错乱句子的排序方法及练习

把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。这样的练习一般可按五步进行。第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；

第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；

第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等；

第四步，按确定的排列依据排列顺序；

第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。

按事情发展的顺序排列

有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。

二、按时间先后顺序排列

对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。

三、按先总述后分述的顺序排列

根据这段话的特点，找出这句话是个中心句，其他句子都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。

四、按空间推移的顺序排列

所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。

一、粗读知大意。将句子粗略地读一遍，了解整个句子的意思。如：谁做什么？谁怎么样？说了件什么事？介绍了什么……这样能使我们把握住排列时的总方向。

二、细读找顺序。仔细地读几遍，根据其意找出是按什么顺序写的（如事情的发展顺序、时间顺序、方位顺序）。仔细地寻找句子中相关的词语来确定顺序。

三、精读巧排列。我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来巧妙排列。

（一）巧，就是找句子中是按什么顺序写的，找出相关词语。

（二）巧，就是从句子中间寻找它们之间有联系或相同的词语。

四、朗读细审定。我们要将排列好的句子朗读几遍，边读边想：句子大意是否通畅、顺序是否正确、是否还有其它排列方法？

五、品读活运用。最后我们要有感情地朗读，找出作者按顺序来表达主要内容的方法以及表达的思想感情。此外，可根据这种方法来仿写，想想是否还有比这种顺序来表达主要内容的其它更好的方法。这样将读与写有机地联系起来，从而真正掌握排列句子的方法。

一、按事情发展的顺序排列有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。如：（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。（）他看见地上有一团白白的东西。（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。（）下课了，张良在操场上玩。（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。（）想着，他就若无其事地走开了。（）走近一看，原来是一团废纸。从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。二、按时间先后顺序排列对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。例如：（）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。（）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。（）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。（）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。（）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。（）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。排列这段话时，我们可以抓住"14岁"、"19岁"、"20岁"、"22岁"、"25岁"这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：1、4、2、5、3、6。三、按先总述后分述的顺序排列有这么一个习题：（）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。（）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。（）小城里每一个庭院都栽了很多树。（）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。根据这段话的特点，"小城里每一个庭院都栽了很多树"这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。排列的顺序为：2、3、1、4。四、按空间推移的顺序排列所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。譬如:（）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。（）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。（）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。（）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡"咯咯哒"、"咯咯哒"地在房子里叫个不停。这段话，我们可、3、1。以抓住"屋外"和"屋里"两个不同地点，对句子进行排列，顺序是2、4排序：（）他心里顿时高兴起来。（）王吉文仔细一看，原来是师长。（）他正在想着，忽然看见远处出现一簇人影。（）马上坐着两个人，牵马的那个人肩上背着两枝步枪，一手牵着缰绳，一手搀着一个病号。（）但是这伙人走到跟前，他却失望了。（）人影近了，还有一匹马。261534()阳光透过深邃，照进了温暖，携带着花旦，我手碰着撒旦。()在温馨的花香中成长，我体味着酸甜苦辣。()生命和徐徐阳光和我一起打造永远。()晚霞慢慢地弥漫开来，猩红的血液在血管里沸腾，我知道了人生如同花蕾的凋枝与重生。2134()耳边响起国歌,我兴奋得几乎抓不住绳子()第一次升旗,将永远留在我记忆之中()这星期轮到我班升旗了,老师会选谁升旗呢?()我暗下决心,从现在起,我也要为国旗争光()老师选我当,我真自豪()随着国歌,红旗上升()我向国旗走去4716253、3、1。

排列句子练习把下面的句子排列成一段通顺的话。（一）（）湖当中，水面平静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。（）湖岸边，垂柳成行，知了叫个不停，一阵微风从湖面吹来，好凉爽啊！（）青龙湖的景色可真美啊！（）星期天，爸爸带我到青龙湖去玩。（）在湖水的游泳区里，十几个孩子正在游泳，玩得很开心。（）举目远眺，隐隐约约地看见一片青山和山下的一座大塔。（二）（）一天，鲁班看见几个孩子在烈日下顶着荷叶玩，很受启发。（）鲁班一心想为人们做个既能挡雨，又能遮太阳的东西。（）很久以前，世界上没有伞。（）于是，他照着荷叶的样子，用竹条扎成架子，蒙上羊皮，做了起来。（）后来，鲁班终于想出好办法，制造出现在这样的伞。（）鲁班的妻子瞧着伞，高兴地说：“要是能让它收起来就好了。”（三）（）狼说：“好，我放了你。不过你得告诉我，为什么你们松鼠这样欢欢乐乐，总在树上蹦蹦跳跳，而我总是闷闷不乐？”（）一只小松鼠在树枝上跳来跳去，不小心跳到一只睡觉的狼身上，狼猛地跳起来，要吃掉松鼠。（）狼把他放了。松鼠上了树，对狼说：“你老闷闷不乐，是因为你凶恶。我们欢欢乐乐，是因为我们善良，不做坏事。”（）松树请求说：“放了我吧！”（）松鼠说：“你先放我回到树上去，我才告诉你，要不然我实在怕你，讲不出来。”（四）（）妈妈赶忙拉住小军的手，说：“先洗洗手，再吃饭。”（）他放下书包就要去端饭碗。（）小军听了妈妈的话，先去洗了手，然后再吃饭。（）妈妈高兴地说：“对了，这才是讲卫生的好孩子。”（）下午，小军回到家，看见桌上已经摆上了饭菜。（五）（）它飞到河边看见一只小羊在吃青草。（）小羊看见老鹰飞下来的情形不妙，回头就跑。（）有一只老鹰肚子饿了，出来寻找食物。（）它便飞下来，想把小羊吃掉。（）小羊大声呼救。（）羊妈妈听见了，急忙跑过来，把老鹰赶走了。（）老鹰用力想把小羊抓住。（六）（）达马没留神，脚一滑，掉到水里去了，绿娃大声呼喊：“救命呀！”（）十月的一天，绿娃带着他的弟弟达马过独木桥。（）对岸住着解放军，他们听见喊声飞快地跑到河边，把外衣一脱，跳下水去。（）解放军叔叔不怕冷、不怕疼，一个劲儿跟激流搏斗，拼命朝达马那边游去，终于救起了小达马。（）河水冰冷刺骨，河里石头多，急流冲来，人站不住，身子就碰到石头上，疼得很。达马的爸爸妈妈知道了这件事会怎么说？怎么做？把你想像出的情景写下来。（七）（）每天，小燕子吃饱了，就待在屋檐下，缩着脖子闭着眼睛打盹。（）燕子妈妈生了一对小燕子。（）用翅膀搂着他们睡觉，捉虫子为他们吃，还给他们唱歌听。（）一天，燕子妈妈对他们说：“孩子呀！你们也不小了。小翅膀也长起来了，应该学学飞呀！要不然，将来会成为没有用的废物。”（）小燕子长得很可爱，燕子妈妈非常爱他们。（八）（）我连忙走上一步向老师问好。（）生爱师，师爱生，我心里真快乐。（）同学们也一个跟着一个地向老师问好。（）我走进校门口，远远看见老师在教室门口。（）老师也向同学一个一个地问好。（）同学们心里也都很快乐。（）傍晚的时候，大雨下起来了。

（）今天，老天爷一直紧绷着脸，阴沉沉的，好像跟谁生气似的。

（）就在这时候，我看见一位女同学飞快地朝操场奔去。

（）啊！那是三年级（4）班的杨芹。

（）原来，她是冒雨降国旗的。

（）红领巾在她的胸前飘动，就像一束跳动的火苗。排列句子顺序1．(

)这样一快一慢，鱼鳞身上出现了一圈松（夏季）一圈紧（冬季）的痕迹。(

)鱼的生长跟气候有直接的关系。(

)于是，人们根据鱼的“生长圈”，计算出鱼的年龄。(

)秋冬季节，气温低，鱼儿长得慢。(

)有的科学家叫它“生长圈”。(

)春夏季节，气温高，鱼儿吃得多，张得快。2．(

)小溪的一边是果园。春天，花香弥漫；秋天，硕果累累。(

)田野的尽头，连绵起伏的山峰犹如大海里起伏的波涛。(

)溪水是那么清澈、明净，水里的小鱼无忧无虑地游来游去。(

)山腰的公路，像一条银灰色的带子飘向远方。(

)一条小溪从我们村里流过。(

)小溪的另一边是田野。如今沉甸甸的麦穗，正点着头报告丰收的喜讯。3．(

)我把钢笔交给老师。(

)我心里感到很高兴。(

)我在校门口拾到一支钢笔。(

)老师在班会上表扬了我，还给我戴了一朵小红花。(

)同学们都说钢笔不是他们丢的。(

)到了学校，我问同学：“谁丢了钢笔？”4．(

)几天后，树叶一片片分开了，像绽开的花朵。(

)三月里，柳树抽出了新枝，长出了嫩叶。(

)要是你在远处看，柳树就好像是一团淡绿色的雾。(

)几个星期后，柳树的枝叶就变成深绿色的。(

)刚冒出的嫩叶儿，一片片抱在一起，像是一个个绿色的花骨朵。5．(

)爸爸说：“你不是学过音序查字的方法吗？试试看！”(

)当我写到“鸭子gāgā叫”时“gā”字难住了我。(

)我用音序查字法，很快在字典找到了“嘎嘎”这个词。(

)晚上，我在家乐里日记。(

)我去问爸爸，“gā”字怎么写。6．(

)到了雨季，这种树就生出一些枝条和心形的叶片。(

)所以，人们叫它瓶子树。(

)在南美洲的高原上，生长着一种高大、奇特的树。(

)雨季一过，绿叶纷纷败落，红花纷纷开放。(

)这时，一棵棵树就像查慢红花的大花瓶。7．(

)雨停了，太阳出来了，一道彩虹挂在天空。(

)忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。(

)满天的乌云，黑沉沉地压下来，树上的叶子一动不动。(

)闪电越来越亮，雷声越来越响，哗，下起雨来了。(

)渐渐的，渐渐的，雷声小了，雨声也小了。8．(

)小明走在半路上忽然发现一个小朋友在雨中哭。(

)刚要出门，天下起了大雨。(

)小明急忙跑上前去为小明打伞。(

)小朋友高兴地笑了。(

)小明妈妈要小明上街去买酱油。(

)妈妈连忙给小明一把雨伞。9．(

)一会儿下棋瓢泼大雨来。(

)下午，雷声隆隆，点光闪闪。(

)我看在眼里，心里十分激动，也跟着跳下去。(

)我们终于把缺口堵住了。(

)河堤裂开了一个口子。(

)只见他脱下外衣，卷起裤管，条下水去，拿起铁锹，一锹一锹地用泥堵住那个缺口10．(

)开始，小花苞穿着绿色的外衣。(

)又过了几天，花瓣全盛开了，在阳光下向我们展开笑脸。(

)几天后，小花苞顶破外衣，长出几片花瓣来。(

)现在，月季花一开满花坛，他们争奇斗艳。(

)春天来了，月季花长出了一个个花苞。11．(

)不一会儿，地上的纸屑便服服帖帖地变得无影无踪了。(

)一阵大风过后，接着落下豆大雨点。(

)又过了一会儿，操场上开始积水了，雨柱打在积水上，一个个圈荡漾开去，像一朵朵美丽的花。(

)大约一刻钟后，雨停了，我们出了教室到操场上去玩水了。12．(

)碧溪河从村前流过。(

)村后是一望无际的桑园。(

)我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。(

)河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。(

)春天，桑树抽出新芽，整个就像绿色的海洋。13．(

)古时候，有位将军得到一张射得又远又准的好弓。(

)那美丽的图案，看上去非常精美。(

)将军高兴极了，想试一下弓。(

)于是，它请人在弓上雕刻了各式各样的花纹。(

)他用力一拉，没想到，弓断了。(

)他很珍惜这张弓，想把它修饰一下。14．(

)它的茎像个绿色的圆球，仿佛挺着个园园的“大肚子”。(

)这些花有白的，也有黄的。(

)茎上长满了小刺，还开过几次花。(

)我外公家有一盆仙人球。15．(

)他让一束阳光从窗户上的小孔射进来。(

)于是他断定，明亮的太阳并不是单一的白色，而是由七种颜色组成的。(

)1665年的一天，英国大科学家牛顿在一间暗室里做实验。(

)牛顿又做了许多次试验，出现的都是这种情景。(

)当光束从一块玻璃制的三棱镜上通过时，这束光折射在墙上，映出了一条美丽的七色光带，依次是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，同天上的彩虹完全一样。16．(

)球场上正进行着激烈的足球赛。(

)这是为什么呢？全场观众呆住了。(

)这时，球滚到了荣志行的脚下。(

)这掌声比进任何一个球都要更响亮，更热烈。(

)可是他没有射门，却轻轻一踩，停住了脚。(

)顿时，“呼啦”一片掌声响起来。(

)接着，观众看到荣志行弯下身去扶那个倒在地上的后卫。17、（

）一阵风吹过树梢，树叶哗啦啦响，似乎老槐树也和我们一起在欢笑。（

）那笔直的树干撑起巨大的树冠，活像一把张开的绿色大伞。（

）校园里有一棵老槐树，高大、粗壮。（

）说它粗壮，确实够惊人的，他那树干，两个小朋友也合抱不过来。（

）说它高大，一点儿也不过分，它的树梢快碰到三层楼的窗台了。18、排列下列错乱的句子，将序号写在括号里。（

）相传，有一次，孔子带领他的学生到春秋五霸之一的齐桓公的庙堂朝拜。（

）他吩咐学生拿水来注入欹(qī)器实验，果然和他说的一样。（

）久而久之，欹(qī)器逐渐被一些催人奋进、戒骄戒躁的话语所代替，而且也不只局限于放在座位的右侧了。（

）庙堂里陈列了许多祭器，其中有一种祭器学生不认识，就问孔子，孔子说：“这是欹器，是用来盛酒的。当它空腹时，是倾斜的；当倒满酒时，它就会倒下，酒全部流出来。当年齐桓公把它放在座位右侧来警戒自己不要骄傲自满。”（

）最初的座右铭，是一种叫做欹(qī)器的祭器。（

）后来，孔子也请人做了一个欹(qī)器置于座位右侧，用来提醒自己要谦逊，不骄傲，不自满。19、（

）槐树贪婪地吮吸着春天的甘露，不久就枝条发青，很快展出嫩叶，抽出嫩枝。

（

）每当槐花开放时，一串串地槐花骨朵好似累累葡萄串，先是黄白色，一夜功夫就变成银白了。

（

）你还没走进它就会闻到槐花散发地浓郁扑鼻地香味。

（

）清明节过后，天气渐暖，春雨丝丝。

（

）槐叶是椭圆形的，又薄又软，放在嘴边，还能吹出各种悦耳的小曲。

（

）远远看去，一棵棵的槐树，简直一座座花山。20

（）他心里顿时高兴起来。

（）王吉文仔细一看，原来是师长。

（）他正在想着，忽然看见远处出现一簇人影。

（）马上坐着两个人，牵马的那个人肩上背着两枝步枪，一手牵着缰绳，一手搀着一个病号。

（）但是这伙人走到跟前，他却失望了。

（）人影近了，还有一匹马。21、()阳光透过深邃，照进了温暖，携带着花旦，我手碰着撒旦。

()在温馨的花香中成长，我体味着酸甜苦辣。

()生命和徐徐阳光和我一起打造永远。

()晚霞慢慢地弥漫开来，猩红的血液在血管里沸腾，我知道了人生如同花蕾的凋枝与重生。

22、

()耳边响起国歌,我兴奋得几乎抓不住绳子

()第一次升旗,将永远留在我记忆之中

()这星期轮到我班升旗了,老师会选谁升旗呢?

()我暗下决心,从现在起,我也要为国旗争光

()老师选我当,我真自豪

()随着国歌,红旗上升

()我向国旗走去

23、（）随着科学水平的不断提高，证明生物是进化发展的证据越来越多。（）达尔文在《物种起源》中提出的自然选择学说由于受到当时科学水平的限制还有一定的局限。

（）比如说，对基因突变在进化中的作用认识不足，而一味强调微小变异的积累。

（）但生物究竟如何进化仍是众说纷纭的。

（）早在上一世纪达尔文就指出生物不是由“上帝”出早的，而是由公共的祖先经过漫长的年代发展演变而来的，它们或多或少的有着亲缘关系。

（）随着现代科学技术的发展，传统的进化理论越来越不能解释丰富多采的生物界中出现的各种现象，因此进化论还有待于更进一步地探索和研究。

24、

（）我便到小水湾去钓鱼

（）到干旱季节，小河断流了，形成了一片片的小水湾

（）每次到那里去，我都钓回满满一网兜。

（）小水湾里鱼可多拉，柳条鱼、麦穗鱼，还有金鳞尾巴的鲤鱼。

（）鱼可爱咬钩了，我那侵在水中的网兜里，鱼越来越多。

（）我们村外有一条小河。

7、关联句序1、张海迪姐姐瘫痪了；

2、张海迪姐姐顽强地学习；

3、张海迪姐姐学会了多门外语；

4、张海迪姐姐学会了针灸。

（注：正确答案应该是：张海迪姐姐虽然瘫痪了，但顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且还学会了针灸。）

8、（）直到现在，陈景润给老师写信，字仍旧像当年那样工整

（2）他刚考入厦门大学不久，有一次，他写的作业字迹潦草，老师批评了他

（1）我国著名的数学家陈景润从读书到现在一直很尊敬他的老师

（4）他每次发表论文，总是要寄上一份给老师，并写上“请老师指正”

（3）第二天交上去的作业，就写得端端正正了

（7）他说：“尊敬老师是起码的礼貌

（5）有一年，陈景润听说他的老师方教授到了北京，他在百忙之中，利用晚上的时间，五次登门看望方教授

10、（3）当声波震动耳鼓时，振动就被传导到基底膜。

（2）蝙蝠飞行时利用它特有的喉头产生高频率的超声波，通过口或鼻孔向外发出。

（1）蝙蝠的耳很特殊，其耳蜗内有基底膜。

（4）超声波遇到物体后反射回来，又被蝙蝠的耳朵接收。

（5）刺激膜上的神经细胞，使神经元产生电脉冲，从而眼神经纤维传递到大脑。

（6）蝙蝠据此判定目标及其距离：是食物，捕食之；是障碍，躲避之。

11、（3）就在这春光明媚、花开草长的季节，那些无名的野花也默默地出现了，悄悄地把色彩和芬芳送给人们。（6）千千万万个劳动者，他们不正是开放在祖国大地上的无名之花吗？（4）我喜欢无名之花，那些生长在大自然中叫不上名的野花。（1）在春风刚刚吹过的大地上，各种名贵的花都竞相开放了，纷纷炫耀自己的姿色。（5）看到这普普通通的无名花，我想到在平凡岗位上工作的人们。（2）小草也顶破泥土，挺出地面，舒展腰肢，焕发青春。

近几次考试，发现孩子们排序题失分非常严重，现总结几种排序题的方法，希望孩子们在下次考试中不再出错。一、给叙事短文的句子排序

在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。排序的方法是什么？首先，要读懂每一句话；其次，要想一想短文写了一件什么事；然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。例：

（

）小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。（

）小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。（

）同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。（

）他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。（

）他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。（

）小军听了不好意思地点点头。（

）她对小军说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。”老师提示：（1）请你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。（2）请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是

的时候，在

公园，发生在

和

之间的事。（3）事情发生的主要人物是

，事情发生的起因是

，被

发现了，说了

，小军的态度

，结果

。

（4）请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？答案：2、4、1、7、3、6、5二、

给状物短文的句子排序状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等，或者动物进行描写的短文。状物短文很重要的一点是要对所描写的“物”进行细致、有序地观察。排序的方法是什么？首先，要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的；其次，再读懂每一句话；然后，确定短文是写静物还是写动物；最后，按照写状物的方法给短文排序。

例：（

）它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。（

）茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。（

）瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。（

）最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。（

）四季海棠真是美丽极了！老师提示：1.你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。2.请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是

花。作者先概括写了花

。3.想一想作者是按什么顺序观察花，写花的？（作者通过具体的描述，形象生动地告诉了我们四季海棠茎、叶、花的颜色、形状，以及它们的特点。）

4.请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？答案：5、3、2、4、1三、

给写景短文的句子排序

写景的短文，是以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，给人以美的享受。可以按观察的顺序写，可以按时间的推移顺序写，可以按空间顺序写，还可以按景物的不同类别来写。排序的方法是什么？弄清作者是按什么顺序写的，再排序。例：（

）风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。

（

）晋察冀边区的北部有一条还乡河。（

）河边有个小村庄。（

）把村子里几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。（

）芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。（

）河里长着很多芦苇。老师提示：1.读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。2.请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是

的景色。3.想一想哪句话和哪句话联系得更紧密些？4.想一想：“河边有个小村庄。”这一句放在前面还是后面好？5.根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？答案：5、1、3、6、4、2四、

给写人的短文的句子排序写人的短文，就是以人物描写为主的短文。写人与记事是分不开的，所谓“人离事不活，事离人不转。”写人的短文，要抓住两点来分析排序，第一点：弄清写的谁的事。第二点：弄清作者想赞扬这个人什么？或想说明什么道理。【模拟试题】

练习一（

）就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。（

）布鲁斯看见一只蜘蛛正在结网。（

）可蜘蛛并不灰心，照样从头干起。（

）忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。（

）直到第八次终于结成了一张网。（

）蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。练习二（

）四条粗壮的腿，有的直，有的有点弯，仿佛在慢慢地向前走。（

）写字台上摆着我的小瓷象，它是我最喜欢的玩具。（

）长长的鼻子向上翘着，好像在左右摆动，两颗匕首似的牙齿从嘴里伸出来。（

）小象屁股后面的那条又小又细的尾巴，从正面看，根本发现不了。（

）脑袋两侧有两只扇子般大的耳朵，微微掀起，像是一张一合地扇动着。（

）它全身淡黄色，还夹杂着一条条白色的条纹。练习三（）星期天，爸爸给我买了一本《十万个为什么》。（）在学校里碰见同学带的好书，我一定会借来认真阅读。（）有一天中午回到家，我看书入了迷，竟然忘了吃饭。（）一有时间，我就捧着书专心地读起来。（）我很喜欢看书。（）我高兴极了，连忙打开书看了起来。（）几个同学找我去玩，我都拒绝了，在家里埋头读书。【试题答案】

练习一：4、1、5、2、6、3练习二：5、1、3、6、4、2练习三：5、3、4、2、1、6、71、

(

)借着楼道的灯光，我将教室的门锁好,走下楼去.(

)我关上了楼道的灯,摸黑下了楼.(

)写完作业，灯光通明的教室里就剩下我一个人了.(

)一夜要浪费多少电啊!于是,我转身上了楼.(

)我快速收拾好书包,熄灭灯,走出教室.(

)来到操场,我忽然想起楼道里的灯没关2、

（

）中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个上午。（

）前些天暖和得如同阳春三月。（

）黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。（

）昨天一清早，天气骤然变冷，空中不满了铅色的阴云。

3、（

）日落的时候，潭水荡漾着美丽的霞光。（

）黎明时，湖面的轻烟还没散去，隐隐约约看到天边的晨星和远山的几点灯光。（

）日月潭景色宜人。（

）在艳阳高照的当儿，整个日月潭，都清晰地展现在眼前，使人胸朦突然开阔起来。（

）无论在早晨、黄昏、晴天、雨天，她都会呈现出各种不同的面貌。（

）蒙蒙细雨的时候，她好像披上了一层薄薄的轻纱，周围的景物都那么朦胧，充满了神秘。

4、

(

)他又说道：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清我们的历史更不行。”(

)相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。(

)我知道这是对我的批评，也是对我的希望。(

)他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。”(

)想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。(

)他又让我背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。5、（

）湖当中，水面平静得像一面镜子，绿得像一块碧玉，几只游船在上面慢慢滑过，几乎不留一点痕迹。

（

）湖岸边，垂柳成行，知了叫个不停，一阵微风吹过，好凉爽啊！（

）青龙湖的景色可真美啊！（

）星期天，爸爸带我到青龙湖去玩。（

）在湖边的浅水里，十几个孩子正在游泳，嬉戏，玩得很开心。（

）举目远眺，隐隐约约地望得见一抹青山和山下的一座大塔。6、（

）老黄鹂说：“这是卷叶虫。”

（

）小黄鹂把脖子伸得长长的，张开黄黄的嘴叫着：“妈妈，给我吃，给我吃。”（

）那只小黄鹂吃得津津有味，问妈妈：“这是什么呀？真好吃！”（

）老黄鹂看见了连忙飞过去，从那片卷着的叶子里捉出一条黄绿色的小毛虫，飞了回来。（

）老黄鹂把小虫塞到小黄鹂的嘴里。

（

）海棠树上有一片嫩叶卷了起来。

例1：按事情发展的顺序来排列

（1）早上，我去上学

（5）我说：“不用谢！”

（3）我上前扶起爷爷。

（2）看见一位爷爷摔倒了

（4）爷爷说：“谢谢你！”按时间先后顺序对句子进行排列

（1）花儿开放是有一定的时间的

（4）太阳当顶的中午，美丽的午时花展现它的美貌

（2）清晨四点，牵牛花打开喇叭。

（5）夜幕降临，夜来香不声不响地散发它的香味。

（3）六点钟，蒲公英向你点头。按方位顺序（前后、上下、左右）排列

（2）黑板的上面写着“无色图画，书写人生”八个字。

（6）右面挂着“流动红旗”。

（3）鼓励我们要好好学习。

（5）给我们带来很多新知识。

（7）那是全班同学的骄傲。

（4）左面放着电视机和电脑。

（1）教室前面有一块大黑板。按照植物生长的过程排列

（3）几天后，它发了一点嫩芽。

（2）我天天给它浇水。

（4）又过了几天，有一朵白花绽放了。

（1）我在花盆里埋下种子。按照“概具”式或“总分”式排列。

（4）她总是帮别人收拾好，

（2）她有一双大大的眼睛，和一张总是微笑的脸。

（5）然后送到别人家里。

（3）每当看到别人家的东西放在外面

（1）我的妈妈是一个又美丽又善良的人二、排列句子顺序，把序号写在括号里。

()不知什么时候，“大猫头”的大眼睛丢了一只。

()“大猫头”的眼睛是用两个黑色纽扣钉上的。

()我找来了针、线和一枚黑纽扣，把黑纽扣钉在了“大猫头”上。

()我的红毛衣前身有一个“大猫头”图案。

()“大猫头”好像在对我说：“谢谢你，你又让我恢复了美丽的样子。”

这样的练习一般可这样进行。

一、认真仔细地读读每个句子，想想它们主要写什么内容。

二、把这组句子综合起来思考一下，想想这些句子主要说的是什么内容。

三、认真分析句与句的联系，找出排列依据，想想这段话应该按什么顺序排列。

A、如果叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程，那么，可以按事情发展的顺序来排列；（例1）

B、可以找出表示时间概念的词语，如早晨、中午、下午、傍晚等词，然后按时间先后顺序对句子进行排列；（例2）

C、有些句子可以按照地点的转换所表达的不同内容，按方位顺序（前后、上下、左右）排列；（例3）

D、有些句子可以按照植物生长的过程排列；（例4）

E、有些句子是先概括写，其他的句子都是围绕这句话具体写或分几个方面写的。这样的一组句子就可以按照“概具”式或“总分”式排列。（例5）

四、按确定的排列依据对句子进行排列。

五、仔细读两遍你排好的句子，看排得对不对，如果不太顺畅，看是哪些句子的位置不对劲，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。

附：

例1：按事情发展的顺序来排列

（1）早上，我去上学

（5）我说：“不用谢！”

（3）我上前扶起爷爷。

（2）看见一位爷爷摔倒了，

（4）爷爷说：“谢谢你！”例2：按时间先后顺序对句子进行排列

（1）花儿开放是有一定的时间的

（4）