油品组分分析概述课件

油品组分分析概述51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。油品组分分析概述油品组分分析概述51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。油品组分分析第一章油品组分分析概述第一节石油及油、石油及其组成石油是从地下开采出来的一种流动或半流动的黏稠状可燃性液体,颜色多为黑色、褐色或暗绿色,少数呈黄色。组成石油的元素主要是C、H、0、N、S。其中,前两种元素合计约占95%99%(质量分数)一、在初中音乐教学中引起流行音乐的重要性（一）提高学生对音乐的兴趣对于流行音乐来说，属于现阶段社会发展过程中比较受欢迎的音乐种类之一，所以在初中阶段中就要做好音乐教学工作，激发出学生的学习兴趣，提高音乐教学的效果。在传统的音乐教学中，教师所传授的曲目往往是固定不变的，且在这种教学模式的长期影响下，使得学生的学习积极性受到了打击，作为现阶段中最受人们喜爱的音乐，在初中音乐教学中引入流行音乐不仅可以转变学生对音乐的看法，同时也可以让学生更好地接受音乐的影响，充实课堂教学内容，提高教学的质量。（二）培养学生的音乐素养在初中音乐教学中，教材中更多地选择了比较经典的民歌民谣或是一些古典曲目。在这种教学模式下，使得课堂氛围十分的压抑，学生对音乐学习产生出了抵触的心理。因此，针对这一问题，在初中音乐教学中引入流行音乐不仅可以帮助学生更好地掌握音乐知识，同时也可以培养好学生的音乐素养，实现理想的教育目标。二、在初中音乐教学中引入流行音乐的策略分析（一）科学选择流行音乐――引入具有教育性的流行音乐对流行音乐的选择，必须注意选择具有教育性的流行音乐，学生在对不同流行音乐进行鉴赏的同时，也可以领悟到其中所涵盖的教育意义，促使学生在轻松愉快的课堂上，既能学习音乐，也能够得到思想教育。例如，我们都熟知的张明敏，他的代表作品《我的中国心》，节奏强而快，慷慨激昂。同时，也将对中华民族的深深的敬意和爱意融入进去，学生对这首歌的接受性都很强，从而使学生在这轻松的学习氛围中学会这首歌，也可以激发学生的爱国情怀，一举多得。（二）注重引入方式――流行音乐进课堂随着科技的快速发展，许多高科技产品普遍出现在我们的生活中，对多媒体的运用更是广泛。毫无疑问，在教育的体系中也是运用到了多媒体技术进行教学。特别在初中音乐教学过程中，对多媒体教学的应用更是频繁。如，在“神州音韵”单元，对藏族民曲的音乐鉴赏中，可以先导入学生熟悉的藏族素材的流行音乐，配合相关资料照片，让学生感受到声形并茂，从而更深刻地领会到民族音乐中所深含的意义。或在对民族歌曲《青藏高原》的讲授中，老师在开始正式讲课前，通过充分利用多媒体，播放在网络上收集到的一些有关青藏高原的视频，让学生先观看先感受，同时放映一些有关青藏高原的图片，让学生在学习这首民族歌曲之前，先来个心灵感受，感受到青藏高原的雄伟气势，这种心理体验可以使学生在学习过程中，用心学习青藏高原这首歌。利用这种新颖的教学方式，不仅使学生更容易接受，而且还使学生对该歌曲印象更深刻，对学习更感兴趣。（三）注重流行音乐形式――贯穿流行素材能歌善舞自古以来就是人们所向往的一种娱乐方式，利用歌舞相结合的方式，在优美音乐中翩翩起舞，在舞蹈中尽情欢唱。在初中音乐教学过程中，老师如果采用这种边唱歌边跳舞的方式教学，那么会使歌曲表达得更有生机，更能让学生容易接受。例如，在进行《让世界充满爱》这首歌的教学过程中，这是一首充满爱与让人感到温暖的歌曲，老师可以采用边唱歌边跳舞的方式进行教学。编制一段围绕爱的舞蹈，让学生在学习这首歌的时候，同时也学习舞蹈。采用这种歌舞结合的方式，会让学生对学习产生一种新鲜感，对音乐的学习更有兴趣，会更加热爱音乐。（四）注重流行音乐的背景――教学方式与音乐背景相结合动听的流行音乐，都是源于某种创作灵感。而这些创作的背景更是耐人寻味，但这点往往是很多老师在讲授过程中忽略的一点。例如，《感恩的心》的创作背景是一个天生聋哑的女孩子，从小父亲就不幸离世了，就剩她们母女一直相依为命，直到有一天妈妈因劳累过度也离开了人世，剩这位聋哑小女孩独自一人在人世，在极度的悲伤与害怕之中，她用自己独特的言语方式，来向她的妈妈保证，她会好好地坚强地活下去，妈妈可以安心地离开。在妈妈去世之后，尽管是大雨倾盆，小女孩还一直一遍遍地用手语演示着《感恩的心》。这首歌的背景是如此凄美，极具内涵，在优美的旋律之下，感人肺腑，?ρ?生的教育意义极大。（五）加强教师自身职业素养的提升老师在教学过程中承担着传授知识的作用，因此，老师的专业素养、文化水平，都会直接影响到学生。流行音乐起源于生活，更高于生活，老师需要从各个方面去了解音乐知识，了解音乐发展趋势，这有助于促使流行音乐的引入获得更好的授课效果。不仅是在课堂上，在课外活动的时间，也可以开展以流行音乐为主题的课外活动，老师可以虚心听取学生的各种见解，从而了解每一个学生的独特性，加强师生彼此之间的沟通与交流，这也是教学过程中不可忽视的内容。选择有针对性的流行音乐，才能使音乐课堂开展得更好。三、结束语总而言之，以目前的发展趋势看，流行音乐将成为一种社会文化现象，正确培养学生对流行音乐的客观理智态度，培养正确的审美观，是当前初中教学的当务之急。初中音乐教学，引入一些具有深厚教育意义的、容易被接纳的流行音乐，可以激发学生的学习积极性，也可以培养学生鉴赏音乐的高尚情操。作为新时代的音乐教师，我们应该正确认识流行音乐，不断提升自我素养，集百家之所成，结音乐之结晶，努力提高和完善音乐教学方法。初中语文教学的目的是:提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。在《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的指引下,近年来,随着课改的不断深入,语文课的教学效果得到了一定的改善。但是,要真正提高学生的语文素质,必须开设语文阅读课,提高学生的阅读能力。既然语文阅读课的意义这么重要,那么如何进行初中语文的阅读教学呢?首先,体现阅读教学的实质。阅读教学是学生、文本之间对话的过程。是极具有个性化的行为。以往的阅读教学没有真正的对话,有的是在教师的牵引之下,迎合老师的回答,实质上抽去了独立思考和独特感受,变为被动的接受。课程改革中的阅读教学,要牢固树立学生是阅读教学主体的的思想,对话的参与者是教师和学生,其中学生应该是主角。在对话的过程中,师生应该是平等的,而且应该凸现学生的主体地位。在对话中,教师首先是参与者,与学生平等的交流,其次才是组织者,引导者、促进者。只有这样,学生才能讲真感受、真体验、真理解。阅读教学要通过一次次学生、教师、文本之间的对话,不仅要解读文本,而且要让学生自我建构,包括:受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,逐渐形成正确的价值观,吸收优秀文化的智慧,了解多样文化,习得最基本的语文学习方法,养成良好的语文学习习惯,逐渐学会学习。其次,选择广泛的、形式多样的阅读素材。1、就教材中某篇文章上阅读课学生学习了教材中的一篇名家美文之后,就这篇文章的某一视角"拓展"开来上阅读课。例如:学了课文《荔枝蜜》(杨朔)后,组织学生找杨朔的《香山红叶》、《雪浪花》、《茶花赋》等,在广泛的阅读交流中让学生体味杨朔散文的风格:"转弯艺术,卒章显志。"贯彻"教材就是例子"的思想,达到"语文课剖析一篇,阅读课上明白一类"的目的。使学生掌握借物抒情散文的特点和阅读方法。2、针对学生喜欢的、感兴趣的文章上阅读课教师平时多鼓励和要求学生,在课外阅读与教材有关的名篇佳作,并注意阅读积累。阅读课上,教师可组织学生在课上读自己喜欢的文章,谈出为什么喜欢,大家评议交流积累所得,包括阅读感受、收获。"一个苹果换一个苹果,还是一个苹果;一个头脑换一个头脑,等于两个头脑。"大家共同提高了阅读能力。为了避免交流的盲目与繁杂,教师可就某一些题材的文章开展主题阅读。如《名人小传》,或《最后一课》(都德)读完后,可以找有关爱国题材的文章,开展主题阅读,以一篇学数篇,可谓一发动全身。3、以名著上阅读课语文新课标要求初中生阅读名著,并推荐10部篇目。阅读古今中外名著,可以提高学生的文学素养,陶冶他们的情操,对培养他们的审美情趣,扩大视野都会大有裨益。如就老舍的《骆驼祥子》这部名著上阅读课,教师提前几周布置阅读,保证学生充分的阅读时间,布置时设置具体问题,如:(1)骆驼祥子名称的由来?(2)虎妞是谁?她与祥子、刘四爷、小福子各是什么关系?她最后是怎么死的?她死后祥子怎么样了?为什么?小说的主人公是谁?中心思想是什么,或以其他人物、事件问起也行。学生就会找书看,从而就达到了阅读目的。第三,在阅读教学中应注意几个问题。1、在三维目标中,要把情感、态度、价值观的目标落实在实处。我们要使学生感受阅读的乐趣,从而喜欢阅读,并将阅读兴趣长久的保持下去,特别要注意的一点是要体现语文课程的特点,语文课程的基本特点是工具性与人文性相统一。2、在能力培养上,既要注重感受、理解、积累、运用能力的协调发展,又要加强薄弱环节。因此在教学中要力争做到(1)、加强个性化阅读,使每个学生在读中积累思维,展开丰富的情感活动,获得个人感受,不断提高学生的感受能力。(2)、要加强语感的培养,要提高对文章整体的把握的能力,理解文章的主旨,品位文章的语言,揣摩文章的表达。(3)、要加强读书背诵的环节,培养积累的意识、方法和习惯,在阅读的过程中不断积累语言,积淀文化。3、在阅读机能的训练上,要加强朗读、默读、诵读。在每篇课文的朗读教学中,要体现这样的学习过程:由读的不完全正确到读正确,读的不大通顺到读的通顺、流利,读的比较平淡到读出感情。默读在平常阅读中最有用。学生有了一些朗读的基础后,就要加强默读的训练。默读做到不出声,不指读,一边读,一边想,要在逐渐提高阅读的速度的同时,要学生逐渐学会在什么地方想,把阅读和获得个人感受、以及提出疑问结合起来。诵读适于古诗文的教学,有利于培养预感。要指导学生在诵读中传达出对诗文的理解,读出语感、情趣和韵味。4、处理好语感和质疑的问题。在教学过程中安排充分的时间让学生质疑问难。阅读课应该有个自读――浅悟――质疑――深悟的过程。其中质疑问难阶段是阅读教学的最深入阶段,其任务就是从语言文字和思想内容的结合上对课文做深入的探究。油品组分分析概述51、山气日夕佳，飞鸟相与还。油品组分分析概1油品组分分析油品组分分析2油品组分分析概述课件3油品组分分析概述课件4油品组分分析概述课件5油品组分分析概述课件6二次加工过程是一次加工过程产物的再加工。主要是指将重质馏分油和渣油经过各种裂化生产轻质油的过程,包括催化裂化、热裂化、石油焦化、加氢裂化等。其中石油焦化本身也是热裂化,但它是一种完全转化的热裂化,产品除轻质油外还有石油焦次加工过程有时还包括催化重整和石油产品精制。前者是使汽油分子结构发生改变,用于提高汽油辛烷值或制取轻质芳烃(苯、甲苯、二甲苯);二次加工过程是一次加工过程产物的7后者是对各种汽油、柴油等轻质油品进行精制,或由重质馏分油制取馏分闰滑油,由渣油制取残渣润滑油等三次加工过程主要是指将二次加工产生的各种气体进一步加工(即炼厂气加工),以生产高辛烷值汽油组分和各种化学品的过程,包括石油烃的烷基化、烯烃叠合、石油烃的异构化等后者是对各种汽油、柴油等轻质油品8油品的分类为适应石油产品规格国际标准化的需要,我国参制订了新的石油产品分类标准《石油产品及润滑剂的总分类》,标准代号为GB/T498—87。该标准根据石油产品的主要特征和用途将石油产品划分为六大类,其类别名称是按各类产品英文名称的一个前缀字母而确定的。分类方法见表1-1。照采用国际标准ISO/DIS8681-1985,于1987年油品的分类9°表1-1石油产品的总分类(GB/T498-87)类别各类别的含义Designation燃料ue⊥s溶剂和化工燃料Solventsandrawmaterialforthechemicalindustry有产Lubricants,industria润滑剂和有关产oilsandrelatdprodiuctsW「蜡IWaxes沥青BitumenC一焦ICoke°表1-1石油产品的总分类10用来作为燃料的各种石油气体、液体,统称石油燃料。石油燃料类分组方法按GB/T12692.1-92《石油产品燃料类(F类)分类第一部分:总则》分为4组,见表1-2表1-2燃料类分组(GB/T12692.1-92)组别代燃料类型气体燃料:主要包括甲烷、乙烷或它们混合组成的石油气体燃料液化气燃料:主要由丙烷、丙烯、丁烷和丁烯混合组成的石油液化气燃料馏分燃料:除液化石油气以外的石油馏分燃料,包括汽油、喷气燃料、煤油和柴油。重质馏分油可含少量蒸馏残油R残渣燃料:主要由蒸馏残油组成的石油燃料用来作为燃料的各种石油气体、液体,统称石油燃料。石油燃料类分11油品组分分析概述课件12油品组分分析概述课件13油品组分分析概述课件14油品组分分析概述课件15油品组分分析概述课件16油品组分分析概述课件17油品组分分析概述课件18油品组分分析概述课件19油品组分分析概述课件20油品组分分析概述课件21油品组分分析概述课件22油品组分分析概述课件23油品组分分析概述课件24油品组分分析概述课件25油品组分分析概述课件26油品组分分析概述课件27油品组分分析概述课件28油品组分分析概述课件29油品组分分析概述课件30油品组分分析概述课件31油品组分分析概述课件32油品组分分析概述课件33油品组分分析概述课件34油品组分分析概述课件35油品组分分析概述课件36油品组分分析概述课件37油品组分分析概述课件38油品组分分析概述课件39油品组分分析概述课件40油品组分分析概述课件41油品组分分析概述课件42油品组分分析概述课件43油品组分分析概述课件44

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困45油品组分分析概述51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。油品组分分析概述油品组分分析概述51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。油品组分分析第一章油品组分分析概述第一节石油及油、石油及其组成石油是从地下开采出来的一种流动或半流动的黏稠状可燃性液体,颜色多为黑色、褐色或暗绿色,少数呈黄色。组成石油的元素主要是C、H、0、N、S。其中,前两种元素合计约占95%99%(质量分数)一、在初中音乐教学中引起流行音乐的重要性（一）提高学生对音乐的兴趣对于流行音乐来说，属于现阶段社会发展过程中比较受欢迎的音乐种类之一，所以在初中阶段中就要做好音乐教学工作，激发出学生的学习兴趣，提高音乐教学的效果。在传统的音乐教学中，教师所传授的曲目往往是固定不变的，且在这种教学模式的长期影响下，使得学生的学习积极性受到了打击，作为现阶段中最受人们喜爱的音乐，在初中音乐教学中引入流行音乐不仅可以转变学生对音乐的看法，同时也可以让学生更好地接受音乐的影响，充实课堂教学内容，提高教学的质量。（二）培养学生的音乐素养在初中音乐教学中，教材中更多地选择了比较经典的民歌民谣或是一些古典曲目。在这种教学模式下，使得课堂氛围十分的压抑，学生对音乐学习产生出了抵触的心理。因此，针对这一问题，在初中音乐教学中引入流行音乐不仅可以帮助学生更好地掌握音乐知识，同时也可以培养好学生的音乐素养，实现理想的教育目标。二、在初中音乐教学中引入流行音乐的策略分析（一）科学选择流行音乐――引入具有教育性的流行音乐对流行音乐的选择，必须注意选择具有教育性的流行音乐，学生在对不同流行音乐进行鉴赏的同时，也可以领悟到其中所涵盖的教育意义，促使学生在轻松愉快的课堂上，既能学习音乐，也能够得到思想教育。例如，我们都熟知的张明敏，他的代表作品《我的中国心》，节奏强而快，慷慨激昂。同时，也将对中华民族的深深的敬意和爱意融入进去，学生对这首歌的接受性都很强，从而使学生在这轻松的学习氛围中学会这首歌，也可以激发学生的爱国情怀，一举多得。（二）注重引入方式――流行音乐进课堂随着科技的快速发展，许多高科技产品普遍出现在我们的生活中，对多媒体的运用更是广泛。毫无疑问，在教育的体系中也是运用到了多媒体技术进行教学。特别在初中音乐教学过程中，对多媒体教学的应用更是频繁。如，在“神州音韵”单元，对藏族民曲的音乐鉴赏中，可以先导入学生熟悉的藏族素材的流行音乐，配合相关资料照片，让学生感受到声形并茂，从而更深刻地领会到民族音乐中所深含的意义。或在对民族歌曲《青藏高原》的讲授中，老师在开始正式讲课前，通过充分利用多媒体，播放在网络上收集到的一些有关青藏高原的视频，让学生先观看先感受，同时放映一些有关青藏高原的图片，让学生在学习这首民族歌曲之前，先来个心灵感受，感受到青藏高原的雄伟气势，这种心理体验可以使学生在学习过程中，用心学习青藏高原这首歌。利用这种新颖的教学方式，不仅使学生更容易接受，而且还使学生对该歌曲印象更深刻，对学习更感兴趣。（三）注重流行音乐形式――贯穿流行素材能歌善舞自古以来就是人们所向往的一种娱乐方式，利用歌舞相结合的方式，在优美音乐中翩翩起舞，在舞蹈中尽情欢唱。在初中音乐教学过程中，老师如果采用这种边唱歌边跳舞的方式教学，那么会使歌曲表达得更有生机，更能让学生容易接受。例如，在进行《让世界充满爱》这首歌的教学过程中，这是一首充满爱与让人感到温暖的歌曲，老师可以采用边唱歌边跳舞的方式进行教学。编制一段围绕爱的舞蹈，让学生在学习这首歌的时候，同时也学习舞蹈。采用这种歌舞结合的方式，会让学生对学习产生一种新鲜感，对音乐的学习更有兴趣，会更加热爱音乐。（四）注重流行音乐的背景――教学方式与音乐背景相结合动听的流行音乐，都是源于某种创作灵感。而这些创作的背景更是耐人寻味，但这点往往是很多老师在讲授过程中忽略的一点。例如，《感恩的心》的创作背景是一个天生聋哑的女孩子，从小父亲就不幸离世了，就剩她们母女一直相依为命，直到有一天妈妈因劳累过度也离开了人世，剩这位聋哑小女孩独自一人在人世，在极度的悲伤与害怕之中，她用自己独特的言语方式，来向她的妈妈保证，她会好好地坚强地活下去，妈妈可以安心地离开。在妈妈去世之后，尽管是大雨倾盆，小女孩还一直一遍遍地用手语演示着《感恩的心》。这首歌的背景是如此凄美，极具内涵，在优美的旋律之下，感人肺腑，?ρ?生的教育意义极大。（五）加强教师自身职业素养的提升老师在教学过程中承担着传授知识的作用，因此，老师的专业素养、文化水平，都会直接影响到学生。流行音乐起源于生活，更高于生活，老师需要从各个方面去了解音乐知识，了解音乐发展趋势，这有助于促使流行音乐的引入获得更好的授课效果。不仅是在课堂上，在课外活动的时间，也可以开展以流行音乐为主题的课外活动，老师可以虚心听取学生的各种见解，从而了解每一个学生的独特性，加强师生彼此之间的沟通与交流，这也是教学过程中不可忽视的内容。选择有针对性的流行音乐，才能使音乐课堂开展得更好。三、结束语总而言之，以目前的发展趋势看，流行音乐将成为一种社会文化现象，正确培养学生对流行音乐的客观理智态度，培养正确的审美观，是当前初中教学的当务之急。初中音乐教学，引入一些具有深厚教育意义的、容易被接纳的流行音乐，可以激发学生的学习积极性，也可以培养学生鉴赏音乐的高尚情操。作为新时代的音乐教师，我们应该正确认识流行音乐，不断提升自我素养，集百家之所成，结音乐之结晶，努力提高和完善音乐教学方法。初中语文教学的目的是:提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。在《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的指引下,近年来,随着课改的不断深入,语文课的教学效果得到了一定的改善。但是,要真正提高学生的语文素质,必须开设语文阅读课,提高学生的阅读能力。既然语文阅读课的意义这么重要,那么如何进行初中语文的阅读教学呢?首先,体现阅读教学的实质。阅读教学是学生、文本之间对话的过程。是极具有个性化的行为。以往的阅读教学没有真正的对话,有的是在教师的牵引之下,迎合老师的回答,实质上抽去了独立思考和独特感受,变为被动的接受。课程改革中的阅读教学,要牢固树立学生是阅读教学主体的的思想,对话的参与者是教师和学生,其中学生应该是主角。在对话的过程中,师生应该是平等的,而且应该凸现学生的主体地位。在对话中,教师首先是参与者,与学生平等的交流,其次才是组织者,引导者、促进者。只有这样,学生才能讲真感受、真体验、真理解。阅读教学要通过一次次学生、教师、文本之间的对话,不仅要解读文本,而且要让学生自我建构,包括:受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,逐渐形成正确的价值观,吸收优秀文化的智慧,了解多样文化,习得最基本的语文学习方法,养成良好的语文学习习惯,逐渐学会学习。其次,选择广泛的、形式多样的阅读素材。1、就教材中某篇文章上阅读课学生学习了教材中的一篇名家美文之后,就这篇文章的某一视角"拓展"开来上阅读课。例如:学了课文《荔枝蜜》(杨朔)后,组织学生找杨朔的《香山红叶》、《雪浪花》、《茶花赋》等,在广泛的阅读交流中让学生体味杨朔散文的风格:"转弯艺术,卒章显志。"贯彻"教材就是例子"的思想,达到"语文课剖析一篇,阅读课上明白一类"的目的。使学生掌握借物抒情散文的特点和阅读方法。2、针对学生喜欢的、感兴趣的文章上阅读课教师平时多鼓励和要求学生,在课外阅读与教材有关的名篇佳作,并注意阅读积累。阅读课上,教师可组织学生在课上读自己喜欢的文章,谈出为什么喜欢,大家评议交流积累所得,包括阅读感受、收获。"一个苹果换一个苹果,还是一个苹果;一个头脑换一个头脑,等于两个头脑。"大家共同提高了阅读能力。为了避免交流的盲目与繁杂,教师可就某一些题材的文章开展主题阅读。如《名人小传》,或《最后一课》(都德)读完后,可以找有关爱国题材的文章,开展主题阅读,以一篇学数篇,可谓一发动全身。3、以名著上阅读课语文新课标要求初中生阅读名著,并推荐10部篇目。阅读古今中外名著,可以提高学生的文学素养,陶冶他们的情操,对培养他们的审美情趣,扩大视野都会大有裨益。如就老舍的《骆驼祥子》这部名著上阅读课,教师提前几周布置阅读,保证学生充分的阅读时间,布置时设置具体问题,如:(1)骆驼祥子名称的由来?(2)虎妞是谁?她与祥子、刘四爷、小福子各是什么关系?她最后是怎么死的?她死后祥子怎么样了?为什么?小说的主人公是谁?中心思想是什么,或以其他人物、事件问起也行。学生就会找书看,从而就达到了阅读目的。第三,在阅读教学中应注意几个问题。1、在三维目标中,要把情感、态度、价值观的目标落实在实处。我们要使学生感受阅读的乐趣,从而喜欢阅读,并将阅读兴趣长久的保持下去,特别要注意的一点是要体现语文课程的特点,语文课程的基本特点是工具性与人文性相统一。2、在能力培养上,既要注重感受、理解、积累、运用能力的协调发展,又要加强薄弱环节。因此在教学中要力争做到(1)、加强个性化阅读,使每个学生在读中积累思维,展开丰富的情感活动,获得个人感受,不断提高学生的感受能力。(2)、要加强语感的培养,要提高对文章整体的把握的能力,理解文章的主旨,品位文章的语言,揣摩文章的表达。(3)、要加强读书背诵的环节,培养积累的意识、方法和习惯,在阅读的过程中不断积累语言,积淀文化。3、在阅读机能的训练上,要加强朗读、默读、诵读。在每篇课文的朗读教学中,要体现这样的学习过程:由读的不完全正确到读正确,读的不大通顺到读的通顺、流利,读的比较平淡到读出感情。默读在平常阅读中最有用。学生有了一些朗读的基础后,就要加强默读的训练。默读做到不出声,不指读,一边读,一边想,要在逐渐提高阅读的速度的同时,要学生逐渐学会在什么地方想,把阅读和获得个人感受、以及提出疑问结合起来。诵读适于古诗文的教学,有利于培养预感。要指导学生在诵读中传达出对诗文的理解,读出语感、情趣和韵味。4、处理好语感和质疑的问题。在教学过程中安排充分的时间让学生质疑问难。阅读课应该有个自读――浅悟――质疑――深悟的过程。其中质疑问难阶段是阅读教学的最深入阶段,其任务就是从语言文字和思想内容的结合上对课文做深入的探究。油品组分分析概述51、山气日夕佳，飞鸟相与还。油品组分分析概46油品组分分析油品组分分析47油品组分分析概述课件48油品组分分析概述课件49油品组分分析概述课件50油品组分分析概述课件51二次加工过程是一次加工过程产物的再加工。主要是指将重质馏分油和渣油经过各种裂化生产轻质油的过程,包括催化裂化、热裂化、石油焦化、加氢裂化等。其中石油焦化本身也是热裂化,但它是一种完全转化的热裂化,产品除轻质油外还有石油焦次加工过程有时还包括催化重整和石油产品精制。前者是使汽油分子结构发生改变,用于提高汽油辛烷值或制取轻质芳烃(苯、甲苯、二甲苯);二次加工过程是一次加工过程产物的52后者是对各种汽油、柴油等轻质油品进行精制,或由重质馏分油制取馏分闰滑油,由渣油制取残渣润滑油等三次加工过程主要是指将二次加工产生的各种气体进一步加工(即炼厂气加工),以生产高辛烷值汽油组分和各种化学品的过程,包括石油烃的烷基化、烯烃叠合、石油烃的异构化等后者是对各种汽油、柴油等轻质油品53油品的分类为适应石油产品规格国际标准化的需要,我国参制订了新的石油产品分类标准《石油产品及润滑剂的总分类》,标准代号为GB/T498—87。该标准根据石油产