《理想的翅膀》教学反思

《理想的翅膀》教学反思《抱负的翅膀》教学反思1

在执教《抱负的翅膀》这堂课后，学校教师赐予我了许多中肯的教导，并提出了切实可行的改良意见。本次授课与以前相比有了一些进步，但仍旧存在许多缺乏，下面我就对本节课做以下总结。在本节课的教学中，我留意为学生们创设情境，让学生有一种身临其境的感觉，激发学生的情感，从而到达让学生有感情朗读课文的目的。在整个教学过程中，我较注意评价的多元化。每个学生都是有差异的，所以那每一位学生的答案或朗读的方式就会有着自己的特色，有着自己的独特性，而这种独特性无疑是应当得到敬重的，因此在赐予学生评价时，也应当注意对他们共性的敬重。例如：学生读课文时，有的语速较快，有的语速较慢，无疑这是由个人性格打算的，不能简洁的用对或错加以评价。对于语速较快的学生，我赐予的评价是说:“你的风筝真活泼！”；而对于语速较慢的同学，我则会说：“你的风筝真闲适。”这样既敬重了学生的共性，同时又激发了学生朗读和回答下列问题的兴趣。

本堂课总起来说比拟流畅，环节安排也较为合理，但仍有一些缺乏之处，例如：在教学中，我设计了一个小组争论的环节。实施时，我将问题提出后，接着就请同学们进展争论，中间没有个孩子们自主思索，形成观点的过程，影响了争论的效果。从这点可以看出我在教学阅历方面的欠缺，所以今后我更要专心钻研教法，争取早日成熟起来。

《抱负的翅膀》教学反思2

学习了《抱负的翅膀》这堂课后，同学们能读懂课文的内容，了解各自放飞了什么样的风筝以及这些风筝的含义，课堂效果好!本次授课我感觉与以前相比有了一些进步，但仍旧存在许多缺乏，下面就对本节课做一下总结：

在本节课的教学中，我留意为学生们创设情境，让学生有一种身临其境的感觉，激发学生的情感，从而到达让学生有感情朗读课文的目的。在整个教学过程中，我较注意评价的多元化。每个学生都是有差异的，所以那每一位学生的答案或朗读的方式就会有着自己的特色，有着自己的独特性，而这种独特性无疑是应当得到敬重的，因此在赐予学生评价时，也应当注意对他们共性的敬重。例如：学生读课文时，有的语速较快，有的语速较慢，无疑这是由个人性格打算的，不能简洁的用对或错加以评价。对于语速较快的学生，我赐予的评价是说:“你的风筝真活泼!”;而对于语速较慢的同学，我则会说：“你的风筝真闲适。”这样既敬重了学生的共性，同时又激发了学生朗读和回答下列问题的兴趣。

本堂课总起来说比拟流畅，环节安排也较为合理，但仍有一些缺乏之外，例如：在教学中，我设计了一个小组争论的环节。实施时，我将问题提出后，接着就请同学们进展争论，中间没有给孩子们自主思索，形成观点的过程，影响了争论的效果。从这点可以看出我在教学阅历方面的欠缺，所以今后我更要专心钻研教法，争取做的更好!

《抱负的翅膀》教学反思3

1、质疑导入，激发兴趣

教学中，我首先让孩子们就课题“抱负的翅膀”提出疑问，明显，

孩子们提问题的力量已有所提高了，能够提出较明确的、有思索价值的问题，如“抱负怎么会长翅膀呢？”“抱负的翅膀指的是什么？”“是谁的抱负长上了翅膀呢？”“为什么风筝就是抱负的翅膀？”……带着这些问题，学生自由读文后，立刻领悟了“抱负的翅膀指的就是风筝”。并能够从中找出了统领全文的中心句“这些在天空中飞着的，都是我们抱负的风筝。”

2、“看风筝猜抱负”

“我和小伙伴们各放飞了什么样的风筝？”带着这个疑问，我让孩子们结合观看文中插图，在自读3——6自然段中，圈出文中提到的各种风筝的名称，并猜猜这些风筝可能寄予着孩子们什么样的抱负。“看风筝猜抱负”的做法充分激起了孩子们学习的兴趣，他们猜得不亦乐乎！也从中理解了“每个人的抱负不一样，扎出来的风筝也不一样。”这句话的含义。

3、指导朗读，感受欢乐心情

再次默读文中3——6自然段后，我让学生通过填写表格梳理课文重点内容，知道“我”和小伙伴们都放飞了什么样的风筝，为什么他们放的风筝不一样。接着引导学生在相关段落中选择自己喜爱的语段读读，通过美读，加深对课文的理解，感受孩子们放风筝的欢乐心情。

4、结合生活，读中仿写

在孩子们沉醉在放风筝的.欢快气氛中，我结合学生实际创设话题：同学们，你的抱负是什么？你想放飞什么样的风筝？把课堂学习和生活连接起来，引发学生对将来的思索，渗透抱负主义教育。这时，孩子们跃跃欲试，纷纷起来发言。“我的风筝像一个画板，上面还挂着两根画笔呢，由于我长大想当一名画家。”“我的风筝像一个警察帽，帽子正中的国徽在阳光的照射下闪闪发光，由于我长大后想当一名警察。”“我的风筝是一条美丽的绣满花纹的裙子，由于长大后我想当一个服装设计师。”……此时，孩子们已把自己的抱负和风筝联系在一起，充分理解了“抱负的翅膀”的含义。最终，我和他们进展师生合作朗读3——6自然段，让孩子们和文中的孩子的情感产生共鸣，进而让他们朗读课文其次自然段，进一步领悟“抱负的翅膀”的含义。

《抱负的翅膀》教学反思4

执教《抱负的翅膀》这堂课后，才感觉事与愿违，课前的一些教学策略在课中不能尽情展出，究其缘由，是教师对学生不了解，课堂调控力量弱。课前，在脑海中回忆整个教学流程时：学生全员参加，投入到对课文入情入理的诵读之中，课堂气氛活泼，学生能够对答如流。在课堂上，我努力做到：

1.用自己的激情点燃学生学习的热忱。教师要把对教材的理解通过自己的心情传达给学生，让学生逐步感受并有心情体验。

2.本节课我留意为学生创设情境，让学生有一种身临其境的感觉，激发学生的情感，从而到达让学生有感情朗读课文的目的。在读时，或齐读、或自由读、或指名读、或接读，让学生投入到读课文之中。

3.较注意评价的多元化。每个学生都是有差异的，有着自己的独特性，而这种独特性无疑是应当值得敬重的，因此在赐予学生评价时，也应敬重他们共性的进展。

本堂课学生郎读和回答下列问题的积极性较高，环节安排也很合理，但仍存在一些缺乏之处：

1.在教学中，抓好重点词的教学仍存在很多缺乏，在让学生自主学习的过程中，教师想放不敢放，没有特殊敬重学生自主学习的过程。合作学习等形式运用不够，课改先进理念在课堂上表达太少。

2.对学生的认知水平把握不精确，课堂上的质疑只是为了质疑没有实施。

3.安排学生读时，齐读过多，个别读太少，只注意检查了学生的朗读而无视了学生对课文的整体把握。读时教师指导方法单一，学生只留意读了而忽视了对文本的感受。

《抱负的翅膀》教学反思5

一、教学目的：

1、鼓舞学生运用已经把握的多种识字方法识字，从而读准字音，认清字型。

2、读懂课文内容，了解“我”与“小伙伴”放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。

3、结合课文体会“抱负的翅膀”含义，初步树立自己的抱负，并对将来布满美妙的向往。

二、教学重点：

在学生读懂课文内容的根底上进展朗读指导，读出对抱负的向往之情。

三、教学难点：

引导学生结合自己的实际，体会课题“抱负的翅膀”的含义。

四、教具预备：小黑板

五、教学过程：

（一）复习导入。

昨天我们已经初步学习了《抱负的翅膀》，下面听写本课的生字词。

（二）精读课文。

1、刚刚，同学们的表现真精彩！那么下面就请默读课文，想课后思索题的第１小题：“我”和小伙伴们放飞了什么样的风筝呢？

2、谁情愿和大家沟通一下。

3、你们都是会读书的孩子，下面请同学们完成教师课前发下去的表格。

４、集体沟通，并结合相关语段品读，体会情感。

你从哪些语句知道的？（指名说）

第3自然段的有关语句：你看,我的风筝像一顶水兵帽,后面还飘着两根飘带,由于我长大想当海军。此刻,我好像观察了无边的大海和涌起的浪花。你觉得哪个句子写得好？把什么比作什么？读了这个句子你仿佛看到了什么？下面请同学们带着你的想象读这个句子。自由读、指名读、评价读、示范读、赛读等形式。

第4自然段的有关语句：：瞧啊，一只漂亮的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，在空中翩（piān）翩（piān）起舞，这肯定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一样，当个昆虫学家。你认为这段话中哪个是重点词？（重点理解“翩翩起舞的含义，“翩”形声字，扁扁的羽毛。）生活中你用“翩翩起舞”形容过什么事物？生可能说：蝴蝶、落叶、跳舞跳得特别好的人、鸟、雪花。

第5自然段的有关语句：还有，那瓦片风筝是将来的建筑大师二喜的，那双体花瓶风筝是双胞胎兰兰和红红的。全部的风筝中，要数小音乐家根子的最棒了，那是一架竖琴。说实话，见了他的风筝我才知道竖琴是什么样。风筝上挂的两排风铃可真好听：“得啷啷，得啷啷！”把带着鸽哨的鸽子都引来了。（同学们，见过竖琴吗？请看插图。）从哪句话可以看出竖琴美吗？文中哪句话可以看出来？（生答：“把带着鸽哨的鸽子都引来了”）怎样才能读出它的美呢？试着读一读“得啷啷，得啷啷！”）

第6自然段的有关语句：最有意思的风筝要数芳芳的了。她直到现在还没打算长大干什么，所以只好照自己的样子做了个风筝，让她到天上去好好想想吧！哈，风筝的后脑勺上还拖着一条马尾巴似的长辫子！（这段话中那一句写得最形象、生动？试着读一读。）

重点指导学生喜爱的一段，在教师的指导下再放手让学生自己去品位、体会。在品读语言的过程中，实行多种形式的读，努力到达能够背诵的程度。

5、他们放飞的风筝为什么不一样呢？请同学们思索14页的第2个思索题：课文中哪一句话能概括第三至六自然段的意思？请同学们用“＝”划出来。

6、那么，通过刚刚的读，同学们理解了“抱负的翅膀”指的是什么吗？你从文中的什么地方看出来的？（课文第2、7自然段）

（三）拓展延长：

1、那么你们想放飞什么样的风筝哪？（生发表自己的看法，练习把话交代清晰。）学生说句子沟通、写句子。

2、想知道教师想放飞什么样的风筝吗？（师：我想放飞一支神笔风筝，由于教师盼望全部的同学都能写出一手美丽的好字。）

固然，要想实现自己的抱负，现在就应当努力学习，积存学问，增长才能，才能实现我们美妙的抱负。

（四）总结质疑：

通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么不明白的？（同学们畅所欲言）

（五）作业小超市（小黑板出示）

同学们这节课表现的真棒！今日的作业是1、背诵课文。2、一字组3词抄1遍。3、摘抄好词佳句

（板书设计）

抱负的风筝

风筝——抱负

越飞越高

六、教学反思

在执教《抱负的翅膀》这堂课后，学校教师赐予我了许多中肯的教导，并提出了切实可行的改良意见。本次授课与以前相比有了一些进步，但仍旧存在许多缺乏，下面我就对本节课做以下总结。在本节课的教学中，我留意为学生们创设情境，让学生有一种身临其境的感觉，激发学生的情感，从而到达让学生有感情朗读课文的目的。在整个教学过程中，我较注意评价的多元化。每个学生都是有差异的，所以那每一位学生的答案或朗读的方式就会有着自己的特色，有着自己的独特性，而这种独