高一信息技术 信息的编程加工教案高一全册信息技术教案_第1页
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经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！诚西郊市崇武区沿街学校信息的编程加工一、教学目的1、知识目的：理解并尝试编程的主要过程。2、才能目的：体验程序设计的独特魅力，理解编程加工的内在机制，培养学生的创新才能。3、情感目的：通过编程实现信息的加工，激发学生的兴趣，增加学生的成就感。二、重点难点：想方法，从而理解计算机信息加工的内在机制；2、难点是让学生理解用算法描绘实际问题，理解人的思维在计算机工作中发挥的作用。三、教学方法：讲授法，演示法，理论法教学过程一、创设情境：教师提问：要开运动会，希望用计算机来处理比赛数据，只有硬件设备就可以了吗？学生答复：需要相关软件。再问：哪位同学用过专门的处理比赛数据的软件？学生答复多半是没有。引出课题：有一位同学已经为此设计了一个小软件。演示：100米决赛工程成绩排序程序学生试用。给出总任务：体验设计这个软件的过程。提问：假设让我们对这些数据人工排序，怎么排？引出概念：“算法〞——解决问题的方法和步骤。举一个简单的例子，说明算法：如何交换两变量a,b中的值变量A和B中分别存放了数据，如今要交换其中数据。为了到达换的目的，需要引进一个中间变量C，其算法如下：①将A中的数据送给变量C，即A→C；②将B中的数据送给变量A，即B→A；③将C中的数据送给变量A，即C→B。二、问题解决：演示：冒泡排序算法介绍数组概念小游戏：请5个学生上讲台，发给每人一张大卡片，上面都有一个数字，大小不等。数字不顺序，让学生大的排在右边。依次比较，直到排序完成。三、体验过程：提问：问题:绘制y=x^2的函数图像比较：手工绘制函数与计算机绘制函数的步骤和差异？那么在绘制函数图像的过程中，我们应该寻找什么方法？该如何实现这个方法的步骤。其中要包括：从何处着手、解题步骤以及结果处理。引出程序设计的一般步骤：2、设计算法：对特定的问题设计一组求解步骤或者者方法。3、编写程序：把人工设计的算法转换成计算机能识别的代码4、上机调试与维护：刚写好的程序不一定正确，必须在计算机上实际运行，排除错误，测试能否到达预期的结果介绍vb的开发界面,分析下绘制函数的代码及作用。学生可将程序代码拷入编程环境，借助注释文字理解代码

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