最新北师大版物理八年级下册《同一直线上二力的合成》教学课件

第七章运动和力同一直线上二力的平衡第七章运动和力同一直线上二力的平衡11.知道合力的概念.2.能举例说明什么是力的合成.3.知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法.学习目标新课目标1.知道合力的概念.学习目标新课目标2观察与思考新课引入两头驴拉车与一匹马拉车的效果相同观察与思考新课引入两头驴拉车与一匹马拉车的效果相同3新课讲解合力一观察与思考两个小同学与一个老师对水桶的作用效果相同新课讲解合力一观察与思考两个小同学与一个老师对水桶的作用4许多船帆作为驱动的动力能使船航行一个发动机作为驱动的动力同样能使船航行许多船帆作为驱动的动力能使船航行一个发动机作为驱动的动力同样5

如果几个力共同作用在一个物体上时，它们的作用效果可以用一个力来代替，那么这个力就叫做那几个力的合力.组成合力的每一个力叫分力.合力

如果已知几个力的大小和方向，求合力的大小和方向，称为力的合成.如果几个力共同作用在一个物体上时，它们的作用效果可以6

哪个相对而言是合力，哪个相对而言是分力？大人施加的力是合力每个小孩施加的力是分力观察与思考哪个相对而言是合力，哪个相对而言是分力？大人施7同一直线上二力的合成二1.实验目的探究同一直线上二力的合力.实验与探究2.物理方法转换法（把力的大小转换为橡皮筋伸长的长度）3.实验器材橡皮筋，两个弹簧测力计，记号笔等.同一直线上二力的合成二1.实验目的实验与探究2.物理方法3.8（1）利用橡皮筋在拉力F

的作用下发生弹性形变的特点，设计实验.（2）根据合力的定义，在作用效果相同条件下，实验中的橡皮筋的伸长是相同的，并做好记录.4.实验设计（1）利用橡皮筋在拉力F的作用下发生弹性形变的特点，设计95.进行实验（1）按如图所示，把橡皮筋B端固定好，A端和两个弹簧测力计相连.5.进行实验（1）按如图所示，把橡皮筋B端固定好，A端和两个10（2）先用两个弹簧测力计沿同一方向拉橡皮筋的A端，使A端到达O点，记下O点位置及拉力F1和F2的大小、方向.（3）用一个弹簧测力计对橡皮筋的A端施加一个力F，仍将橡皮筋的A端拉伸到O点.橡皮筋的A端被拉到同一位置，就说明了F代替了F1和F2这两个力的作用，记下此时F的大小和方向.（2）先用两个弹簧测力计沿同一方向拉橡皮筋的A端，使A端到11实验次数FF1F2123实验记录表格（一）实验次数FF1F2123实验记录表格（一）12在下图中，F1´、F2´上沿相反方向拉橡皮筋A端的两个力，同样可以用一个力F´代替F1´和F2´共同作用的效果.按步骤（1）~（3）再做同样的实验，观察并记录数据.在下图中，F1´、F2´上沿相反方向拉橡皮筋A端的两个力，同13实验次数FF1F2123实验记录表格（二）实验次数FF1F2123实验记录表格（二）146.分析与论证（1）同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同.F合=F1+F2（2）同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同.F

合=F1–F25.整理实验器材6.分析与论证（1）同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小15力的合成合力同一直线上二力的合成同一直线上，方向相同的两个力的合力同一直线上，方向相反的两个力的合力F合=F1+F2F合=F1-F2课堂小结力的合成合力同一直线上二力的合成同一直线上，方向相同的两个力161.(多选）关于同一直线上的两个力的合力，下列说法中正确的是（）A.合力一定大于任何一个分力B.合力可能小于某一个分力C.合力不可能小于任何一个分力D.合力可能大于某一个分力BD课堂训练1.(多选）关于同一直线上的两个力的合力，下列说法中A.合力172.作用在一个物体上的两个力分别为8N和3N，那么它们的合力最大是（），合力最小是（）A.11NB.8NC.5ND.3NAC3.弹簧测力计下挂有重力为15N的物体，当用手竖直向上托物体时，弹簧测力计的示数是10N，则手对物体向上的力的大小是______.015N5N010N2.作用在一个物体上的两个力分别为8N和3N，那么它们的184.重2N的墨水瓶静止放在水平桌面上，它受到桌面对它的支持力的大小是

，它受到的合力是

.2N05.要提起一个质量为5kg的行李包，你至少要用多大的力

.（g取10N/kg）50N4.重2N的墨水瓶静止放在水平桌面上，它受到桌面对它的支持力19课堂总结

这节课你学了什么？最大收获是什么？课堂总结这节课你学了什么？最大收获是什么？201、和同桌说说你今天学习有什么收获？2、老师引导学生归纳本课知识重点。课后反思1、和同桌说说你今天学习有什么收获？课后反思21谢谢谢谢22

第七章运动和力同一直线上二力的平衡第七章运动和力同一直线上二力的平衡231.知道合力的概念.2.能举例说明什么是力的合成.3.知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法.学习目标新课目标1.知道合力的概念.学习目标新课目标24观察与思考新课引入两头驴拉车与一匹马拉车的效果相同观察与思考新课引入两头驴拉车与一匹马拉车的效果相同25新课讲解合力一观察与思考两个小同学与一个老师对水桶的作用效果相同新课讲解合力一观察与思考两个小同学与一个老师对水桶的作用26许多船帆作为驱动的动力能使船航行一个发动机作为驱动的动力同样能使船航行许多船帆作为驱动的动力能使船航行一个发动机作为驱动的动力同样27

如果几个力共同作用在一个物体上时，它们的作用效果可以用一个力来代替，那么这个力就叫做那几个力的合力.组成合力的每一个力叫分力.合力

如果已知几个力的大小和方向，求合力的大小和方向，称为力的合成.如果几个力共同作用在一个物体上时，它们的作用效果可以28

哪个相对而言是合力，哪个相对而言是分力？大人施加的力是合力每个小孩施加的力是分力观察与思考哪个相对而言是合力，哪个相对而言是分力？大人施29同一直线上二力的合成二1.实验目的探究同一直线上二力的合力.实验与探究2.物理方法转换法（把力的大小转换为橡皮筋伸长的长度）3.实验器材橡皮筋，两个弹簧测力计，记号笔等.同一直线上二力的合成二1.实验目的实验与探究2.物理方法3.30（1）利用橡皮筋在拉力F

的作用下发生弹性形变的特点，设计实验.（2）根据合力的定义，在作用效果相同条件下，实验中的橡皮筋的伸长是相同的，并做好记录.4.实验设计（1）利用橡皮筋在拉力F的作用下发生弹性形变的特点，设计315.进行实验（1）按如图所示，把橡皮筋B端固定好，A端和两个弹簧测力计相连.5.进行实验（1）按如图所示，把橡皮筋B端固定好，A端和两个32（2）先用两个弹簧测力计沿同一方向拉橡皮筋的A端，使A端到达O点，记下O点位置及拉力F1和F2的大小、方向.（3）用一个弹簧测力计对橡皮筋的A端施加一个力F，仍将橡皮筋的A端拉伸到O点.橡皮筋的A端被拉到同一位置，就说明了F代替了F1和F2这两个力的作用，记下此时F的大小和方向.（2）先用两个弹簧测力计沿同一方向拉橡皮筋的A端，使A端到33实验次数FF1F2123实验记录表格（一）实验次数FF1F2123实验记录表格（一）34在下图中，F1´、F2´上沿相反方向拉橡皮筋A端的两个力，同样可以用一个力F´代替F1´和F2´共同作用的效果.按步骤（1）~（3）再做同样的实验，观察并记录数据.在下图中，F1´、F2´上沿相反方向拉橡皮筋A端的两个力，同35实验次数FF1F2123实验记录表格（二）实验次数FF1F2123实验记录表格（二）366.分析与论证（1）同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同.F合=F1+F2（2）同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同.F

合=F1–F25.整理实验器材6.分析与论证（1）同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小37力的合成合力同一直线上二力的合成同一直线上，方向相同的两个力的合力同一直线上，方向相反的两个力的合力F合=F1+F2F合=F1-F2课堂小结力的合成合力同一直线上二力的合成同一直线上，方向相同的两个力381.(多选）关于同一直线上的两个力的合力，下列说法中正确的是（）A.合力一定大于任何一个分力B.合力可能小于某一个分力C.合力不可能小于任何一个分力D.合力可能大于某一个分力BD课堂训练1.(多选）关于同一直线上的两个力的合力，下列说法中A.合力392.作用在一个物体上的两个力分别为8N和3N，那么它们的合力最大是（），合力最小是（）A.11NB.8NC.5ND.3NAC3.弹簧测力计下挂有重力为15N的物体，当用手竖直向上托物体时，弹簧测力计的示数是10N，则手对物体向上的力的大小是______.015N5N010N2.作用在一个物体上的两个力分别为8N和3N，那么它们的404.重2N的墨水瓶静止放在水平桌面上，它受到桌面对它的支持力的大小是

，它受到的合力是

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