《秋天的雨》教案模板5篇

《秋天的雨》教案模板5篇教学活动目标：

1、帮忙幼儿熟识散文诗，并理解散文内容。

2、激发幼儿对大自然喜爱的情感，体验秋雨季节的奇妙意境。

活动预备：

录有雨声的磁带和美丽的音乐，录音机等。

活动过程：

一、倾听雨声，激发兴趣。

师：“小朋友留意听一听，这是什么声音？”

师：“小朋友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）

师：“下雨时，雨点会落在哪里呢？”（鼓舞幼儿踊跃答复，如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里……）

二、初步感知散文诗。

1、幼儿观赏。

师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢？小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告知教师，你最喜爱散文诗里的哪一句。”（教师配乐有感情地朗读散文。）

2、再次观赏一遍，问：秋天的雨是什么？还有什么？

三、运用课件图文结合，帮忙幼儿分段理解散文诗的内容。

师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？

1、观赏散文其次段：想——秋天的雨。

提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友讲一讲。

教师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙翻开秋天的门。

2、观赏散文第三段：看——秋天的雨。

师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？

教师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯预备要收割；

3、观赏散文第四段：闻——秋天的雨。

师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？（鼓舞幼儿积极思索，谈谈自己的生活体验。）

教师小结：秋天来了，水果成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，稻谷……

4、观赏散文第五段：听——秋天的雨。

师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我们冬天快来了，小动物要做什么？

教师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都预备要过冬。

5、观赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么？

师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小朋友带来一首欢乐的歌？（从中提升幼儿喜爱大自然、喜爱生活的情感。）

教师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到大自然这么漂亮，那么，我们从小就要爱护大自然，喜爱大自然。

四、再完整观赏散文。

争论：你觉得秋天美吗？什么地方美？秋天的人们快乐吗？

《秋天的雨》教案篇2

一、学习目标

1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“凉爽、留意、扇子、酷热、邮票、凉快、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的局部。

3、喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。

4、积存好词佳句

二、教学重点：体会秋天的美妙，感受课文的语言美。

三、教学难点：朗读感悟含蓄艺术化的语言。

四、课前预备

1．搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。

2．课文朗读录音磁带《秋日私语》。

五、教学方法：朗读感悟

六、教学过程：

第一课时

一、观赏秋色，育情导学

1、在舒缓的音乐声中，一一出示有关秋天景象的图片并展现课件。

2、唤起情感：是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？

板书课题：

3、读课题。

二、自读课文，感知内容

1、自学课文。

@要求标出自然段，划诞生字词，读准字音，读通课文。

@划出写得好的句子，在不懂的地方做个“？”

2、教师巡察，把学生不懂的词语写在黑板上。

3、齐读板书的词语，教学多音字“扇”。

4、这些词语你懂吗？帮一帮同学。

5、再读课文，说说秋天的雨给我们带来了什么？

三、品读课文，感受奇妙

1、教学第一段。

@指名读，说说这段话写得美吗？为什么？

@抓住“凉爽、温顺、轻轻的”体会秋雨的美。

@美美地读一读。

2、品悟、想象第2自然段内容。

@指名读其次自然段，说说这段话主要讲什么。

板书：五彩缤纷，理解五彩缤纷的”意思。

@默读课文，划出表示颜色的词，读读自己喜爱颜色的那些句子。

@借助课件观赏性地朗读课文，喜爱哪一句就读哪一句。说说为什么喜爱。教师相机引导学生有感情地朗读。

@分颜色朗读课文。

@配乐美读。

@背诵自己喜爱的句子。

@沟通背诵。

@小结：像这样后面几句都是围绕段落的第一句写的可疑称作“总分关系”的段落。第一句叫做“总起句”。

四、写字指导。

重点指导“爽、紧”。

其次教时

教学过程：

一、检查

1、认读词语

2、背诵其次自然段。

二、品悟、想象第3自然段内容。

1、教师引导：我们用学习其次自然段的方法学习。

2、学生默读课文，划出总起句和分述句中写了哪些事物。

3、学生沟通后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。

3、转换角色，让学生进一步想象，沟通感受：假设你当时在果树下、花丛中，想说什么？

4、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？

5、感情朗读。

三、品悟、想象第4自然段。

1、过渡：秋天的雨不光带来了颜色和香味，还挺会关怀人的呢！谁来读读第4自然段？

2、说说这段话是围绕哪句话来写的。

3、秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关怀地说些什么？

语言训练：它告知大家，冬天快要来了。它对小喜鹊说：“______。”对小松鼠说：“_______。”对小青蛙说：“_______。”对松柏说：“_______。”对杨柳树叶说：“_______。”

先让学生小组沟通，在全班沟通。

4、除了这些小动物和植物，它还会对哪些动物、植物说？

5、表演朗读。

四、总结感受，拓展活动

1、联系全文内容，让学生思索答复：秋天的雨给我们带来了什么？

2、有感情地朗读最终一段。

3、引导学生拓展活动：漂亮而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（依据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。如可以画秋天的画，可以收集秋天的古诗，可以积存秋天的词语、成语等等。

《秋天的雨》教案篇3

教学目标：

1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生喜爱自然、喜爱生活的美妙情感。

2、运用个人的阅历想象画面，仿编新的散文。

3、用唱歌、朗读和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。

4、能分析散文情节，培育想象力。

5、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。

教学预备：《秋天的雨》图片、挂图、磁带、有关《丰收的秋天》音乐。

教学过程：

一、通过提问引出课题：

1.师：小朋友们一年有几个季节呢？

请举手答复。

生：四个季节

2.师：他们分别是哪四个季节？

生：春天、夏天、秋天和冬天

3.师：小朋友们真棒，那你知道夏天的天气是冷还是热呀？

秋的天气呢？

生：夏天很热热。

生：夏天特殊热，雪糕拿在手里很快就化了。

生：秋天比拟凉快。

4.师：你喜爱秋天吗？为什么？

生：喜爱，由于秋天有许多落叶很好玩。

生：喜爱，由于秋天的天很蓝。

师小结：今日教师就和小朋友们一起来学习《秋天的雨》。

出示挂图《秋天的雨》。

二、观赏和理解散文的画面与内容。

1、师读散文《秋天的雨》生听并回答下列问题。

（1）秋天的雨是什么？

（2）秋天的雨有什么？

2、分段观赏并回答下列问题

（1）秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙

（2）秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？（两个小朋友争论）然后玩开火车教师说第一句“秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料“，请小朋友仿编散文“它把什么颜色给了谁？“

（3）秋天的雨，有特别好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？

（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么预备过冬的吗？（先自由发表意见，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。）接下来分组分批仿编散文。

3、再次完整观赏《秋天的雨》

提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？

师小结并听有关《丰收的秋天》的音乐。

三、总结与延长：

秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜爱秋天吗？刚刚我们观赏了美丽的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。

嬉戏：《小汽车》

全体幼儿一起玩开车嬉戏，和教师边唱边做动作。

课后反思：

通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的漂亮并情愿去发自内心的喜爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课气氛。

小百科：秋天，又称秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的过渡季，北半球为9至11月，南半球为3至5月，天文为秋分到冬至。气象工讨论物候学标准是：酷热过后，五天平均气温稳定在22度以下时就算进入了秋季，低于10度时秋季完毕。

《秋天的雨》教案篇4

教材分析

学生通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美

学情分析

学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。同时设计了许多激发阅读兴趣的方法。

教学目标

1.熟悉8个生字，会写“爽、邮”等12个生字。正确读写“凉快”等词语。

2.正确流利地有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，积存好词好句。

3.感受秋天的美妙，激发对大自然的喜爱。

教学重点和难点

重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。

难点：品尝文中语言，学习语言，积存语言，运用语言。

教学过程

一、谈话导入，调动情感。

1.同学们，从图画上你看到了什么？缓缓的秋风，飘飘沙沙的落叶，多么舒适的季节。让我们跟着《秋天的雨》走进这个漂亮的金秋季节。（板书，读课题）

2.这不是春天的雨，不是夏天的雨，它是（生补充）？再读课题。

过渡：我已经迫不及待了，请同学们翻开书42页，读一读吧！读前别忘了带上几个小锦囊。（PPT展现——学习生字：A小组长带读词语；B小组内开火车轮读。）

二、初读课文，学习生字。

1.四人小组朗读课文，留意读准字音并在组长的带着下自学生字。

2.检查生字。重点强调“爽、匙、柿”的翘舌音和“爽”的写法以及多音字“扇”。

过渡：同学们喜爱秋天吗？我们的也非常喜爱秋天，读一读你就知道到了。

三、再读课文，整体感知。

1.师范读：

秋天的雨，是一把钥匙。它雨带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门翻开了。

师：谁能学着教师的样子读一读？再轻一点！还要轻一点！带点宠爱之情轻轻读！带点惊喜之情轻轻读！

现在就让我们一起转动钥匙，翻开秋天的大门吧！秋天的美景到哪里去了？风景藏在你们的课文里呢！

3.四小组分读2-5自然段，你们若能读好这一段，教师就用一句话告知你这段话的意思。（板书、师评价朗读）

师：诗歌一般的句子，想读吗？（生读，师评）

五彩缤纷是什么意思？五彩缤纷含有的颜色太多了。我们看看都给了谁？

四、认真品读。

1.默读其次自然段，思索：在这一段中，描写了哪些景物？请用“——”划出来。

黄黄的银杏树叶、红红的枫叶、金黄色的田野、成熟的果子、娇艳的菊花仙子。

2.你最喜爱哪一种景物？为什么？

句子1：

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。

师：银杏树叶像什么？你能用动作告知我扇子是怎么扇的吗？请大家协作动作读一读这句话。

师：黄黄的银杏树叶被秋风轻轻吹过，渐渐地，微微地在摇摆着自己的身姿，与秋风共舞。你可以再读一读这一句吗？谁还来说一说他喜爱的景物？

句子2：

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。

师：为什么喜爱枫叶？到了每年的１０月，北京香山就要举办红叶节，那里的枫叶就象一团团的火焰，可美了。同桌读，生互评。从他的朗读中，我们可以想到一幅怎样的画面？你可以把这么漂亮的画面通过朗读告知大家吗？我们再来看看其他的景物吧。

板书设计

《秋天的雨》

“爽、邮”

教学反思

《秋天的雨》是一片抒情散文，教学中，我努力做到扎扎实实的进展读的教学，并在教学中重视语言文字的训练。在指导读的教学中，着重做到：每一次读都有目的，每一次读都有每一次的目的和要求，螺旋上升，层层推动，学生经受了从读得不娴熟，到读得流利有感情的过程。学生有了充分的时间在课堂上朗读、默读、表演读，在读中感悟、理解、沟通。学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。同时设计了许多激发阅读兴趣的方法。在指导其次自然段的阅读中，教师让学生一边读一边想象，再通过课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生兴趣从而调动学生读书的积极性，收到了很好的效果。

《秋天的雨》教案篇5

教学目标

1、指导学生熟悉“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”8个生字。

2、引导学生联系上下文和已有生活阅历理解重点词句的意思，感受语言文字之美。

3、引导学生在理解课文内容的根底上，感受秋天的美妙，激发学生对大自然的喜爱。

4、初步做到正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程

一、导语渲染，启动情感，导入新课

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2、小组合作，学习生字：

学生借助生字词卡片，在四人小组中互教互学，稳固生字词读音。

3、检查反应，订正字音。

4、指名读课文，整体把握课文大意。(设计意图：以学生感性熟悉为主