含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件

含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯特淼人群的口腔保健OralHealthCareforSpecialGroups北京大学口腔医学院口腔预防教研室1.农村小学英语教学存在的问题观念问题。长期以来，小学都是“语?数科把关，其他课程在一定程度上属于点缀。英语也不过如此。英语教师工作量过重现象十分普遍，70%的英语教师课时多于15节以上，更多于其他学科科任教师。学生状况。农村孩子比较胆小，羞于说英语。与城市小孩相比，农村孩子在思维以及英语基础都不及城市学生。同时，农村学生因从小受周围特定环境与家庭教育影响，他们往往不善言谈，缺少自信，害怕说错而被老师批评，因此不太敢讲英语。教学方法。农村小学教学方法，手段落后于城市小学，在农村小学中海存在使用传统的英语教学方法的情况，而这种“满堂贯，英译汉”的教学方法，不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，而且根本不符合小学生的生理、心理特征，也无法满足他们的学习兴趣，以至于学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语。课时不足。小学英语应遵循长短课结合，高频率的原则，教育部规定低年级每周最好不少于四次教学活动。现在每周每班只开设三节英语课（有的学校甚至更少）。尤其是五、六年级教材语言点多，跨度大，教师普遍感到在规定时间内完成教学任务有一定的难度。有些学生跟不上教学进度，学生发展部均衡，提前出现两极分化的现象。教师英语教龄短，素质有待提高。小学英语教师多数英语教龄短，语言表达差，缺乏教学经验，90%的教师只有1――4年英语教学经验，个人直接经验不足，需要靠学习他人的经验来弥补，教师整体素质有待提高。家庭教育以及环境的负面影响。很多家长对孩子小学英语学习的重视程度不够，认为学习英语是初中的事，小学只要学习好语文数学最基本的科目就足够了。而有些家长自身文化水平较低，对英语一窍不通，无法在家中为孩子创设一个良好的学习环境。由于以上原因，小学英语教学给学生带来了直接影响，形式严峻。学生害怕学英语，教师投入不够，教师队伍不稳定以及教学设备有问题，在一定程度上影响小学英语教学质量的提高。2.改变小学英语教学现状的思考重视小学英语教育高度重视英语教育，基础教育的小学阶段是人才的摇篮，更是语言学习的最佳时期。所以我们应充分认识推进小学英语课程的重要性和必要性，积极为英语教学创造条件。各学校要配备必须的硬件和软件教学设备，为学生学习英语营造浓厚的氛围，形成学习英语良好的环境，在此基础上适当增加课时。改变教学方法抛弃填鸭式教学方法，充分抓住学生的特点改善教学。抓住心理特点，激发学习兴趣。在小学英语教学中，抓住学生爱玩的特点，尽量设计一些适合教材，适合学生的游戏活动。编唱英语歌曲，活跃学习氛围。唱歌是孩子们最喜欢的的一种娱乐方式，在教学中，教师可根据教学内容巧编歌曲，把单词、句型对话编入学生熟悉的曲调进行吟唱，不仅可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，而且还可以培养学生的英语语感，营造快乐和谐的学习氛围。运用肢体语言，增强学习趣味。美国心理学家通过实验得出这样的结论，信息的效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情及动作。可见肢体语言是声音语言的重要补充。因此在教学过程中，教师可针对小学生的年龄特点和心理特征，运用肢体语言营造活跃的课堂气氛，创设形象生动的情境，让学生将语言和感情、动作、手势等联合起来，内化语言。运用多媒体手段，增强学习直观。借用电教媒体创设生活情境符合小学生具体形象思维的特点，能引起学生无意识注意，从而使他们轻松愉快地投入到学习中去。家庭作业的布置要让作业发挥作用，帮助学生提高英语成绩。不要用使用抄单词或短语，再不然就是背的作业。设置一些有趣味性的作业，比如：做一做，练一脸，演一演，让学生制作与学习相关的东西，这样不仅可以帮助学生复习，还能提高他们的动手能力。抓好师资培训，加强教学研究培养人才离不开一支整体素质高，专业过硬的师资队伍。教育部门除了每年对小学英语教师安排短期培训，帮助专业达标的教师进行教育实践的指导，更新教育观念，使他们能够把学得的专业知识与教学技能，教学方法有机结合起来。实行证词倾斜，调动工作积极性各级领导与基层学校对本学科给予应有的关注。教育局，区教育管理部门都应在政策上给予倾斜，在职称评定，职务聘用，年级考核以及其他评优方面应给予优先照顾，这样才能充分调动本学科任课教师的积极性，才能使他们安心于本学科的教学，并能自主学习钻研，不断提高自身素质，为提高小学英语教学质量作出贡献。高等教育“大众化”的到来和“就业寒流”的形成使得大学生就业竞争十分激烈，而就业是民生之本，大学生的顺利就业不仅关系到大学生自身价值的实现，而且关系到幸福社会的构建。通过教育实习，可以使学生将知识综合运用于教育和教学实践，以培养和锻炼学生从事教育和教学工作的能力，并加深和巩固学生的专业思想。作为地方高师院校英语专业的大学生，创新并加强教育实习模式是提升其就业竞争力毋庸置疑的重要途径之一。一、师范英语专业学生现阶段教育实习的困境教育实习作为师范英语专业学生培养和教育过程中必不可少的一个重要环节，是专业人才培养目标与市场对接的必由之路。探索师范英语专业可行的实践教学操作模式、寻找专业教育实习的可行性路径，对提升该专业的发展潜力意义重大。然而，现阶段高师院校英语专业教育实习存在着诸多困境，主要表现为：（一）课程体系设置失调，实习流于形式目前，地方高师院校英语专业教育实习大多安排在四年级的上学期进行，共计6-8周时间，有的学校一开学便直接安排教育实习，学生尚未从快乐的假期中走出来，难以接受，准备不足，匆忙走入实习学校，在实习前也尚未进行充分的听课、试讲、和互评准备，而实习基地的指导老师和学生家长受到升学压力指挥棒的驱使，往往对实习生不放心、不支持，出于工作的需要和学校上级要求安排指导实习的任务而应付实习生，导致实习很难顺利实施，往往流于形式。（二）对实习生管理难，实习质量难以保证由于实习生人数激增，实习基地偏少，现阶段大多数学校无法统一安排学生进行集中实习，便允许部分学生选择自主分散实习。学生、实习单位、学校三者责、权不够详细具体，学校对自主实习的学生管理比较粗放，学生利用实习时间外出寻找就业单位、考研、报考公务员等，实际上并未进行实习的现象屡见不鲜，导致其教学技能未得到系统指导和训练。再加之部分毕业生中途变换实习单位等，使得学校对实习生的管理困难重重，学校集中安排实习的时间也很短，实习质量往往难以保证。（三）学校接收人数有限，实习岗位安排难高等教育大众化的到来，高考录取比例增大，毕业生人数激增，造成需要安排教育实习的毕业生人数大大超过过去。以笔者所在学校为例，原来每年只有几十个毕业生需要安排教育实习，而现在每年需要安排二百以上的英语专业学生进行教育实习，中学受到高考和中考指挥棒的压力，出于升学率的考虑，不愿意接收毕业生实习，造成实习基地不增反减，而师范专业学生教育实习是以学校为主要对象的，这就使得教育实习的安排成为难题。（四）实习生自身素质欠缺，企业接收人数少现在的大学生大部分都是独生子女，在家里过着“衣来伸手、饭来张口”的生活，怕吃苦，不愿意接受学校安排到条件艰苦的县城、乡镇等地方学校实习。由于所学专业“不对口”的限制，企业很少需要英语专业的学生实习，且在市场经济条件下，企业以利益为重，担心实习生会给工作造成不便，增加企业负担，如造成生产浪费、商业泄密等，不愿意接收毕业生实习。部分实习生自身综合素质欠缺，实习时给学校、企业等留下的印象也较差，影响了教育实习的顺利安排。二、解决师范英语专业学生教育实习困境的途径探析（一）创新教育实习模式创新高师院校教育实习模式是我国基础教育改革发展的必然要求，是克服我国传统高师教育实习模式弊端的必然选择。[1]现代社会对毕业生的质量和综合素质要求越来越高，要求指导教师要具有“人文关怀精神，积极对学生进行指导，有效开展互助合作”，这就要求基础教育工作者要积极探索、寻找更适应现代基础教育的实习模式。充分发挥多媒体系统和微格教室的作用，给实习生试讲进行录像，然后由指导教师和同学一起反复观看，找出并分析问题和原因所在，以不断提高教学实践水平。加强教师教育实践能力训练，采取顶岗实习等办法落实师范生教育实践不少于1个学期制度。①（二）建立学校与实习基地的双向互动模式高师院校英语专业的主要培养目标是合格的中学英语教师，必须要适应中学教学改革的需要，积极适应新课改。做好学生教育实习工作光靠高师院校单方面的努力是不够的，需要高师院校和实习基地学校共同努力，建立互动机制，齐抓共管来完成。[2]教育实习由传统的6-8周时间延长至一个学期，除了要求学生听课、授课外还要求学生参与批改作业、评阅试卷、见习班主任等第二课堂活动，通过这些活动增强学生的实践能力。（三）构建新的高师英语专业课程体系调整课程体系建设。当前师范生课程体系设置失调，学生实习的时间过少，急功近利，早在1959年堪萨斯代表大会就确立了4+1的培养制度，并提出了师范生每周授课3课时，为期1年的专业训练计划。[3]可以适当调整教学计划，延长教育实习的时间。安排学生在四年级的上学期集中进行为期一学期的教育实习和第二课堂活动，从时间上保证学生有足够的时间进行授课实践和同学互评，再由指导教师给予专门点评、找到问题所在，从而不断提高教学技能。（四）多渠道、全方位开展教育实习高校应努力探索教育实习的新模式，除了加强对学校集中安排实习学生的管理外，还应积极增加实习、见习基地，开展校企合作，派专人加强对顶岗实习、委托实习、自主实习学生的管理和考核。充分做好实习前的准备工作和实习后的总结工作，以找出缺点和不足，使得实习生的实践能力得到真正的提高。“定点定向、委托代管”教育实习模式是针对我国改革开放和市场经济条件下，在高校不断扩招和教育改革不断深化背景下提出的，它具有很强的针对性和实效性。[4]开展全方位的教育培训，对实习生进行安全教育、纪律教育、礼仪教育和职业教育，使学生充分了解教育实习的重要意义和作用。（五）加强对毕业生实习的管理、提升教育实习质量现阶段教育实习的模式主要有：学校集中安排实习、分散自主实习、顶岗实习、委托实习等。学校集中安排实习是主要方式，但是随着高等教育“大众化”进程的加快，需要安排的实习生人数多，实习基地接收人数有限，越来越多的学校允许较多的学生分散自主实习和顶岗实习，对实习生的管理力度不够，造成实习质量下降。强化未来教师教育理念、教育方法、教育技能和现代教育技术的掌握与应用，是改革现行教师教育课程，提高未来教师教育实践能力的必由之路。[5]为此，必须加强对毕业生实习的管理。指定专人负责对顶岗实习、委托实习学生进行管理和考核，以保证教育实习的质量。（六）探索新的实践教学模式和教育实习的评估机制规范毕业实习管理，采取适当的调控和评估机制。毕业实习的全过程应该包括计划制定、日程与人员安排、过程监控、效果评估、实习反馈与调整，针对师范英语专业的自主分散实习，院（系）可派老师指导，指导教师不需随学生前往外地实习单位驻点，但必须随时了解学生情况，可以通过QQ、电子邮件、微信等多种形式与学生联系。同时在实习学校选择一名经验丰富、负责的老师进行指导，采用“双导师制”。学生实习返回后，由所在学院内统一的实习成绩评定小组通过看实习日志、实习材料、学生答辩和材料展示评定学生成绩。用行动肯定学生的成绩，引起学生的重视。创新并加强教育实习管理是提高师范英语专业学生教学技能的必要途径，是增强其就业竞争力的重要举措。通过加强对教育实习的管理，可以提高毕业生的从教技能，加强和巩固其专业素养，锻炼其吃苦耐劳的精神。这是提高未来教师培养质量必不可少的途径，也是地方高师院校“精办”师范专业，发挥专业优势，培养应用型人才的首要任务，是“大众化”教育和“就业寒流”形势下促进毕业生顺利就业，实现人生价值的重要举措，是新形势下政府、社会以及高校教育工作者义不容辞的责任。[注释]①《安徽省人民政府关于加强教师队伍建设的意见》[J]安徽日报.2013年11月14日.[含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目6、1含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件2含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件3含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件4含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件5含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件6好娠期常见的口腔问题口腔卫生差妊娠期牙龈炎龋齿的增加或加重好娠期常见的口腔问题7妊娠期牙龈炎pregnancygingivitis个别牙或全口牙受累,牙间乳头处最明显前牙区重于后牙区牙龈鲜红,松软光亮,极易出血2-3个月出现症状,8个月达高峰妊娠期牙龈炎pregnancygingivitis8含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件9具体内容:1.做好妊娠前的准备工作准备要孩子之前,进行口腔检查妊娠的前3个月是关键时期,要尽早进行口腔健康咨询所有的器官系统在这个时期形成妊娠的第4-5周牙胚开始形成,第9-12周牙齿和骨骼开始矿化妊娠的第4-6周上颌骨未融合形成唇裂或腭裂具体内容:10具体内容:2.合理营养,膳食平衡特别是妊娠早期的营养缺乏一釉质发育不全,牙齿钙化不全3.建立良好的生活习惯,慎重用药,避免有害因素侵袭酗酒一一面部畸形药物—一唇腭裂具体内容:11含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件12含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件13含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件14含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件15含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件16含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件17含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件18含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件19含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件20含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件21含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件22含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件23含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件24含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件25含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件26含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件27含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件28含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件29含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件30含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件31含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件32含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件33含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件34含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件35含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件36含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件37含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件38含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件39含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件40含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件41含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件42含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件43含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件44含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件45含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件46含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件47含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件48含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件49含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件50含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件51含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件52含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件53含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件54含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件55含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件56含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件57含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件58含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件59含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件60含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件61含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件62含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件63含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件64含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件65含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件66含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件67含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件68含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件69含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件70含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件71含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件72含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件73含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件746、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺75含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯特淼人群的口腔保健OralHealthCareforSpecialGroups北京大学口腔医学院口腔预防教研室1.农村小学英语教学存在的问题观念问题。长期以来，小学都是“语?数科把关，其他课程在一定程度上属于点缀。英语也不过如此。英语教师工作量过重现象十分普遍，70%的英语教师课时多于15节以上，更多于其他学科科任教师。学生状况。农村孩子比较胆小，羞于说英语。与城市小孩相比，农村孩子在思维以及英语基础都不及城市学生。同时，农村学生因从小受周围特定环境与家庭教育影响，他们往往不善言谈，缺少自信，害怕说错而被老师批评，因此不太敢讲英语。教学方法。农村小学教学方法，手段落后于城市小学，在农村小学中海存在使用传统的英语教学方法的情况，而这种“满堂贯，英译汉”的教学方法，不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，而且根本不符合小学生的生理、心理特征，也无法满足他们的学习兴趣，以至于学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语。课时不足。小学英语应遵循长短课结合，高频率的原则，教育部规定低年级每周最好不少于四次教学活动。现在每周每班只开设三节英语课（有的学校甚至更少）。尤其是五、六年级教材语言点多，跨度大，教师普遍感到在规定时间内完成教学任务有一定的难度。有些学生跟不上教学进度，学生发展部均衡，提前出现两极分化的现象。教师英语教龄短，素质有待提高。小学英语教师多数英语教龄短，语言表达差，缺乏教学经验，90%的教师只有1――4年英语教学经验，个人直接经验不足，需要靠学习他人的经验来弥补，教师整体素质有待提高。家庭教育以及环境的负面影响。很多家长对孩子小学英语学习的重视程度不够，认为学习英语是初中的事，小学只要学习好语文数学最基本的科目就足够了。而有些家长自身文化水平较低，对英语一窍不通，无法在家中为孩子创设一个良好的学习环境。由于以上原因，小学英语教学给学生带来了直接影响，形式严峻。学生害怕学英语，教师投入不够，教师队伍不稳定以及教学设备有问题，在一定程度上影响小学英语教学质量的提高。2.改变小学英语教学现状的思考重视小学英语教育高度重视英语教育，基础教育的小学阶段是人才的摇篮，更是语言学习的最佳时期。所以我们应充分认识推进小学英语课程的重要性和必要性，积极为英语教学创造条件。各学校要配备必须的硬件和软件教学设备，为学生学习英语营造浓厚的氛围，形成学习英语良好的环境，在此基础上适当增加课时。改变教学方法抛弃填鸭式教学方法，充分抓住学生的特点改善教学。抓住心理特点，激发学习兴趣。在小学英语教学中，抓住学生爱玩的特点，尽量设计一些适合教材，适合学生的游戏活动。编唱英语歌曲，活跃学习氛围。唱歌是孩子们最喜欢的的一种娱乐方式，在教学中，教师可根据教学内容巧编歌曲，把单词、句型对话编入学生熟悉的曲调进行吟唱，不仅可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，而且还可以培养学生的英语语感，营造快乐和谐的学习氛围。运用肢体语言，增强学习趣味。美国心理学家通过实验得出这样的结论，信息的效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情及动作。可见肢体语言是声音语言的重要补充。因此在教学过程中，教师可针对小学生的年龄特点和心理特征，运用肢体语言营造活跃的课堂气氛，创设形象生动的情境，让学生将语言和感情、动作、手势等联合起来，内化语言。运用多媒体手段，增强学习直观。借用电教媒体创设生活情境符合小学生具体形象思维的特点，能引起学生无意识注意，从而使他们轻松愉快地投入到学习中去。家庭作业的布置要让作业发挥作用，帮助学生提高英语成绩。不要用使用抄单词或短语，再不然就是背的作业。设置一些有趣味性的作业，比如：做一做，练一脸，演一演，让学生制作与学习相关的东西，这样不仅可以帮助学生复习，还能提高他们的动手能力。抓好师资培训，加强教学研究培养人才离不开一支整体素质高，专业过硬的师资队伍。教育部门除了每年对小学英语教师安排短期培训，帮助专业达标的教师进行教育实践的指导，更新教育观念，使他们能够把学得的专业知识与教学技能，教学方法有机结合起来。实行证词倾斜，调动工作积极性各级领导与基层学校对本学科给予应有的关注。教育局，区教育管理部门都应在政策上给予倾斜，在职称评定，职务聘用，年级考核以及其他评优方面应给予优先照顾，这样才能充分调动本学科任课教师的积极性，才能使他们安心于本学科的教学，并能自主学习钻研，不断提高自身素质，为提高小学英语教学质量作出贡献。高等教育“大众化”的到来和“就业寒流”的形成使得大学生就业竞争十分激烈，而就业是民生之本，大学生的顺利就业不仅关系到大学生自身价值的实现，而且关系到幸福社会的构建。通过教育实习，可以使学生将知识综合运用于教育和教学实践，以培养和锻炼学生从事教育和教学工作的能力，并加深和巩固学生的专业思想。作为地方高师院校英语专业的大学生，创新并加强教育实习模式是提升其就业竞争力毋庸置疑的重要途径之一。一、师范英语专业学生现阶段教育实习的困境教育实习作为师范英语专业学生培养和教育过程中必不可少的一个重要环节，是专业人才培养目标与市场对接的必由之路。探索师范英语专业可行的实践教学操作模式、寻找专业教育实习的可行性路径，对提升该专业的发展潜力意义重大。然而，现阶段高师院校英语专业教育实习存在着诸多困境，主要表现为：（一）课程体系设置失调，实习流于形式目前，地方高师院校英语专业教育实习大多安排在四年级的上学期进行，共计6-8周时间，有的学校一开学便直接安排教育实习，学生尚未从快乐的假期中走出来，难以接受，准备不足，匆忙走入实习学校，在实习前也尚未进行充分的听课、试讲、和互评准备，而实习基地的指导老师和学生家长受到升学压力指挥棒的驱使，往往对实习生不放心、不支持，出于工作的需要和学校上级要求安排指导实习的任务而应付实习生，导致实习很难顺利实施，往往流于形式。（二）对实习生管理难，实习质量难以保证由于实习生人数激增，实习基地偏少，现阶段大多数学校无法统一安排学生进行集中实习，便允许部分学生选择自主分散实习。学生、实习单位、学校三者责、权不够详细具体，学校对自主实习的学生管理比较粗放，学生利用实习时间外出寻找就业单位、考研、报考公务员等，实际上并未进行实习的现象屡见不鲜，导致其教学技能未得到系统指导和训练。再加之部分毕业生中途变换实习单位等，使得学校对实习生的管理困难重重，学校集中安排实习的时间也很短，实习质量往往难以保证。（三）学校接收人数有限，实习岗位安排难高等教育大众化的到来，高考录取比例增大，毕业生人数激增，造成需要安排教育实习的毕业生人数大大超过过去。以笔者所在学校为例，原来每年只有几十个毕业生需要安排教育实习，而现在每年需要安排二百以上的英语专业学生进行教育实习，中学受到高考和中考指挥棒的压力，出于升学率的考虑，不愿意接收毕业生实习，造成实习基地不增反减，而师范专业学生教育实习是以学校为主要对象的，这就使得教育实习的安排成为难题。（四）实习生自身素质欠缺，企业接收人数少现在的大学生大部分都是独生子女，在家里过着“衣来伸手、饭来张口”的生活，怕吃苦，不愿意接受学校安排到条件艰苦的县城、乡镇等地方学校实习。由于所学专业“不对口”的限制，企业很少需要英语专业的学生实习，且在市场经济条件下，企业以利益为重，担心实习生会给工作造成不便，增加企业负担，如造成生产浪费、商业泄密等，不愿意接收毕业生实习。部分实习生自身综合素质欠缺，实习时给学校、企业等留下的印象也较差，影响了教育实习的顺利安排。二、解决师范英语专业学生教育实习困境的途径探析（一）创新教育实习模式创新高师院校教育实习模式是我国基础教育改革发展的必然要求，是克服我国传统高师教育实习模式弊端的必然选择。[1]现代社会对毕业生的质量和综合素质要求越来越高，要求指导教师要具有“人文关怀精神，积极对学生进行指导，有效开展互助合作”，这就要求基础教育工作者要积极探索、寻找更适应现代基础教育的实习模式。充分发挥多媒体系统和微格教室的作用，给实习生试讲进行录像，然后由指导教师和同学一起反复观看，找出并分析问题和原因所在，以不断提高教学实践水平。加强教师教育实践能力训练，采取顶岗实习等办法落实师范生教育实践不少于1个学期制度。①（二）建立学校与实习基地的双向互动模式高师院校英语专业的主要培养目标是合格的中学英语教师，必须要适应中学教学改革的需要，积极适应新课改。做好学生教育实习工作光靠高师院校单方面的努力是不够的，需要高师院校和实习基地学校共同努力，建立互动机制，齐抓共管来完成。[2]教育实习由传统的6-8周时间延长至一个学期，除了要求学生听课、授课外还要求学生参与批改作业、评阅试卷、见习班主任等第二课堂活动，通过这些活动增强学生的实践能力。（三）构建新的高师英语专业课程体系调整课程体系建设。当前师范生课程体系设置失调，学生实习的时间过少，急功近利，早在1959年堪萨斯代表大会就确立了4+1的培养制度，并提出了师范生每周授课3课时，为期1年的专业训练计划。[3]可以适当调整教学计划，延长教育实习的时间。安排学生在四年级的上学期集中进行为期一学期的教育实习和第二课堂活动，从时间上保证学生有足够的时间进行授课实践和同学互评，再由指导教师给予专门点评、找到问题所在，从而不断提高教学技能。（四）多渠道、全方位开展教育实习高校应努力探索教育实习的新模式，除了加强对学校集中安排实习学生的管理外，还应积极增加实习、见习基地，开展校企合作，派专人加强对顶岗实习、委托实习、自主实习学生的管理和考核。充分做好实习前的准备工作和实习后的总结工作，以找出缺点和不足，使得实习生的实践能力得到真正的提高。“定点定向、委托代管”教育实习模式是针对我国改革开放和市场经济条件下，在高校不断扩招和教育改革不断深化背景下提出的，它具有很强的针对性和实效性。[4]开展全方位的教育培训，对实习生进行安全教育、纪律教育、礼仪教育和职业教育，使学生充分了解教育实习的重要意义和作用。（五）加强对毕业生实习的管理、提升教育实习质量现阶段教育实习的模式主要有：学校集中安排实习、分散自主实习、顶岗实习、委托实习等。学校集中安排实习是主要方式，但是随着高等教育“大众化”进程的加快，需要安排的实习生人数多，实习基地接收人数有限，越来越多的学校允许较多的学生分散自主实习和顶岗实习，对实习生的管理力度不够，造成实习质量下降。强化未来教师教育理念、教育方法、教育技能和现代教育技术的掌握与应用，是改革现行教师教育课程，提高未来教师教育实践能力的必由之路。[5]为此，必须加强对毕业生实习的管理。指定专人负责对顶岗实习、委托实习学生进行管理和考核，以保证教育实习的质量。（六）探索新的实践教学模式和教育实习的评估机制规范毕业实习管理，采取适当的调控和评估机制。毕业实习的全过程应该包括计划制定、日程与人员安排、过程监控、效果评估、实习反馈与调整，针对师范英语专业的自主分散实习，院（系）可派老师指导，指导教师不需随学生前往外地实习单位驻点，但必须随时了解学生情况，可以通过QQ、电子邮件、微信等多种形式与学生联系。同时在实习学校选择一名经验丰富、负责的老师进行指导，采用“双导师制”。学生实习返回后，由所在学院内统一的实习成绩评定小组通过看实习日志、实习材料、学生答辩和材料展示评定学生成绩。用行动肯定学生的成绩，引起学生的重视。创新并加强教育实习管理是提高师范英语专业学生教学技能的必要途径，是增强其就业竞争力的重要举措。通过加强对教育实习的管理，可以提高毕业生的从教技能，加强和巩固其专业素养，锻炼其吃苦耐劳的精神。这是提高未来教师培养质量必不可少的途径，也是地方高师院校“精办”师范专业，发挥专业优势，培养应用型人才的首要任务，是“大众化”教育和“就业寒流”形势下促进毕业生顺利就业，实现人生价值的重要举措，是新形势下政府、社会以及高校教育工作者义不容辞的责任。[注释]①《安徽省人民政府关于加强教师队伍建设的意见》[J]安徽日报.2013年11月14日.[含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目6、76含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件77含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件78含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件79含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件80含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件81好娠期常见的口腔问题口腔卫生差妊娠期牙龈炎龋齿的增加或加重好娠期常见的口腔问题82妊娠期牙龈炎pregnancygingivitis个别牙或全口牙受累,牙间乳头处最明显前牙区重于后牙区牙龈鲜红,松软光亮,极易出血2-3个月出现症状,8个月达高峰妊娠期牙龈炎pregnancygingivitis83含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件84具体内容:1.做好妊娠前的准备工作准备要孩子之前,进行口腔检查妊娠的前3个月是关键时期,要尽早进行口腔健康咨询所有的器官系统在这个时期形成妊娠的第4-5周牙胚开始形成,第9-12周牙齿和骨骼开始矿化妊娠的第4-6周上颌骨未融合形成唇裂或腭裂具体内容:85具体内容:2.合理营养,膳食平衡特别是妊娠早期的营养缺乏一釉质发育不全,牙齿钙化不全3.建立良好的生活习惯,慎重用药,避免有害因素侵袭酗酒一一面部畸形药物—一唇腭裂具体内容:86含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件87含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件88含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件89含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件90含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件91含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件92含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件93含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件94含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件95含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件96含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件97含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件98含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件99含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件100含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件101含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件102含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件103含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件104含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件105含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件106含氟牙膏刷牙及氟片等预防措施2中等水平的学校口腔保健项目课件107含氟牙膏刷牙及氟片等预