交通运输需求与供给课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝交通运输需求与供给交通运输需求与供给时间反复无常，鼓着翅膀飞逝交通运输需求与供给本科课程第2章运输需求与供给分析西南交通大学交通运输学院李明(博士、副教授)2009~2010第2学期历适大亭女通运榆学院主要内容◆需求的微观经济学理论运输需求的特征与一般规律◆运输需求分析◆运输供给分析◆运输供需均衡分析历久遁大女通函輸学院一、农村基础教育的现状近年来，在中央政府的领导下，经过各级政府和全社会的共同努力，我国基础教育改革发展呈现持续向好发展态势，取得了显著成绩。但我国农村基础教育仍存在许多问题，制约着它的进一步发展。主要表现在教育经费投入不足、师资匮乏、辍学率高等。如何解决这些问题成为我国教育发展的关键所在。二、农村基础教育的改革措施1.教育经费投入方面（1）加大对农村教育的投资力度。缓解基础教育投入问题的关键是解决财政乏力的问题，国家应增加对教育的投入，并严格规定农村教育投入的恰当比例。许多省在农村税费改革后，农村教育费附加和农村教育集资被取消，县乡财政收入减少，为了保证县乡对基础教育的投入，中央应确定一定比例的税收进行转移支付，专门用于农村基础教育。中央财政每年至少必须保证投入上年GDP的4%的经费支持教育事业。（2）明确转移支付中教育资金的比例，加大资金监管力度。一方面省政府要确保将转移支付中教育专项资金的10%用于农村中小学危房改造；另一方面要明确县（市、区）主要领导在转移支付资金的管理和使用上应承担的相应责任，对教育转移支付资金不落实的现象要有明确的处罚措施。（3）改革和完善农村教育经费的管理体制。进一步完善“以县为主”的农村义务教育管理体制，明确各级政府的财政分担责任。从目前的情况来看，义务教育经费仅依靠县乡的财力是很难保证的，进一步完善“以县为主”的农村义务教育管理体制，必须在强化县级政府作为管理主体的管理责任的同时，进一步明确各级政府的财政分担责任，加大县级以上各级政府财政对农村义务教育的经费投入主体责任，健全农村义务教育经费投入机制。2.师资方面（1）提高农村教师的专业水平。农村教师信息闭塞，接受培训的机会少之又少，其教育理念、教学方式都与城市的教师有很大差距。因此，各级政府要大力开发并充分利用国内外教育援助项目，加强对农村校长和教师的培训。在教师继续教育政策方面对农村教师要有所倾斜，比如为农村教师提供免费的培训，适当增强教师培训名额等。（2）建立合理的教师流动机制。政府要采取有效措施，实现教师的双向流动。积极开展农村基础教育支援，交流并利用就近城市教育资源带动农村教育。组织发达地区和城市学校的优秀教师或校长到农村学校担任校长，实行城市学校教师到农村学校轮流任教等措施，以此不断提高农村基础教育中教师资源短缺的问题。（3）实行柔性引进教师机制。柔性引进教师机制是指用人单位通过人才交流市场、经纪人、人才租赁公司与教师及教师所在单位签订一定期限的人才租赁协议，或直接与教师及教师所在单位签订一定期限的人才租赁协议，由教师为用人单位提供一定的服务，并获得相应的报酬的人才使用机制。柔性引进教师有利于给农村基础教育带来先进的教育思想、教学方法、管理理念，给农村基础教育注入新的活力。柔性引进教师最大的一个好处，即教师的原单位户口、档案、人事关系不变，解决了教师为农村服务的后顾之忧，愿意去农村教育服务。3.降低辍学率方面（1）发展农村经济。发展农村经济，需要积极创新农村生产方式，以资源的优化配置和效率的逐步提高来促进增长方式的转变，推动农村经济又好又快发展。大力发展高效农业，把发展高效农业作为发展农村经济的重点，着力推进农业生产的规模化、产业化和科技化。按照“一镇一品”、“一村一品”的思路，建设农业园区，培育龙头企业，发展专业市场，不断提高农业产业化水平和农业生产效率；实施品种创新、品质创优、品牌创响工程。以此，增加农民收入，从而为教育的健康发展提供坚实的保障。（2）加强农村的文化建设。观念的落后和经济落后是造成农村学生辍学的两大原因，因此，必须在加强农村自身经济建设的同时加强农村文化建设。所以，加强农村文化基础设施建设，开展丰富多彩的文化活动；探索农村教育深层次改革的内涵，诸如价值取向、内容结构等，发挥学校教育的文化功能，以促进农村文化与农村教育发展的良性互动。（3）开发校本课程资源。鼓励农村基础学校结合本地实际开发校本课程资源，课程设置要根据各地的具体情况，使课程、教材满足地方、学校、学生的发展要求，具有与各地经济发展相适应的地区特色。在课程结构、教育内容甚至学制等方面自主创新，把农村基础教育与成人教育结合起来，积极发展初中后和小学后的职业技术教育，同时在农村初、高中教育中渗透职业技术教育，以便使渴望升学和升学无望的学生都能受到实际需求的教育，增强农村教育对他们的吸引力。（4）融洽师生关系、注重基础、因材施教.要使基础差的辍学生返校后学有所得，变厌学为乐学，就要不断激发他们的学习兴趣，使其学习成绩逐步提高，为了巩固辍学生复学的动员成果，学校对返校的辍学生要加强管理。建立班主任和返校复学学生的思想交流制度、任课教师和返校复学学生的包教保学制度。教师要对复学学生的基础知识查缺补漏，适当降低教学要求，让学生学有所长，保证所有的学生均获得最大程度的发展。我国农村基础教育的改革还有相当长的一段路要走，这中间离不开全社会的努力，我们应动员一切力量以切实促进农村基础教育的发展。高中历史所涉及的知识面极为广泛，从远古时期人类的诞生到近现代文明的快速发展，方方面面的内容所包含着大量的信息，也就意味着同学们所要记忆理解的内容相当繁多。而现在的高中历史所采用的教学方法依旧是传统的单向传递知识与机械性记忆知识的方法，不仅教学效率低而且质量不高，利用不同图像史料进行高中历史教学能有效解决这些问题。1.历史地图史料的应用方法在高中的历史教学中经常要用到历史地图史料，这是教师们常用的图像史料之一。历史地图史料是指包含了人类历史时期自然、政治、经济、军事、文化状况及其变化等信息的地图，它显示着与人类活动有关的、具有空间分布和地域差异现象的内容。历史地图的最大特点就是具有直观性与简洁性，可以让同学们很容易从中获取所需信息。教师在应用历史地图教学时应该积极引导学生自主发现地图中所显示的历史信息，可以让同学们以小组为单位共同寻找与解读，教师从旁进行点拨纠正。例如，在运用《秦朝疆域图》时，教师应引导学生通过地图对秦朝历史和秦始皇的功过进行解读。2.历史照片史料的应用方法照片是对事件或景物真实的还原，能够客观真实地反映历史，也正是因为照片较为直观，使得高中生们解读历史照片时比较轻松容易。然而照片所包含的内容又比较少，因此教师在?\用时应注意要对照片进行相应的解说，帮助同学们全面、完整地了解相应的历史内容。例如，《侵略者坐在清朝皇帝宝座上》这张照片，同学们可以很容易理解照片的意义，但是知道的内容却很少，这就要求教师在应用这张照片时对照片的发生背景、原因、过程、结果等内容进行简单的讲解，以帮助同学们了解完整事件，以照片为启发点对相应的历史进行全面的理解与记忆。另外，教师还需多收集些相应的历史照片，但不是越多越好，过量容易让同学们陷入本末倒置的问题中，适量合理地运用才能真正发挥照片的作用。同时，教师应针对不同年级的教学筛选照片，低年级可以选用一些容易理解的照片展示，高年级可以适当添加信息比较隐晦的照片让同学们进行解读。3.历史漫画史料的应用方法历史漫画一般具有很强的讽刺意味，通常是画家根据生活实际借助夸张、比喻、象征等手法对某些当时的事件或人物进行批判或讽刺。当教师进行高中历史教学时，时常会选取一些历史漫画作为帮助同学们理解历史的重要工具。在应用漫画时，教师应引导学生挖掘漫画所蕴含的丰富内容，充分理解漫画所隐含的深刻寓意。在课堂讲解时，教师可以安排相应的课堂讨论，让同学们各抒己见；也可以在课后给同学们布置任务让他们设计漫画，加深对相应历史内容的理解与记忆。4.历史绘画作品史料的应用方法历史绘画作品与其他图像史料相比较具有浓郁的艺术气息，在利用历史绘画作品进行高中历史教学时，同学们欣赏绘画作品时不仅能陶冶自己的艺术情操，同时能够从中体会到作画时期作者的内心情感与当地的风土人情以及社会背景，从而加深对相应时期、相应背景、相应人物、相应事件的理解。5.影视史料的应用方法作为动态图像资料的影视资料，相比于历史照片、历史绘画作品、历史漫画、历史地图这些静态图像史料更具有感染力，也更加具体形象，在历史教学中经常应用到的是经过精心挑选、剪裁的历史纪录片。同学们在观看影视史料时既能收获心灵的震撼，也能认真了解所讲历史。当教师需要教授较难的历史内容时就可以播放相应的影视史料，让同学们通过观看影视史料帮助理解历史内容。同时，应用影视史料也可以增加同学们对高中历史的学习兴趣与热情，能够让同学们积极主动地进行学习。例如，讲解“辛亥革命”这段历史的相应内容时，因为这部分内容知识点较多，同学们理解记忆起来比较困难，传统的教学效果往往不佳，这时如果在教学时让同学们观看《武昌首义》，就可以减轻同学们对这部分的学习压力，能收到令人满意的教学效果。在高中历史教学中运用不同图像史料的教学方法，一方面增强了学生学习高中历史的兴趣与积极性，调动了学生学习高中历史的主观能动性；另一方面通过图像和影视生动形象的展现帮助同学们更容易理解与记忆所对应的历史事件以及历史意义，增强了教学效果。在利用不同图像史料时教师应当根据不同种类的史料特点设计具有针对性的教学方案，不能一概而论，这样才能充分发挥不同史料的价值与作用。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝交通运输需求与供给交通运输需求与供1本科课程第2章运输需求与供给分析西南交通大学交通运输学院李明(博士、副教授)2009~2010第2学期历适大亭女通运榆学院本科课程2主要内容◆需求的微观经济学理论运输需求的特征与一般规律◆运输需求分析◆运输供给分析◆运输供需均衡分析历久遁大女通函輸学院主要内容3第1节需求的微观经济学理论、经济学研究什么1、稀缺性(Scarcity)与选择◆资源是有限的◆人的欲望是无穷的◆时间的不可逆转性2、资源配置(选择)◆经济学研究的是历久遁大女通函輸学院第1节需求的微观经济学理论4第1节需求的微观经济学理论经济学研究的三个基本问题:◆生产什么◆怎样生产(如何生产)◆为谁生产个基本问题的解决必须依赖的因素◆资源条件是/最是是是◆技术水平经济效率、经济增长、经济稳定经济旬由、分配公平、社会环境◆经济体制历久遁大女通函輸学院第1节需求的微观经济学理论5第1节需求的微观经济学理论经济活动的四要素◆厂商、消费者、市场和政府供求理论基数效用消费商生产理论序数效用理论理论成本理论产品市场理论完全竞争垄断竞争寡头垄断完全垄断要素市场理论工资理论地租理论利息理论利润理论历大学女通运榆学院第1节需求的微观经济学理论6第1节需求的微观经济学理论三、经济学的分析方法1、实证经济学(positiveeconomics)与规范经济学(normativeeconomics)实证经济学研究经济运行规律,不涉及评价问题,规范经济学是对经济运行进行评价。最低工资法引起失业:实证分析象科学家玫府应提高最低工资:规范分析象决策者近期案例:欧洲经济不景气引发交通部门工人罢工历久遁大女通函輸学院第1节需求的微观经济学理论7第1节需求的微观经济学理论2、经济模型构筑要作四个基本假设1)人的偏好假设(preference)(2)天然禀赋假设(endowment)(3)经济人假设(economicman)(4)选择协调假设3、经济学的实证分析方法(1)个量分析(individualanalysis和总量分析(aggregateanalysis历久遁大女通函輸学院第1节需求的微观经济学理论8第1节需求的微观经济学理论(2)边际增量分析方法(marginaladdinganalysis)(3)局部均衡分析(partialequilibrium)与一般均衡分析(generalequilibrium)◆局部均衡分析:指在一个市场的价格变动对其他市场价格没有显著影响的假设基础上进行的分析。◆一般均衡分析:考虑不同价格之间的相互关系和相互影响的分析方法。19世纪由法国经济学家里昂瓦尔拉斯(Leonwalras)创立历久遁大女通函輸学院第1节需求的微观经济学理论9第1节需求的微观经济学理论(4)静态分析((Staticanalysis)、比较静态分析comparativestaticanalysis)与动态分析(dynamicanalysis)比较静态分析法:分析一个某项事件如何影响一个市场时,按三个步骤进行:◆确定该事件是使供给曲线移动,还是需求曲线移动,还是都移动◆如何移动(左或者右)◆用供求图来考察这种移动如何影响均衡价格和数量历久遁大女通函輸学院第1节需求的微观经济学理论10第1节需求的微观经济学理论四、蛛网理论1、扩散摆动型:p需求弹性小供给弹性大态(离散型)的或供给曲线不P斜率小于需稳求曲线斜率定均P2衡Q3Q.Q历久遁大女通函輸学院第1节需求的微观经济学理论11交通运输需求与供给课件12交通运输需求与供给课件13交通运输需求与供给课件14交通运输需求与供给课件15交通运输需求与供给课件16交通运输需求与供给课件17交通运输需求与供给课件18交通运输需求与供给课件19交通运输需求与供给课件20交通运输需求与供给课件21交通运输需求与供给课件22交通运输需求与供给课件23交通运输需求与供给课件24交通运输需求与供给课件25交通运输需求与供给课件26交通运输需求与供给课件27交通运输需求与供给课件28交通运输需求与供给课件29交通运输需求与供给课件30交通运输需求与供给课件31交通运输需求与供给课件32交通运输需求与供给课件33交通运输需求与供给课件34交通运输需求与供给课件35交通运输需求与供给课件36交通运输需求与供给课件37交通运输需求与供给课件38交通运输需求与供给课件39交通运输需求与供给课件40交通运输需求与供给课件41交通运输需求与供给课件42交通运输需求与供给课件43交通运输需求与供给课件44交通运输需求与供给课件45交通运输需求与供给课件46交通运输需求与供给课件47交通运输需求与供给课件48交通运输需求与供给课件49交通运输需求与供给课件50交通运输需求与供给课件51交通运输需求与供给课件52交通运输需求与供给课件53交通运输需求与供给课件54交通运输需求与供给课件55交通运输需求与供给课件56交通运输需求与供给课件57交通运输需求与供给课件58交通运输需求与供给课件59交通运输需求与供给课件60交通运输需求与供给课件61交通运输需求与供给课件62交通运输需求与供给课件63交通运输需求与供给课件64交通运输需求与供给课件65交通运输需求与供给课件66交通运输需求与供给课件67交通运输需求与供给课件68交通运输需求与供给课件69交通运输需求与供给课件70交通运输需求与供给课件71交通运输需求与供给课件72交通运输需求与供给课件73交通运输需求与供给课件74交通运输需求与供给课件75交通运输需求与供给课件76交通运输需求与供给课件77交通运输需求与供给课件78交通运输需求与供给课件79交通运输需求与供给课件80交通运输需求与供给课件81交通运输需求与供给课件82交通运输需求与供给课件83交通运输需求与供给课件84交通运输需求与供给课件85交通运输需求与供给课件86交通运输需求与供给课件87交通运输需求与供给课件88交通运输需求与供给课件8926、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！9026、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必时间反复无常，鼓着翅膀飞逝交通运输需求与供给交通运输需求与供给时间反复无常，鼓着翅膀飞逝交通运输需求与供给本科课程第2章运输需求与供给分析西南交通大学交通运输学院李明(博士、副教授)2009~2010第2学期历适大亭女通运榆学院主要内容◆需求的微观经济学理论运输需求的特征与一般规律◆运输需求分析◆运输供给分析◆运输供需均衡分析历久遁大女通函輸学院一、农村基础教育的现状近年来，在中央政府的领导下，经过各级政府和全社会的共同努力，我国基础教育改革发展呈现持续向好发展态势，取得了显著成绩。但我国农村基础教育仍存在许多问题，制约着它的进一步发展。主要表现在教育经费投入不足、师资匮乏、辍学率高等。如何解决这些问题成为我国教育发展的关键所在。二、农村基础教育的改革措施1.教育经费投入方面（1）加大对农村教育的投资力度。缓解基础教育投入问题的关键是解决财政乏力的问题，国家应增加对教育的投入，并严格规定农村教育投入的恰当比例。许多省在农村税费改革后，农村教育费附加和农村教育集资被取消，县乡财政收入减少，为了保证县乡对基础教育的投入，中央应确定一定比例的税收进行转移支付，专门用于农村基础教育。中央财政每年至少必须保证投入上年GDP的4%的经费支持教育事业。（2）明确转移支付中教育资金的比例，加大资金监管力度。一方面省政府要确保将转移支付中教育专项资金的10%用于农村中小学危房改造；另一方面要明确县（市、区）主要领导在转移支付资金的管理和使用上应承担的相应责任，对教育转移支付资金不落实的现象要有明确的处罚措施。（3）改革和完善农村教育经费的管理体制。进一步完善“以县为主”的农村义务教育管理体制，明确各级政府的财政分担责任。从目前的情况来看，义务教育经费仅依靠县乡的财力是很难保证的，进一步完善“以县为主”的农村义务教育管理体制，必须在强化县级政府作为管理主体的管理责任的同时，进一步明确各级政府的财政分担责任，加大县级以上各级政府财政对农村义务教育的经费投入主体责任，健全农村义务教育经费投入机制。2.师资方面（1）提高农村教师的专业水平。农村教师信息闭塞，接受培训的机会少之又少，其教育理念、教学方式都与城市的教师有很大差距。因此，各级政府要大力开发并充分利用国内外教育援助项目，加强对农村校长和教师的培训。在教师继续教育政策方面对农村教师要有所倾斜，比如为农村教师提供免费的培训，适当增强教师培训名额等。（2）建立合理的教师流动机制。政府要采取有效措施，实现教师的双向流动。积极开展农村基础教育支援，交流并利用就近城市教育资源带动农村教育。组织发达地区和城市学校的优秀教师或校长到农村学校担任校长，实行城市学校教师到农村学校轮流任教等措施，以此不断提高农村基础教育中教师资源短缺的问题。（3）实行柔性引进教师机制。柔性引进教师机制是指用人单位通过人才交流市场、经纪人、人才租赁公司与教师及教师所在单位签订一定期限的人才租赁协议，或直接与教师及教师所在单位签订一定期限的人才租赁协议，由教师为用人单位提供一定的服务，并获得相应的报酬的人才使用机制。柔性引进教师有利于给农村基础教育带来先进的教育思想、教学方法、管理理念，给农村基础教育注入新的活力。柔性引进教师最大的一个好处，即教师的原单位户口、档案、人事关系不变，解决了教师为农村服务的后顾之忧，愿意去农村教育服务。3.降低辍学率方面（1）发展农村经济。发展农村经济，需要积极创新农村生产方式，以资源的优化配置和效率的逐步提高来促进增长方式的转变，推动农村经济又好又快发展。大力发展高效农业，把发展高效农业作为发展农村经济的重点，着力推进农业生产的规模化、产业化和科技化。按照“一镇一品”、“一村一品”的思路，建设农业园区，培育龙头企业，发展专业市场，不断提高农业产业化水平和农业生产效率；实施品种创新、品质创优、品牌创响工程。以此，增加农民收入，从而为教育的健康发展提供坚实的保障。（2）加强农村的文化建设。观念的落后和经济落后是造成农村学生辍学的两大原因，因此，必须在加强农村自身经济建设的同时加强农村文化建设。所以，加强农村文化基础设施建设，开展丰富多彩的文化活动；探索农村教育深层次改革的内涵，诸如价值取向、内容结构等，发挥学校教育的文化功能，以促进农村文化与农村教育发展的良性互动。（3）开发校本课程资源。鼓励农村基础学校结合本地实际开发校本课程资源，课程设置要根据各地的具体情况，使课程、教材满足地方、学校、学生的发展要求，具有与各地经济发展相适应的地区特色。在课程结构、教育内容甚至学制等方面自主创新，把农村基础教育与成人教育结合起来，积极发展初中后和小学后的职业技术教育，同时在农村初、高中教育中渗透职业技术教育，以便使渴望升学和升学无望的学生都能受到实际需求的教育，增强农村教育对他们的吸引力。（4）融洽师生关系、注重基础、因材施教.要使基础差的辍学生返校后学有所得，变厌学为乐学，就要不断激发他们的学习兴趣，使其学习成绩逐步提高，为了巩固辍学生复学的动员成果，学校对返校的辍学生要加强管理。建立班主任和返校复学学生的思想交流制度、任课教师和返校复学学生的包教保学制度。教师要对复学学生的基础知识查缺补漏，适当降低教学要求，让学生学有所长，保证所有的学生均获得最大程度的发展。我国农村基础教育的改革还有相当长的一段路要走，这中间离不开全社会的努力，我们应动员一切力量以切实促进农村基础教育的发展。高中历史所涉及的知识面极为广泛，从远古时期人类的诞生到近现代文明的快速发展，方方面面的内容所包含着大量的信息，也就意味着同学们所要记忆理解的内容相当繁多。而现在的高中历史所采用的教学方法依旧是传统的单向传递知识与机械性记忆知识的方法，不仅教学效率低而且质量不高，利用不同图像史料进行高中历史教学能有效解决这些问题。1.历史地图史料的应用方法在高中的历史教学中经常要用到历史地图史料，这是教师们常用的图像史料之一。历史地图史料是指包含了人类历史时期自然、政治、经济、军事、文化状况及其变化等信息的地图，它显示着与人类活动有关的、具有空间分布和地域差异现象的内容。历史地图的最大特点就是具有直观性与简洁性，可以让同学们很容易从中获取所需信息。教师在应用历史地图教学时应该积极引导学生自主发现地图中所显示的历史信息，可以让同学们以小组为单位共同寻找与解读，教师从旁进行点拨纠正。例如，在运用《秦朝疆域图》时，教师应引导学生通过地图对秦朝历史和秦始皇的功过进行解读。2.历史照片史料的应用方法照片是对事件或景物真实的还原，能够客观真实地反映历史，也正是因为照片较为直观，使得高中生们解读历史照片时比较轻松容易。然而照片所包含的内容又比较少，因此教师在?\用时应注意要对照片进行相应的解说，帮助同学们全面、完整地了解相应的历史内容。例如，《侵略者坐在清朝皇帝宝座上》这张照片，同学们可以很容易理解照片的意义，但是知道的内容却很少，这就要求教师在应用这张照片时对照片的发生背景、原因、过程、结果等内容进行简单的讲解，以帮助同学们了解完整事件，以照片为启发点对相应的历史进行全面的理解与记忆。另外，教师还需多收集些相应的历史照片，但不是越多越好，过量容易让同学们陷入本末倒置的问题中，适量合理地运用才能真正发挥照片的作用。同时，教师应针对不同年级的教学筛选照片，低年级可以选用一些容易理解的照片展示，高年级可以适当添加信息比较隐晦的照片让同学们进行解读。3.历史漫画史料的应用方法历史漫画一般具有很强的讽刺意味，通常是画家根据生活实际借助夸张、比喻、象征等手法对某些当时的事件或人物进行批判或讽刺。当教师进行高中历史教学时，时常会选取一些历史漫画作为帮助同学们理解历史的重要工具。在应用漫画时，教师应引导学生挖掘漫画所蕴含的丰富内容，充分理解漫画所隐含的深刻寓意。在课堂讲解时，教师可以安排相应的课堂讨论，让同学们各抒己见；也可以在课后给同学们布置任务让他们设计漫画，加深对相应历史内容的理解与记忆。4.历史绘画作品史料的应用方法历史绘画作品与其他图像史料相比较具有浓郁的艺术气息，在利用历史绘画作品进行高中历史教学时，同学们欣赏绘画作品时不仅能陶冶自己的艺术情操，同时能够从中体会到作画时期作者的内心情感与当地的风土人情以及社会背景，从而加深对相应时期、相应背景、相应人物、相应事件的理解。5.影视史料的应用方法作为动态图像资料的影视资料，相比于历史照片、历史绘画作品、历史漫画、历史地图这些静态图像史料更具有感染力，也更加具体形象，在历史教学中经常应用到的是经过精心挑选、剪裁的历史纪录片。同学们在观看影视史料时既能收获心灵的震撼，也能认真了解所讲历史。当教师需要教授较难的历史内容时就可以播放相应的影视史料，让同学们通过观看影视史料帮助理解历史内容。同时，应用影视史料也可以增加同学们对高中历史的学习兴趣与热情，能够让同学们积极主动地进行学习。例如，讲解“辛亥革命”这段历史的相应内容时，因为这部分内容知识点较多，同学们理解记忆起来比较困难，传统的教学效果往往不佳，这时如果在教学时让同学们观看《武昌首义》，就可以减轻同学们对这部分的学习压力，能收到令人满意的教学效果。在高中历史教学中运用不同图像史料的教学方法，一方面增强了学生学习高中历史的兴趣与积极性，调动了学生学习高中历史的主观能动性；另一方面通过图像和影视生动形象的展现帮助同学们更容易理解与记忆所对应的历史事件以及历史意义，增强了教学效果。在利用不同图像史料时教师应当根据不同种类的史料特点设计具有针对性的教学方案，不能一概而论，这样才能充分发挥不同史料的价值与作用。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝交通运输需求与供给交通运输需求与供91本科课程第2章运输需求与供给分析西南交通大学交通运输学院李明(博士、副教授)2009~2010第2学期历适大亭女通运榆学院本科课程92主要内容◆需求的微观经济学理论运输需求的特征与一般规律◆运输需求分析◆运输供给分析◆运输供需均衡分析历久遁大女通函輸学院主要内容93第1节需求的微观经济学理论、经济学研究什么1、稀缺性(Scarcity)与选择◆资源是有限的◆人的欲望是无穷的◆时间的不可逆转性2、资源配置(选择)◆经济学研究的是历久遁大女通函輸学院第1节需求的微观经济学理论94第1节需求的微观经济学理论经济学研究的三个基本问题:◆生产什么◆怎样生产(如何生产)◆为谁生产个基本问题的解决必须依赖的因素◆资源条件是/最是是是◆技术水平经济效率、经济增长、经济稳定经济旬由、分配公平、社会环境◆经济体制历久遁大女通函輸学院第1节需求的微观经济学理论95第1节需求的微观经济学理论经济活动的四要素◆厂商、消费者、市场和政府供求理论基数效用消费商生产理论序数效用理论理论成本理论产品市场理论完全竞争垄断竞争寡头垄断完全垄断要素市场理论工资理论地租理论利息理论利润理论历大学女通运榆学院第1节需求的微观经济学理论96第1节需求的微观经济学理论三、经济学的分析方法1、实证经济学(positiveeconomics)与规范经济学(normativeeconomics)实证经济学研究经济运行规律,不涉及评价问题,规范经济学是对经济运行进行评价。最低工资法引起失业:实证分析象科学家玫府应提高最低工资:规范分析象决策者近期案例:欧洲经济不景气引发交通部门工人罢工历久遁大女通函輸学院第1节需求的微观经济学理论97第1节需求的微观经济学理论2、经济模型构筑要作四个基本假设1)人的偏好假设(preference)(2)天然禀赋假设(endowment)(3)经济人假设(economicman)(4)选择协调假设3、经济学的实证分析方法(1)个量分析(individualanalysis和总量分析(aggregateanalysis历久遁大女通函輸学院第1节需求的微观经济学理论98第1节需求的微观经济学理论(2)边际增量分析方法(marginaladdinganalysis)(3)局部均衡分析(partialequilibrium)与一般均衡分析(generalequilibrium)◆局部均衡分析:指在一个市场的价格变动对其他市场价格没有显著影响的假设基础上进行的分析。◆一般均衡分析:考虑不同价格之间的相互关系和相互影响的分析方法。19世纪由法国经济学家里昂瓦尔拉斯(Leonwalras)创立历久遁大女通函輸学院第1节需求的微观经济学理论99第1节需求的微观经济学理论(4)静态分析((Staticanalysis)、比较静态分析comparativestaticanalysis)与动态分析(dynamicanalysis)比较静态分析法:分析一个某项事件如何影响一个市场时,按三个步骤进行:◆确定该事件是使供给曲线移动,还是需求曲线移动,还是都移动◆如何移动(左或者右)◆用供求图来考察这种移动如何影响均衡价格和数量历久遁大女通函輸学院第1节需求的微观经济学理论100第1节需求的微观经济学理论四、蛛网理论1、扩散摆动型:p需求弹性小供给弹性大态(离散型)的或供给曲线不P斜率小于需稳求曲线斜率定均P2衡Q3Q.Q历久遁大女通函輸学院第1节需求的微观经济学理论101交通运输需求与供给课件102交通运输需求与供给课件103交通运输需求与供给课件104交通运输需求与