四年级下册语文课件第五单元记金华的双龙洞部编版

记金华的双龙洞（第一课时）记金华的双龙洞谈话导入，学习新课

同学们，你们喜欢旅游吗？在你游览过的景点中，你最喜欢哪一处景点？你能将印象最深的景色描绘出来吗？谈话导入，学习新课同学们，你们喜欢旅游吗？在你游览过看来，同学们去过的地方可真不少，那么，你们有谁去过溶洞吗？今天，就让我们跟随叶圣陶一起去金华的双龙洞游览一番吧！看来，同学们去过的地方可真不少，那么，你们有谁去过溶洞吗？今浙漆臀簇蜿蜒初读课文，解决字词浙漆臀簇蜿蜒初读课文，解决字词浙江一簇

臀部漆黑蜿蜒

杜鹃气势聚集拥挤心情生字词认读zhècùtúnqīwānyándùjuānjùyōng浙江一簇臀部漆黑蜿蜒生字词认读zhècùtún脚跟移动昏暗挤压额角登陆宽广石钟乳

石笋观赏yíélùrǔsǔn脚跟移动昏暗挤压yíélùrǔsǔn词语解释盘曲而上：盘绕着，弯弯曲曲地上去。明艳：鲜明艳丽；明丽。突兀森郁：形容山势高峻，树木繁茂。突兀，山峰高高耸起的样子；森郁，形容树木多而茂盛。空隙：窟窿眼儿。稍微：表示数量少或程度浅。蜿蜒：上下起伏前曲折像蛇类爬行的样子。词语解释盘曲而上：盘绕着，弯弯曲曲地上去。明艳：鲜明艳丽；明石钟乳：在溶洞里常见到，形如寺庙里的大钟，也也叫钟乳石。石笋：指的是喀斯特地貌特有的一种钙沉积、形成像笋子一样的石头。名目：事物的名称。变化多端：形容变化极多，使人难以把握。石钟乳：在溶洞里常见到，形如寺庙里的大钟，也也叫钟乳石。石笋再读感知，梳理游览顺序

默读课文，梳理作者的游览顺序。☆出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。☆在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。☆这就是外洞。☆虽说是空隙。可也容得下一只小船进出。☆这就到了内洞。☆我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。再读感知，梳理游览顺序默读课文，梳理作者的游览顺序。☆

依据这些句子，理清作者游览双龙洞的顺序。路上——（）——（）——（）——（）——出洞洞口外洞孔隙内洞依据这些句子，理清作者游览双龙洞的顺序。路上——（）这些介绍行踪的句子在课文中有什么作用？

可以利用过渡句写清游览的顺序。这些介绍行踪的句子在课文中有什么作用？可以利用过渡句写清游我们在写游记时，也可利用过渡句来写清游览的顺序。我们在写游记时，也可利用过渡句来写清游览的顺序。第一部分(第1自然段)开门见山，直接点出游览双龙洞的时间、地点。具体描写游览过程（第2~3自然段介绍去双龙洞路上的见闻；第4自然段依次描写洞口和外洞；第5自然段写孔隙；第6~7自然段写内洞）。用一句话简述出洞。第三部分(第8自然段)第二部分(第2~7自然段)第一部分开门见山，直接点出游览双龙洞的时间、地点。具体描写游从段落篇幅上来看，作者重点描写了哪些地方？孔隙和内洞。从段落篇幅上来看，作者重点描写了哪些地方？孔隙和内洞。对照阅读，找出行文线索全文的行文线索是什么？游览路线。对照阅读，找出行文线索全文的行文线索是什么？游览路线。再次快速默读课文，思考文章另一条线索是什么？

文章另一条线索是泉水。再次快速默读课文，思考文章另一条线索是什么？文章另一条线索路上：“一路迎着溪流。”洞口：“入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里面出来的。”外洞：“泉水靠着洞口的右边往外流。”孔隙：“在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。”内洞：“泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。”路上：“一路迎着溪流。”洞口：“入山大约五公里就来到双龙洞口

读一读这些句子，你发现了什么？1.每一处景点，作者都写到了泉水的来路。2.作者的游览顺序正好与泉水流出的方向相反。

作者的游览顺序正好与泉水流出的方向相反。读一读这些句子，你发现了什么？1.每一处景点，作者都写到了总结全文本堂课，我们整体把握了课文内容，理清了作者的游览顺序，同时还找出了文章的两条行文线索，我们在写游记时，也要注意按照一定的顺序，把游览过程写清楚。总结全文本堂课，我们整体把握了课文内容，理清了作者的游览顺序布置作业本找两篇游记读一读，想一想作者是怎样把游览顺序写清楚的。布置作业本找两篇游记读一读，想一想作者是怎样把游览顺序写清楚板书设计路上洞口外洞孔隙内洞出洞板书设计路上洞口外洞孔隙内洞出洞记金华的双龙洞（第二课时）记金华的双龙洞整体回顾，导入新课《记金华的双龙洞》是按照什么顺序来写的？作者的游览路线是怎样的？全文的行文线索是什么？整体回顾，导入新课《记金华的双龙洞》是按《这节课让我们继续跟随叶圣陶的脚步，去游览路上、洞口、外洞、孔隙、内洞。《这节课让我们继续跟随叶圣陶的脚步，去游览路上、洞口、外洞、将下面词语按一定顺序进行排列，说出排序的理由。昏暗盘曲而上合适突兀森郁聚集盘曲而上突兀森郁聚集合适昏暗路途见闻洞口看山势外洞较宽敞孔隙运输内洞将下面词语按一定顺序进行排列，说出排序的理由。昏暗盘曲而上出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。聚焦路上，欣赏景色生机勃勃数量众多出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘写出了溪流随着山势变化的特点。一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。写出了溪流随着山势变化的特点。一路迎着溪流。随着山势

粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。艳丽的春色

由具体的景物概括出“明艳”一词，写出金华一带山区明亮艳丽的春色。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前

一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，时时变换调子。反义词写出溪流的形写出溪流的声溪流缓急不一

烘托了作者当时的游兴有多浓，对涓涓溪流发出如此赞叹！一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，沿途的景色已如此美丽，双龙洞自然更值得一游；烘托了作者当时游兴很浓，心情舒畅。

作者为什么要用两个段落来写沿途的见呢？沿途的景色已如此美丽，双龙洞自然更值得一游；烘托了作者当时游抓住重点，感知景物特点双龙洞的外洞、孔隙和内洞各有什么特点？游览地点特点外洞高大、宽敞孔隙狭小内洞黑、奇、大抓住重点，感知景物特点双龙洞的外洞、孔隙和内洞各有什么特点？品读语句，领悟写景方法在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。通过作者自身感受写出其特点的。品读语句，领悟写景方法在洞口抬头望，山相当高，突兀森找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。洞口：像桥洞似的，很宽。外洞：宽敞。孔隙：窄小。内洞：昏暗比外洞大，有双龙和石钟乳。找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。洞口：像桥洞虽说是空孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。……我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。直观地写孔隙狭小通过孔隙时的真实感受来写孔隙的狭小挤压的感觉

突出了孔隙的狭小虽说是空孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢其他那些石钟乳和石笋，……名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。洞内景象之“奇”

以“名目有四十之多”“变化多端”“颜色各异”等词语介绍石笋、石钟乳，写出洞内景象之“奇”。其他那些石钟乳和石笋，……名目有四十多。这些石钟乳和课堂小结，拓展阅读叶圣陶先生曾说：“我口说我心，我手写我口。”因此，我们在写文章时，也要学会把自己的所见、所闻、所感写清楚，从而突出景物的特点。课堂小结，拓展阅读叶圣陶先生曾说：“我口说我心，拓展阅读课外读一读叶圣陶先生的《记金华的两个岩洞》，继续了解岩洞的奇异，感悟游记的写法。拓展阅读课外读一读叶圣陶先生的《记金华的两个岩洞》，继续了解路上——（）——（）——（）——（）——出洞走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。路上——（）——（）——（）——（）——出洞将下面词语按一定顺序进行排列，说出排序的理由。路上：“一路迎着溪流。稍微：表示数量少或程度浅。《这节课让我们继续跟随叶圣陶的脚步，去游览路上、洞口、外洞、孔隙、内洞。作者的游览顺序正好与泉水流出的方向相反。变化多端：形容变化极多，使人难以把握。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。沿途的景色已如此美丽，双龙洞自然更值得一游；从段落篇幅上来看，作者重点描写了哪些地方？第6~7自然段写内洞）。额角登陆宽广石钟乳从段落篇幅上来看，作者重点描写了哪些地方？盘曲而上：盘绕着，弯弯曲曲地上去。由具体的景物概括出“明艳”一词，写出金华一带山区明亮艳丽的春色。通过作者自身感受写出其特点的。作者为什么要用两个段落来写沿途的见呢？孔隙：“在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。拓展延伸，解说景点请同学们根据课文的描述，展开合理想象，任选双龙洞其中一个景点进行复述。路上——（）——（）——（）——（）—课外作业，复述景象请同学们把金华双龙洞的迷人景色讲给家长听。课外作业，复述景象请同学们把金华双龙洞的迷人景色讲给家长听。稍微：表示数量少或程度浅。盘曲而上：盘绕着，弯弯曲曲地上去。请同学们根据课文的描述，展开合理想象，任选双龙洞其中一个景点进行复述。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。杜鹃气势聚集拥挤心情入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。课外读一读叶圣陶先生的《记金华的两个岩洞》，继续了解岩洞的奇异，感悟游记的写法。抓住重点，感知景物特点额角登陆宽广石钟乳开门见山，直接点出游览双龙洞的时间、地点。洞口：像桥洞似的，很宽。沿途的景色已如此美丽，双龙洞自然更值得一游；作者为什么要用两个段落来写沿途的见呢？从段落篇幅上来看，作者重点描写了哪些地方？……我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。将下面词语按一定顺序进行排列，说出排序的理由。突兀，山峰高高耸起的样子；石笋：指的是喀斯特地貌特有的一种钙沉积、形成像笋子一样的石头。孔隙：“在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。开门见山，直接点出游览双龙洞的时间、地点。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。板书设计路上宽、窄、缓、急外洞很宽孔隙窄小内洞出洞昏暗记金华的双龙洞稍微：表示数量少或程度浅。板书设计路上宽、窄、缓、急外洞很宽谢谢观看谢谢观看记金华的双龙洞（第一课时）记金华的双龙洞谈话导入，学习新课

同学们，你们喜欢旅游吗？在你游览过的景点中，你最喜欢哪一处景点？你能将印象最深的景色描绘出来吗？谈话导入，学习新课同学们，你们喜欢旅游吗？在你游览过看来，同学们去过的地方可真不少，那么，你们有谁去过溶洞吗？今天，就让我们跟随叶圣陶一起去金华的双龙洞游览一番吧！看来，同学们去过的地方可真不少，那么，你们有谁去过溶洞吗？今浙漆臀簇蜿蜒初读课文，解决字词浙漆臀簇蜿蜒初读课文，解决字词浙江一簇

臀部漆黑蜿蜒

杜鹃气势聚集拥挤心情生字词认读zhècùtúnqīwānyándùjuānjùyōng浙江一簇臀部漆黑蜿蜒生字词认读zhècùtún脚跟移动昏暗挤压额角登陆宽广石钟乳

石笋观赏yíélùrǔsǔn脚跟移动昏暗挤压yíélùrǔsǔn词语解释盘曲而上：盘绕着，弯弯曲曲地上去。明艳：鲜明艳丽；明丽。突兀森郁：形容山势高峻，树木繁茂。突兀，山峰高高耸起的样子；森郁，形容树木多而茂盛。空隙：窟窿眼儿。稍微：表示数量少或程度浅。蜿蜒：上下起伏前曲折像蛇类爬行的样子。词语解释盘曲而上：盘绕着，弯弯曲曲地上去。明艳：鲜明艳丽；明石钟乳：在溶洞里常见到，形如寺庙里的大钟，也也叫钟乳石。石笋：指的是喀斯特地貌特有的一种钙沉积、形成像笋子一样的石头。名目：事物的名称。变化多端：形容变化极多，使人难以把握。石钟乳：在溶洞里常见到，形如寺庙里的大钟，也也叫钟乳石。石笋再读感知，梳理游览顺序

默读课文，梳理作者的游览顺序。☆出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。☆在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。☆这就是外洞。☆虽说是空隙。可也容得下一只小船进出。☆这就到了内洞。☆我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。再读感知，梳理游览顺序默读课文，梳理作者的游览顺序。☆

依据这些句子，理清作者游览双龙洞的顺序。路上——（）——（）——（）——（）——出洞洞口外洞孔隙内洞依据这些句子，理清作者游览双龙洞的顺序。路上——（）这些介绍行踪的句子在课文中有什么作用？

可以利用过渡句写清游览的顺序。这些介绍行踪的句子在课文中有什么作用？可以利用过渡句写清游我们在写游记时，也可利用过渡句来写清游览的顺序。我们在写游记时，也可利用过渡句来写清游览的顺序。第一部分(第1自然段)开门见山，直接点出游览双龙洞的时间、地点。具体描写游览过程（第2~3自然段介绍去双龙洞路上的见闻；第4自然段依次描写洞口和外洞；第5自然段写孔隙；第6~7自然段写内洞）。用一句话简述出洞。第三部分(第8自然段)第二部分(第2~7自然段)第一部分开门见山，直接点出游览双龙洞的时间、地点。具体描写游从段落篇幅上来看，作者重点描写了哪些地方？孔隙和内洞。从段落篇幅上来看，作者重点描写了哪些地方？孔隙和内洞。对照阅读，找出行文线索全文的行文线索是什么？游览路线。对照阅读，找出行文线索全文的行文线索是什么？游览路线。再次快速默读课文，思考文章另一条线索是什么？

文章另一条线索是泉水。再次快速默读课文，思考文章另一条线索是什么？文章另一条线索路上：“一路迎着溪流。”洞口：“入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里面出来的。”外洞：“泉水靠着洞口的右边往外流。”孔隙：“在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。”内洞：“泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。”路上：“一路迎着溪流。”洞口：“入山大约五公里就来到双龙洞口

读一读这些句子，你发现了什么？1.每一处景点，作者都写到了泉水的来路。2.作者的游览顺序正好与泉水流出的方向相反。

作者的游览顺序正好与泉水流出的方向相反。读一读这些句子，你发现了什么？1.每一处景点，作者都写到了总结全文本堂课，我们整体把握了课文内容，理清了作者的游览顺序，同时还找出了文章的两条行文线索，我们在写游记时，也要注意按照一定的顺序，把游览过程写清楚。总结全文本堂课，我们整体把握了课文内容，理清了作者的游览顺序布置作业本找两篇游记读一读，想一想作者是怎样把游览顺序写清楚的。布置作业本找两篇游记读一读，想一想作者是怎样把游览顺序写清楚板书设计路上洞口外洞孔隙内洞出洞板书设计路上洞口外洞孔隙内洞出洞记金华的双龙洞（第二课时）记金华的双龙洞整体回顾，导入新课《记金华的双龙洞》是按照什么顺序来写的？作者的游览路线是怎样的？全文的行文线索是什么？整体回顾，导入新课《记金华的双龙洞》是按《这节课让我们继续跟随叶圣陶的脚步，去游览路上、洞口、外洞、孔隙、内洞。《这节课让我们继续跟随叶圣陶的脚步，去游览路上、洞口、外洞、将下面词语按一定顺序进行排列，说出排序的理由。昏暗盘曲而上合适突兀森郁聚集盘曲而上突兀森郁聚集合适昏暗路途见闻洞口看山势外洞较宽敞孔隙运输内洞将下面词语按一定顺序进行排列，说出排序的理由。昏暗盘曲而上出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。聚焦路上，欣赏景色生机勃勃数量众多出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘写出了溪流随着山势变化的特点。一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。写出了溪流随着山势变化的特点。一路迎着溪流。随着山势

粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。艳丽的春色

由具体的景物概括出“明艳”一词，写出金华一带山区明亮艳丽的春色。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前

一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，时时变换调子。反义词写出溪流的形写出溪流的声溪流缓急不一

烘托了作者当时的游兴有多浓，对涓涓溪流发出如此赞叹！一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，沿途的景色已如此美丽，双龙洞自然更值得一游；烘托了作者当时游兴很浓，心情舒畅。

作者为什么要用两个段落来写沿途的见呢？沿途的景色已如此美丽，双龙洞自然更值得一游；烘托了作者当时游抓住重点，感知景物特点双龙洞的外洞、孔隙和内洞各有什么特点？游览地点特点外洞高大、宽敞孔隙狭小内洞黑、奇、大抓住重点，感知景物特点双龙洞的外洞、孔隙和内洞各有什么特点？品读语句，领悟写景方法在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。通过作者自身感受写出其特点的。品读语句，领悟写景方法在洞口抬头望，山相当高，突兀森找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。洞口：像桥洞似的，很宽。外洞：宽敞。孔隙：窄小。内洞：昏暗比外洞大，有双龙和石钟乳。找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。洞口：像桥洞虽说是空孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。……我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。直观地写孔隙狭小通过孔隙时的真实感受来写孔隙的狭小挤压的感觉

突出了孔隙的狭小虽说是空孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢其他那些石钟乳和石笋，……名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。洞内景象之“奇”

以“名目有四十之多”“变化多端”“颜色各异”等词语介绍石笋、石钟乳，写出洞内景象之“奇”。其他那些石钟乳和石笋，……名目有四十多。这些石钟乳和课堂小结，拓展阅读叶圣陶先生曾说：“我口说我心，我手写我口。”因此，我们在写文章时，也要学会把自己的所见、所闻、所感写清楚，从而突出景物的特点。课堂小结，拓展阅读叶圣陶先生曾说：“我口说我心，拓展阅读课外读一读叶圣陶先生的《记金华的两个岩洞》，继续了解岩洞的奇异，感悟游记的写法。拓展阅读课外读一读叶圣陶先生的《记金华的两个岩洞》，继续了解路上——（）——（）——（）——（）——出洞走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。路上——（）——（）——（）——（）——出洞将下面词语按一定顺序进行排列，说出排序的理由。路上：“一路迎着溪流。稍微：表示数量少或程度浅。《这节课让我们继续跟随叶圣陶的脚步，去游览路上、洞口、外洞、孔隙、内洞。作者的游览顺序正好与泉水流出的方向相反。变化多端：形