电子基础知识培-训-教-材课件

电子基础知识培训教材电子基础知识培训教材电子基础知识培训教材培训一教材文件编号:YYFDZ001DOCUMENTNO:发行版本1.0VERSION页数49PAGINATIONAPPROVALREVIEW/CHECKRAFTINGISSUEDATE核准审核发行日期育红2011.0801第二节~电子元件基础知识(一)阻器和电容器二)电容二,变压器(Transformer)和电感器(Inductor)三,二极管(diodo极管triode)五晶体(crystal)振荡器)毛、集成电路(IC)八、稳压器九、IC插座(Socket)十、其它各种元件十二、静电防护知识●十二、储蓄过程●十三、元件符号归类思想品德是一门理论性很强的学科，很少有学生把阅读思想品德课本当成一件快乐的事情，这就需要教师进行引导和帮助，想办法激发学生的阅读兴趣和动机。《全日制义务教育思想品德新课程标准》指出：“教学中，教师要激发学生的学习积极性，引导学生通过调查、参观、访谈、项目研究、情境分析等方式主动探索社会现实与自我成长中的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考中增强道德学习能力。”有人说兴趣是最好的老师，让学生带着一定的兴趣去阅读思想品德课本效果会截然不同。这样不仅可以使学生由枯燥、被动地学习转变为愉快、主动地学习，而且还可以使学生由机械阅读转变为意义阅读，起到事半功倍的效果。在学生阅读书本之前，教师如果能够创设一些难度适中、切合学生实际而又有针对性的问题情境，或者讲解一些与课文内容有关联的趣事或有关背景或时事材料，可以激发学生的学习兴趣，提升教学效果。创设问题情境要把握五种策略：一、应努力从学生的角度出发，让学生感兴趣在讲坚持对外开放这一章节时，笔者是这样设置问题情境的：首先，运用多媒体设备让学生观看一段改革开放给我国带来巨大变化的影像资料，让他们有一种新鲜感，把他们的注意力集中到课堂上来。然后，笔者设计了三个思考题让学生们讨论：①从衣、食、住、行等方面说说我们的生活发生了哪些翻天覆地的变化；②试用所学知识分析发生这些变化的原因；③挥动想象的翅膀，用语言描述你心目中美好生活的样子。结果这一节课学生兴趣盎然，热情很高，他们不仅通过身边的一系列变化感受到了改革开放以来我国经济建设取得的成就，而且提高了关注时事、收集资料、归纳教材知识的能力，为后面学习我国的基本国策与发展战略作好了铺垫。二、要有针对性和启发性，让学生有话可说时事材料是教师组织思想品德课教学的有效载体，习近平主席对“中国梦”的论述中有一句话说得很精彩，即“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长进步的机会。”笔者把这句话用投影仪显现在电子白板上，让学生们认真思考并说出自己的见解来。学生们的好奇心和求知欲一下子被激发了出来，他们七嘴八舌地炸开了锅。有学生说这反映了中国人民的共同期盼，体现了人人享有平等的权利，人人享有平等的机会；有学生说这句话指出了社会主义的本质是共同富裕，让全体中国人民共同享有经济繁荣的成果；还有学生说这句话是一只号角，号召我们大步向前，拥抱机会，实现理想，创造辉煌，让人生出彩……最后，笔者归纳总结说，大家的发言很有思想见地，习近平总书记用真挚、质朴的话语道出了每个中国人的心声，是催人奋进的号角，也是一句庄严的承诺。习近平主席激励我们要志存高远，增长知识，锤炼意志，让青春在时代的进步中焕发出绚丽的光彩。教室里顿时响起了热烈的掌声，而学生们似乎意犹未尽，争论声又开始此起彼伏了……三、有意识地制造一些认知矛盾，让学生在知识的认知上产生冲突，激发学生的好奇心和求知欲，起到温故知新的效果在讲到实施科教兴国的发展战略时，笔者提了一个问题：“科技的发展给人类生活带来了哪些积极的作用？”学生们小声议论说这个问题太简单了，班长小魏马上站起来说科技的“魔力”实在是太神奇了，如交通工具由原来的自行车到摩托车，再由小汽车到飞机再到高铁；通讯工具由原来的信函到现在的移动电话再到互联网……她还没说完就有学生补充说，我国神舟系列飞船的一次次成功上天，我国第一艘航母“辽宁”舰的顺利下海，等等。笔者最后总结到：“大家都很不错，我刚才问的是积极作用，有没有消极的作用呢？”学生们面面相觑，你看看我我看看你，不知所措。笔者说，我举个例子，化学课本里化肥和农药的施用使粮食的产量大大增加了，这是好事情，可是为什么不提倡大量使用呢？学生们马上抢着回答说会污染环境。笔者趁热打铁，接着问，生活中还有哪些类似的例子呢？小李说方便袋的发明给人们的生活带来的便利，但给环保带来了巨大的压力；小王说，现代工业的发展让空气的质量变得越来越差，北方的雾霾天气已经司空见惯了；小张说，长江、黄河、淮河等河流已经被沿岸的工厂排放的废水废渣废气污染得不堪重负了……经过这么一“折腾”，让学生在知识的认知上产生了冲突，激发了他们的好奇心和求知欲，起到温故知新的效果。四、灵活运用现代多媒体技术等不同方式辅助教学，激发学生的学习兴趣众所周知，中学生的心理特点是好动、注意力难以集中，但可塑性强。因此，为了激发学生的学习兴趣，灵活运用现代多媒体技术、影像视频片段、图表、漫画等不同方式辅助教学是很有必要的。随着现代教育技术的不断发展，越来越多的现代化教学手段被应用到教学过程当中，为教学活动冲破了时间和空间的限制，形象具体、生动活泼的表现教学内容、实现教学的最优化创造了条件。可见，利用多媒体教学等手段构建充满生命力的课堂教学体系是当前课程改革的一项重要举措。多媒体技术和影像视频片段能为教学提供强烈的视觉、听觉效果，形成丰富多彩、生动直观的教学情境，使学生印象深刻。例如，在讲《灿烂的中华文化》这一课题时运用多媒体教学，展示大量的文字和图片，播放了任志宏先生主持的《国宝档案》以及鉴宝栏目《华豫之门》等有关视频，在提供丰富资料的同时把视听形声结合起来，学生的表现积极而主动。此外，图表题、漫画题、时事阅读材料题等均能打破传统提问方式的单一、呆板局面，开阔了学生的视野，缓解了学生的审美疲劳，起到先破后立的作用，学生更乐于接受。五、力求教学生活化，让学生带着现实生活中的问题和主动探索生活的乐趣走向思想品德课堂实施生活化教学策略的目的就是要把学生的课堂学习与社会实践紧密结合起来，鼓励学生自主探究，通过自身的道德实践和生活实践，促进学生的知行合一。这样做有两个作用：一方面可以拓展学生的学习时空，增长学生的见识，丰富学生的生活阅历；另一方面可以把学生的学习生活置于社会生活的大背景之下，让学生在丰富多彩的生活中与社会和大自然相融合，有利于提高思想品德教学的实践性。例如，在讲授人教版九年级《思想品德》第七课第三框《学会合理消费》这一课的内容时，许多思想品德教师往往采用照本宣科式的粗放型教学方式，比较简单地向学生灌输一些诸如“节约光荣，浪费可耻”、“学会理财，合理消费”、“倡导绿色消费理念，提高生活品质”等大道理、空话，学生也疲于应对，效果很差。殊不知这一框的内容较零碎，离学生的生活较远，道理好懂，但学生的印象并不深刻，更难说付诸于社会实践了。鉴于此，笔者借鉴一些优秀教师的成功做法，在组织这个课题的教学时，通过开展不同形式的活动，做了一些有益的尝试，收到了良好的效果。活动一：“晒”账单，议消费。笔者在课前鼓励学生“晒”自己的家庭账单，许多学生或出于害羞，或迫于家长的压力不敢启齿。做了许多的思想工作之后，有幸收集到一个叫潘欣缘同学的家庭消费账单。征得潘欣缘本人及家长的同意，在教学过程中用多媒体把它“晒”了出来，学生们都感到很有意思。账单（2012年8月）1.日常饮食800元2.通讯费、上网宽带费120元3.水电费320元4.购置新衣款650元5.暑期全家赴云南旅游8630元6.冷饮和水果240元7.朋友聚餐180元8.孩子买玩具80元9.与亲戚朋友斗地主娱乐280元课上，学生们对账单中的内容和数据进行了热烈的讨论分析，他们不仅懂得了随着经济的发展人们的消费观念在发生变化，消费选择也丰富多样，而且他们还知道了当今社会人们更加注重通过理性消费来提升生活品质，通过合理消费去追求文明健康的生活方式。活动二：老师说事，我评议。多媒体视频――许多小型餐馆饭店仍然在使用一次性木筷。多媒体投影――我国森林覆盖率为16.55%，仅相当于世界森林覆盖率（27%）的61.3%。然而，我国却是出口一次性木筷的大国，我国北方每年要向日本和韩国出口150亿双木筷子。此外，我国市场每年消耗一次性木筷子大约450亿双，制作4000双木筷子就要毁掉一颗生长20年的大树。对此，笔者设计了两个思考题让同学们讨论：1.议一议，你认为大量生产和使用一次性木筷子有什么危害？2.算一算，我国每年生产600亿双一次性的木筷子要毁掉多少棵树龄为20年的大树？学生讨论回答：1.大量生产和使用一次性木筷子会毁掉大面积的森林，使我国有限的森林资源遭受严重的损失，破坏了生态平衡，使环境污染问题加剧，与当今社会倡导的低碳生活理念背道而驰。2.要毁掉大约1500万棵树龄为20年的大树。教师点拨归纳：不算不知道，一算吓一跳。为了保护环境节约资源，维护生态平衡，我们都应该拒绝使用一次性木筷，倡导使用新的环保替代品，树立绿色消费理念。绿色消费的含义是什么？绿色消费有哪些好处？日常生活中我们应该怎样绿色消费？请大家认真阅读课本99页，寻找问题的答案。结果学生很快就找出了上面三个问题的答案，教师也因势利导，指导学生归纳出合理消费的重要原则之一：绿色消费记心上，保护环境利健康。综上所述，在思想品德课的教学中，教师要善于创设情境，把握有效的教学策略，最大限度地激发学生的学习兴趣，这样可以收到很明显的效果，是思想品德新课程改革的一种有效尝试。?P键词：小学体育；课堂教学；调查；对策一、调查对象和调查内容1.调查对象：调查了白土中心小学，地宝中心小学，普子中心小学，凤仪中心小学，梨树中心小学。及其下属村校一共12所，问卷调查这些学校学生200位，教师40位。2.调查内容：①体育教学计划的制定情况；②体育功课的编排情况；③体育教师的配备情况；④体育课的教学情况；⑤体育器材的配备情况；⑥学生对体育课的兴趣情况；⑦体育课的测试情况；⑧体育教学质量的评价情况。二、调查结果从调查问卷的分析来看，农村小学体育教学存在如下诸多问题：1.许多学校及教师制定的体育教学计划不具体，对本学期的体育教学安排不明确，教师对各阶段体育教学的要求不了解或了解的不清楚。个别学校（特别是村小）体育课开设节数不够，挪用、占用现象较严重。2.体育教学质量不高，学生对体育课颇惑失望。很多老师上体育课随意性强，学生虽然很喜欢体育训练但由于教师欠缺指导水平，没有按照体育教学的要求进行组织课堂教学，只是集中做些操就放任自由活动，他们上体育课没有获得多少收获，有的老师甚至把体育课上成了活动课，让学生爱玩什么就玩什么，很多学生对教师上的体育课感到不满意。3.体育教学评价部分学校有造假嫌疑。学生的体育成绩不是真正通过检测来判定，面是凭教师想象给每位学生定个分数，以此应付领导、应付家长。学校没有把学生的体育成绩纳入教师考评的内容。三、存在问题的原因根据调查问卷的结果来看，农村小学体育教学存在的诸多问题，其主要原因体现在如下几个方面：1.领导重视不够各级领导，特别是基层学校的领导对体育教学重视不够。对教师的评价只看重语文、数学学科的教学成绩，学生的体育素质、身体健康状况没有纳入正规的评比范畴，各校教导处对教师体育上好上坏，有上没上没有很好的管理，甚至是任其自由泛滥，检查督促不力导致教师对此应付了事。2.场地、器材匮乏场地、器材是推进体育课堂教学实施，开展各项体育活动的物质基础。乡镇小学的运动场地和体育器材建设跟不上城市的发展，尽管近年来小学并校、资源整合的力度逐渐加大，可原本的体育教育资源就出现相对的短缺，并校资源整理后师资优势明显了，对于体育场地与器材的使用上更加紧缺了。就我校辖区现状来说，13个村有18所小学教点，90年代并至14所小学教点，现在只有6所小学教点了，理论山体育教育资源是相当充足了，而事实却不然，场地自90年代之后一直没有更新过，器材也多以自制为主，这样的物质条件远远不能满足于体育课堂教学现状，直接影响着农村小学体育教学质量的提升。3.缺少专业的体育教师，直接影响学校对体育课堂的管理农村小学体育教学需要专业的体育教师来对体育课堂进行教学与管理，目前我校各年级已实行每周四节体育课时，对课时总量上有所调整，但在缺少专业体育教师的情况下，兼职体育教师的现象依然存在。据目前统计，我镇41个教学班集体，专业的体育教师只有中心校5名和安全小学2名，兼职的却又13名。因此，大部分兼职体育教师连基本的体育课堂常规，基本的体育教学方法和组织形式都不熟悉，近期内又能如何保证农村小学体育课堂教学质量，更谈不上落实教学管理的要求。4.评价体制跟不上许多学校对体育教师的教学情况没有进行检测，教师教好教坏一个样，有教无教一个样，甚至对学生的体育兴趣，体育技能，健康状况不闻不问，评价机制跟不上，造成教师对体育教学应付了事。四、体育教学管理的对策针对目前农村体育教学管理上存在的问题分析，我认为要抓好体育教学工作应从管理上建立科学规范的教学过程质量监控体系，完整的教学监督和评判体系是提高教学质量的重要手段，试想可以将监督体系分为高、中、低层：1.高层：领导层教学目标的制定和评判者是领导层，他们能从俯视的角度看待体育教学是否按照教学大纲的思想进行，能提出指导性的意见。所以科学的教育管理要求：各级干部深入教学第一线，倾听师生意见，及时了解教学情况，掌握教学运转情况和教学质量，听取学生对教师、教学的意见和建议，保证教学管理工作的针对性和有效性。2.中层：教师层教师是具体教学工作的执行者，他们完成的是具体的教学工作。在教学管理中建立规范的信息记录制度，规定教师在教学过程中做好课程记录，记录在授课过程中的经验和不足，定期汇总这些工作记录总结出不足和优点。这样就可以指导教师从自我出发自觉地改进和规范教学中的问题，促进教师的自身发展，提高教学质量。3.低层：学生层学生是课程教授的直接受益者，课程是否能够引起他们的兴趣并达到学习效果，学生是最有发言权的。教学管理中应健全现有的学生评教制度，定期向学生发放教师评议问卷，了解教师的教态仪表、动作讲解、动作示范、教学方法、教学效果等意见。通过意见的汇总提出具体对教师授课的意见，传达给教师作为改正不足的依据，促进教师改进授课中的缺点，提高教学质量。4.加入评价各校要把体育课的教学情况，体育课的开设情况，特别是学生的健康状况纳入学校的评价范畴，让教师感到体育教学教好教坏不一样，有教无教更不相同，让所有专职兼职的体育教师都能对体育教学的重视，对体育教学的方式方法进行探讨研究。五、总结小学体育教学管理具有对小学体育教学指导和监督的作用，面对小学体育教学发展中的问题，小学体育教学管理体系应从自身出发，确立以提高学生基本身体素质，培养学生锻炼习惯为中心的体育教学指导思想。在此基础上拓宽思路、大胆创新，改进体育教育教学管理办法，提高小学体育教学的教学质量。使小学的体育教学能为提高全民的身体素质的目标做出应有的贡献。电子基础知识培训教材电子基础知识培训教1培训一教材文件编号:YYFDZ001DOCUMENTNO:发行版本1.0VERSION页数49PAGINATIONAPPROVALREVIEW/CHECKRAFTINGISSUEDATE核准审核发行日期育红2011.0801培训一教材2第二节~电子元件基础知识(一)阻器和电容器二)电容二,变压器(Transformer)和电感器(Inductor)三,二极管(diodo极管triode)五晶体(crystal)振荡器)毛、集成电路(IC)八、稳压器九、IC插座(Socket)十、其它各种元件十二、静电防护知识●十二、储蓄过程●十三、元件符号归类第二节~电子元件基础知识3)电阻器和电容器1.种类2.电阻的单位3.误差电阻的标识方法)电阻器和电容器4电阻器(Resistor)和电容器Capacitor电阻器利电谷器简称为阻容元作,在各类电子元器件中,它们是生产量最大,使用范围一类元件电阻器是一种定阻值定几何形状定性能参数,在电路中起电阻作用的实体元件。在电路中,它的主要作用是稳定电流和电压,作为分流器、分压器和消耗电能的电阻器(元件符号R)三电阻器种类我们常见的电阻器有下列几种:●(1)金属膜电阻器(2)碳膜电阻器●(3)线绕电阻器(4)电位器●(5)电阻网络器(6)热敏电阻器°不同的电阻器,不仅其电阻值不同,功能也不一样,所以不同的三电阻器是不可以随便替代的。电阻器(Resistor)和电容器5电阻的单位是欧姆一导体的电阻通常用字母R表示,电阻的单位是欧姆om),简称欧,符号是g2(希腊字母,音译成拼者读作oumg)。比较大的单位有千欧(k9)欧(M9(兆=百万,即100万)。计算题里电阻县能用Ω作单位1Ms2=1000K92=10000009KQ(千欧),MQ(兆欧),他们的换算关系是:1T9=1000G91G92=1000Mg1Mg=1000Kg21Kg=1000g2●1069=103Kg=1Mg电阻的单位是欧姆一6误差J误差是允许电阻阻值变动的范围,用正号(+)或负号()表示其正常的变动状况9比如一个电阻阻值为10092±10%,则电阻阻值可以在90-11092之间变化。精密电阻的误差在±2%以下,用五个色环识别:半精密电阻的误差在±2%以上,用四个色环识●注意:若在元件体的一端有一宽的银色环,则此元件不是电阻,是电感器,如果这种银色环与元件体上其它色环宽度相同,则还是电阻。误差7电阻器的标识方法重要数据环数据环重要数据环数环9四环电阻(碳膜电阻)四环电阻有:2条重要数据环以将的金厘组色森不是复涂题商位世5%,i得注意的是:第四环的位置国内外的标法有异,国外有把第四环也标此情况切记:金色或银色的一端不是第一环。第一环是离元件体端部最例:某电阻的色环依次为黄、紫、红、银",则该电阻的阻值为470092=4.7K92,误差为±10%电阻器的标识方法8电阻器用色环标志的种类及含义颜色coor有效数字乘数精度(%)SIlver10-2士10金色gold0-1黑色back100棕红橙色brown101色red102orange黄色yellow23456789103104green105±0.5蓝色blue106±0.2●紫色violet±0.1gray108白色White109电阻器用色环标志的种类及含义9五环电阻(精密电阻五环电阻的标识与四环电阻的基本相同只不过它多了一条数据环和多了些误差别,五环电阻的误差在土2%以下例:某电阻的色环依次为黄、紫、黑、棕、棕",该电阻的阻值为4.7K92,误差为±1%除了四环电阻和五环电阻,还有六环电阻,阻值读法与五环电阻一样,最后一环表示温度系数五环电阻(精密电阻10电13位数值为非精密电阻前二位为有效数字,第三位为倍数。例:334=330K欧2、4位数为精密电阻前3位为有效数字,第四位为倍数例:3323=332K欧3、电阻常用字母代表误差F:正负1%J:正负5%电11电子基础知识培--训--教--材课件12电子基础知识培--训--教--材课件13电子基础知识培--训--教--材课件14电子基础知识培--训--教--材课件15电子基础知识培--训--教--材课件16电子基础知识培--训--教--材课件17电子基础知识培--训--教--材课件18电子基础知识培--训--教--材课件19电子基础知识培--训--教--材课件20电子基础知识培--训--教--材课件21电子基础知识培--训--教--材课件22电子基础知识培--训--教--材课件23电子基础知识培--训--教--材课件24电子基础知识培--训--教--材课件25电子基础知识培--训--教--材课件26电子基础知识培--训--教--材课件27电子基础知识培--训--教--材课件28电子基础知识培--训--教--材课件29电子基础知识培--训--教--材课件30电子基础知识培--训--教--材课件31电子基础知识培--训--教--材课件32电子基础知识培--训--教--材课件33电子基础知识培--训--教--材课件34电子基础知识培--训--教--材课件35电子基础知识培--训--教--材课件36电子基础知识培--训--教--材课件37电子基础知识培--训--教--材课件38电子基础知识培--训--教--材课件39电子基础知识培--训--教--材课件40电子基础知识培--训--教--材课件41电子基础知识培--训--教--材课件42电子基础知识培--训--教--材课件43电子基础知识培--训--教--材课件44电子基础知识培--训--教--材课件45电子基础知识培--训--教--材课件46电子基础知识培--训--教--材课件47电子基础知识培--训--教--材课件48电子基础知识培--训--教--材课件49电子基础知识培--训--教--材课件5036、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!51电子基础知识培训教材电子基础知识培训教材电子基础知识培训教材培训一教材文件编号:YYFDZ001DOCUMENTNO:发行版本1.0VERSION页数49PAGINATIONAPPROVALREVIEW/CHECKRAFTINGISSUEDATE核准审核发行日期育红2011.0801第二节~电子元件基础知识(一)阻器和电容器二)电容二,变压器(Transformer)和电感器(Inductor)三,二极管(diodo极管triode)五晶体(crystal)振荡器)毛、集成电路(IC)八、稳压器九、IC插座(Socket)十、其它各种元件十二、静电防护知识●十二、储蓄过程●十三、元件符号归类思想品德是一门理论性很强的学科，很少有学生把阅读思想品德课本当成一件快乐的事情，这就需要教师进行引导和帮助，想办法激发学生的阅读兴趣和动机。《全日制义务教育思想品德新课程标准》指出：“教学中，教师要激发学生的学习积极性，引导学生通过调查、参观、访谈、项目研究、情境分析等方式主动探索社会现实与自我成长中的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考中增强道德学习能力。”有人说兴趣是最好的老师，让学生带着一定的兴趣去阅读思想品德课本效果会截然不同。这样不仅可以使学生由枯燥、被动地学习转变为愉快、主动地学习，而且还可以使学生由机械阅读转变为意义阅读，起到事半功倍的效果。在学生阅读书本之前，教师如果能够创设一些难度适中、切合学生实际而又有针对性的问题情境，或者讲解一些与课文内容有关联的趣事或有关背景或时事材料，可以激发学生的学习兴趣，提升教学效果。创设问题情境要把握五种策略：一、应努力从学生的角度出发，让学生感兴趣在讲坚持对外开放这一章节时，笔者是这样设置问题情境的：首先，运用多媒体设备让学生观看一段改革开放给我国带来巨大变化的影像资料，让他们有一种新鲜感，把他们的注意力集中到课堂上来。然后，笔者设计了三个思考题让学生们讨论：①从衣、食、住、行等方面说说我们的生活发生了哪些翻天覆地的变化；②试用所学知识分析发生这些变化的原因；③挥动想象的翅膀，用语言描述你心目中美好生活的样子。结果这一节课学生兴趣盎然，热情很高，他们不仅通过身边的一系列变化感受到了改革开放以来我国经济建设取得的成就，而且提高了关注时事、收集资料、归纳教材知识的能力，为后面学习我国的基本国策与发展战略作好了铺垫。二、要有针对性和启发性，让学生有话可说时事材料是教师组织思想品德课教学的有效载体，习近平主席对“中国梦”的论述中有一句话说得很精彩，即“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长进步的机会。”笔者把这句话用投影仪显现在电子白板上，让学生们认真思考并说出自己的见解来。学生们的好奇心和求知欲一下子被激发了出来，他们七嘴八舌地炸开了锅。有学生说这反映了中国人民的共同期盼，体现了人人享有平等的权利，人人享有平等的机会；有学生说这句话指出了社会主义的本质是共同富裕，让全体中国人民共同享有经济繁荣的成果；还有学生说这句话是一只号角，号召我们大步向前，拥抱机会，实现理想，创造辉煌，让人生出彩……最后，笔者归纳总结说，大家的发言很有思想见地，习近平总书记用真挚、质朴的话语道出了每个中国人的心声，是催人奋进的号角，也是一句庄严的承诺。习近平主席激励我们要志存高远，增长知识，锤炼意志，让青春在时代的进步中焕发出绚丽的光彩。教室里顿时响起了热烈的掌声，而学生们似乎意犹未尽，争论声又开始此起彼伏了……三、有意识地制造一些认知矛盾，让学生在知识的认知上产生冲突，激发学生的好奇心和求知欲，起到温故知新的效果在讲到实施科教兴国的发展战略时，笔者提了一个问题：“科技的发展给人类生活带来了哪些积极的作用？”学生们小声议论说这个问题太简单了，班长小魏马上站起来说科技的“魔力”实在是太神奇了，如交通工具由原来的自行车到摩托车，再由小汽车到飞机再到高铁；通讯工具由原来的信函到现在的移动电话再到互联网……她还没说完就有学生补充说，我国神舟系列飞船的一次次成功上天，我国第一艘航母“辽宁”舰的顺利下海，等等。笔者最后总结到：“大家都很不错，我刚才问的是积极作用，有没有消极的作用呢？”学生们面面相觑，你看看我我看看你，不知所措。笔者说，我举个例子，化学课本里化肥和农药的施用使粮食的产量大大增加了，这是好事情，可是为什么不提倡大量使用呢？学生们马上抢着回答说会污染环境。笔者趁热打铁，接着问，生活中还有哪些类似的例子呢？小李说方便袋的发明给人们的生活带来的便利，但给环保带来了巨大的压力；小王说，现代工业的发展让空气的质量变得越来越差，北方的雾霾天气已经司空见惯了；小张说，长江、黄河、淮河等河流已经被沿岸的工厂排放的废水废渣废气污染得不堪重负了……经过这么一“折腾”，让学生在知识的认知上产生了冲突，激发了他们的好奇心和求知欲，起到温故知新的效果。四、灵活运用现代多媒体技术等不同方式辅助教学，激发学生的学习兴趣众所周知，中学生的心理特点是好动、注意力难以集中，但可塑性强。因此，为了激发学生的学习兴趣，灵活运用现代多媒体技术、影像视频片段、图表、漫画等不同方式辅助教学是很有必要的。随着现代教育技术的不断发展，越来越多的现代化教学手段被应用到教学过程当中，为教学活动冲破了时间和空间的限制，形象具体、生动活泼的表现教学内容、实现教学的最优化创造了条件。可见，利用多媒体教学等手段构建充满生命力的课堂教学体系是当前课程改革的一项重要举措。多媒体技术和影像视频片段能为教学提供强烈的视觉、听觉效果，形成丰富多彩、生动直观的教学情境，使学生印象深刻。例如，在讲《灿烂的中华文化》这一课题时运用多媒体教学，展示大量的文字和图片，播放了任志宏先生主持的《国宝档案》以及鉴宝栏目《华豫之门》等有关视频，在提供丰富资料的同时把视听形声结合起来，学生的表现积极而主动。此外，图表题、漫画题、时事阅读材料题等均能打破传统提问方式的单一、呆板局面，开阔了学生的视野，缓解了学生的审美疲劳，起到先破后立的作用，学生更乐于接受。五、力求教学生活化，让学生带着现实生活中的问题和主动探索生活的乐趣走向思想品德课堂实施生活化教学策略的目的就是要把学生的课堂学习与社会实践紧密结合起来，鼓励学生自主探究，通过自身的道德实践和生活实践，促进学生的知行合一。这样做有两个作用：一方面可以拓展学生的学习时空，增长学生的见识，丰富学生的生活阅历；另一方面可以把学生的学习生活置于社会生活的大背景之下，让学生在丰富多彩的生活中与社会和大自然相融合，有利于提高思想品德教学的实践性。例如，在讲授人教版九年级《思想品德》第七课第三框《学会合理消费》这一课的内容时，许多思想品德教师往往采用照本宣科式的粗放型教学方式，比较简单地向学生灌输一些诸如“节约光荣，浪费可耻”、“学会理财，合理消费”、“倡导绿色消费理念，提高生活品质”等大道理、空话，学生也疲于应对，效果很差。殊不知这一框的内容较零碎，离学生的生活较远，道理好懂，但学生的印象并不深刻，更难说付诸于社会实践了。鉴于此，笔者借鉴一些优秀教师的成功做法，在组织这个课题的教学时，通过开展不同形式的活动，做了一些有益的尝试，收到了良好的效果。活动一：“晒”账单，议消费。笔者在课前鼓励学生“晒”自己的家庭账单，许多学生或出于害羞，或迫于家长的压力不敢启齿。做了许多的思想工作之后，有幸收集到一个叫潘欣缘同学的家庭消费账单。征得潘欣缘本人及家长的同意，在教学过程中用多媒体把它“晒”了出来，学生们都感到很有意思。账单（2012年8月）1.日常饮食800元2.通讯费、上网宽带费120元3.水电费320元4.购置新衣款650元5.暑期全家赴云南旅游8630元6.冷饮和水果240元7.朋友聚餐180元8.孩子买玩具80元9.与亲戚朋友斗地主娱乐280元课上，学生们对账单中的内容和数据进行了热烈的讨论分析，他们不仅懂得了随着经济的发展人们的消费观念在发生变化，消费选择也丰富多样，而且他们还知道了当今社会人们更加注重通过理性消费来提升生活品质，通过合理消费去追求文明健康的生活方式。活动二：老师说事，我评议。多媒体视频――许多小型餐馆饭店仍然在使用一次性木筷。多媒体投影――我国森林覆盖率为16.55%，仅相当于世界森林覆盖率（27%）的61.3%。然而，我国却是出口一次性木筷的大国，我国北方每年要向日本和韩国出口150亿双木筷子。此外，我国市场每年消耗一次性木筷子大约450亿双，制作4000双木筷子就要毁掉一颗生长20年的大树。对此，笔者设计了两个思考题让同学们讨论：1.议一议，你认为大量生产和使用一次性木筷子有什么危害？2.算一算，我国每年生产600亿双一次性的木筷子要毁掉多少棵树龄为20年的大树？学生讨论回答：1.大量生产和使用一次性木筷子会毁掉大面积的森林，使我国有限的森林资源遭受严重的损失，破坏了生态平衡，使环境污染问题加剧，与当今社会倡导的低碳生活理念背道而驰。2.要毁掉大约1500万棵树龄为20年的大树。教师点拨归纳：不算不知道，一算吓一跳。为了保护环境节约资源，维护生态平衡，我们都应该拒绝使用一次性木筷，倡导使用新的环保替代品，树立绿色消费理念。绿色消费的含义是什么？绿色消费有哪些好处？日常生活中我们应该怎样绿色消费？请大家认真阅读课本99页，寻找问题的答案。结果学生很快就找出了上面三个问题的答案，教师也因势利导，指导学生归纳出合理消费的重要原则之一：绿色消费记心上，保护环境利健康。综上所述，在思想品德课的教学中，教师要善于创设情境，把握有效的教学策略，最大限度地激发学生的学习兴趣，这样可以收到很明显的效果，是思想品德新课程改革的一种有效尝试。?P键词：小学体育；课堂教学；调查；对策一、调查对象和调查内容1.调查对象：调查了白土中心小学，地宝中心小学，普子中心小学，凤仪中心小学，梨树中心小学。及其下属村校一共12所，问卷调查这些学校学生200位，教师40位。2.调查内容：①体育教学计划的制定情况；②体育功课的编排情况；③体育教师的配备情况；④体育课的教学情况；⑤体育器材的配备情况；⑥学生对体育课的兴趣情况；⑦体育课的测试情况；⑧体育教学质量的评价情况。二、调查结果从调查问卷的分析来看，农村小学体育教学存在如下诸多问题：1.许多学校及教师制定的体育教学计划不具体，对本学期的体育教学安排不明确，教师对各阶段体育教学的要求不了解或了解的不清楚。个别学校（特别是村小）体育课开设节数不够，挪用、占用现象较严重。2.体育教学质量不高，学生对体育课颇惑失望。很多老师上体育课随意性强，学生虽然很喜欢体育训练但由于教师欠缺指导水平，没有按照体育教学的要求进行组织课堂教学，只是集中做些操就放任自由活动，他们上体育课没有获得多少收获，有的老师甚至把体育课上成了活动课，让学生爱玩什么就玩什么，很多学生对教师上的体育课感到不满意。3.体育教学评价部分学校有造假嫌疑。学生的体育成绩不是真正通过检测来判定，面是凭教师想象给每位学生定个分数，以此应付领导、应付家长。学校没有把学生的体育成绩纳入教师考评的内容。三、存在问题的原因根据调查问卷的结果来看，农村小学体育教学存在的诸多问题，其主要原因体现在如下几个方面：1.领导重视不够各级领导，特别是基层学校的领导对体育教学重视不够。对教师的评价只看重语文、数学学科的教学成绩，学生的体育素质、身体健康状况没有纳入正规的评比范畴，各校教导处对教师体育上好上坏，有上没上没有很好的管理，甚至是任其自由泛滥，检查督促不力导致教师对此应付了事。2.场地、器材匮乏场地、器材是推进体育课堂教学实施，开展各项体育活动的物质基础。乡镇小学的运动场地和体育器材建设跟不上城市的发展，尽管近年来小学并校、资源整合的力度逐渐加大，可原本的体育教育资源就出现相对的短缺，并校资源整理后师资优势明显了，对于体育场地与器材的使用上更加紧缺了。就我校辖区现状来说，13个村有18所小学教点，90年代并至14所小学教点，现在只有6所小学教点了，理论山体育教育资源是相当充足了，而事实却不然，场地自90年代之后一直没有更新过，器材也多以自制为主，这样的物质条件远远不能满足于体育课堂教学现状，直接影响着农村小学体育教学质量的提升。3.缺少专业的体育教师，直接影响学校对体育课堂的管理农村小学体育教学需要专业的体育教师来对体育课堂进行教学与管理，目前我校各年级已实行每周四节体育课时，对课时总量上有所调整，但在缺少专业体育教师的情况下，兼职体育教师的现象依然存在。据目前统计，我镇41个教学班集体，专业的体育教师只有中心校5名和安全小学2名，兼职的却又13名。因此，大部分兼职体育教师连基本的体育课堂常规，基本的体育教学方法和组织形式都不熟悉，近期内又能如何保证农村小学体育课堂教学质量，更谈不上落实教学管理的要求。4.评价体制跟不上许多学校对体育教师的教学情况没有进行检测，教师教好教坏一个样，有教无教一个样，甚至对学生的体育兴趣，体育技能，健康状况不闻不问，评价机制跟不上，造成教师对体育教学应付了事。四、体育教学管理的对策针对目前农村体育教学管理上存在的问题分析，我认为要抓好体育教学工作应从管理上建立科学规范的教学过程质量监控体系，完整的教学监督和评判体系是提高教学质量的重要手段，试想可以将监督体系分为高、中、低层：1.高层：领导层教学目标的制定和评判者是领导层，他们能从俯视的角度看待体育教学是否按照教学大纲的思想进行，能提出指导性的意见。所以科学的教育管理要求：各级干部深入教学第一线，倾听师生意见，及时了解教学情况，掌握教学运转情况和教学质量，听取学生对教师、教学的意见和建议，保证教学管理工作的针对性和有效性。2.中层：教师层教师是具体教学工作的执行者，他们完成的是具体的教学工作。在教学管理中建立规范的信息记录制度，规定教师在教学过程中做好课程记录，记录在授课过程中的经验和不足，定期汇总这些工作记录总结出不足和优点。这样就可以指导教师从自我出发自觉地改进和规范教学中的问题，促进教师的自身发展，提高教学质量。3.低层：学生层学生是课程教授的直接受益者，课程是否能够引起他们的兴趣并达到学习效果，学生是最有发言权的。教学管理中应健全现有的学生评教制度，定期向学生发放教师评议问卷，了解教师的教态仪表、动作讲解、动作示范、教学方法、教学效果等意见。通过意见的汇总提出具体对教师授课的意见，传达给教师作为改正不足的依据，促进教师改进授课中的缺点，提高教学质量。4.加入评价各校要把体育课的教学情况，体育课的开设情况，特别是学生的健康状况纳入学校的评价范畴，让教师感到体育教学教好教坏不一样，有教无教更不相同，让所有专职兼职的体育教师都能对体育教学的重视，对体育教学的方式方法进行探讨研究。五、总结小学体育教学管理具有对小学体育教学指导和监督的作用，面对小学体育教学发展中的问题，小学体育教学管理体系应从自身出发，确立以提高学生基本身体素质，培养学生锻炼习惯为中心的体育教学指导思想。在此基础上拓宽思路、大胆创新，改进体育教育教学管理办法，提高小学体育教学的教学质量。使小学的体育教学能为提高全民的身体素质的目标做出应有的贡献。电子基础知识培训教材电子基础知识培训教52培训一教材文件编号:YYFDZ001DOCUMENTNO:发行版本1.0VERSION页数49PAGINATIONAPPROVALREVIEW/CHECKRAFTINGISSUEDATE核准审核发行日期育红2011.0801培训一教材53第二节~电子元件基础知识(一)阻器和电容器二)电容二,变压器(Transformer)和电感器(Inductor)三,二极管(diodo极管triode)五晶体(crystal)振荡器)毛、集成电路(IC)八、稳压器九、IC插座(Socket)十、其它各种元件十二、静电防护知识●十二、储蓄过程●十三、元件符号归类第二节~电子元件基础知识54)电阻器和电容器1.种类2.电阻的单位3.误差电阻的标识方法)电阻器和电容器55电阻器(Resistor)和电容器Capacitor电阻器利电谷器简称为阻容元作,在各类电子元器件中,它们是生产量最大,使用范围一类元件电阻器是一种定阻值定几何形状定性能参数,在电路中起电阻作用的实体元件。在电路中,它的主要作用是稳定电流和电压,作为分流器、分压器和消耗电能的电阻器(元件符号R)三电阻器种类我们常见的电阻器有下列几种:●(1)金属膜电阻器(2)碳膜电阻器●(3)线绕电阻器(4)电位器●(5)电阻网络器(6)热敏电阻器°不同的电阻器,不仅其电阻值不同,功能也不一样,所以不同的三电阻器是不可以随便替代的。电阻器(Resistor)和电容器56电阻的单位是欧姆一导体的电阻通常用字母R表示,电阻的单位是欧姆om),简称欧,符号是g2(希腊字母,音译成拼者读作oumg)。比较大的单位有千欧(k9)欧(M9(兆=百万,即100万)。计算题里电阻县能用Ω作单位1Ms2=1000K92=10000009KQ(千欧),MQ(兆欧),他们的换算关系是:1T9=1000G91G92=1000Mg1Mg=1000Kg21Kg=1000g2●1069=103Kg=1Mg电阻的单位是欧姆一57误差J误差是允许电阻阻值变动的范围,用正号(+)或负号()表示其正常的变动状况9比如一个电阻阻值为10092±10%,则电阻阻