离心泵的主要构件和工作原理课件

离心泵的主要构件和工作原理怎样思想，就有怎样的生活离心泵的主要构件和工作原理离心泵的主要构件和工作原理怎样思想，就有怎样的生活22离心泵Centrifugalpump)电动机离泵2015-26第2章流体输送机械22离心泵Centrifugalpump)1-叶轮2-泵壳3-泵轴4-吸入口5-啜入管6-单项病阀了-滤网排出口9-排出管离心泵装置简图2015-26第2章流体输送机械在新课程改革背景的推进下，对高中教学提出了新的要求。传统教学中，一些教师认为只需要完善自己的教学能力就可以，更加注重对学生的文化教育，而忽视了对学生的德育培养。高中在学生的学习阶段占有很重要的地位，高中阶段的学生具有很强的自主性，他们已经有了自己的想法和主张，如果教师不加以正确的引导，学生就很容易走上错误的道路，最后导致不理想的结果，由此可见学生道德教育的重要性。但仔细研究现在的教学，许多班主任的德育能力较差，受传统教学观念的影响，班主任在对学生进行道德教育时会采用骂的方式，而高中生的自尊心本来就比较强，这样无疑会伤害学生的自尊，造成学生的反叛心理[1]。因此，如何提高自身的德育能力是许多高中班主任的必修课。高中班主任在进行德育教学时切记要保护学生，友善进行谈话，拉近师生之间的距离。一、注重以情动人高中阶段的学生具有很强的自尊心，传统教学中，班主任在对学生进行道德教育时会采用骂的形式，这在很大程度上会伤害学生，导致学生产生反叛心理，甚至有一些教师在教学时会体罚学生，这更是不可取的。高中阶段的学生已经形成了自己的是非观，他们虽然能明辨是非好坏，但缺少一定的自制力与抵抗力，这时候就需要班主任加以适当的引导，帮助学生抵抗诱惑。但同时这个阶段的学生感情非常丰富只是不善于表达，因此班主任在进行道德教育时可以通过情感方式，以情动人，引起学生的共鸣。通过以情动人的方式可以有效缓解班主任与学生之间的矛盾，促进班主任德育教学效率。以我的实际教学为例，我班有一位学生的家长打电话给我说该生平时在家里时比较叛逆，很容易和家长吵架，考虑到高中阶段的学生正处叛逆期，我就开了一次班会，在班会上我先问学生“父母对你们来说意味着什么？父母为你们做了些什么？你们为父母做了些什么？”，然后给学生播放了与母亲分娩有关的视频，我注意到许多学生在观看这个视频时都十分感动，甚至有的学生在偷偷地抹眼泪。视频结束后我再?M行德育教学，提问学生想要为自己的父母做些什么？看了这个视频有什么感想？这节课之后，不时有一些家长向我反映自己的孩子变得懂事了，在家也会主动分担家务了。以情动人是德育教学的一个重要方法，能有效促进学生的道德反思，提高班主任的德育教学效率。但以情动人的前提是教师对学生有较为深入的了解，否则很难达到预期效果。二、创建轻松、和谐的教学氛围传统高中教学中，班主任的教学任务较多，站在学生的角度就是对其的约束较多，一些学生认为班主任管的太紧，是在和自己作对，于是出于叛逆心理越是喜欢做一些班主任禁止的事情，班主任就不得不采取更严厉的措施。这种恶性循环导致学生与班主任之间常处于敌对状态，学生会故意做出一些行为来惹怒班主任，激化双方的矛盾。但其实，教师与学生之间不该是这种敌对的状态，为了改变这种状况，提高班主任的德育能力，我们班主任在教学时应当努力创建轻松、和谐的教学氛围，在平时的教学之余主动与学生沟通交流，了解学生的兴趣爱好，拉近与学生之间的距离，努力以朋友的身份与学生相处。在平时的教学中，教师应当尊重学生，重视学生的想法，主动解答学生的疑惑，改变传统教学中师生之间的关系，以此有效提升高中班主任的德育能力[2]。三、以自身行动进行德育教学德育教学不应该只是经常的说教，而应该是付诸实践的实际行动。高中阶段的学生模仿能力较强，为了更好的对学生进行德育教学，班主任必须以身作则，发挥带头示范作用，为学生树立表率，从平时的小事做起，一点一滴严格要求自己。以我自身实际为例，为了更好的对学生进行德育教学，使学生能够按照规范进行，我在平时的工作中也会注意自己的言行举止。下课后会主动将讲台收拾干净，偶尔帮助学生一起进行值日，看到地面有垃圾会及时捡起来，让学生帮忙做事之后会向学生说谢谢等。同时，我还积极带领学生参加各类公益活动，培养学生助人为乐的善心，在学校发起慈善捐款时我会鼓励学生尽自己力所能及的力量帮助他人。正所谓言传身教，教师的一举一动都会影响学生，为了促进德育教学的效率，我们班主任应当以身作则，以实际行动教育学生，以此提升自身的德育能力。四、结语教育的目的不是简单的传授知识，更应该是对学生各方面能力的培养，帮助学生树立正确的价值观，促进学生“德、智、体、美”全面发展。因此，我们班主任必须注重对学生德育的教育，在教学中不断提升自己的德育能力。小学课堂教学；价值取向；实践合理教学价值取向的要求教学取向在无形中影响小学教师的教学行为，潜移默化中支配着教师的教学观念。教学取向决定了小学教师如何评价其教学成果和教学行为，传统的教育理论将教学取向倾向于学科知识的教学上，新课程改革之后，我国小学的价值取向逐渐转移到教学内容上，小学教学更多地倾向于学生能力的开发、潜能的激发和好奇心的维持以及学生积极人生观、价值观的培养之上。当前，小学课堂教学价值取向体现了以下几方面的要求和要点：首先，小学课堂教学应该在实现课堂教学目标的前提下，注重小学生个体的发展。教学价值取向衡量的不仅是教育学意义上的教学目标实现和教学目标体系的构建，它更加注重的是教育客体的心理和行为受到的教育和鼓舞。经过笔者的调查和研究，很多小学虽然实现了素质教育中小学教学大纲对学生知识能力的教学，培养了小学生相应的学科能力，但是从心理和行为的角度来看，很多小学教师在价值取向上没有实现素质教育，学生的心理和行为在小学教育中被忽视了。当前，很多小学校使用的教材陈旧，难以和新课程要求的教学目标体系相匹配，这使得小学价值取向教学环节薄弱，只有教材和教学目标相匹配了，教师的教学行为的价值取向才能和小学教学要求实现的价值一致。其次，每个小学校应该构建科学的教学价值体系。小学教师应该整合小学教学目标体系的内容，分清重点，理清层次，在同一个教学过程中将各个教学目标都开展开来，并自行设计每一种教学价值在教学过程中的比例体现，使得教学价值和教学过程实现有机结合，是教学过程和教学效果达到最优。小学课堂教学在价值体系的教学上体现为让小学生具有初步的价值判断能力和审美能力，以学生为主体培养学生的道德观念，让学生对是非对错有大体上正确的认识，教师可以在教学过程中进行价值观念的渗透。比如：在小学数学课堂上，教师教授学生圆周率有关的知识时，可以给学生介绍祖冲之的生平事迹，让学生了解到我国人民在数学学科上的智慧和成就；在小学美术课堂上，教师可以介绍齐白石认真观察、坚持不懈数十载画虾的事迹，培养学生不惧艰险、勇往直前、持之以恒的学习态度和人生品格。最后，小学课堂教学实现其价值取向应该注重以学生为本。小学课堂教学应该充分建立在小学生的生理基础和智力基础之上，以小学生的能力水准和兴趣为教学的基本点，选取合适的教学内容，以各式各样的教学方法激发小学生的学习兴趣，培养小学生主动学习、积极探索的精神，在小学生掌握相应的学科知识和学科能力的基础上，培养小学生健全的人格个健康的灵魂；培养小学生学以致用的能力，学会将理论知识应用到实践之中去，尊重每个小学生的个体差异，对于学生在学习中遇到的问题要耐心解决，对于学生在学习中取得进步要积极赞扬，给学生创造一种主体意识。兴趣导向下的小学课堂教学的价值取向和实践首先，教师应该转变自己的教学观。教学价值取向能否实现直接受到教师教学观念的影响，所以，学校和社会应该想方设法的改变教师的教学观念，改变教师传统的、学科知识的、以教师为主导的教学理念，培养其以学生为主体的、综合素质培养为主的教学理念。学校应该采取物质激励、观念上转化的方式促使教师去转变教学观念，使他们完成从生硬地传播知识到主动地创新教学的转变，让他们意识到自己不是课堂上的权威者和主导者，而是教学的实践者和引导者，在课堂中，教师不应该一板一眼、作风严肃，而是应该发挥自己的活力和创造力去激发小学生学习的兴趣和爱好。其次，学校应该促使小学生改变其受教师主导的学习状态。在传统的教育模式之中，学校和教师掌握教育的全过程，控制着学生的发展和兴趣，小学生个体发展的兴趣和需要往往被忽视。在长期这样的教育之中，小学生丧失了自己独特的人格魅力，小学生的创新思维和逻辑思维能力都被扼杀了，在这样的教育模式中，小学生只是学校培养出来的学习机器，这和教育培养人才的目的大相径庭。新课程改革要求学校和教师将学生放在主体的地位上，一切教学为了学生，为了学生的一切进行教学，学生发展的需要必须被重视，学生的接受能力和兴趣爱好必须加以考虑，我们要记住的是，教育培养出来的应该是有血有肉的人，而不是只会学习的机器。最后，小学教师应该注重教学情境的创设，去培养小学生的学习兴趣。小学教师应该营造一个和小学生实际生活相关的教学情境去进行教学，传播价值取向。比如说，在数学课堂上，以小学生熟悉的购物场景进行教学，假设小学生买了一只笔花了2.3元，他给了售货员10元，但是售货员却找给他8.7元，这时候教师可以逐步设置这样的问题：售货员找给他的钱对吗？如果是错的，那应该找给他多少钱？售货员多找的钱应该怎么办？通过以上问题，教师可以将加减法的教学运用到小学生熟悉的生活情境中去，教师还可以给小学生灌输拾金不昧、不贪小便宜的良好品质。离心泵的主要构件和工作原理怎样思想，就有怎样的生活离心泵的主122离心泵Centrifugalpump)电动机离泵2015-26第2章流体输送机械22离心泵Centrifugalpump)2离心泵的主要构件和工作原理课件3离心泵的主要构件和工作原理课件4离心泵的主要构件和工作原理课件5离心泵的主要构件和工作原理课件6(2)录亮:液体的汇集与能量的转换(呦→静)(3)吸上原還与气缚现液体以高压离开叶轮→叶轮中心形成低压(因液体连续流动)F(centrifugaforce∝ppT→P若泵内有气,则p小,P。小,泵入口压力P大,此处的真空度小,→液体不能吸上——气缚視亲。因此,启动前需要灌泵,并且密封,防止空气吸入。(4)轴封的作用(5)平衡孔的作用一消除轴向推力a单吸式b)双吸式2015-26第2章流体輸送机械团廠泵惭离>■>6(2)录亮:液体的汇集与能量的转换(呦→静)7(6)导轮的作用减少能量损失有导轮的离心泵1—叶轮导轮2015-26第2章流体输送机械(6)导轮的作用822.2离心泵的性能参数characteristicparameters与特性曲线离心泵的理论压头假设:叶片数∞港体无环流理恕流体—一无能量损失H)-0ctg,离心泵的基本方程g2mb28叶轮半径;四叶轮旋转角速度;q泵的体积流量;b叶片宽度:β一叶片装置角。2m2b2=A2是流体流出的截面l,CcosacqDIa20152-622.2离心泵的性能参数characteristicpa9省略2.等角速度旋转运动的流体能量关系假定:①理想流体,定态流动旋转坐标:②叶片无限薄,无限多PX=Ox,I=oyZ=-8=得卫+五+1=B2+x2-2828p9或-1_2-吨x”2P8W为相对运动速度,u为切向速度,c为绝对速度。2015-26第2章流体输送机械省略2.等角速度旋转运动的流体能量关系103.理论压头反映泵本身在二定条件下,提供能量的额定能力以静止系考察:势能,动能(c绝对速度)总机械能变化B+2-Gn2+c2-w2+8H2C2cosal,Cosacos90=0C0sa22-w2,cosB或积=9个通常泵设计点额定流量)G=90°流量在一定的转速n下8424月pm2b2=A2是流体流出的截面"2sin2是垂直面方向上的流4=27,w2sin2Aw,si4B22章流体输这机械3.理论压头反映泵本身在二定条件下,提供能量的额定能力11离心泵的主要构件和工作原理课件12离心泵的主要构件和工作原理课件13离心泵的主要构件和工作原理课件14离心泵的主要构件和工作原理课件15离心泵的主要构件和工作原理课件16离心泵的主要构件和工作原理课件17离心泵的主要构件和工作原理课件18离心泵的主要构件和工作原理课件19离心泵的主要构件和工作原理课件20离心泵的主要构件和工作原理课件21离心泵的主要构件和工作原理课件22离心泵的主要构件和工作原理课件23离心泵的主要构件和工作原理课件24离心泵的主要构件和工作原理课件25离心泵的主要构件和工作原理课件26离心泵的主要构件和工作原理课件27离心泵的主要构件和工作原理课件28离心泵的主要构件和工作原理课件29离心泵的主要构件和工作原理课件30离心泵的主要构件和工作原理课件31离心泵的主要构件和工作原理课件32离心泵的主要构件和工作原理课件33离心泵的主要构件和工作原理课件34离心泵的主要构件和工作原理课件35离心泵的主要构件和工作原理课件36离心泵的主要构件和工作原理课件37离心泵的主要构件和工作原理课件38离心泵的主要构件和工作原理课件39离心泵的主要构件和工作原理课件40离心泵的主要构件和工作原理课件41离心泵的主要构件和工作原理课件42离心泵的主要构件和工作原理课件43离心泵的主要构件和工作原理课件44离心泵的主要构件和工作原理课件45离心泵的主要构件和工作原理课件46离心泵的主要构件和工作原理课件47离心泵的主要构件和工作原理课件48离心泵的主要构件和工作原理课件49离心泵的主要构件和工作原理课件50离心泵的主要构件和工作原理课件51离心泵的主要构件和工作原理课件52离心泵的主要构件和工作原理课件53离心泵的主要构件和工作原理课件54离心泵的主要构件和工作原理课件55离心泵的主要构件和工作原理课件56离心泵的主要构件和工作原理课件57离心泵的主要构件和工作原理课件58离心泵的主要构件和工作原理课件59离心泵的主要构件和工作原理课件60离心泵的主要构件和工作原理课件61离心泵的主要构件和工作原理课件62离心泵的主要构件和工作原理课件63离心泵的主要构件和工作原理课件64离心泵的主要构件和工作原理课件65离心泵的主要构件和工作原理课件66离心泵的主要构件和工作原理课件67离心泵的主要构件和工作原理课件68离心泵的主要构件和工作原理课件6931、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里70离心泵的主要构件和工作原理怎样思想，就有怎样的生活离心泵的主要构件和工作原理离心泵的主要构件和工作原理怎样思想，就有怎样的生活22离心泵Centrifugalpump)电动机离泵2015-26第2章流体输送机械22离心泵Centrifugalpump)1-叶轮2-泵壳3-泵轴4-吸入口5-啜入管6-单项病阀了-滤网排出口9-排出管离心泵装置简图2015-26第2章流体输送机械在新课程改革背景的推进下，对高中教学提出了新的要求。传统教学中，一些教师认为只需要完善自己的教学能力就可以，更加注重对学生的文化教育，而忽视了对学生的德育培养。高中在学生的学习阶段占有很重要的地位，高中阶段的学生具有很强的自主性，他们已经有了自己的想法和主张，如果教师不加以正确的引导，学生就很容易走上错误的道路，最后导致不理想的结果，由此可见学生道德教育的重要性。但仔细研究现在的教学，许多班主任的德育能力较差，受传统教学观念的影响，班主任在对学生进行道德教育时会采用骂的方式，而高中生的自尊心本来就比较强，这样无疑会伤害学生的自尊，造成学生的反叛心理[1]。因此，如何提高自身的德育能力是许多高中班主任的必修课。高中班主任在进行德育教学时切记要保护学生，友善进行谈话，拉近师生之间的距离。一、注重以情动人高中阶段的学生具有很强的自尊心，传统教学中，班主任在对学生进行道德教育时会采用骂的形式，这在很大程度上会伤害学生，导致学生产生反叛心理，甚至有一些教师在教学时会体罚学生，这更是不可取的。高中阶段的学生已经形成了自己的是非观，他们虽然能明辨是非好坏，但缺少一定的自制力与抵抗力，这时候就需要班主任加以适当的引导，帮助学生抵抗诱惑。但同时这个阶段的学生感情非常丰富只是不善于表达，因此班主任在进行道德教育时可以通过情感方式，以情动人，引起学生的共鸣。通过以情动人的方式可以有效缓解班主任与学生之间的矛盾，促进班主任德育教学效率。以我的实际教学为例，我班有一位学生的家长打电话给我说该生平时在家里时比较叛逆，很容易和家长吵架，考虑到高中阶段的学生正处叛逆期，我就开了一次班会，在班会上我先问学生“父母对你们来说意味着什么？父母为你们做了些什么？你们为父母做了些什么？”，然后给学生播放了与母亲分娩有关的视频，我注意到许多学生在观看这个视频时都十分感动，甚至有的学生在偷偷地抹眼泪。视频结束后我再?M行德育教学，提问学生想要为自己的父母做些什么？看了这个视频有什么感想？这节课之后，不时有一些家长向我反映自己的孩子变得懂事了，在家也会主动分担家务了。以情动人是德育教学的一个重要方法，能有效促进学生的道德反思，提高班主任的德育教学效率。但以情动人的前提是教师对学生有较为深入的了解，否则很难达到预期效果。二、创建轻松、和谐的教学氛围传统高中教学中，班主任的教学任务较多，站在学生的角度就是对其的约束较多，一些学生认为班主任管的太紧，是在和自己作对，于是出于叛逆心理越是喜欢做一些班主任禁止的事情，班主任就不得不采取更严厉的措施。这种恶性循环导致学生与班主任之间常处于敌对状态，学生会故意做出一些行为来惹怒班主任，激化双方的矛盾。但其实，教师与学生之间不该是这种敌对的状态，为了改变这种状况，提高班主任的德育能力，我们班主任在教学时应当努力创建轻松、和谐的教学氛围，在平时的教学之余主动与学生沟通交流，了解学生的兴趣爱好，拉近与学生之间的距离，努力以朋友的身份与学生相处。在平时的教学中，教师应当尊重学生，重视学生的想法，主动解答学生的疑惑，改变传统教学中师生之间的关系，以此有效提升高中班主任的德育能力[2]。三、以自身行动进行德育教学德育教学不应该只是经常的说教，而应该是付诸实践的实际行动。高中阶段的学生模仿能力较强，为了更好的对学生进行德育教学，班主任必须以身作则，发挥带头示范作用，为学生树立表率，从平时的小事做起，一点一滴严格要求自己。以我自身实际为例，为了更好的对学生进行德育教学，使学生能够按照规范进行，我在平时的工作中也会注意自己的言行举止。下课后会主动将讲台收拾干净，偶尔帮助学生一起进行值日，看到地面有垃圾会及时捡起来，让学生帮忙做事之后会向学生说谢谢等。同时，我还积极带领学生参加各类公益活动，培养学生助人为乐的善心，在学校发起慈善捐款时我会鼓励学生尽自己力所能及的力量帮助他人。正所谓言传身教，教师的一举一动都会影响学生，为了促进德育教学的效率，我们班主任应当以身作则，以实际行动教育学生，以此提升自身的德育能力。四、结语教育的目的不是简单的传授知识，更应该是对学生各方面能力的培养，帮助学生树立正确的价值观，促进学生“德、智、体、美”全面发展。因此，我们班主任必须注重对学生德育的教育，在教学中不断提升自己的德育能力。小学课堂教学；价值取向；实践合理教学价值取向的要求教学取向在无形中影响小学教师的教学行为，潜移默化中支配着教师的教学观念。教学取向决定了小学教师如何评价其教学成果和教学行为，传统的教育理论将教学取向倾向于学科知识的教学上，新课程改革之后，我国小学的价值取向逐渐转移到教学内容上，小学教学更多地倾向于学生能力的开发、潜能的激发和好奇心的维持以及学生积极人生观、价值观的培养之上。当前，小学课堂教学价值取向体现了以下几方面的要求和要点：首先，小学课堂教学应该在实现课堂教学目标的前提下，注重小学生个体的发展。教学价值取向衡量的不仅是教育学意义上的教学目标实现和教学目标体系的构建，它更加注重的是教育客体的心理和行为受到的教育和鼓舞。经过笔者的调查和研究，很多小学虽然实现了素质教育中小学教学大纲对学生知识能力的教学，培养了小学生相应的学科能力，但是从心理和行为的角度来看，很多小学教师在价值取向上没有实现素质教育，学生的心理和行为在小学教育中被忽视了。当前，很多小学校使用的教材陈旧，难以和新课程要求的教学目标体系相匹配，这使得小学价值取向教学环节薄弱，只有教材和教学目标相匹配了，教师的教学行为的价值取向才能和小学教学要求实现的价值一致。其次，每个小学校应该构建科学的教学价值体系。小学教师应该整合小学教学目标体系的内容，分清重点，理清层次，在同一个教学过程中将各个教学目标都开展开来，并自行设计每一种教学价值在教学过程中的比例体现，使得教学价值和教学过程实现有机结合，是教学过程和教学效果达到最优。小学课堂教学在价值体系的教学上体现为让小学生具有初步的价值判断能力和审美能力，以学生为主体培养学生的道德观念，让学生对是非对错有大体上正确的认识，教师可以在教学过程中进行价值观念的渗透。比如：在小学数学课堂上，教师教授学生圆周率有关的知识时，可以给学生介绍祖冲之的生平事迹，让学生了解到我国人民在数学学科上的智慧和成就；在小学美术课堂上，教师可以介绍齐白石认真观察、坚持不懈数十载画虾的事迹，培养学生不惧艰险、勇往直前、持之以恒的学习态度和人生品格。最后，小学课堂教学实现其价值取向应该注重以学生为本。小学课堂教学应该充分建立在小学生的生理基础和智力基础之上，以小学生的能力水准和兴趣为教学的基本点，选取合适的教学内容，以各式各样的教学方法激发小学生的学习兴趣，培养小学生主动学习、积极探索的精神，在小学生掌握相应的学科知识和学科能力的基础上，培养小学生健全的人格个健康的灵魂；培养小学生学以致用的能力，学会将理论知识应用到实践之中去，尊重每个小学生的个体差异，对于学生在学习中遇到的问题要耐心解决，对于学生在学习中取得进步要积极赞扬，给学生创造一种主体意识。兴趣导向下的小学课堂教学的价值取向和实践首先，教师应该转变自己的教学观。教学价值取向能否实现直接受到教师教学观念的影响，所以，学校和社会应该想方设法的改变教师的教学观念，改变教师传统的、学科知识的、以教师为主导的教学理念，培养其以学生为主体的、综合素质培养为主的教学理念。学校应该采取物质激励、观念上转化的方式促使教师去转变教学观念，使他们完成从生硬地传播知识到主动地创新教学的转变，让他们意识到自己不是课堂上的权威者和主导者，而是教学的实践者和引导者，在课堂中，教师不应该一板一眼、作风严肃，而是应该发挥自己的活力和创造力去激发小学生学习的兴趣和爱好。其次，学校应该促使小学生改变其受教师主导的学习状态。在传统的教育模式之中，学校和教师掌握教育的全过程，控制着学生的发展和兴趣，小学生个体发展的兴趣和需要往往被忽视。在长期这样的教育之中，小学生丧失了自己独特的人格魅力，小学生的创新思维和逻辑思维能力都被扼杀了，在这样的教育模式中，小学生只是学校培养出来的学习机器，这和教育培养人才的目的大相径庭。新课程改革要求学校和教师将学生放在主体的地位上，一切教学为了学生，为了学生的一切进行教学，学生发展的需要必须被重视，学生的接受能力和兴趣爱好必须加以考虑，我们要记住的是，教育培养出来的应该是有血有肉的人，而不是只会学习的机器。最后，小学教师应该注重教学情境的创设，去培养小学生的学习兴趣。小学教师应该营造一个和小学生实际生活相关的教学情境去进行教学，传播价值取向。比如说，在数学课堂上，以小学生熟悉的购物场景进行教学，假设小学生买了一只笔花了2.3元，他给了售货员10元，但是售货员却找给他8.7元，这时候教师可以逐步设置这样的问题：售货员找给他的钱对吗？如果是错的，那应该找给他多少钱？售货员多找的钱应该怎么办？通过以上问题，教师可以将加减法的教学运用到小学生熟悉的生活情境中去，教师还可以给小学生灌输拾金不昧、不贪小便宜的良好品质。离心泵的主要构件和工作原理怎样思想，就有怎样的生活离心泵的主7122离心泵Centrifugalpump)电动机离泵2015-26第2章流体输送机械22离心泵Centrifugalpump)72离心泵的主要构件和工作原理课件73离心泵的主要构件和工作原理课件74离心泵的主要构件和工作原理课件75离心泵的主要构件和工作原理课件76(2)录亮:液体的汇集与能量的转换(呦→静)(3)吸上原還与气缚现液体以高压离开叶轮→叶轮中心形成低压(因液体连续流动)F(centrifugaforce∝ppT→P若泵内有气,则p小,P。小,泵入口压力P大,此处的真空度小,→液体不能吸上——气缚視亲。因此,启动前需要灌泵,并且密封,防止空气吸入。(4)轴封的作用(5)平衡孔的作用一消除轴向推力a单吸式b)双吸式2015-26第2章流体輸送机械团廠泵惭离>■>6(2)录亮:液体的汇集与能量的转换(呦→静)77(6)导轮的作用减少能量损失有导轮的离心泵1—叶轮导轮2015-26第2章流体输送机械(6)导轮的作用7822.2离心泵的性能参数characteristicparameters与特性曲线离心泵的理论压头假设:叶片数∞港体无环流理恕流体—一无能量损失H)-0ctg,离心泵的基本方程g2mb28叶轮半径;四叶轮旋转角速度;q泵的体积流量;b叶片宽度:β一叶片装置角。2m2b2=A2是流体流出的截面l,CcosacqDIa20152-622.2离心泵的性能参数characteristicpa79省略2.等角速度旋转运动的流体能量关系假定:①理想流体,定态流动旋转坐标:②叶片无限薄,无限多PX=Ox,I=oyZ=-8=得卫+五+1=B2+x2-2828p9或-1_2-吨x”2P8W为相对运动速度,u为切向速度,c为绝对速度。2015-26第2章流体输送机械省略2.等角速度旋转运动的流体能量关系803.理论压头反映泵本身在二定条件下,提供能量的额定能力以静止系考察:势能,动能(c绝对速度)总机械能变化B+2-Gn2+c2-w2+8H2C2cosal,Cosacos90=0C0sa22-w2,cosB或积=9个通常泵设计点额定流量)G=90°流量在一定的转速n下8424月pm2b2=A2是流体流出的截面"2sin2是垂直面方向上的流4=27,w2sin2Aw,si4B22章流体输这机械3.理论压头反映泵本身在二定条件下,提供能量的额定能力81离心泵的主要构件和工作原理课件82离心泵的主要构件和工作原理课件83离心泵的主要构件和工作原理课件