依托绘本阅读-塑造低段小学生良好的品格

精选优质文档-----倾情为你奉上精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业专心---专注---专业精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业依托绘本阅读，塑造低段小学生良好的品格摘要：一个人品格的塑造，对其一生的发展至关重要，对于起始阶段的小学生来说，培养其良好的行为习惯将对今后的品格教育起到至关重要的作用。从小学低段孩子心理及生理特点出发，可依托绘本阅读来塑造低段小学生的良好品格，首先在小学低段品格教育目标的引领下，以价值阅读为导向进行绘本的整合；其次，在课中要挖掘故事中人物的言行，以此渗透品格教育点；最后要让孩子到生活中去践行绘本中所学，并在生活中加强对孩子的观察与交流，为学生今后良好品格的塑造奠定基础。关键词：绘本阅读；价值阅读；品格目标；良好品格在教育孩子的过程当中，对孩子品格的塑造，一个美妙的童话或故事的作用，远远胜过长篇大论的道理。从绘本的特点来看，绘本以图为主，文字为辅，将一些经典故事或做人的道理通过浅显易懂的图文呈现给小朋友，是对小学生进行品格教育的有效途径。绘本中的故事是灵动、鲜活的；故事中的人物是有生命、有感情的；他们的故事，更贴近孩子的生活；他们的行为贴近孩子的感受，孩子很容易认同这些角色。所以，用故事来讲道理，孩子们更容易接受，故事中的观点也会潜移默化地渗透进孩子们的心灵。那么，如何依托绘本塑造低段小学生良好的品格，笔者将从以下几个层面来进行分析。一、以价值阅读为方向，整合有价值的绘本书目价值阅读，即教师要明确每本绘本的阅读价值所在，解决好读哪一本及为什么读这本绘本两个问题。在现今社会，书店、网店里的书籍五花八门，我们应该根据低段小学生身心发展特点，以低段小学生所要培养的品格目标为导向，选择编写富有童趣性、知识性、人文性、教育性，贴合低段所要培养的品格目标的绘本教材，从中选取适合低段学生认知特点的内容体系。如在经典绘本《灰姑娘》中，关于价值的解读，首先，可以是关于“爱”，在灰姑娘的身上，我们看到了人世间的大爱，他不但深爱自己的父母，而且热爱世间的一切生命与美好的事物；而灰姑娘的继母心中其实也有爱，只不过她的爱仅限于自私的母爱。教师在整合绘本的时候，不仅要能够鉴别出绘本中的价值解读点，还要让学生明白这其中的价值启示：学生知道在生活当中应该培养一颗博爱的种子，人世间的大爱是伟大的，而自私的爱会让人迷失方向，扭曲人性。其次，对这本书的价值解读还可以是关于“勇敢和坚强”，在继母和两个妹妹到来后，灰姑娘就遭遇了许多的苦难，但她始终没有被吓到，更没有放弃对美好生活的追求，他有着温润如玉的性格，有着坚强的信念，他在苦难中自立，在苦难中坚强，看起来文弱，但从精神上都看她是强者，与此同时，要让学生明白其中的价值启示：在现实生活当中遇到困难的时候，要勇敢地坚持，敢于追求美好，才能得到命运的眷顾。类似灰姑娘这样的名著绘本还有许多，需要我们教师从价值阅读的角度进行挑选，我们要培养低段小学生怎样的品格，就应挑选什么样的绘本，而不是千篇一律的泛读，要让我们整合的有价值的绘本成为学生的行为导航。二、课中挖掘绘本中人物的言行举止，读中“学”其美言、美行依据低段小学生所要培养的品格目标，从整合的绘本中提取相应内容，并在阅读课、品德课中进行渗透教育，注意让学生品评人物的言行，渗透绘本中的价值阅读点及价值启发，让学生通过一个又一个深动的故事，让其心灵潜移默化受其良性浸染，以此塑造低段孩子的良好品格。首先，关注绘本中人物文明语言，教师适时进行引导，在遇到恰当的文明语言时让学生读一读，学一学，做一做。针对所见到的文明用语可以举行班级文明用语比赛、家庭文明用语推广活动等，让学生将书中的美言学到生活当中。其次，要关注绘本中人物行为，加强对人物行为的正面引导。每一册绘本当中的人物形象多种多样，哪一些人物的行为是我们要重点塑造、追求的，哪一些人物的行为是我们帮助其改正的，教师在教学时都要适时地对学生进行正向的引导，让学生学会辨别绘本中人物的行为，从而知道自己应该怎么做的道理。最后，要从总体上关注绘本的价值阅读，让一本绘本的价值阅读内化于孩子们的心灵。不论绘本中人物的语言还是行为，都是对人物形象的塑造，我们应该让学生成为什么样的人，这要从哪些方面引导学生，让学生潜移默化的受此影响，形成正向的价值观和良好的道德品质。课上可以采用表演课本剧的方式增强对内容的理解，再现故事，引发思考；也可以展示班级师生对绘本的解读或是创编绘本，从孩子们的解读和创作中，教师也要及时进行正面价值引导。如低段孩子有拖拉的习惯，教师可以给孩子推荐《我不是拖拉大王》和《托马斯和朋友的时间管理》这两本绘本。第一本告诉孩子拖拉真不是个好习惯，知道拖拉的缺点；第二本告诉孩子要学会做时间的主人。教师在对内容进行讲解后，可以让学生谈观点，进行绘本续编或创作，让其领悟绘本中的价值意义，从而知道自己在生活中应该怎么做的道理。总之，教师在日常教育教学中，要学会依托绘本，挖掘绘本中人物的美言、美行，通过合理地使用优秀的绘本读物，帮助孩子们习得良好的生活和行为习惯，让他们更快、更好地适应小学的的学习生活，让孩子们在绘本润物细无声中养成好习惯，从而发展孩子们健全的品格。总之，一个人的品格对其一生的发展至关重要，而对于小学起始阶段的孩子来说，依托绘本阅读对其进行品格教育是十分有效的形式。当然，一个人优良品质的塑造不是一朝一夕、阶段性的教育结果，而是连续性地、不断成长的过程，所以，在塑造学生良好品格的过程中，还要注意年段目标及教育内容的连续性。参考文献：[1]爱的教育/（意）亚米契斯