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文档简介

小学一年级《分类》数学教学案例一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第五单元。二、教学目标：知识与技能：初步感知分类，通过操作学会分类的方法。过程与方法：通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。情感与态度：培养学生合作交流的意识。三、教材分析：分得的结果是不同的，从而进一步感知分类的意义。四、教学过程设计：一、激趣引入：（非常开心地）耶！（动画）愉快的在超市里购物。师：看到这儿，你们有什么话要说啊？生1：超市的商品真多呀。生2：超市的商品摆放的很整齐。师 ： 超 市 的 商 品 是 怎 么 样 摆 放 呢？3：分类。二、小组活动，单一分类（大声地）能！师：把学具袋的东西倒出来，把这些分分类。比一比，看谁找得准（学生活动（学生活动）师：哪个小组长说一说，你们小组都有些什么？师：你们小组的名字想好了吗？生：我们组的东西有各种图形，就叫图形类吧。师：开动脑筋想一想，你们小组的这些东西还能再分类吗？（动手操作）怎么分的，其他小朋友可以说说你们的看法。第二组：我们组分的是数字卡片。第三组：我们把单根的、成捆小棒放在一起，分的是小棒。生：老师，我们第一组还可以把这些图形按是否是立体图形分成正方体是一类、三角形、圆形是一类。师：你们观察得真仔细。三、活动，巩固分类方法看你们能不能把这些铅笔再分一分。a.请同桌合作，先观察，然后一边分一边说，你们是怎样分的。b.同桌合作分铅笔。（教师巡视，指导。）C.汇报。问：哪组同学愿意向大家介绍，你们是怎样分的？生1：我们是把花色放在一起，红色放在一起……（即按颜色分）（按有没有橡皮头分3：（按有没有使用过分）生4（分）……四、举例师:同学们观察得真仔细，通过动手操作，我们将同一种物品——铅笔进行了分类。想一想，你的生活中有没有分类的情况?生1：有,妈妈把我衣柜的衣服按不同季节分类存放,方便我找衣服。2：到它。3：4：……师：看来，分类摆放可以为我们的生活带来便利，我们可以很好的利用它。五、课堂作业设计61~6（略）五、课堂小结师：这节课你有什么收获？六、实践作业1、整理自己的小书包。2、回家把自己的玩具分分类。反思：一、创设问题情景，初步感受知识数学课程标准指出：要让学生在现实的情景中体验和理解数学。数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设有助于自主学习、合作交流的情景。所以，我非常重视起始课上环节的设

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