吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件

吸烟对身体的危害主题班会讲课教案6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。吸烟对身体的危害主题班会讲课教案吸烟对身体的危害主题班会讲课教案6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。健老师为什么这么肯定地让学生回去叫家长形老师:“吸烟吗?”老师:“你吸烟吗?”学生C:“不,吸学生A:“不吸学生C吃完薯条已是汗流浃背。“那吃根薯条吧。”老师递过薯条。学生C:“谢谢…老师没事我先回去了。学生A自然地伸出两个指头…老师:“你不给同学带根吃吗?”老师:“不吸?回家把家长叫来!”学生C:“谢谢老师。”说着把薯条放在耳朵上…老师:“吸烟吗?”老师:“知道我该说什么了吧,还学生B:“不吸。”不去叫家长?”“那吃根薯条吧老师:“吸烟吗?”学生B小心地接过薯条,心中暗暗学生D:“不吸。”感激学生A。(总算把薯条安心放在口袋老师:“不沾点番茄酱吗?”里.…)学生B一不留神将酱沾多了,学生D转身想走,老师突然喊:“校便开始往碗里弹长来了!只见学生D慌忙…老师:“不吸?烟灰弹得很熟练嘛,把家长叫来!”把薯条从口袋里拿出来,放到地上使劲地踩一、初中化学实验教学中存在的问题（一）化学教师们认识上的问题1.缺乏对化学实验的重视在很大一部分化学教师的观念中，化学实验在整个初中化学教学中仅仅是一种辅助性的地位。在以前大部分中考的实验题目中，往往对学生的实际动手操作能力缺乏考核。有的教师在实验教学活动中，仅仅是对照着课本将课本内容原封不动地灌输给学生，有的认为实际动手操作能力是次要的，重要的是能够在考试中将实验过程正确无误地用笔写出来，所以干脆只是让学生把课本上的实验过程背下来。这样严重阻碍了对学生思维能力及实际操作能力的锻炼，失去了实验教学的意义。2.只重结果忽视过程这是在所有科目的教学中普遍存在的通病。教师片面地认为重要的是学生最后从教学活动中学到了理论知识和规律，至于这种学习知识的过程是否科学是否正确不在他们的关心之列。在化学实验的教学中，教师们往往只是纸上谈兵，他们认为既然是必然符合课本和教学内容的实验现象，让学生去通过实验具体验证和感受过于浪费时间和精力，不如仅仅停留在理论上――明确实验的目的，准备实验用的器材和材料，实验过程中该怎么做，实验过程中和完成后会有什么现象，发生什么变化――这些就够了。3.实验完全沦为形式化部分化学教师虽然对初中的化学实验给予了足够重视，但是往往由于课程安排紧、考试绩效的压力大等原因，产生毛躁心理，上实验课仅仅是为了完成必要的教学任务，对化学实验课中学生对化学实验的好奇显得不耐烦。这种对学生不负责任的态度往往使得化学实验完全沦为形式化，达不到其应有的教学效果。（二）教学模式陈旧僵化大部分初中实验教学往往只是实验前由教师对实验的目的和过程进行详细讲解，然后将实验进行验证性地演示，最后结合相关知识进行实验总结。在这种教学活动中，学生往往只是被动地接受和验证书本知识，实验所起到的作用充其量只是验证了学生从书本上学到的知识。即使组织学生进行分组实验，实际上也只是对教材和教师所演示实验的模仿和重复，用什么实验材料，先用什么，后用什么，用多少，预计会产生什么现象，都已经预先被规定死了，学生很少有机会冷静思考其他问题，从而束缚了学生的创新能力，严重制约了学生发展的空间。这种实验的结果只会是学生对实验过程和操作方法的死记硬背。假如这种化学实验的教学模式被长期运用，只会扼杀学生对化学这门课的学习积极性，影响到整个化学教学的教学质量。（三）部分学生在化学实验课中存在不健康心态1.追求新鲜好奇心、喜欢新鲜事物本来是中学生身上一种很自然的特性。但是，部分学生喜欢做有新奇现象或对他们来说比较新鲜的实验，对那种重复性强的操作往往会不耐烦，尤其是那些纯验证性实验，客观上导致其基础知识和技能往往掌握得不牢固。这种一味追求新鲜的心态既会影响化学实验的效果，也无形中形成了一定的安全隐患。2.自尊性强有些学生自尊心强，比较在意他人的想法，怕被人议论实验动手能力不行，往往在实验中对实验现象不仔细观察，不甘人后片面追求实验速度，争着抢先完成实验。殊不知这样严重影响到自己的实验操作能力和观察分析能力的提高。3.怕麻烦有些学生对实验学习的积极性不高，对化学实验教学只是应付老师，编造和抄袭实验数据，虚构实验结果，实验报告流于形式，导致化学实验教学形同虚设。二、相对应的解决措施（一）教学活动围绕学生进行学生作为知识的接受者，理所当然应该在教学活动中占主体地位。为了在化学实验教学中真正激发学生对化学实验的兴趣，在完成教学任务提高学生实际操作能力的同时，培养其独立自主思考的习惯，在实验教学中将学生放在主体地位。（二）教师端正态度化学教师作为化学实验教学活动的实施者和组织者，应该充分发挥其传道、授业、解惑的作用，做到将重要知识点毫无遗漏地传授给学生，并耐心为学生解答与实验相关的所有疑问，同时，由于化学实验通常具有一定的危险性，教师应在学生做实验时加强巡视，及时指导。（三）改变陈旧的教学模式要鼓励学生对实验活动进行反思，大胆假设，小心求证。比如在高锰酸钾制氧气的实验课教学过程中，以学生完成实验并充分理解实验目的为前提，可以引导学生进行大胆地思考，比如能不能在同样的方法下用除高锰酸钾外的材料制氧气，为什么？如果小幅度改变一些操作步骤会对最终结果产生什么影响？为什么待火柴快燃尽时再伸入集气瓶？等等。只有这样，才能改变以往仅仅对老师和课本的实验过程进行简单重复的模式，激发学生对化学实验的兴趣，提高学生独立思考的能力。音乐课程具有人文性质，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可代替的作用，音乐欣赏教学又是音乐课程中的一个组成部分。如何进行音乐欣赏教学，提高音乐欣赏教学的效率，使音乐欣赏教学承载一定的陶情冶性的审美功能和构建学生心中人文世界的历史使命，是值得音乐教师思考的现实问题。为此笔者就结合自身多年的音乐教学实践，就音乐欣赏教学谈几点认识。一、听音乐是听觉的艺术，听是一切音乐实践活动得以进行的基础。训练和培养学生良好的聆听音乐习惯，不仅对音乐欣赏具有重要的意义，同时，也是其学习音乐、表现技能的必要前提。只有让学生学会听，才能不断地接触、参与音乐，从而让他们进入音乐艺术的殿堂，发展优异的音乐思维。因此，我们在课堂教学中必须突出音乐听觉体验，围绕听觉开展多种多样的教学活动，可以说听是打开音乐殿堂之门的第一把钥匙。（一）安静地听为了保证“听”的质量，我们要努力创造适合学生“听”的氛围。这就要求我们培养学生安静地听的习惯。在欣赏教学中，总有些学生会静不下心来，喜欢窃窃私语，这样无疑会影响其他同学的听觉感受。古人云，“歌欢则声与乐谐，歌戚则音与泣共”，讲的就是歌声的感染与熏陶作用。在一个嘈杂、吵闹的环境中，再动听的音乐也是对牛弹琴。所以，在欣赏时对做不到安静聆听、随便讲话的现象，教师不能姑息迁就，而应该示意学生静心聆听，从而为音乐欣赏创造一个安静的环境。（二）有目的地听“听”作为音乐欣赏必需的一种要素，是对音乐、音响及其结构形式的欣赏。教师是否能够引导学生全身心地投入到聆听音乐的过程中去，并在聆听中感知、认识、理解音乐作品的内涵，是上好音乐欣赏课的基础。所以在课堂上，听前教师要有意识、有目的地给学生提一些简单的带启发性的问题，如音乐的情绪怎样，速度是否有变化，力度怎样变，音乐创设了怎样的情景，等等。这样就能让学生听的时候有目标、有思考，而不至于盲目。当然，所给问题也许比较简单，但它们能使学生在听的时候有关注点，思维、想象也会因此而积极主动，从而充分发挥学生审美功能的直觉力和知觉力。二、说音乐欣赏教学一般涉及两方面的说：一方面是教师适当地解释、说明、引导、点拨；另一方面是学生借助语言来表达作为欣赏者的感受与认识。（一）学生说在音乐欣赏教学中，教师要启迪学生对欣赏作品展开想象、交流。音乐是一种主观的艺术，所以每个人的喜好不同，也难以一概而论地给予好与不好的评价。在引导学生说的过程中，教师首先要解除学生的心理顾虑，让学生敢想敢说。初中生处于创造心理的觉醒期，同时又处于情感的闭锁期，他们不像小学生那样敢于坦诚自己的观点。初中生在心理上虽然比小学生成熟一点，观察问题也深刻一点，但他们爱面子，怕说错，不愿在众多的同学及老师面前发言。针对这种现象，笔者在每位学生发表自己的观点时，都认真地听他们叙述，以赞许的目光注视他们，最后用肯定的语言加以总结，即使学生的论点有所欠缺，也一样给予鼓励。（二）教师说传统的欣赏教学以讲解语言代替音乐语言，教师过多的讲解代替了学生的思维，过多的专业知识灌输使教学违背了音乐欣赏教学的原则。所以，音乐教师在教学中要注意语言的生动性，要把握好讲解的时机。1.注意语言的生动性音乐教学的过程就是师生共同体验、发现、创造、表现并享受音乐美的过程，而作为教学重要手段的语言同样应该具有美的特质，加上学生自有其独立的听辨能力，而且注意力集中时间有限，所以音乐教师应运用形象生动的语言激发学生兴趣，以保证他们有足够的有意听赏时间。如果教师的语言平淡乏味，就会使课堂教学缺乏生机，容易导致学生厌学。具体而言，教师在语言的设计上，应尽量简洁精练、自然得当，融趣味性和知识性于一体，把音乐作品中所蕴含的艺术形象活灵活现地展现在学生面前，使学生产生闻其声如入其境的感觉。2.注意把握讲解的时机音乐不是孤立存在的，它是和产生的时代、历史背景以及各地区相关的文化紧密联系在一起的。在欣赏教学中，讲授音乐作品少不了介绍作曲家及作品的时代背景。恰当的背景介绍能把学生顺利地引入音乐欣赏的艺术情景中，但有些教师认为讲解有利于学生理解音乐，所以在学生聆听之前做长时间的讲解。这样的做法是不可取的，它会把学生聆听音乐的兴致给抹杀了。所以在教学中，教师要把握好讲解的时机，对作品标题、背景、情节等方面的知识性讲解要点到为止，尽量让音乐本身直接向学生“进行说明”。三、论音乐的魅力不仅在于音乐本身韵律的和谐完美，而且还在于它能给人们一个驰骋想象的空间。教师要充分相信学生的能力，给学生自由讨论的时间和空间。新课程理念下的音乐欣赏教学应该以学生欣赏音乐为主，同时辅之以各抒己见的讨论。在音乐欣赏整个教学过程中，学生直接面对的是音乐，而音乐本身就是最纯洁、最微妙的情感语言。因此，教师要给学生时间去倾听音乐、体验音乐、感受音乐，同时也要给学生留有想象的空间。教学中，教师可引导学生进行分组讨论，讨论乐曲的音乐要素以及各要素之间的关系。这样做一方面能活跃课堂气氛，使学生在宽松的氛围中充分展开想象，发挥主观能动性，互为补充，形成更生动、丰富的形象；另一方面，学生欣赏之后，展开个体想象，经过小组讨论，达成一致的观点，然后小组汇报交流。美国教育家苏娜丹戴克说：“告诉我，我会记住；做给我看，我会记住；让我参加，我就会完全理解。”这种经过个体想象和小组讨论等实践活动形成的结论，学生不但能够理解，而且会在头脑中留下深刻的印象，不易忘记。四、唱音乐欣赏虽然以听为主，但唱也是欣赏作品的极有效手段，因为唱是最能够表达情感的外在方式。音乐欣赏涉及的内容较多，其中对能够用唱的方式介入的作品，教师可以通过听唱结合的方式进行教学。如声乐作品，可以采用加入唱的方式；又如一些以儿歌、民歌、名曲为主题的乐曲，最好的欣赏方式就是让学生哼唱主题，以便学生在学习的过程中自然地认识这些久听不衰、久唱不厌的民歌和名曲。音乐主题是作品的核心，引导学生听唱主题，有利于学生把握主题形象，有利于学生在聆听音乐的过程中准确辨认主题的重复和变化，有利于学生调动音乐思维，从而更好地获得音响体验。音乐欣赏教学注重用音乐本身的力量，有效地培养学生感受音乐、鉴赏音乐的能力。教师应在教学中使听、说、论、唱有机结合起来，从而让学生更生动、更形象、更准确地感受和理解音乐。吸烟对身体的危害主题班会讲课教案6、露凝无游氛，天高风景澈。1健健2吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件3吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件4吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件5吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件6我要打2一耳根清净我要打7591jieyanSMOKINGCAUSESPREMATUREAGEING591jieyan859jisyanecom周围的人讨厌你59jisyanecom9防四害身上有了烟味,蟑螂、老鼠、苍蝇、蚊子都会远远避开你防四害10四、对国家税收作出重大贡献四、对国家税收作出重大贡献11吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件12吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件13吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件14吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件15吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件16吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件17吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件18吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件19吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件20吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件21吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件22吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件23吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件24吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件25吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件26吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件27吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件28吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件29吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件30吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件31吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件32吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件33吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件34吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件35吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件36吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件37吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件38吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件39吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件40吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件41吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件42吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件43吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件44吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件45吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件46吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件47吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件48吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件49吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件50吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件51吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件52吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件53吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件54吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件55吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件56吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件57吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件58吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件59吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件60吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件61吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件62吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件63吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件64吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件65谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻66吸烟对身体的危害主题班会讲课教案6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。吸烟对身体的危害主题班会讲课教案吸烟对身体的危害主题班会讲课教案6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。健老师为什么这么肯定地让学生回去叫家长形老师:“吸烟吗?”老师:“你吸烟吗?”学生C:“不,吸学生A:“不吸学生C吃完薯条已是汗流浃背。“那吃根薯条吧。”老师递过薯条。学生C:“谢谢…老师没事我先回去了。学生A自然地伸出两个指头…老师:“你不给同学带根吃吗?”老师:“不吸?回家把家长叫来!”学生C:“谢谢老师。”说着把薯条放在耳朵上…老师:“吸烟吗?”老师:“知道我该说什么了吧,还学生B:“不吸。”不去叫家长?”“那吃根薯条吧老师:“吸烟吗?”学生B小心地接过薯条,心中暗暗学生D:“不吸。”感激学生A。(总算把薯条安心放在口袋老师:“不沾点番茄酱吗?”里.…)学生B一不留神将酱沾多了,学生D转身想走,老师突然喊:“校便开始往碗里弹长来了!只见学生D慌忙…老师:“不吸?烟灰弹得很熟练嘛,把家长叫来!”把薯条从口袋里拿出来,放到地上使劲地踩一、初中化学实验教学中存在的问题（一）化学教师们认识上的问题1.缺乏对化学实验的重视在很大一部分化学教师的观念中，化学实验在整个初中化学教学中仅仅是一种辅助性的地位。在以前大部分中考的实验题目中，往往对学生的实际动手操作能力缺乏考核。有的教师在实验教学活动中，仅仅是对照着课本将课本内容原封不动地灌输给学生，有的认为实际动手操作能力是次要的，重要的是能够在考试中将实验过程正确无误地用笔写出来，所以干脆只是让学生把课本上的实验过程背下来。这样严重阻碍了对学生思维能力及实际操作能力的锻炼，失去了实验教学的意义。2.只重结果忽视过程这是在所有科目的教学中普遍存在的通病。教师片面地认为重要的是学生最后从教学活动中学到了理论知识和规律，至于这种学习知识的过程是否科学是否正确不在他们的关心之列。在化学实验的教学中，教师们往往只是纸上谈兵，他们认为既然是必然符合课本和教学内容的实验现象，让学生去通过实验具体验证和感受过于浪费时间和精力，不如仅仅停留在理论上――明确实验的目的，准备实验用的器材和材料，实验过程中该怎么做，实验过程中和完成后会有什么现象，发生什么变化――这些就够了。3.实验完全沦为形式化部分化学教师虽然对初中的化学实验给予了足够重视，但是往往由于课程安排紧、考试绩效的压力大等原因，产生毛躁心理，上实验课仅仅是为了完成必要的教学任务，对化学实验课中学生对化学实验的好奇显得不耐烦。这种对学生不负责任的态度往往使得化学实验完全沦为形式化，达不到其应有的教学效果。（二）教学模式陈旧僵化大部分初中实验教学往往只是实验前由教师对实验的目的和过程进行详细讲解，然后将实验进行验证性地演示，最后结合相关知识进行实验总结。在这种教学活动中，学生往往只是被动地接受和验证书本知识，实验所起到的作用充其量只是验证了学生从书本上学到的知识。即使组织学生进行分组实验，实际上也只是对教材和教师所演示实验的模仿和重复，用什么实验材料，先用什么，后用什么，用多少，预计会产生什么现象，都已经预先被规定死了，学生很少有机会冷静思考其他问题，从而束缚了学生的创新能力，严重制约了学生发展的空间。这种实验的结果只会是学生对实验过程和操作方法的死记硬背。假如这种化学实验的教学模式被长期运用，只会扼杀学生对化学这门课的学习积极性，影响到整个化学教学的教学质量。（三）部分学生在化学实验课中存在不健康心态1.追求新鲜好奇心、喜欢新鲜事物本来是中学生身上一种很自然的特性。但是，部分学生喜欢做有新奇现象或对他们来说比较新鲜的实验，对那种重复性强的操作往往会不耐烦，尤其是那些纯验证性实验，客观上导致其基础知识和技能往往掌握得不牢固。这种一味追求新鲜的心态既会影响化学实验的效果，也无形中形成了一定的安全隐患。2.自尊性强有些学生自尊心强，比较在意他人的想法，怕被人议论实验动手能力不行，往往在实验中对实验现象不仔细观察，不甘人后片面追求实验速度，争着抢先完成实验。殊不知这样严重影响到自己的实验操作能力和观察分析能力的提高。3.怕麻烦有些学生对实验学习的积极性不高，对化学实验教学只是应付老师，编造和抄袭实验数据，虚构实验结果，实验报告流于形式，导致化学实验教学形同虚设。二、相对应的解决措施（一）教学活动围绕学生进行学生作为知识的接受者，理所当然应该在教学活动中占主体地位。为了在化学实验教学中真正激发学生对化学实验的兴趣，在完成教学任务提高学生实际操作能力的同时，培养其独立自主思考的习惯，在实验教学中将学生放在主体地位。（二）教师端正态度化学教师作为化学实验教学活动的实施者和组织者，应该充分发挥其传道、授业、解惑的作用，做到将重要知识点毫无遗漏地传授给学生，并耐心为学生解答与实验相关的所有疑问，同时，由于化学实验通常具有一定的危险性，教师应在学生做实验时加强巡视，及时指导。（三）改变陈旧的教学模式要鼓励学生对实验活动进行反思，大胆假设，小心求证。比如在高锰酸钾制氧气的实验课教学过程中，以学生完成实验并充分理解实验目的为前提，可以引导学生进行大胆地思考，比如能不能在同样的方法下用除高锰酸钾外的材料制氧气，为什么？如果小幅度改变一些操作步骤会对最终结果产生什么影响？为什么待火柴快燃尽时再伸入集气瓶？等等。只有这样，才能改变以往仅仅对老师和课本的实验过程进行简单重复的模式，激发学生对化学实验的兴趣，提高学生独立思考的能力。音乐课程具有人文性质，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可代替的作用，音乐欣赏教学又是音乐课程中的一个组成部分。如何进行音乐欣赏教学，提高音乐欣赏教学的效率，使音乐欣赏教学承载一定的陶情冶性的审美功能和构建学生心中人文世界的历史使命，是值得音乐教师思考的现实问题。为此笔者就结合自身多年的音乐教学实践，就音乐欣赏教学谈几点认识。一、听音乐是听觉的艺术，听是一切音乐实践活动得以进行的基础。训练和培养学生良好的聆听音乐习惯，不仅对音乐欣赏具有重要的意义，同时，也是其学习音乐、表现技能的必要前提。只有让学生学会听，才能不断地接触、参与音乐，从而让他们进入音乐艺术的殿堂，发展优异的音乐思维。因此，我们在课堂教学中必须突出音乐听觉体验，围绕听觉开展多种多样的教学活动，可以说听是打开音乐殿堂之门的第一把钥匙。（一）安静地听为了保证“听”的质量，我们要努力创造适合学生“听”的氛围。这就要求我们培养学生安静地听的习惯。在欣赏教学中，总有些学生会静不下心来，喜欢窃窃私语，这样无疑会影响其他同学的听觉感受。古人云，“歌欢则声与乐谐，歌戚则音与泣共”，讲的就是歌声的感染与熏陶作用。在一个嘈杂、吵闹的环境中，再动听的音乐也是对牛弹琴。所以，在欣赏时对做不到安静聆听、随便讲话的现象，教师不能姑息迁就，而应该示意学生静心聆听，从而为音乐欣赏创造一个安静的环境。（二）有目的地听“听”作为音乐欣赏必需的一种要素，是对音乐、音响及其结构形式的欣赏。教师是否能够引导学生全身心地投入到聆听音乐的过程中去，并在聆听中感知、认识、理解音乐作品的内涵，是上好音乐欣赏课的基础。所以在课堂上，听前教师要有意识、有目的地给学生提一些简单的带启发性的问题，如音乐的情绪怎样，速度是否有变化，力度怎样变，音乐创设了怎样的情景，等等。这样就能让学生听的时候有目标、有思考，而不至于盲目。当然，所给问题也许比较简单，但它们能使学生在听的时候有关注点，思维、想象也会因此而积极主动，从而充分发挥学生审美功能的直觉力和知觉力。二、说音乐欣赏教学一般涉及两方面的说：一方面是教师适当地解释、说明、引导、点拨；另一方面是学生借助语言来表达作为欣赏者的感受与认识。（一）学生说在音乐欣赏教学中，教师要启迪学生对欣赏作品展开想象、交流。音乐是一种主观的艺术，所以每个人的喜好不同，也难以一概而论地给予好与不好的评价。在引导学生说的过程中，教师首先要解除学生的心理顾虑，让学生敢想敢说。初中生处于创造心理的觉醒期，同时又处于情感的闭锁期，他们不像小学生那样敢于坦诚自己的观点。初中生在心理上虽然比小学生成熟一点，观察问题也深刻一点，但他们爱面子，怕说错，不愿在众多的同学及老师面前发言。针对这种现象，笔者在每位学生发表自己的观点时，都认真地听他们叙述，以赞许的目光注视他们，最后用肯定的语言加以总结，即使学生的论点有所欠缺，也一样给予鼓励。（二）教师说传统的欣赏教学以讲解语言代替音乐语言，教师过多的讲解代替了学生的思维，过多的专业知识灌输使教学违背了音乐欣赏教学的原则。所以，音乐教师在教学中要注意语言的生动性，要把握好讲解的时机。1.注意语言的生动性音乐教学的过程就是师生共同体验、发现、创造、表现并享受音乐美的过程，而作为教学重要手段的语言同样应该具有美的特质，加上学生自有其独立的听辨能力，而且注意力集中时间有限，所以音乐教师应运用形象生动的语言激发学生兴趣，以保证他们有足够的有意听赏时间。如果教师的语言平淡乏味，就会使课堂教学缺乏生机，容易导致学生厌学。具体而言，教师在语言的设计上，应尽量简洁精练、自然得当，融趣味性和知识性于一体，把音乐作品中所蕴含的艺术形象活灵活现地展现在学生面前，使学生产生闻其声如入其境的感觉。2.注意把握讲解的时机音乐不是孤立存在的，它是和产生的时代、历史背景以及各地区相关的文化紧密联系在一起的。在欣赏教学中，讲授音乐作品少不了介绍作曲家及作品的时代背景。恰当的背景介绍能把学生顺利地引入音乐欣赏的艺术情景中，但有些教师认为讲解有利于学生理解音乐，所以在学生聆听之前做长时间的讲解。这样的做法是不可取的，它会把学生聆听音乐的兴致给抹杀了。所以在教学中，教师要把握好讲解的时机，对作品标题、背景、情节等方面的知识性讲解要点到为止，尽量让音乐本身直接向学生“进行说明”。三、论音乐的魅力不仅在于音乐本身韵律的和谐完美，而且还在于它能给人们一个驰骋想象的空间。教师要充分相信学生的能力，给学生自由讨论的时间和空间。新课程理念下的音乐欣赏教学应该以学生欣赏音乐为主，同时辅之以各抒己见的讨论。在音乐欣赏整个教学过程中，学生直接面对的是音乐，而音乐本身就是最纯洁、最微妙的情感语言。因此，教师要给学生时间去倾听音乐、体验音乐、感受音乐，同时也要给学生留有想象的空间。教学中，教师可引导学生进行分组讨论，讨论乐曲的音乐要素以及各要素之间的关系。这样做一方面能活跃课堂气氛，使学生在宽松的氛围中充分展开想象，发挥主观能动性，互为补充，形成更生动、丰富的形象；另一方面，学生欣赏之后，展开个体想象，经过小组讨论，达成一致的观点，然后小组汇报交流。美国教育家苏娜丹戴克说：“告诉我，我会记住；做给我看，我会记住；让我参加，我就会完全理解。”这种经过个体想象和小组讨论等实践活动形成的结论，学生不但能够理解，而且会在头脑中留下深刻的印象，不易忘记。四、唱音乐欣赏虽然以听为主，但唱也是欣赏作品的极有效手段，因为唱是最能够表达情感的外在方式。音乐欣赏涉及的内容较多，其中对能够用唱的方式介入的作品，教师可以通过听唱结合的方式进行教学。如声乐作品，可以采用加入唱的方式；又如一些以儿歌、民歌、名曲为主题的乐曲，最好的欣赏方式就是让学生哼唱主题，以便学生在学习的过程中自然地认识这些久听不衰、久唱不厌的民歌和名曲。音乐主题是作品的核心，引导学生听唱主题，有利于学生把握主题形象，有利于学生在聆听音乐的过程中准确辨认主题的重复和变化，有利于学生调动音乐思维，从而更好地获得音响体验。音乐欣赏教学注重用音乐本身的力量，有效地培养学生感受音乐、鉴赏音乐的能力。教师应在教学中使听、说、论、唱有机结合起来，从而让学生更生动、更形象、更准确地感受和理解音乐。吸烟对身体的危害主题班会讲课教案6、露凝无游氛，天高风景澈。67健健68吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件69吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件70吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件71吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件72我要打2一耳根清净我要打73591jieyanSMOKINGCAUSESPREMATUREAGEING591jieyan7459jisyanecom周围的人讨厌你59jisyanecom75防四害身上有了烟味,蟑螂、老鼠、苍蝇、蚊子都会远远避开你防四害76四、对国家税收作出重大贡献四、对国家税收作出重大贡献77吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件78吸烟对身体的危害主题班会讲课教案课件79