需注意几下几点问题：1.分析测试习题，重点讨论失分原因为了逐步提高考试成绩，教师必须带领学生对每一次的测试结果进行详细分析，其中学生失分的主要原因包括：（1）学生对基础知识了解不全面，回答问题时只进行书本抄袭，没有自己的理解与看法;（2）急于求成，为了节省时间，看到试题时不假思索填写答案，在没有真正理解题目要求的情况下进行作答，导致答非所问;（3）缺乏良好的审题习惯，没有成熟的解题思路;（4）不能开拓审题思维，在解答材料题时不能从多方面分析材料存在问题，导致回答不全面而失分;（5）答案口语化严重，不能准确运用政治术语，答案没有经过精心组织，不能将答案与材料紧密联合起来，导致答案意向不明确。2.带领学生了解评分标准，使学生有针对性答题主观题的评分标准主要分为四个方面：A代表在答案中表达自己的创新意识，根据试题要求结合材料内容，灵活运用政治术语对其进行分析作答;B代表具有自己的独特观点，能完成试题的基本问题，缺乏适当的术语表达;C代表答案基本正确，思维较清晰;D代表不符合做题要求，不能正确理解问题的含义，答非所问。现如今阅卷人主要采取意见得分，对考生的答案主要结合考生所处生活环境，判断学生观点是否正确，考查学生是否正确运用所学理论知识，用正确合理的文字语言清晰表达自己的见解。教师在分析评分标准后需结合实际评分情况为学生介绍评分标准，鼓励学生丰富想象力，并引导学生向A类答案进行靠近。3.培养学生答题思路训练学生在答题过程中，不能随意胡乱发表自己的见解，在答题之前理清自己的解题思路，保证事半功倍，运用简短精炼的语言文字回答主体思想。一般主观题主要讲实际发生案例通过文字图片等材料进行表述，设计与教学内容相关的问题，有助于学生深层理解教学内容。所以清楚出题人的目的是准确答题的关键，在阅读材料时将问题提供的每一个信心都列在考虑范围中，以免遗落答题点;同时在分析问题时，回归课本教学内容，思考与问题相关的一切知识，确定答题切入点;结合材料内容，从心理运用、道德规范、法律等方面全方面思考问题。回答问题时通过正反两方面考虑事物的发展趋向。三、结束语结合上文对初中政治习题的分析归纳，教师在教导学生科学学习思想品德时，不仅需要监督学生认真掌握基本课本知识，锻炼学生的分析能力，而且要在学生日常训练过程中，与学生共同分析题目要求，清楚出题人的考查点，引导学生在日常活动过程中，表现基本道德，为答题时的自我观点阐述奠定基础。学生在应对思想政治题时，经过大量训练提高自己的应变能力，灵活运用自己所学知识回答不同政治问题，保证自己在中考中无压力应对考试，取得自己满意的成绩。【引言：通过调查，笔者发现学生所使用的现有的听力教材内容陈旧，难度偏大，对于农村高中生来说，这套教材无法适应学生的能力及帮助学生应对高考，目前高中英语听力校本教材很少，本文拟对农村高中英语听力校本教材开发提出相关的策略及建议。一、开发听力校本教材是现实的选择近几年高考加强了对听力的考查，而现实是学生的英语听力水平较低，亟待提高。2013年《全日制普通高中英语新课程标准》提出：积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。开发校本教材就是合理利用课程资源的一种。校本教材指在校本课程开发理念的指引下，由学校教师及学科专家利用学校的教学资源，自主编写或开发的满足学生个性发展的教材。目前，关于英语听力的校本教材几乎很少，所以开发英语听力教材有着迫切的需要。此外，通过问卷调查及与相关学生的访谈，发现现行人教版课本上的听力部分题型设置不接近高考题，内容陈旧，有的材料比较难理解。尤其对于我们这些基础薄弱的农村学校，目前听力教材不适合学生。学生对适合自己的英语校本教材也很期待。二、农村高中英语听力校本教材开发的策略1、要有学校的支持学校需要制定校本研究制度；给予校本教材研究小组一定的物质、精神和人员上的支持。建立相应的激励机制，鼓励教师从事校本研究，对于成绩突出的教师给与精神与物质奖励。2、要有专业的指导队伍在当前教育体制下，高中英语教师比较擅长阅读、写作，相比较而言，听力就是他们的弱项。所以，为有效开发英语听力校本教材，我们的英语教师也需要对照《新课标》要求开展训练，提高自己的英语水平。可以走出去接受专业培训，接受学科专家的指导培训；也可以自我训练提高。最好是将两者结合起来。3、听力素材的选择要有针对性、趣味性、层次性听力素材的选择对激发学生学习英语听力的兴趣至关重要。（1）笔者根据高中英语课程标准要求来准备听力素材，例如根据其要求学生能够听懂英语广播节目，我们从VOA（美国之音慢速版），BBC（英国广播电台）等英文广播节目中选取一些时事政治、经济、体育和科技等方面的听力素材而且还要与学生当时所学课本话题相关，在选取素材时，教师要自己先听听，然后选取与课本内容相关，学生易感兴趣的素材，难度要适中，然后把这些素材设计成高考听力题型。这些素材与时俱进、内容新颖、与学生实际生活相关，可以提高学生对英语学习的兴趣及自信心。还能帮助学生积累一定的词汇，帮助学生理解听力文本，促进其听力水平的提高。（2）我们的听力校本教材按照人教版教材体例编写，每本书共五个单元和一个模拟考场。每个单元分为基础篇（A），基本围绕课本本单元话题编写。有听录音写单词或短语，有听录音完成短文填空，还有轻松学英语―美文欣赏、歌曲欣赏、趣味英语等，主要是基础性训练，兼顾趣味性。每个单元还有提高篇（B），主要是依据高考题型，再参考本单元话题及英语新课程标准的要求来编写的，是提高训练。在每一部分后面，都附有听力点拨，向学生传授听力技巧及训练方法。总之，我们的听力校本教材具有针对性、趣味性及层次性。三、农村高中英语听力校本教材开发的建议1、制定相关制度，保证校本研究顺利开展。学校要制定相关规章制度，充分调动教师的积极性，鼓励和支持听力校本教材的开发和使用。2、积极研讨，促进教师专业素养。学校要定期组织教师进行听力校本教材的研讨，并为教师提供相互观摩、交流经验、外出学习、专家指导的机会。3、农村高中英语听力校本教材要与时俱进，要了解外语教学的最新动态，随时调整教学内容和方法，体现高考对英语听力的要求。4、开发农村高中英语听力校本教材的最终目的是提高学生的英语听力水平，促进学生运用英语进行交流。在教学中，教师要坚持使用校本教材，并且经常反思，不断修订校本教材，并与学生沟通，使农村高中英语听力校本教材不仅更加符合农村高中生的需求，更能促进他们听力水平的提升。结语：本文通过调查分析以及参阅相关文献，总结了农村高中英语听力校本教材开发的策略和建议。在开发校本教材的过程中发现，校本教材的开发促进了教师的专业发展；使学生的自主学习意识有所提高，促进了学生英语听力水平的提高。但也发现了一些问题：教师在校本教材开发上投入的时间不充足。由于教师工作繁重，在校本教材的开发上投入时间会相对减少，这就需要学校适当减轻教师负担，以使教师有时间进行校本教材的开发。此外，英语听力校本教材要进一步落实到教学中去，只有理论与实践相结合，这样才能更好地促进学生英语听力水平的提高。儿童呼吸困难的诊断思路1、不要轻言放弃，否则对不起自己。儿童68±儿童呼吸困难的诊疗思路湖南省儿童医院急救中心卢秀兰±儿童呼吸困难的诊疗思路69儿童呼吸困难的诊断思路课件70儿童呼吸困难的诊断思路课件71儿童呼吸困难的诊断思路课件72儿童呼吸困难的诊断思路课件73气促通常是婴儿呼吸困难的首要表现气促不伴有其他呼吸困难体征时→维持正常PH,可导致过度通气通常由非肺部疾病引起的例如:休克代谢性酸中毒、酮症酸中毒、有些先天性心脏异常、先天性代谢异常、严重腹泻和慢性肾功能不全气促通常是婴儿呼吸困难的首要表现74呼吸系统疾患■可由呼吸道本身多种性质、多部位病变所致呼吸系统疾患75呼吸系统疾患引起的呼吸困难吸气性呼吸困难呼气性呼吸困难上气道病变下气道病变具体病因诊断呼吸系统疾患引起的呼吸困难76气管Trachea左支气管LeftprimaryRightprimarybronchusbronchus右支气管左肺RightLeft右肺wwm拍3em气管Trachea77吸气性呼吸困难的特点是吸气显著困难,高度狹窄时呼吸肌极度紧张,胸骨上窝锁骨上窝、肋间隙在吸气时明显下陷(称为三凹征),常伴有频繁干咳及高调的吸气性喘鸣音。吸气性呼吸困难的特点是吸气显著困难,78儿童