二年级语文上册《口语交际：做手工》优秀教案设计

课题做手工课型口语交际授课时间1课时教学目标1.能按照顺序介绍自己的小手工的制作过程。2•培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。活动准备1•学生课前进行的小手工（如：用毛线编织蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用塑料瓶做成花篮……）把学生划分成若干个父际小组。多媒体课件。教学重点能按照一定顺序介绍自己的小手工的制作过程。教学难点认真聆听别人的介绍，能够边听边记住主要信息。教学设计设计意图导入（）分钟（一）谈话导入，激发兴趣。1.激趣：同学们，上节课老师让大家利用课余时间做的小手工你们都带来了吗？举起来让大豕看看。（板书：做手工）2.作品展示。3•质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？4.学生简单介绍。5•小结：今天我们就利用这节课来说说“我们的小手工”在这个过程中，你们要勇敢地闯过二道关，成为我们班的“小巧嘴”“小巧手”，你们有信心吗？下面就带着你们的小手工起进入第关“说说”。【设计意图：开始的导入，交代了学生课前的准备工作，并告诉我们接下来的交际流程。】【设计意图：接下来是提出交际要求，使学生有规则可循。为更好的交际打下基础。】（二）创设情境，相互交流。【设计意图：接下来是提出交际要求，使学生有规则可循。为更好的交际打下基础。】第一关：说一说1•课件呈现：（课件出示2）第一关：说一说（1）说清楚制作过程。针对自己的手工作品，说清楚手工作品及其组成部分的名称，制作时所用的工具的名称，以及重要的步骤。（2）按顺序来说。可以用上表示顺序的词语“先、再、然后、最后”或者“第一步、第二步”等进行练说。2•合作交流：请你们按照要求，在合作小组里学习，互相介绍自己的作品，最好把制作过程说得清楚些。3•学生汇报：指名介绍自己的小手工。新课

教学新课

教学

（）分

钟【设计意图：范例的展示，形象、直观、具体,给学生的交际指明了方向。】师生交流：

师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清楚地听到我们的声音，我们发言的时候应该注意些什么呢？生：说话的时候声音要大一些师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的小手工的时候就要大声地说啦。板书：大声说师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的介绍有什么不同吗？生：过程更加清楚生：用上了一些合适的连接词……师：这些词就是表示顺序的连接词，在介绍的过程中，合理地使用它们，就可以让我们的表达更加有序，让听的人听得更加明白。（师板书：先、再、然后、接着、最后）（课件出示3）：用上连接词：先、再、然后、接着、最后师：那么谁也能试着用上这些词，再来介绍你的小手工呢？（指名介绍）教师小结：看了同学们都学会了如何使用这些表示顺序的连接词，个个都想站起来介绍自己的小手工，不要着急还有机会呢，接下来我们一起进入第二关“比一比”第二关：比一比课件呈现：（课件出示4）：第二关：比一比（1）在合作小组里，展开你丰富的联想，向小伙伴介绍你的小手工。【设计意图：交际的对象是全体同学，让所有人都动起来，说起来，才是这次交际的目的。】（2）比一比谁说得最好，推选出来在全班展示。【设计意图：交际的对象是全体同学，让所有人都动起来，说起来，才是这次交际的目的。】师：请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的小手工，其他同学该怎么做呢？生：认真听。（板书：认真听）师：等他们介绍完以后由你们来当评委，看看谁是你们心目中的“小巧嘴”举行“小巧嘴”评比会。师生共评。教师小结。第三关：夸一夸（课件出示5）第三关：夸一夸出示要求。（1）把你的小手工展示给大家。（2）请你夸一夸小伙伴的作品，看看谁做得最好，最有创意。相互参观，评选“小巧手”教师总结（三）总结回顾，揭示中心。今天在课堂上，每个同学都为大家展示并介绍了你的小手工，我感到很高兴，更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望你们还能记住，无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们都来做个有心人，用自己的智慧去发现去创造吧！（四）作业设计，课外延伸。（课件出示6）听了同学们的介绍，你回家也可以学着做一做，你应该会做得比他更好，更有创意。板书内容板书内容先、再、然后、接着、最后认真听课堂作业新设计1•练习用“先……再……最后……”介绍自己制作不倒翁的过程。2.说一说自己制作的小风筝。参考答案：我先把乒乓球用剪刀去掉一半，将橡皮泥捏成团填在半个乒乓球内抹平。再把白色硬纸剪成一扇形，扇形的弧长应稍大于乒乓球的圆周长，并将扇形两边对接做成一圆锥形。最后，将纸圆锥与乒乓球粘接起来，用彩笔在乒乓球上画出头像，白色的锥形帽子也可用孩子熟悉的图案或花纹进行装饰。这样一个可爱的不倒翁就制成了。先把两条竹蔑绑成十字架，尽量横着的那条往前靠。然后在两边再加竹蔑从中间支架点往两边捆绑起来。保证前沿是尖的，就如同飞机一样，前端小，后端大，减少风的阻力。接着画一个漂亮的风筝图案，想画什么都成，写字都可以，自己喜欢就好。接着就是把风筝图案绑在竹蔑上，最好拐角处用绑的，粘到时会因为风大就跑了，通常如果是买的风筝都会有几条绑线的，不过如果是自己制作的，建议用布类型的，如果没有绑线，可以自己缝几条。最后，绑好后，在十字支架处绑上棉线，这样就可以牵制风筝了。教学反思成功之处：这次训练是以“我们的小手工”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。依据目标，确立教学的重难点：诱发学生学习语言的兴趣，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。因此根据低年级学生的学段特点，在教学实施的过程中，采用了模拟闯关，将课堂转换成现实学习生