儿童发疹性皮肤病讨论课件

儿童发疹性皮肤病讨论服从真理，就能征服一切事物儿童发疹性皮肤病讨论儿童发疹性皮肤病讨论服从真理，就能征服一切事物小儿出疹性疾病讨论课讨论内容*麻疹、幼儿急疹、风疹*猩红热、水痘、(手足口病初中阶段是学生的一个重要阶段，这一阶段的学生身体素质、心理素质都需要不断地提高。作为初中体育教师，在教学活动中应加强学生的体育锻炼，使学生树立正确的体育学习观念。初中体育教育是素质教育的重点，体育教师可以根据学生们的不同爱好引导其学习体育，把学习体育课程培养成学生的一种学习兴趣，寓教于乐，打破传统教学模式，合理运用趣味性教学模式，提升学生学习初中体育的兴趣，能够积极主动地去学习体育知识，在探究中学习和掌握体育知识。一、初中体育教学中兴趣教学法的运用分析1.加强兴趣小组的组建在开展初中体育教学活动中，初中体育教师可以根据学生们不同的爱好，把他们分成不同的兴趣小组，例如喜欢打篮球的分成一组、喜欢踢足球的分成一组、喜欢打乒乓球的分成一组。这样兴趣相同的学生之间可以相互探讨、相互交流，可以把自己的心得体会介绍给其他学生，相互提高，共同进步，同时也可以培养学生之间的感情。加强兴趣小组的组建是一种简单有效的学习初中体育的方法，初中教师应充分利用这一方法进行教学活动，使学生主动地投入到体育课程学习上来，真正融入到学习中去，提高学生的学习兴趣，从而增加初中体育教学的趣味性。2.丰富体育游戏教学活动在应试教育的大背景下，由于条件限制，初中体育教学模式比较单一。初中生的年龄比较小，这一年龄段的学生活泼好动、天真烂漫。初中生几乎每天都在教室内上课学习，课外活动比较少，所以大部分初中生都比较喜欢体育运动。因此，初中体育教师在具体的教学实践过程中应该充分根据学生活泼好动这一行为特点，设计安排一些有趣好玩的体育游戏，让学生在体育活动中感受到游戏的快乐。例如：可以在学习任务完成的情况下让学生们自由组合做游戏，打乒乓球、篮球等等，一定要在老师的引导下进行，切不可随波追流、肆意玩耍。游戏是初中生最喜欢的一种娱乐方式，可通过体育活动，将游戏充分与之结合，在游戏中锻炼学生的观察力、反应力，提高学生的身体素质，培养学生的团队意识。3.运用多媒体手段教学随着科技的不断发展和进步，多媒体技术已经广泛地应用到教学中去，所以初中体育教师在教学过程中也不能落后，需要与时俱进，合理采用多媒体技术，改进和创新教学模式与方法。多媒体教学法在初中教育中运用得十分广泛，教学效果评价也颇高。初中生学习和接受新生事物能力强，对事物充满了兴趣，改变以往单一的教学模式，引入多媒体教学方式，能够将各种体育知识内容与动作技巧展现给学生，激发学生学习体育知识和参加体育活动的兴趣，促使学生对体育知识的学习与理解更加深刻，提升教学效率。例如：在教授篮球知识时，可以通过具体的动作要领在多媒体上一一呈现给学生，使其能清晰地明白什么是犯规动作、如何进行挡拆等等。初中生可塑性较强，学习能力也较强，通过先进的教学模式能让学生更好地掌握知识，提高学习体育的兴趣。4.多元的教学评价机制初中阶段的学生争强好胜的心理较强，渴望得到外界的认可，表现欲望强烈。初中体育教师可以抓住这一特点引导学生自主学习体育知识，改变过去对学生单一的评价方式，不再简单地只以成绩来看待学生。结合学生平时在体育课堂上的表现，增加这一部分在总成绩中的比重，可以提升学生主动参与体育教学的积极性。不再简单地以一次考试决定学生的成绩，这样符合素质教育的目标，培养学生主动学习的积极性。评价一个学生，还应该与学生的自身特点相结合，让学生自己先给自己一个评价，客观公正地对待自己，也使学生之间能相互了解，最后再对学生进行测试。这两部分成绩加起来组成对一个学生的评价，显得更为客观公正，即，既要注重学生的学习成果又要注重学习过程，符合课程改革的要求，有利于师生之间感情的培养。多元的教学评价机制可以更好地使学生主动参与到体育教学活动中，提高学生学习初中体育的兴趣，实现学生的全面发展。二、总结提升初中体育教学的趣味性，可以促进学生的学习热情，调动学生学习体育的积极性。在这一过程中，既有利于学生的身心发展，又有利于学生全面提高自己的素质，能够有效提升初中体育教学的水平与质量，对其将来的成长和发展至关重要。实验教学法是物理老师必备的课堂方案，更是大部分学生最容易接受的教学模式之一。除了演示实验和学生实验之外，老师在课堂环节当中进行得最多的还是迷你实验。迷你实验可以在以下情境和时间中进行：可以在正式上课时;放学后的兴趣小组中;研究性学习活动中;可以利用平时生活中经常用到的材料，自制形形色色的简单仪器。在亲身体验中学生动手行为空间更大，更容易激发创造能力，产生出乎意料的结果。迷你实验虽然显得不太正规，但在物理教学中却起着不可替代的作用，个人认为能够体现在以下几点，结合具体事例分析如下：一、迷你实验可以激发学生学习物理的兴趣物理是一门以实验为前提的自然学科，假设远离实验，脱开生活，学生就会有“上课听得懂，下课却不会”的深刻体会，这样的结果导致很多学生对学习物理产生恐惧和讨厌的心理。而迷你实验却可以让学生全方位享受亲身体验的乐趣，激发学生对物理的兴趣，了解到物理知识在生活中的应用，增强他们克服困难的勇气和信念。在“气体的实验定律”这节课上，为了激发学生的学习兴趣，我设计了这样一个实验：实验器材有：一个玻璃瓶（如京都念慈?C牌密炼川贝枇杷膏300毫升装），若干枚水煮鹌鹑蛋（口径比瓶口稍大），一盆冰水，一壶滚烫的热水。首先是将蛋体放在瓶口，由于瓶口较小，放不进去，除非用力拍打。然后先将热水倒入玻璃瓶中并左右摇晃使瓶身全面充分受热，再将鹌鹑蛋放在瓶口，并连同瓶子一起放在冰水中。这时学生会发现蛋体很快掉入瓶中，而且是在蛋体直径大于瓶口的情况下。学生对这种现象感到不可思议，感到疑惑不解。最后让若干学生动手操作，此时学生都已摩拳擦掌，学习积极性马上被调动起来了。他们会觉得如此简单的仪器居然可以做出如此奇妙的实验，认识到物理应该是来源于生活，学习物理应该是一件既有意义又非常有趣的活动。二、迷你实验可以加强学生对物理知识的掌握每个迷你实验都蕴含着相关的物理知识，迷你实验的进行过程其实是对知识的再现和再学习的过程。一些课上课下的迷你实验，让学生能够更进一步加深对物理知识规律的理解和应用，提高学习效率，达到事半功倍的效果。在学习必修1摩擦力这一节之前，教师可以让学生在家里对比两个迷你实验效果：用普通筷子夹鸡蛋和用缠绕橡皮筋的筷子夹鸡蛋的难易程度，引导学生思考其中的原因，并迁移能力，拓展到这样的思考：为了达到更好的防滑效果，使用在浴室或厨房等易滑场所，可以在拖鞋底部套上橡皮筋，防止跌倒;在上坡的水泥斜面弯道上，经常刻画出锯齿状的造型，防止摩托车上下时打滑;更进一步理解了摩擦力与粗糙程度的关系。迷你实验不但培养了学生的动手动脑能力，而且还可以有效地帮助学生巩固所学知识，突破学习中的难点，并消除学生对知识的模糊或错误认识，加深他们对物理规律的理解。三、迷你实验可以提高学生的观察能力观察能力是实验技能中最基本的能力。比如，让学生观察开核桃工具有哪些杠杆原理？观察交通工具在哪些地方应用了滚动摩擦或者滑动摩擦？各自运用了哪些简单机械原理？观察各种各样家电的铭牌来了解它们的额定功率和工作电压;观察家庭电路的组成;观察灯丝的粗细来比较它们的电阻的大小以及它们的功率关系等。通过观察性的实验，不仅培养了学生的观察能力，而且更加强了理论知识与实践生活的联系，真正做到了物理与生活的完美结合。另外，如探究保温瓶的保温性能、观察家用冰箱每天消耗的电功等实验需要进行持续的观察和对比，对培养学生的观察力和注意力，耐心和毅力等优良品质有非常大的作用。通过这些不仅锻炼了学生的操作技能，更让学生进一步理解了科学方法（控制变量法、累积法）在探究活动中的应用。科学实验的成功，是人的努力和奋斗的结果。因此，我们在日常课堂教学中更应该鼓励和引导学生利用身边随手可得的现有材料开展实验探究活动和各种物理迷你实验。这样不仅能培养学生的兴趣，加深他们对物理知识的理解，而且从实验探究过程中体验科学的过程，领悟研究方法，学会科学思维，提高操作技能和创新能力，使学生得到全面发展。儿童发疹性皮肤病讨论服从真理，就能征服一切事物儿童发疹性皮肤1小儿出疹性疾病讨论课小儿出疹性疾病讨论课2儿童发疹性皮肤病讨论课件3儿童发疹性皮肤病讨论课件4儿童发疹性皮肤病讨论课件5儿童发疹性皮肤病讨论课件61简要讲述麻疹的诊断条件答题要点接触史、眼泪汪汪、麻疹黏膜斑、发热与出疹关系、血象、分泌物涂片1简要讲述麻疹的诊断条件72简述麻疹的出疹顺序*答题要点:*耳后发际→头面、颈部→胸背腹部→四肢→手足心及鼻准部2简述麻疹的出疹顺序83讲解麻疹的顺证、逆证*从出疹情况、顺序、精神、转归3讲解麻疹的顺证、逆证94简述麻疹的治疗法则*基本法则:“麻不厌透”、“麻喜清凉”*顺证:辛凉透表、清热解毒、养阴清热根据不同阶段分别施为。逆证:总则清热解毒,根据闭肺、攻喉陷心肝、心衰各自施治。4简述麻疹的治疗法则105简述风疹的诊断条件答题要点:*接触史、感冒症状、发热与出疹关系、疹退后无脱屑及色素沉着、耳后及枕后-核5简述风疹的诊断条件11儿童发疹性皮肤病讨论课件12儿童发疹性皮肤病讨论课件13儿童发疹性皮肤病讨论课件14儿童发疹性皮肤病讨论课件15儿童发疹性皮肤病讨论课件16儿童发疹性皮肤病讨论课件17儿童发疹性皮肤病讨论课件18儿童发疹性皮肤病讨论课件19儿童发疹性皮肤病讨论课件20儿童发疹性皮肤病讨论课件21儿童发疹性皮肤病讨论课件22儿童发疹性皮肤病讨论课件23儿童发疹性皮肤病讨论课件24儿童发疹性皮肤病讨论课件25儿童发疹性皮肤病讨论课件26儿童发疹性皮肤病讨论课件27儿童发疹性皮肤病讨论课件28儿童发疹性皮肤病讨论课件29儿童发疹性皮肤病讨论课件30儿童发疹性皮肤病讨论课件31儿童发疹性皮肤病讨论课件32儿童发疹性皮肤病讨论课件33儿童发疹性皮肤病讨论课件34儿童发疹性皮肤病讨论课件35儿童发疹性皮肤病讨论课件36儿童发疹性皮肤病讨论课件37儿童发疹性皮肤病讨论课件38儿童发疹性皮肤病讨论课件39儿童发疹性皮肤病讨论课件4031、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里41儿童发疹性皮肤病讨论服从真理，就能征服一切事物儿童发疹性皮肤病讨论儿童发疹性皮肤病讨论服从真理，就能征服一切事物小儿出疹性疾病讨论课讨论内容*麻疹、幼儿急疹、风疹*猩红热、水痘、(手足口病初中阶段是学生的一个重要阶段，这一阶段的学生身体素质、心理素质都需要不断地提高。作为初中体育教师，在教学活动中应加强学生的体育锻炼，使学生树立正确的体育学习观念。初中体育教育是素质教育的重点，体育教师可以根据学生们的不同爱好引导其学习体育，把学习体育课程培养成学生的一种学习兴趣，寓教于乐，打破传统教学模式，合理运用趣味性教学模式，提升学生学习初中体育的兴趣，能够积极主动地去学习体育知识，在探究中学习和掌握体育知识。一、初中体育教学中兴趣教学法的运用分析1.加强兴趣小组的组建在开展初中体育教学活动中，初中体育教师可以根据学生们不同的爱好，把他们分成不同的兴趣小组，例如喜欢打篮球的分成一组、喜欢踢足球的分成一组、喜欢打乒乓球的分成一组。这样兴趣相同的学生之间可以相互探讨、相互交流，可以把自己的心得体会介绍给其他学生，相互提高，共同进步，同时也可以培养学生之间的感情。加强兴趣小组的组建是一种简单有效的学习初中体育的方法，初中教师应充分利用这一方法进行教学活动，使学生主动地投入到体育课程学习上来，真正融入到学习中去，提高学生的学习兴趣，从而增加初中体育教学的趣味性。2.丰富体育游戏教学活动在应试教育的大背景下，由于条件限制，初中体育教学模式比较单一。初中生的年龄比较小，这一年龄段的学生活泼好动、天真烂漫。初中生几乎每天都在教室内上课学习，课外活动比较少，所以大部分初中生都比较喜欢体育运动。因此，初中体育教师在具体的教学实践过程中应该充分根据学生活泼好动这一行为特点，设计安排一些有趣好玩的体育游戏，让学生在体育活动中感受到游戏的快乐。例如：可以在学习任务完成的情况下让学生们自由组合做游戏，打乒乓球、篮球等等，一定要在老师的引导下进行，切不可随波追流、肆意玩耍。游戏是初中生最喜欢的一种娱乐方式，可通过体育活动，将游戏充分与之结合，在游戏中锻炼学生的观察力、反应力，提高学生的身体素质，培养学生的团队意识。3.运用多媒体手段教学随着科技的不断发展和进步，多媒体技术已经广泛地应用到教学中去，所以初中体育教师在教学过程中也不能落后，需要与时俱进，合理采用多媒体技术，改进和创新教学模式与方法。多媒体教学法在初中教育中运用得十分广泛，教学效果评价也颇高。初中生学习和接受新生事物能力强，对事物充满了兴趣，改变以往单一的教学模式，引入多媒体教学方式，能够将各种体育知识内容与动作技巧展现给学生，激发学生学习体育知识和参加体育活动的兴趣，促使学生对体育知识的学习与理解更加深刻，提升教学效率。例如：在教授篮球知识时，可以通过具体的动作要领在多媒体上一一呈现给学生，使其能清晰地明白什么是犯规动作、如何进行挡拆等等。初中生可塑性较强，学习能力也较强，通过先进的教学模式能让学生更好地掌握知识，提高学习体育的兴趣。4.多元的教学评价机制初中阶段的学生争强好胜的心理较强，渴望得到外界的认可，表现欲望强烈。初中体育教师可以抓住这一特点引导学生自主学习体育知识，改变过去对学生单一的评价方式，不再简单地只以成绩来看待学生。结合学生平时在体育课堂上的表现，增加这一部分在总成绩中的比重，可以提升学生主动参与体育教学的积极性。不再简单地以一次考试决定学生的成绩，这样符合素质教育的目标，培养学生主动学习的积极性。评价一个学生，还应该与学生的自身特点相结合，让学生自己先给自己一个评价，客观公正地对待自己，也使学生之间能相互了解，最后再对学生进行测试。这两部分成绩加起来组成对一个学生的评价，显得更为客观公正，即，既要注重学生的学习成果又要注重学习过程，符合课程改革的要求，有利于师生之间感情的培养。多元的教学评价机制可以更好地使学生主动参与到体育教学活动中，提高学生学习初中体育的兴趣，实现学生的全面发展。二、总结提升初中体育教学的趣味性，可以促进学生的学习热情，调动学生学习体育的积极性。在这一过程中，既有利于学生的身心发展，又有利于学生全面提高自己的素质，能够有效提升初中体育教学的水平与质量，对其将来的成长和发展至关重要。实验教学法是物理老师必备的课堂方案，更是大部分学生最容易接受的教学模式之一。除了演示实验和学生实验之外，老师在课堂环节当中进行得最多的还是迷你实验。迷你实验可以在以下情境和时间中进行：可以在正式上课时;放学后的兴趣小组中;研究性学习活动中;可以利用平时生活中经常用到的材料，自制形形色色的简单仪器。在亲身体验中学生动手行为空间更大，更容易激发创造能力，产生出乎意料的结果。迷你实验虽然显得不太正规，但在物理教学中却起着不可替代的作用，个人认为能够体现在以下几点，结合具体事例分析如下：一、迷你实验可以激发学生学习物理的兴趣物理是一门以实验为前提的自然学科，假设远离实验，脱开生活，学生就会有“上课听得懂，下课却不会”的深刻体会，这样的结果导致很多学生对学习物理产生恐惧和讨厌的心理。而迷你实验却可以让学生全方位享受亲身体验的乐趣，激发学生对物理的兴趣，了解到物理知识在生活中的应用，增强他们克服困难的勇气和信念。在“气体的实验定律”这节课上，为了激发学生的学习兴趣，我设计了这样一个实验：实验器材有：一个玻璃瓶（如京都念慈?C牌密炼川贝枇杷膏300毫升装），若干枚水煮鹌鹑蛋（口径比瓶口稍大），一盆冰水，一壶滚烫的热水。首先是将蛋体放在瓶口，由于瓶口较小，放不进去，除非用力拍打。然后先将热水倒入玻璃瓶中并左右摇晃使瓶身全面充分受热，再将鹌鹑蛋放在瓶口，并连同瓶子一起放在冰水中。这时学生会发现蛋体很快掉入瓶中，而且是在蛋体直径大于瓶口的情况下。学生对这种现象感到不可思议，感到疑惑不解。最后让若干学生动手操作，此时学生都已摩拳擦掌，学习积极性马上被调动起来了。他们会觉得如此简单的仪器居然可以做出如此奇妙的实验，认识到物理应该是来源于生活，学习物理应该是一件既有意义又非常有趣的活动。二、迷你实验可以加强学生对物理知识的掌握每个迷你实验都蕴含着相关的物理知识，迷你实验的进行过程其实是对知识的再现和再学习的过程。一些课上课下的迷你实验，让学生能够更进一步加深对物理知识规律的理解和应用，提高学习效率，达到事半功倍的效果。在学习必修1摩擦力这一节之前，教师可以让学生在家里对比两个迷你实验效果：用普通筷子夹鸡蛋和用缠绕橡皮筋的筷子夹鸡蛋的难易程度，引导学生思考其中的原因，并迁移能力，拓展到这样的思考：为了达到更好的防滑效果，使用在浴室或厨房等易滑场所，可以在拖鞋底部套上橡皮筋，防止跌倒;在上坡的水泥斜面弯道上，经常刻画出锯齿状的造型，防止摩托车上下时打滑;更进一步理解了摩擦力与粗糙程度的关系。迷你实验不但培养了学生的动手动脑能力，而且还可以有效地帮助学生巩固所学知识，突破学习中的难点，并消除学生对知识的模糊或错误认识，加深他们对物理规律的理解。三、迷你实验可以提高学生的观察能力观察能力是实验技能中最基本的能力。比如，让学生观察开核桃工具有哪些杠杆原理？观察交通工具在哪些地方应用了滚动摩擦或者滑动摩擦？各自运用了哪些简单机械原理？观察各种各样家电的铭牌来了解它们的额定功率和工作电压;观察家庭电路的组成;观察灯丝的粗细来比较它们的电阻的大小以及它们的功率关系等。通过观察性的实验，不仅培养了学生的观察能力，而且更加强了理论知识与实践生活的联系，真正做到了物理与生活的完美结合。另外，如探究保温瓶的保温性能、观察家用冰箱每天消耗的电功等实验需要进行持续的观察和对比，对培养学生的观察力和注意力，耐心和毅力等优良品质有非常大的作用。通过这些不仅锻炼了学生的操作技能，更让学生进一步理解了科学方法（控制变量法、累积法）在探究活动中的应用。科学实验的成功，是人的努力和奋斗的结果。因此，我们在日常课堂教学中更应该鼓励和引导学生利用身边随手可得的现有材料开展实验探究活动和各种物理迷你实验。这样不仅能培养学生的兴趣，加深他们对物理知识的理解，而且从实验探究过程中体验科学的过程，领悟研究方法，学会科学思维，提高操作技能和创新能力，使学生得到全面发展。儿童发疹性皮肤病讨论服从真理，就能征服一切事物儿童发疹性皮肤42小儿出疹性疾病讨论课小儿出疹性疾病讨论课43儿童发疹性皮肤病讨论课件44儿童发疹性皮肤病讨论课件45儿童发疹性皮肤病讨论课件46儿童发疹性皮肤病讨论课件471简要讲述麻疹的诊断条件答题要点接触史、眼泪汪汪、麻疹黏膜斑、发热与出疹关系、血象、分泌物涂片1简要讲述麻疹的诊断条件482简述麻疹的出疹顺序*答题要点:*耳后