最新部编版五年级语文上册《搭石》优质教学课件

单元语文要素：学习提高阅读速度的方法。单元习作要求：结合具体事例写出人物的特点。单元人文主题：阅读要有一定的速度。单元语文要素：单元习作要求：单元人文主题：5搭石第1课时第2课时5搭石第1课时第2课时第1课时第1课时最新部编版五年级语文上册《搭石》优质教学课件

刘章，生于1939年，河北省兴隆县人。1957年开始发表作品，1962年加入中国作家协会。

主要作品：诗集《燕山春》《南国行》《北山恋》等。《搭石》出自《刘章散文集》。作者简介刘章，生于1939年，河北省兴隆县人。1957年开始用较快地速度默读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。你怎么理解“搭石”？初读课文用较快地速度默读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。初读课文从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔汛期间隔挽裤懒惰平衡

协调人影绰绰访友脱鞋

平稳协调有序清波荡漾初读课文我会读汛期间隔

挽裤

懒惰平衡

协调人影绰绰访友脱鞋

平稳协调有序清波荡漾chuòxùnjiànɡéwǎnkùlǎnduòhénɡxiéfǎnɡxiéwěnxié汛期间隔挽裤懒惰平衡协调与水有关，意思是河流定期的涨水。汛汛期初读课文与水有关，意思是河流定期的涨水。汛汛期初读课文惰懒组词：懒惰初读课文惰懒组词：懒惰初读课文多音字间jiān（）jiàn（）时间间隔

运用：这段时间（jiān）里，奶奶的哮喘病不间（jiàn）断地发作，全家人都很忧虑。初读课文多音字间jiān（）jiàn（）时间间隔间jiàn：隔开、不连接组词：间隔、间断、间接间隔初读课文间jiàn：隔开、不连接组词：间隔、间断、间接间隔初读课文惰绰衡挽捡石头间汛协惰绰衡挽捡石头间汛协汛访鞋挽隔懒惰稳衡协左右结构左中右结构你能将这些字按结构分类吗？初读课文我会写汛访鞋挽隔懒惰稳衡协左右结构左中右结构你能将这些字按结构分类初读课文注意右边“方”的笔顺。走亲访友初读课文注意右边“方”的笔顺。走亲访友比喻彼此的方向和目的完全相反。江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。形容人影多，姿态美。从道理上说应当这样。【汛期】

【相背而行】【理所当然】【人影绰绰】词语解释初读课文比喻彼此的方向和目的完全相反。【汛期】

【相背而行】词语解释课文围绕搭石写了哪些内容？请你为每一部分拟个小标题。品读课文课文围绕搭石写了哪些内容？请你为每一部分拟个小标题。12345话搭石摆搭石走搭石赞搭石12345话搭石摆搭石走搭石赞搭石文章给你留下印象最深的画面是什么？从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感？品读课文文章给你留下印象最深的画面是什么？从哪些语句中可以体进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。什么是搭石？品读课文时令石材要求间距搭石的样子话搭石进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的山洪过后，人们出工，收工，赶集，访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。从一次次“脱鞋挽裤”中体会到什么？体会到人们过河的不易，知道了搭石的原因。摆搭石→出行方便品读课文山洪过后，人们出工，收工，赶集，访友，来来去去，必须说说这句话的含义。一是指自然风景；二是指搭石体现出的人情美的风景。搭石，构成了家乡的一道风景。中心句品读课文搭石给家乡带来了怎样的风景？说说这句话的含义。一是指自然风景；搭石，构成了家乡的一道风景搭石给家乡带来了怎样的风景？风景一：老人调整搭石风景二：一行人走搭石风景三：两人会面，相互礼让风景四：遇见老人，背老人过河搭石给家乡带来了怎样的风景？风景一：老人调整搭石风景二：一行风景一：老人调整搭石摆搭石风景一：老人调整搭石摆搭石上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。感受到老人的认真细致，表现了老人一心为他人着想的美好品质。从老人的表情、动作中，你感受到什么？上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石第2课时上节课我们学习了话搭石、摆搭石。这节课我们继续学习。话搭石摆搭石走搭石赞搭石12345第2课时上节课我们学习了话搭石、摆搭石。这节课我们继怎样走搭石？紧走搭石慢过桥。紧走品读课文走搭石怎样走搭石？紧走搭石慢过桥。紧走品读课文走搭石因为搭石原本就是天然石块，踩上去难免会活动，所以要快点走才能保持身体平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人无处落脚，就会掉进水里。所以要紧走搭石。而桥建造得坚固，走起来稳当，自然可以慢慢悠悠走过去。品读课文因为搭石原本就是天然石块，踩上去难免会活动，所以要快课文主要描写了哪几个“走搭石”的画面？从这几个画面中，你感受到了什么？品读课文课文主要描写了哪几个“走搭石”的画面？从这几个画面中风景二：一行人走搭石每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。从容、熟练比喻展现了家乡人走搭石时有声有色的画面美。风景二：一行人走搭石每当上工、下工，一行人走搭石的时品读课文风景三：两人会面，相互礼让经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。谦让品读课文风景三：两人会面，相互礼让经常到山里的人，大品读课文风景四：遇见老人，背老人过河假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。理所当然说明在家乡人心中背老人过搭石是很自然、很合乎常理的事情。充分展现了山里人尊老爱老的美好品德。品读课文风景四：遇见老人，背老人过河假如遇上老人来走一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。这句话表达了作者怎样的情感？作者借物喻人，借搭石颂扬了无私奉献、一心为他人着想的人性美。品读课文赞搭石一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也课文通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的优秀品质。课堂小结课文通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场话搭石：溪里有间隔的一排石头搭石摆搭石：走搭石：

赞搭石：

心想他人无私奉献——点面结合早早摆好，及时调整紧走，协调有序互让，背老人——由表及里任人走，任人踏联结小路与情感——借物喻人结构梳理话搭石：溪里有间隔的一排石头搭石摆搭石：走搭石：赞搭石：搭石铺路淳朴情，无私奉献心灵美。拓展延伸搭石铺路淳朴情，无私奉献心灵美。拓展延伸懂得感恩，是我们每个人应该具备的美好品质。音乐欣赏《感恩的心》拓展延伸懂得感恩，是我们每个人应该具备的美好品质。音乐欣赏《（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）汛

访

鞋

挽隔

一、给下列生字组词。汛期懒

惰

稳衡协访友脱鞋挽裤间隔懒散懒惰平稳平衡协调随堂练习（）（）（）（）（二、课内阅读。经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。随堂练习二、课内阅读。经常到山里的人，大概都见随堂练习这里写了几种“走搭石”的情景？请用自己的话概括出来。如果有两个人面对面走到溪边，会让对方先走，假如老人来走搭石，年轻人会背老人过去。随堂练习这里写了几种“走搭石”的情景？请用自己的话概括出来。如文段中“理所当然的事”具体指___________________。年轻人背老人走搭石随堂练习文段中“理所当然的事”具体指_______年轻人背老人走搭石三、课外阅读。与奉献有关的名言1.生命的多少用时间计算，生命的价值用

贡献计算。——裴多菲2.捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知三、课外阅读。与奉献有关的名言你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。课后习题参考答案“汛期”这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有管它，继续往下读。你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候，我不太理解，但我没有回读。刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候，我不太理解，但我没有老师指导：大家在读课文时可以用时钟计一下时间，看看自己阅读完全文用了多少时间，了解自己的阅读速度。默读时集中注意力，避免发声，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。然后将自己了解到的内容跟同学们交流，取长补短。老师指导：大家在读课文时可以用时钟计一下时间，看看自参考答案：我读完本文了解到了山里人来来往往要靠搭石头过小溪。读了课文后，我知道了什么叫“搭石”，以及人们是怎样摆搭石、走搭石的。从文中，我可以感受到乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。参考答案：我读完本文了解到了山里人来来往往要靠搭石头说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。参考答案：年轻人背老人走搭石的画面给我留下的印象最深。人们把背老人走搭石看成是理所当然的事，体现了他们敬老爱老的美好心灵，这也是在用实际行动践行着中华民族的传统美德。说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到从“秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好”“上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去”“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，从“秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好”“上了点儿年岁让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事”这些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。找出课文中你喜欢的句子，谈谈你喜欢的原因，并抄写下来。寻找身边的“美”，写一个片段。课后作业找出课文中你喜欢的句子，谈谈你喜欢的原因，并抄写下来。课后作课堂总结

这节课你学了什么？最大收获是什么？课堂总结这节课你学了什么？最大收获是什么？1、和同桌说说你今天学习有什么收获？2、老师引导学生归纳本课知识重点。课后反思1、和同桌说说你今天学习有什么收获？课后反思感谢观看感谢观看单元语文要素：学习提高阅读速度的方法。单元习作要求：结合具体事例写出人物的特点。单元人文主题：阅读要有一定的速度。单元语文要素：单元习作要求：单元人文主题：5搭石第1课时第2课时5搭石第1课时第2课时第1课时第1课时最新部编版五年级语文上册《搭石》优质教学课件

刘章，生于1939年，河北省兴隆县人。1957年开始发表作品，1962年加入中国作家协会。

主要作品：诗集《燕山春》《南国行》《北山恋》等。《搭石》出自《刘章散文集》。作者简介刘章，生于1939年，河北省兴隆县人。1957年开始用较快地速度默读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。你怎么理解“搭石”？初读课文用较快地速度默读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。初读课文从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔汛期间隔挽裤懒惰平衡

协调人影绰绰访友脱鞋

平稳协调有序清波荡漾初读课文我会读汛期间隔

挽裤

懒惰平衡

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平稳协调有序清波荡漾chuòxùnjiànɡéwǎnkùlǎnduòhénɡxiéfǎnɡxiéwěnxié汛期间隔挽裤懒惰平衡协调与水有关，意思是河流定期的涨水。汛汛期初读课文与水有关，意思是河流定期的涨水。汛汛期初读课文惰懒组词：懒惰初读课文惰懒组词：懒惰初读课文多音字间jiān（）jiàn（）时间间隔

运用：这段时间（jiān）里，奶奶的哮喘病不间（jiàn）断地发作，全家人都很忧虑。初读课文多音字间jiān（）jiàn（）时间间隔间jiàn：隔开、不连接组词：间隔、间断、间接间隔初读课文间jiàn：隔开、不连接组词：间隔、间断、间接间隔初读课文惰绰衡挽捡石头间汛协惰绰衡挽捡石头间汛协汛访鞋挽隔懒惰稳衡协左右结构左中右结构你能将这些字按结构分类吗？初读课文我会写汛访鞋挽隔懒惰稳衡协左右结构左中右结构你能将这些字按结构分类初读课文注意右边“方”的笔顺。走亲访友初读课文注意右边“方”的笔顺。走亲访友比喻彼此的方向和目的完全相反。江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。形容人影多，姿态美。从道理上说应当这样。【汛期】

【相背而行】【理所当然】【人影绰绰】词语解释初读课文比喻彼此的方向和目的完全相反。【汛期】

【相背而行】词语解释课文围绕搭石写了哪些内容？请你为每一部分拟个小标题。品读课文课文围绕搭石写了哪些内容？请你为每一部分拟个小标题。12345话搭石摆搭石走搭石赞搭石12345话搭石摆搭石走搭石赞搭石文章给你留下印象最深的画面是什么？从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感？品读课文文章给你留下印象最深的画面是什么？从哪些语句中可以体进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。什么是搭石？品读课文时令石材要求间距搭石的样子话搭石进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的山洪过后，人们出工，收工，赶集，访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。从一次次“脱鞋挽裤”中体会到什么？体会到人们过河的不易，知道了搭石的原因。摆搭石→出行方便品读课文山洪过后，人们出工，收工，赶集，访友，来来去去，必须说说这句话的含义。一是指自然风景；二是指搭石体现出的人情美的风景。搭石，构成了家乡的一道风景。中心句品读课文搭石给家乡带来了怎样的风景？说说这句话的含义。一是指自然风景；搭石，构成了家乡的一道风景搭石给家乡带来了怎样的风景？风景一：老人调整搭石风景二：一行人走搭石风景三：两人会面，相互礼让风景四：遇见老人，背老人过河搭石给家乡带来了怎样的风景？风景一：老人调整搭石风景二：一行风景一：老人调整搭石摆搭石风景一：老人调整搭石摆搭石上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。感受到老人的认真细致，表现了老人一心为他人着想的美好品质。从老人的表情、动作中，你感受到什么？上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石第2课时上节课我们学习了话搭石、摆搭石。这节课我们继续学习。话搭石摆搭石走搭石赞搭石12345第2课时上节课我们学习了话搭石、摆搭石。这节课我们继怎样走搭石？紧走搭石慢过桥。紧走品读课文走搭石怎样走搭石？紧走搭石慢过桥。紧走品读课文走搭石因为搭石原本就是天然石块，踩上去难免会活动，所以要快点走才能保持身体平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人无处落脚，就会掉进水里。所以要紧走搭石。而桥建造得坚固，走起来稳当，自然可以慢慢悠悠走过去。品读课文因为搭石原本就是天然石块，踩上去难免会活动，所以要快课文主要描写了哪几个“走搭石”的画面？从这几个画面中，你感受到了什么？品读课文课文主要描写了哪几个“走搭石”的画面？从这几个画面中风景二：一行人走搭石每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。从容、熟练比喻展现了家乡人走搭石时有声有色的画面美。风景二：一行人走搭石每当上工、下工，一行人走搭石的时品读课文风景三：两人会面，相互礼让经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。谦让品读课文风景三：两人会面，相互礼让经常到山里的人，大品读课文风景四：遇见老人，背老人过河假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。理所当然说明在家乡人心中背老人过搭石是很自然、很合乎常理的事情。充分展现了山里人尊老爱老的美好品德。品读课文风景四：遇见老人，背老人过河假如遇上老人来走一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。这句话表达了作者怎样的情感？作者借物喻人，借搭石颂扬了无私奉献、一心为他人着想的人性美。品读课文赞搭石一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也课文通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的优秀品质。课堂小结课文通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场话搭石：溪里有间隔的一排石头搭石摆搭石：走搭石：

赞搭石：

心想他人无私奉献——点面结合早早摆好，及时调整紧走，协调有序互让，背老人——由表及里任人走，任人踏联结小路与情感——借物喻人结构梳理话搭石：溪里有间隔的一排石头搭石摆搭石：走搭石：赞搭石：搭石铺路淳朴情，无私奉献心灵美。拓展延伸搭石铺路淳朴情，无私奉献心灵美。拓展延伸懂得感恩，是我们每个人应该具备的美好品质。音乐欣赏《感恩的心》拓展延伸懂得感恩，是我们每个人应该具备的美好品质。音乐欣赏《（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）汛

访

鞋

挽隔

一、给下列生字组词。汛期懒

惰

稳衡协访友脱鞋挽裤间隔懒散懒惰平稳平衡协调随堂练习（）（）（）（）（二、课内阅读。经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。随堂练习二、课内阅读。经常到山里的人，大概都见随堂练习这里写了几种“走搭石”的情景？请用自己的话概括出来。如果有两个人面对面走到溪边，会让对方先走，假如老人来走搭石，年轻人会背老人过去。随堂练习这里写了几种“走搭石”的情景？请用自己的话概括出来。如文段中“理所当然的事”具体指___________________。年轻人背老人走搭石随堂练习文段中“理所当然的事”具体指_______年轻人背老人走搭石三、课外阅读。与奉献有关的名言1.生命的多少用时间计算，生命的价值用

贡献计算。——裴多菲2.捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知三、课外阅读。与奉献有关的名言你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会