初中化学教学中培养学生创新思维的方法研究获奖科研报告

初中化学教学中培养学生创新思维的方法研究获奖科研报告摘要：老师在为初中生讲解化学知识时需要密切联系生活活动，这有助于提高学生对化学知识的理解掌握深度并培养创新思维。本文从了解初中化学教学中培养学生创新思维的重要性入手，结合当前初中化学教学活动中存在的问题来探讨具体培养方法，致力于有效改善初中化学教师教学思维并提高整体教学质量。

关键词：初中化学;学生创新思维;培养方法;人教版

引言：初中化学教学活动的组织开展不能仅仅围绕理论知识的讲解，同时还要培养学生的化学创新思维，这样才能更好地强化学生对化学知识的理解能力和应用能力，进而有助于更好地贯彻落实新课改教学理念及素质教学模式。初中化学老师在开展教学活动中可以通过引导学生解决实际问题来充分培养他们的创新思维，同时可以借助师生互动来强化学生的课堂地位，这些都有助于充分培养初中生化学创新思维并提高化学课堂教学质量。

1

在初中化学教学中培养学生创新思维的重要性

就初中化学学科本身而言，其作为学生新接触的学科体系，树立化学逻辑模式及分析推导思维才能实现化学理论知识与生活实践的有效结合。在开展初中化学教学活动中，培养学生创新思维不仅有助于夯实他们对理论知识的理解深度，而且有助于强化学生在化学知识应用方面的能力。当前越来越多初中化学老师开始转变教学理念，其通过将课堂知识与生活中的问题相结合，并借助沟通互动形式来实现对学生创新思维的有效培养，这样可以使学生更全面地学习并掌握化学知识点，同时有助于自主构建化学知识体系。另一方面，创新思维的培养可以使学生更好地理解化学各个知识点之间的联系，同时有助于提高在化学问题思考及解答方面的能力，以此来更好地提高初中生在化学学习方面的整体能力。

2

初中化学教学培养学生创新思维中存在的问题

2.1

学生的学习主体地位没有得到充分落实

核心素养教学理念使得越来越多初中化学老师开始转变传统的教学方法，但其在教学活动中未能实现课堂角色的有效转变，部分初中化学老师在开展课堂教学活动中虽然采用了新的教学方法，但其仍将个人作为整体课堂教学中心，这难免导致学生出现被动学习的情况。初中化学作为偏实践性的学科体系，其要求学生结合课堂理论知识开展自主探究和创新学习，因此学生的学习主体地位未充分落实会直接影响其创新思维的培养，同时会导致初中化学课程教学效率大打折扣。

2.2

教学模式缺乏创新性

初中化学老师在培养学生创新思维的过程中需要注重教学模式的有效转变，当前部分初中化学老师仍采用传统的教学模式，这样的教学模式不仅与新型教学理念相冲突，而且会影响学生在课堂活动中与老师之间的互动效率。另一方面，由于在初中化学教学方面未能形成科学有效的教育理论指导，因此大部分初中化学老师在培养学生创新思维的过程中只能立足于传统的教学模式进行试验探索。

3

在初中化学教学中对学生创新思维培养的具体措施

3.1

真正落实好学生的学习主体地位

初中化学老师在为学生开展课堂教学活动过程中需要认识到自身的课堂角色及学生的课堂地位，老师作为连接学生与化学知识之间的桥梁，其要尽可能将自身作用归类于教学辅助。真正落实好学生主体地位不仅有助于激发学生在化学学习方面的学习内动力，而且有助于培养他们形成良好的学习方法及思维方式，进而有利于强化学生在化学学科方面的创新思维能力。在具体的教学活动中，初中化学老师可以采用引导式的教学方法来鼓励学生自主发现并解决问题，以此来最大程度激发学生在化学学习方面的主动性和创新性。

例如，化學老师在为初中生讲解防止铁制品生锈等相关内容时可以在鼓励他们在学习掌握铁制品生锈的相关原理基础上自主思考生活中防止铁制品生锈的窍门方法，并借助讨论交流的形式来分析这些方法的应用原理。相较于传统的教学方法而言，这样的教学活动不仅实现了对学生课堂主体地位的充分尊重，而且有助于将课堂理论知识转化为有趣的生活问题，以此来调动学生的课堂参与兴趣和创新意识。

3.2

密切师生间探究学习的交流互动

初中化学老师在为学生开展课堂教学活动过程中要注重与学生之间的交流互动，这有助于实现化学理论知识的有效传输。在具体的教学活动中，初中化学老师可以通过与学生分享交流化学问题的解决思路来强化学生对理论知识的分析应用能力，同时可以借此来了解学生在部分知识点学习方面存在的误区，这对于提高初中生化学学习能力并强化创新意识而言具有重要影响意义。例如在为初中生讲解元素周期表相关内容时，老师要尽可能鼓励学生自主观察总结元素周期表中各元素间的联系及规律，这样的教学活动相较于传统的死记硬背方法而言具有更高的趣味性，同时可以使学生在沟通交流过程中强化对知识点的掌握深度，以此来更好地构建化学知识体系并培养创新思维。

4

结束语

创新思维的培养不仅有助于提高学生的化学理论知识的学习