人教版必修高中语文《廉颇蔺相如列传》教学课件

第11课廉颇蔺相如列传第11课廉颇蔺相如列传1人教版必修高中语文《廉颇蔺相如列传》教学课件2人教版必修高中语文《廉颇蔺相如列传》教学课件3作者简介发愤著书的司马迁司马迁(前145～前87？)，西汉史学家、文学家。字子长，夏阳(今陕西)人。元封三年(前108年)，司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书之便。作者简介发愤著书的司马迁4人教版必修高中语文《廉颇蔺相如列传》教学课件5太初元年(前104年)，与唐都、落下闳等共订《太初历》，以代替由秦沿袭下来的《颛顼历》，新历适应了当时社会的需要。此后，司马迁开始撰写《史记》。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。司马迁还撰有《报任安书》，记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负，为历代所传颂。太初元年(前104年)，与唐都、落下闳等共订《太初历》，以代6时势造英雄战国是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙史实发生在公元前283年到公元前279年之间，正值战国中期之末。在此之前，秦早已占领了巴蜀，并夺取魏在河西的全部土地，又多次大败楚军，初步形成了统一全国的局面。在此期间秦以主力图楚，前280年秦取楚上庸(今湖北房县、均县等地)及汉水北岸。背景回放时势造英雄背景回放7尽管如此，秦仍未停止对赵的进攻，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。时势造英雄，廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物，在这国家生死存亡之秋，他们挽狂澜于既倒，表现出了凛然的大义与崇高的气节，为后世所景仰。尽管如此，秦仍未停止对赵的进攻，所以如何对付秦的挑战已成为赵8史家之绝唱《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝3000年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，表10篇，共52万多字。“本纪”除《秦本纪》外，都是叙述历代最高统治者帝王的政绩；“世家”主要叙述贵族王侯的历史；“列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记，少数列传则是叙述少数民族君主统治的历史；“书”是相关知识史家之绝唱相关知识9个别事件的始末文献，它们分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状，与后世的专门科学史相近；“表”是各个历史时期的简单大事记，是全书叙事的联络和补充。《史记》就是通过这样五种不同的体例和它们之间的相互配合和补充而构成了完整的体系。鲁迅评其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，足见它有很高的文学价值。个别事件的始末文献，它们分别叙述天文、历法、水利、经济、文化101.情感、态度、价值观目标:树立国家一切权力属于人民的宪法理念，认同我国宪法的核心价值追求。即今之全然在墓者也。(张溥《五人墓碑记》)用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。8、秦始皇焚书坑儒，汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”。（两者都是为了加强思想统治，方式不同）归纳、概括时，要注意充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者情况等信息，结合学过的有关知识作综合分析，从而多方面理解文章的内容。1.理解自由与规则之间的关系。（选自《白居易集》【实验】：弄一个木杆，然后在上面装上两个象纸风车一样的纸片，然后旋转，发现上下两端变扁。地球的形状也是因为同样的原理形成。由地球的赤道半径算出地球的赤道周长4万千米。（理解4万千米的长度：课后练习2：一个人日行50千米，绕地球赤道一圈要走800天——环游地球80天。）(节选自《宋史·苏轼传》)9.①孔子当初生于周朝，和今人相比谁距离尧舜更远呢？是时贾生年二十馀，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能,不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。第一问，由原文第一段“然而述三皇太古之道，舍近取远，务高言而鲜事实，此少过也”可知，张秀才遵循三皇太古的学说，舍弃近的求取远的，追求高深的言论而脱离现实。本节课实际上是一堂道德行动课,主要是告诉我们在生活中要自觉落实规则行动,一方面要自觉遵守规则,另一方面要积极维护和改进规则。因而在课堂活动中,主要发挥案例警示和合作探究的作用,不仅提高了学生学习的积极性,而且也增强了理论的实践性,达成了明理践行的效果,让学生在掌握知识的同时,增强了自学遵守规则和改进、完善规则的积极性和主动性。纪传体纪传体，通过记叙人物活动，反映历史事件。纪传体史书的突出特点是以大量人物传记为中心内容，是记言、记事的进一步结合。从体裁的形式上看，纪传体是本纪、世家、列传、书志、表的综合。优秀的纪传体史书把这些体裁配合起来，在一部史书里形成一个相辅相成的整体。它既有多种体裁的混合，又有自己特殊的规格。1.情感、态度、价值观目标:树立国家一切权力属于人民的宪法理11思维导图思维导图12《廉颇蔺相如列传》是一篇富有思想、社会意义的作品。本篇通过“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事，赞美了蔺相如的智勇与爱国主义精神，即对敌斗争的坚持和对同僚的退让；同时也赞美了廉颇忠于赵国与勇于改过的品质。主旨领悟《廉颇蔺相如列传》是一篇富有思想、社会意义的作品。本篇通过“1327.1卖方未经买方事先书面同意，不得将合同、合同中的条款或由买方或以买方名义提供的任何规范、规划、图纸、模型、样品或资料提供给与履行本合同无关的任何人。8.2.1各部门对外报表编号按上报单位统一制定的表号填报,若无表号,则按公司规定的编号方法进行编号；对内报表和各种原始记录按公司规定的报表编号方法进行编号。21.1投标有效期自本招标文件规定的投标截止时间起开始生效，并在本标书第二章“前附表”中所规定的以日历天计算的时间内有效。投标有效期短于这个规定期限的投标将视为非实质性响应投标而予以拒绝。第九条本办法由印发之日起实行。3以顾客为关注焦点，服务至上，理解顾客当前和未来的要求，满足顾客要求并争取超越顾客的期望。4.1.5典型事故案例；11.4买方在卖方按合同规定交货或安装、调试后，无正当理由而拖延接收、验收或拒绝接收、验收的，应承担由此而造成的卖方直接损失。4.如果把5S改善活动的记录﹐利用于向上司的报告等方面﹐它就可以成为一个广受各方好评的资料。4.2防止受热，远离明火。气瓶与明火的距离一般应保持在10m以上，气瓶要防止暴晒，远离热源。冬天瓶阀冻结可用温水解冻，严禁火烤或蒸汽直接加热。营业厅设计 服务线；洽商桌椅；叫号机；音乐；饮料区；书报杂志等等Ｃ．尊贵感受的满足1.课文写了几件事？每件事各围绕什么矛盾展开？事件矛盾冲突完璧归赵①诈璧与存璧的斗争

在矛盾中展开情节，刻画人物，而所有这些矛盾又都围绕对秦斗争这条主线渑池之会②辱赵与尊赵的斗争

将相和欢③私怨与国事的矛盾

课堂互动27.1卖方未经买方事先书面同意，不得将合同、合同中的条142．文章是从哪些角度来描写蔺相如的？这些描写分别表现了他怎样的性格特点？描写角度描写内容性格特点侧面描写缪贤荐贤①机智

秦王求璧，赵国君臣拿不出主意②一言以决的胆识

2．文章是从哪些角度来描写蔺相如的？这些描写分别表现了他怎样15描写角度描写内容性格特点正面描写廷叱秦王，秦王设九宾礼仪隆重召见，完璧归赵③临危不惧，从容应对的机智和勇敢

渑池会上，相如置个人安危于不顾，粉碎秦王的阴谋④反应敏捷，不畏强暴，维护国家的尊严

面对廉颇的苦苦相逼，相如处处忍让⑤识大体，顾大局，忍让为国

描写描写内容性格特点正面廷叱秦王，秦王设九宾礼仪隆重召见，完161．蔺相如这一形象的刻画，反映了作者什么样的态度？探究：司马迁怀着满腔的热情刻画了蔺相如这一人物形象，对其机智、勇敢、大度、克制、忠正，表示了极大的钦佩和仰慕之情，反映了作者反对强权政治的思想，体现了作者不拘一格、唯才是举的人才观念。疑难探究1．蔺相如这一形象的刻画，反映了作者什么样的态度？疑难探究172．廉颇、蔺相如是赵国著名的将相，他们的历史事迹很多，但司马迁为什么仅选择“完璧归赵”“渑池之会”和“将相和”这三个历史事件来写呢？探究：作者这一选择是很有匠心的。首先，在同一篇文章中同时为两人作传，必须找准结合点才能够一笔写两面。2．廉颇、蔺相如是赵国著名的将相，他们的历史事迹很多，但司马18其次，正面写蔺相如随赵王赴会，针锋相对地同秦王进行斗争，挫败秦王以维护赵国的尊严；侧面写廉颇陈兵边境，严阵以待。两个人一文一武维护着赵国的安全，意味深长，同时也为后来的“将相和”埋下伏笔。其次，正面写蔺相如随赵王赴会，针锋相对地同秦王进行斗争，挫败19其三，虽同时为两人作传，但不平均用力，如对蔺相如采取了详写，对廉颇则略写。三个历史事件，“完璧归赵”着重写蔺相如不辱使命，朝廷上折服秦王；“渑池之会”“廉蔺交欢”亦主要突出蔺相如的言行、举止、活动，只是在最后才以寥寥数笔写廉颇的幡然悔悟、负荆请罪。其三，虽同时为两人作传，但不平均用力，如对蔺相如采取了详写，203．富有特征的细节描写，犹如人体之血肉对于骨骼,能使人物形象更加丰满。通读全文找出文中的细节描写，并说出其中的妙处。探究：(1)细节一：相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠。用夸张的手法，形容蔺相如的愤怒，生动形象。(2)细节二：相如持其璧睨柱，欲以击柱。一个“睨”字就把蔺相如那种与璧同存亡的坚决神态勾勒出来，也有不把秦王强权放在眼里的气势。3．富有特征的细节描写，犹如人体之血肉对于骨骼,能使人物形象21【教师总结】规则不是一成不变的,规则的立新、废旧、调整和完善要适应社会的发展和社会生活的变迁。9、221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉。当立者乃公子扶苏。(司马迁《陈涉世家》)删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”－－沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。5、公元前221年，秦始皇建立秦朝，定都咸阳。1971年6月30日，苏联“联盟”11号飞船在完成预定任务返回地球时，因为舱门出现问题，飞船座舱的压力平衡阀在168公里的高度上提前打开，造成密封舱内的空气在短时间内全部漏光，没有穿宇航服的3名航天员因缺氧和体液沸腾而死亡。此次两名宇航员要从返回舱进入轨道舱工作，舱门设计及宇航员的操作显得极为关键。结果证明，他们都毫无意外地完成了使命。9、221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉。7、漠北大战:前119年，卫青、霍去病破匈奴,匈奴再也无力与西汉对抗。师者，所以传道受业解惑也。(韩愈《师说》)归纳、概括时，要注意充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者情况等信息，结合学过的有关知识作综合分析，从而多方面理解文章的内容。2、根本原因：英国为了打开中国市场，并掠夺工业生产原料。【9题详解】(3)细节三：秦王与群臣相视而嘻。“相视而嘻”形容秦王与群臣懊丧而又无可奈何的样子，刻画了他们在蔺相如的智勇面前理屈词穷、无计可施、不知所措的尴尬神态。(4)细节四：秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之,左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缶。【教师总结】规则不是一成不变的,规则的立新、废旧、调整和完善22写蔺相如同秦王针锋相对的斗争。一方面，蔺相如步步紧逼，秦王则节节败退。秦王从气势汹汹到无可奈何再到狼狈不堪的过程和情状得到鲜明表现。另一方面，在武士面前，蔺相如的英勇和威武不屈与秦王武士的迟疑、软弱退却形成强烈对比，扫尽秦王与武士的威风。写蔺相如同秦王针锋相对的斗争。一方面，蔺相如步步紧逼，秦王则23反衬一、教材发掘本文以赵国君臣的束手无策反衬蔺相如的胸有成竹和英雄才气。“完璧归赵”写秦王的贪欲、欺诈，是为了反衬蔺相如的机智；“渑池之会”写秦王的色厉内荏、难以下台的窘态，是为了反衬蔺相如的勇敢；“负荆请罪”写廉颇的居功自傲、心胸褊狭，是为了反衬蔺相如的豁达大度、顾全大局。技法储备反衬技法储备24二、名师点拨什么是反衬？“反衬”与“对比”有什么不同？1．概念及方式。在叙事和描写的过程中，为了突出某些人或某些事件，常常要用其他相反或相对的人物或事物作为对照或映衬,这种写法叫反衬。反衬的主要方式有：以动衬静、以丑衬美、以乐衬哀、以有衬无。二、名师点拨259、夏朝历法叫“夏历”，祖冲之制定的历法叫《大明历》。二、经过（1）“昔”，当初；“孰”，谁；“去”，距离。1、整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。此则岳阳楼之大观也。(范仲淹《岳阳楼记》)1.情感、态度、价值观目标:树立国家一切权力属于人民的宪法理念，认同我国宪法的核心价值追求。3.知识目标:知道坚持党的领导的重要性，了解“一切权力属于人民”的宪法原则，懂得这一原则归根结底是要保证人民当家作主；知道人权的实质内容和目标，认识到我国人权的主体和内容都十分广发，懂得将“国家尊重和保障人权”写入宪法的意义；了解国家在立法、执法、监察、司法和守法等方面尊重和保障人权的措施，知道我国人权事业取得的成就，认知尊重和保障人权的意义。①佛教教义，使其得到统治者的提倡和扶植。②社会动荡不安，佛教主张众生平等，迎合了贫苦民众渴求生活平安的愿望，就推动了佛教在中国传播。2、涿鹿之战:炎黄部落和蚩尤部落进行的战争,奠定独立华夏族形成的基础。文言文实词的考查不仅直接体现在推断词义题上，还间接体现在文言翻译题中。对于即将步入考场的同学们来说，文言实词的复习着实是一项繁重的任务。因为从历年的高考真题来看，考查的范围比较广，要求考生除了熟悉课标规定的120个常用实词的具体含义外，还需拓宽视野，扩大词汇量，并在复杂多变的语境中努力探寻文实词词义推断的基本规律。3、发展（扩大）：6月，上海工人参加斗争。1、管仲改革---内容:改革内政,发展生产;改革军制,组建强军;尊王攘夷，扩充疆界。作用:为齐桓公称霸奠定基础。②使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼，为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫的作用。（促进了中国人民特别是知识青年的觉醒，为马克思主义在中国的传播创造了条件，也为中国共产党的诞生做了思想准备。）10、229年，孙权在建业（南京）称帝，吴国建立。2．“反衬”与“对比”的区别。“反衬”与“对比”不同，对比的两个事物间的关系是并列的，结果是突出对比双方；反衬却可以明显地分出衬托的事物和被衬托的事物，突出被衬托的一方。我们可以来看下面的例子：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”运用的是“对比”，而“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”则用了“反衬”来突出环境的幽静。9、夏朝历法叫“夏历”，祖冲之制定的历法叫《大明历》。2．“26第11课廉颇蔺相如列传第11课廉颇蔺相如列传27人教版必修高中语文《廉颇蔺相如列传》教学课件28人教版必修高中语文《廉颇蔺相如列传》教学课件29作者简介发愤著书的司马迁司马迁(前145～前87？)，西汉史学家、文学家。字子长，夏阳(今陕西)人。元封三年(前108年)，司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书之便。作者简介发愤著书的司马迁30人教版必修高中语文《廉颇蔺相如列传》教学课件31太初元年(前104年)，与唐都、落下闳等共订《太初历》，以代替由秦沿袭下来的《颛顼历》，新历适应了当时社会的需要。此后，司马迁开始撰写《史记》。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。司马迁还撰有《报任安书》，记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负，为历代所传颂。太初元年(前104年)，与唐都、落下闳等共订《太初历》，以代32时势造英雄战国是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙史实发生在公元前283年到公元前279年之间，正值战国中期之末。在此之前，秦早已占领了巴蜀，并夺取魏在河西的全部土地，又多次大败楚军，初步形成了统一全国的局面。在此期间秦以主力图楚，前280年秦取楚上庸(今湖北房县、均县等地)及汉水北岸。背景回放时势造英雄背景回放33尽管如此，秦仍未停止对赵的进攻，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。时势造英雄，廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物，在这国家生死存亡之秋，他们挽狂澜于既倒，表现出了凛然的大义与崇高的气节，为后世所景仰。尽管如此，秦仍未停止对赵的进攻，所以如何对付秦的挑战已成为赵34史家之绝唱《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝3000年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，表10篇，共52万多字。“本纪”除《秦本纪》外，都是叙述历代最高统治者帝王的政绩；“世家”主要叙述贵族王侯的历史；“列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记，少数列传则是叙述少数民族君主统治的历史；“书”是相关知识史家之绝唱相关知识35个别事件的始末文献，它们分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状，与后世的专门科学史相近；“表”是各个历史时期的简单大事记，是全书叙事的联络和补充。《史记》就是通过这样五种不同的体例和它们之间的相互配合和补充而构成了完整的体系。鲁迅评其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，足见它有很高的文学价值。个别事件的始末文献，它们分别叙述天文、历法、水利、经济、文化361.情感、态度、价值观目标:树立国家一切权力属于人民的宪法理念，认同我国宪法的核心价值追求。即今之全然在墓者也。(张溥《五人墓碑记》)用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。8、秦始皇焚书坑儒，汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”。（两者都是为了加强思想统治，方式不同）归纳、概括时，要注意充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者情况等信息，结合学过的有关知识作综合分析，从而多方面理解文章的内容。1.理解自由与规则之间的关系。（选自《白居易集》【实验】：弄一个木杆，然后在上面装上两个象纸风车一样的纸片，然后旋转，发现上下两端变扁。地球的形状也是因为同样的原理形成。由地球的赤道半径算出地球的赤道周长4万千米。（理解4万千米的长度：课后练习2：一个人日行50千米，绕地球赤道一圈要走800天——环游地球80天。）(节选自《宋史·苏轼传》)9.①孔子当初生于周朝，和今人相比谁距离尧舜更远呢？是时贾生年二十馀，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能,不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。第一问，由原文第一段“然而述三皇太古之道，舍近取远，务高言而鲜事实，此少过也”可知，张秀才遵循三皇太古的学说，舍弃近的求取远的，追求高深的言论而脱离现实。本节课实际上是一堂道德行动课,主要是告诉我们在生活中要自觉落实规则行动,一方面要自觉遵守规则,另一方面要积极维护和改进规则。因而在课堂活动中,主要发挥案例警示和合作探究的作用,不仅提高了学生学习的积极性,而且也增强了理论的实践性,达成了明理践行的效果,让学生在掌握知识的同时,增强了自学遵守规则和改进、完善规则的积极性和主动性。纪传体纪传体，通过记叙人物活动，反映历史事件。纪传体史书的突出特点是以大量人物传记为中心内容，是记言、记事的进一步结合。从体裁的形式上看，纪传体是本纪、世家、列传、书志、表的综合。优秀的纪传体史书把这些体裁配合起来，在一部史书里形成一个相辅相成的整体。它既有多种体裁的混合，又有自己特殊的规格。1.情感、态度、价值观目标:树立国家一切权力属于人民的宪法理37思维导图思维导图38《廉颇蔺相如列传》是一篇富有思想、社会意义的作品。本篇通过“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事，赞美了蔺相如的智勇与爱国主义精神，即对敌斗争的坚持和对同僚的退让；同时也赞美了廉颇忠于赵国与勇于改过的品质。主旨领悟《廉颇蔺相如列传》是一篇富有思想、社会意义的作品。本篇通过“3927.1卖方未经买方事先书面同意，不得将合同、合同中的条款或由买方或以买方名义提供的任何规范、规划、图纸、模型、样品或资料提供给与履行本合同无关的任何人。8.2.1各部门对外报表编号按上报单位统一制定的表号填报,若无表号,则按公司规定的编号方法进行编号；对内报表和各种原始记录按公司规定的报表编号方法进行编号。21.1投标有效期自本招标文件规定的投标截止时间起开始生效，并在本标书第二章“前附表”中所规定的以日历天计算的时间内有效。投标有效期短于这个规定期限的投标将视为非实质性响应投标而予以拒绝。第九条本办法由印发之日起实行。3以顾客为关注焦点，服务至上，理解顾客当前和未来的要求，满足顾客要求并争取超越顾客的期望。4.1.5典型事故案例；11.4买方在卖方按合同规定交货或安装、调试后，无正当理由而拖延接收、验收或拒绝接收、验收的，应承担由此而造成的卖方直接损失。4.如果把5S改善活动的记录﹐利用于向上司的报告等方面﹐它就可以成为一个广受各方好评的资料。4.2防止受热，远离明火。气瓶与明火的距离一般应保持在10m以上，气瓶要防止暴晒，远离热源。冬天瓶阀冻结可用温水解冻，严禁火烤或蒸汽直接加热。营业厅设计 服务线；洽商桌椅；叫号机；音乐；饮料区；书报杂志等等Ｃ．尊贵感受的满足1.课文写了几件事？每件事各围绕什么矛盾展开？事件矛盾冲突完璧归赵①诈璧与存璧的斗争

在矛盾中展开情节，刻画人物，而所有这些矛盾又都围绕对秦斗争这条主线渑池之会②辱赵与尊赵的斗争

将相和欢③私怨与国事的矛盾

课堂互动27.1卖方未经买方事先书面同意，不得将合同、合同中的条402．文章是从哪些角度来描写蔺相如的？这些描写分别表现了他怎样的性格特点？描写角度描写内容性格特点侧面描写缪贤荐贤①机智

秦王求璧，赵国君臣拿不出主意②一言以决的胆识

2．文章是从哪些角度来描写蔺相如的？这些描写分别表现了他怎样41描写角度描写内容性格特点正面描写廷叱秦王，秦王设九宾礼仪隆重召见，完璧归赵③临危不惧，从容应对的机智和勇敢

渑池会上，相如置个人安危于不顾，粉碎秦王的阴谋④反应敏捷，不畏强暴，维护国家的尊严

面对廉颇的苦苦相逼，相如处处忍让⑤识大体，顾大局，忍让为国

描写描写内容性格特点正面廷叱秦王，秦王设九宾礼仪隆重召见，完421．蔺相如这一形象的刻画，反映了作者什么样的态度？探究：司马迁怀着满腔的热情刻画了蔺相如这一人物形象，对其机智、勇敢、大度、克制、忠正，表示了极大的钦佩和仰慕之情，反映了作者反对强权政治的思想，体现了作者不拘一格、唯才是举的人才观念。疑难探究1．蔺相如这一形象的刻画，反映了作者什么样的态度？疑难探究432．廉颇、蔺相如是赵国著名的将相，他们的历史事迹很多，但司马迁为什么仅选择“完璧归赵”“渑池之会”和“将相和”这三个历史事件来写呢？探究：作者这一选择是很有匠心的。首先，在同一篇文章中同时为两人作传，必须找准结合点才能够一笔写两面。2．廉颇、蔺相如是赵国著名的将相，他们的历史事迹很多，但司马44其次，正面写蔺相如随赵王赴会，针锋相对地同秦王进行斗争，挫败秦王以维护赵国的尊严；侧面写廉颇陈兵边境，严阵以待。两个人一文一武维护着赵国的安全，意味深长，同时也为后来的“将相和”埋下伏笔。其次，正面写蔺相如随赵王赴会，针锋相对地同秦王进行斗争，挫败45其三，虽同时为两人作传，但不平均用力，如对蔺相如采取了详写，对廉颇则略写。三个历史事件，“完璧归赵”着重写蔺相如不辱使命，朝廷上折服秦王；“渑池之会”“廉蔺交欢”亦主要突出蔺相如的言行、举止、活动，只是在最后才以寥寥数笔写廉颇的幡然悔悟、负荆请罪。其三，虽同时为两人作传，但不平均用力，如对蔺相如采取了详写，463．富有特征的细节描写，犹如人体之血肉对于骨骼,能使人物形象更加丰满。通读全文找出文中的细节描写，并说出其中的妙处。探究：(1)细节一：相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠。用夸张的手法，形容蔺相如的愤怒，生动形象。(2)细节二：相如持其璧睨柱，欲以击柱。一个“睨”字就把蔺相如那种与璧同存亡的坚决神态勾勒出来，也有不把秦王强权放在眼里的气势。3．富有特征的细节描写，犹如人体之血肉对于骨骼,能使人物形象47【教师总结】规则不是一成不变的,规则的立新、废旧、调整和完善要适应社会的发展和社会生活的变迁。9、221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉。当立者乃公子扶苏。(司马迁《陈涉世家》)删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”－－沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。5、公元前221年，秦始皇建立秦朝，定都咸阳。1971年6月30日，苏联“联盟”11号飞船在完成预定任务返回地球时，因为舱门出现问题，飞船座舱的压力平衡阀在168公里的高度上提前打开，造成密封舱内的空气在短时间内全部漏光，没有穿宇航服的3名航天员因缺氧和体液沸腾而死亡。此次两名宇航员要从返回舱进入轨道舱工作，舱门设计及宇航员的操作显得极为关键。结果证明，他们都毫无意外地完成了使命。9、221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉。7、漠北大战:前119年，卫青、霍去病破匈奴,匈奴再也无力与西汉对抗。师者，所以传道受业解惑也。(韩愈《师说》)归纳、概括时，要注意充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者情况等信息，结合学过的有关知识作综合分析，从而多方面理解文章的内容。2、根本原因：英国为了打开中国市场，并掠夺工业生产原料。【9题详解】(3)细节三：秦王与群臣相视而嘻。“相视而嘻”形容秦王与群臣懊丧而又无可奈何的样子，刻画了他们在蔺相如的智勇面前理屈词穷、无计可施、不知所措的尴尬神态。(4)细节四：秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之,左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缶。【教师总结】规则不是一成不变的,规则的立新、废旧、调整和完善48写蔺相如同秦王针锋相对的斗争。一方面，蔺相如步步紧逼，秦王则节节败退。秦王从气势汹汹到无可奈何再到狼狈不堪的过程和情状得到鲜明表现。另一方面，在武士面前，蔺相如的英勇和威武不屈与秦王武士的迟疑、软弱退却形成强烈对比，扫尽秦王与武士的威风。写蔺相如同秦王针锋相对的斗争。一方面，蔺相如步步紧逼，秦王则49反衬一、教材发掘本