马来西亚进口动植物食品要求课件-讲义

马来西亚进口动植物食品要求26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。马来西亚进口动植物食品要求马来西亚进口动植物食品要求26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。马来西亚卫生要求及历年在山东检査关注重点目录马来西亚检查特点·二、马来西亚相关法律检查关注的重点四、历年检査所提问题五、历年检查照片随着我国现代化建设的快速发展，教育正面临着社会变革带来的严峻挑战，在教学中寻求新的教学内容，教学模式，学习方式，已经成为摆在我们面前的重大课题。体育教育作为学校教育的一个重要组成部分，同样面临着改革带来的严峻挑战。在体育教学中，笔者就结合陶行知创新教育思想开展体育教学的教育探索与研究。一、对陶行知教育思想的活化伟大的教育家陶行知先生说：“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。”这句话为我们教育工作者指出了学校德育工作的基本任务和总目标是培养“完美人格”的“真人”，同时，又隐含着要培养“真人”，就必须实施“教学做合一”的行动原则。在生活里，陶先生认为：教学做合一，对事来说是做，对自己的长进来说是学，对人之影响来说是教。教学做只是一种生活之三个方面，是一件事，不是三件事；它是生活法，也是教育法，教与学都以“做”为中心。教学做合一，使教学双方在“做”上、实践中统一起来。从此可以看出陶先生的德育工作重点是落实到具体的行动中，要在具体的事件中完成育人工作，绝不去讲空空的大道理。在陶行知教育思想的指引下，我们现在追求的就是教育的创新和学生具有创新的意识，但我们平时所看到的大多是语文或是数学等其它科目方面创新的文章，其实，我认为，体育教学也需要创新的，教师和学生更是需要有创新的意识。今天，对于创造性的培养，我们要遵循陶先生“教学做合一”的思想，把养成工作落实到具体的教育教学活动中，抓住活生生的事件，实施育人的方略，让学生真实体会到美与丑、利与害，切不可割裂“教与做”、“学与做”，停留在简单、枯燥的说教上或毫无目的行动上。二、在体育教学中，教学方法的改变在以往的体育课中，体育课堂教学表现为以教师为中心，整堂课均由体育教师主宰，抑制学生的自主发展，学生自主活动较少，教师以单纯的传授式教学为主要的教学方式，只注重身体素质检验和竞技项目运动技能的培养；其教学内容多集中于对学生进行统一测量的竞技项目，比如跑步、跳远等。这些项目虽有利于提高学生的体质、体能和运动技能，但无法引起学生参与的热情。而且，体育教师在教学方法上以课堂讲授为主，采取命令、灌输、模仿训练、统一标准检查的流水线教学流程，压抑了学生的个性，使学生无法享受体育所带来的乐趣。教师只采用单一的讲解示范，学生模仿练习，过分强调练习方法的整齐划一，忽略学生个体差异的存在，使学生处于被动练习之中。孰不知身体素质差的学生在统一考核的竞技型体育项目面前，只能一次次地得到失败的体验，可想而知，这时老师已成为了扼杀学生创新意识的凶手。因此，很多学生都不喜欢参加体育锻炼。这就是陶行知先生所说的“先生除了教以外，便没有别的本领，只管教；学生除了受教以外，也没有别的功课，只管受教。”三、教师创造能力的培养教学过程是教师教的主导作用和学生学的积极主动相互影响的过程。陶行知先生的“教学合一”思想指出“一是先生的责任。在教学生学”，即教师是教学的引导者，体育教师应将“健康第一”的指导思想进行渗透并执行与体育课堂中，最后收益于学生。体育教学中，健康是重中之重，体育课程需要围绕学生健康而展开，课程结构的设计、教学内容的选择、课程目标的确定、评价体系的构建都要以健康第一为主线，运用各种教学艺术在课堂当中教师的指导下向着积极的方向发展。创新的体育课应该废除以前的死板教学法，教师要学会给学生一个空间，学会创设轻松、欢快的教学环境，让学生在“玩中乐，玩中练。让学生主动参与教学，使学生全身心地投入到教学过程的各个环节之中。“二是先生教的法子必须根据学的法子”，即我国素质教育的核心“创造适合儿童的教育，而非选拔适合教育的儿童”。我国新课程改革要求体育课改变以往的传授运动技能为主的教学方式，强调学生的全面发展。学生是教学的主体，是体育课的第一参与者，所以，所有的教学活动都应以学生发展为中心，重视学生的主体地位。体育课堂要确保每个学生都受益，体育教师在教学过程中就要根据学生之间的个体差异与不同需求而“因材施教”。如由于生活环境的不同，学生之间存在着天生素质、身体形态和受教育的影响在同一年龄阶段不尽相同；以及不同年龄阶段学生的心理承受能力也不同。因而体育教师要根据这些个体差异，结合教材内容的特点，制定学习目标，教学中老师和学生打成一片，让学生在和谐的气氛中展开联想，互相启发，共同获得更多、更美好的创新灵感，确保每一个学生都能够受益。通过想学生学习等方法教学相长，时常研究学问，就能时常找到新理。这不仅能够使得体育教师的专业素养的到提高，学生能得到更多的益处.四、学生的创造能力的培养在教学过程中，学生不仅是教师施教的对象，而是学习活动的主体，应该成为学习的主人。陶行知先生认为教师必须首先成为一个富有创新精神的人，才能培养出具有创新精神的学生。就教师的创造精神而言，它包括：创新思维、首创精神、成功欲、甘冒风险、以苦为乐的精神。而这些都要经过经常学习和掌握最新的体育运动知识和理论；自己平时的积累和不断学习别人的成功经验；并灵活运用先进的教学理念和方法结合到教学实践中去。如在教学过程中创设各种教学情景，提高教学的趣味性，让学生更好的学习体育知识技能。又如对体育设施资源的开发：①运用创造性思维发挥体育器材的多功能――橡皮筋用来替代栏板、跳高的横杆；栏架用来投射门、钻障碍等。②制作简易器材，利用废旧物品为各种创新游戏提供道具――用废旧足球、棉纱和沙子制作实心球；用塑料瓶制作投掷物；用废旧棕垫、帆布制作沙袋；用凳子制作“山羊”等。陶行知先生说：“把小孩子的头脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来我们就要对小孩子的创造力予以适当的培养。”在体育教学中发展学生体力和心理素质，从而培养学生高度的创造力。陶行知先生指出“教育不能创造什么，但它能启发人在创造。解放了学生的双手，就给了学生创造的思维。解放了双眼，就给学生发展的思维。解放了嘴巴，就能让学生拓宽了思维。解放了时间和空间，学生们从“程序”中解放出来，就能是“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。学生们学会了主动，学会了积极，使创造能力也得到了更大的发展。在体育课堂中，由于练习过程中出现的种种困难，这就需要课堂的主体在教师的引导下经过积极思考，发挥创造性思维方法对问题认真反复地、持续地进行探究、实践，逐步养成善思勤问好学的良好习惯，从而有效的培养学生的创新能力。陶行知教育思想在我国素质教育的各个领域广为人知，深入人心，并且在体育新课程改革中发挥着它潜在的理论指导作用。在实施素质教育的今天，教师应该是多一点耐心、努力营造一个良好的创新氛围，充分发挥和挖掘学生的个性潜能，调动学生的积极性和自主性，真正体现学生的主体作用，还学生一个创新的空间，让学生自由、自主的发展。只有深刻认识陶行知教育思想，才能更好的贯彻体育新课程改革精神，从而解决体育教学中出现的各种困难和问题。（2013“国培计划”――中西部农村骨干教师置换脱产研修项目）教育是民族振兴和社会进步的基石。中学教学阶段，是学生学习的重要阶段。因此，要注重在初中教学过程中对实际的教学课程进行不断的改革和创新。在初中教学过程中，道德与法治课程有着十分重要的意义和作用。所以，在目前的初中道德与法治教学过程中，要注重不断的进行教学改革和创新，从而更好地适应新课标和素质教育的要求。就在新课改下初中道德与法治教学的新思路进行有效的分析和探究。一、初中道德与法治教学现状对于初中的道德与法治教学，大多存在教师一言堂的现象，教师成为了整个课堂的主体，学生一直处于被动地位，这样既剥夺了学生自主学习的权利，又约束了学生学习的创新思想，学生没有发现学习的乐趣所在，使得教育效果很难得到提升；在实际教学中，教师没有摆脱传统的教育思想，以往师生观念阻碍学生对于知识的学习，教师一直处于高高在上的位置，学生惧怕教师的威严，甚至在课堂上对不懂得地方不敢进行提问，也不敢表达自己的想法，不利于学生对道德与法治教育知识的学习；缺乏创新的教育理念，教师、黑板以及粉笔成为了课堂的主体部分，班级学生众多，教师在教学过程中，没有运用良好的教育方式，没有将每个学生顾及到，在教学中也没有做到与实践相结合，所教授的知识并没有得到学生的理解，一味的长篇大论运用满堂灌的教学方式。这些都使教学质量得不到提高，出现了教师讲课很认真，学生却没有得到所要掌握到的知识。那么，怎样将课堂教学发挥最大作用，使道德与法治教学效果得以提高，是众多教育者应该进行思考的问题。二、初中道德与法治教学的优化（一）不断的转变教师自身教学的观念新课标要求下道德与法治课程需要不断的进行改革和创新，全面地贯彻党的教育方针，不断地调整和改革道德与法治教育的课程体系、结构、内容，注重构建符合素质教育要求的新的道德与法治课程教育体系。新课标将原先的思想品德改为道德与法治课程，就是希望能够有效的提升我国初中生道德观念和法律意识。因此，在新课标的要求下，需要道德与法制教师不断的改变自身传统的教育观念和思想，从应试教育的观念逐步转向素质教育的观念。初中的道德与法律课程教学目标，就是要不断的提升学生自身的道德素质、思想意识和法律意识，要注重在实际的道德与法治教学课程中促进学生综合发展。在实际的教学过程中教师必须要以学生为本，在课堂中明确学生的主体地位和教师的主导地位，把课堂学习的主动权交给学生，注重培养学生个方面的能力。在新课标的要求下，不断地完善自身的标准，保持大结构不变，注重局部的调整，精益求精，在课堂教学过程中注重跟紧时代的步伐，强调价值观引领，充分的体现以学生为本、为学生的成长服务。（二）构建良好的师生关系在实际的如果能中要想有效地落实新课改的要求，真正有效地实现道德与法制教学的目标，就需要注重构建良好的师生关系。教师要想真正有效地落实教学的目的，就需要注重充分的?{动学生的主观能动性，提高学生的自主学习能力。有一句话叫“亲其师信其道”，在实际教学过程中构建良好的师生关系，可以有效的提升教师和学生之间的默契度，提高课堂教学的质量。因此，在实际的初中道德与法制教学过程中，教师要想有效地落实新课改的要求，就需要认识到自身即是传道授业解惑者，而且还是学生的朋友。在实际的教学过程中对于学生应当注重多一些尊重和赏识，在新课改的要求下注重构建新型的师生关系，对于班级中每一位学生的成长、进步和学习过程中的问题要及时的与学生进行交流，表达自身关爱之心，在课堂中营造良好、轻松、快乐的学习氛围。（三）引入道德模范实施教学，培养自主思考能力初中政治教师对中学生开展道德与法治教育时，可多关注一些时政热点，把所学的理论知识与实际进行较好地融合，以便为学生提供一个优良的学习氛围，促进学生学习。初中道德与法治课程作为一门综合性较强的学科，经引入道德模范开展课程教学，可引起学生共鸣。比如，讲“换位思考与人为善”这一节内容时，教师借助多媒体创设情境，列举道德模范的事例进行导入，让学生感悟实际交往中落实的“换位思考，与人为善”。再组织开展“我推荐，我评议身边好人”活动，每一位学生讲一讲自己身边的道德典型（具备平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质的人）。在此之前，教师要留给学生之间协作、交流的空间，让学生能够进行深层次的思考，再让学生以讲故事的形式分享。从活动开始到故事分享整个过程中，学生要先分析“己所不欲，勿施于人”道德准则是什么，再根据实际情况梳理内容，并整理小故事。这完全是需要依赖学生自主思考的结果。选择组织活动这种充满情趣的教学方法，能够锻炼学生的自主性，培养其自主思考能力。教师通过在课堂教学中向学生讲解名人故事，可让学生潜移默化地理解换位思考具体指什么，日常生活中须多理解他人。（四）与家庭教育紧密结合初中素质教育是以学生为主体的，是培养德智体美全面发展的合格学生，而学校教育无论是从时间上，还是空间上都有一定的限制，因此，初中道德与法治教育的有效教学离不开家庭教育，教师一方面要积极与学生家长保持联系，及时向家长汇报学生思想、心理等方面的表现，尤其是涉及到道德与法治教育内容的学生情况更要及时进行交流沟通，另一方面，通过与家长的联系合作，能够帮助教师准确掌握学生在家庭生活中、在社会活动中的行为表现，以及是否能够做到知法、守法等等，便于教师有针对性的实施有效的道德与法治教育。另外，教师在与家长共同实施有效的道德与法治教学活动中，要时刻提醒家长能够做好表率，也就是在平日的生活中，要注重自身的道德修养，能够给自己的孩子带好头。这样才马来西亚进口动植物食品要求26、机遇对于有准备的头脑有特别的1马来西亚卫生要求及历年在山东检査关注重点马来西亚卫生要求及历年2目录马来西亚检查特点·二、马来西亚相关法律检查关注的重点四、历年检査所提问题五、历年检查照片目录3马来西亚检查特点1、马来西亚是以伊斯兰教为国教的国家;2、马来西亚兽医局(DVS)和马来西亚伊斯兰发展部(JAKM)共同检查3、DS检查主要集中在SPS、实施GMP(良好操作规范)和食品安全保障计划如HACCP(危害分析与关键控制点)的有效性运行;4、JAKIM检查主要集中在工厂执行HALA法规情况5、检查程序按照DVS制定的“VHM认证”(兽医健康认证)和由」AKM制定的“HALAL认证”程序。马来西亚检查特点41,Islamisthestatereligionofmalaysiaisthecountry2,themalaysianVeterinaryservices(dvs)andtheDepartmentofislamicdevelopmentmalaysia(JAKIM)jointInspections;3,dVscheckmainlyconcentratedinthespstheimplementationofGMP(GoodManufacturingPracticeandfoodsecurityprogramssuchasHACCP(HazardanalysisandCriticalControlPoint)theeffectivenessofoperation4,JAKIMinspectionfocusedontheimplementationoHALafactoryconditionsandregulations;5,inspectionproceduresdevelopedinaccordancewithDVS"VHMcertification"(veterinaryhealthcertificateanddevelopedbytheJAKIM"HALALcertification"program1,Islamisthestatereligion56、在接待检查过程中要完全尊重检查官的宗教习惯:(1)从饮食上要尊重(2)从饮酒上要尊重(3)从朝拜习惯上要尊重6、在接待检查过程中要完全尊重检查官66,inthereceptiontheinspectionprocesstofullyespectthereligiouscustomsoftheprosecutor(1)fromthediettorespect(2)fromthealcohol,weshouldrespectthe(3fromthecustomarypilgrimageprlgramId3orespect6,inthereceptiontheinspec7、马来西亚相关法律(一)相关法律马来西亚对进口肉类和动物源性产品适用于1953年制定的动物法案(2006年修订)框架下的进口协定,该协定规定进口的条件包括对出口工厂的注册和检查,以确认出口工厂是否遵守卫生与植物卫生措施(SPS)、兽医和哈拉(HALAL)的要求。、马来西亚相关法律8(A)TherelevantlawsMalaysiaimportedmeatandanimalproductsforthedevelopmentoftheanimalsAct1953(amendedin2006)importedundertheframeworkagreementtheprovisionsoftheagreementontheexportofimportedplantconditions,includingtheregistrationandinspectiontoverifycompliancewithexportfacilitySanitaryandPhytosanitaryMeasures(SPS)veterinaryandsahara(halalrequirements(A)Therelevantlaws91、马来西亚农业部、兽医服务部要求2、马来西亚从中国进口牛肉的规定;3、马来西亚进口家禽或鸟类胴体、产品或其分割体法规;4、马来西亚进口猪肉和猪肉制品法规;·5、《马来西亚兽医局关于FATWA哈拉屠宰过程中电击方法的决定》(认办注函[2006]9号);6、马来西亚清真食品标准(MS1500:2009)1、马来西亚农业部、兽医服务部要求101,themalaysianMinistryofAgriculture,VeterinaryServicesdepartmentrequirements2,Malaysia,theprovisionsofbeefimportedfromChina3,Malaysiaimportsofpoultryorbirdproductorsplitbodyregulations;4,Malaysiaimportedporkandporkproducts,andgulations5,MalaysiaveterinaryboardonFAtWaSaharashockmethodofslaughteringthedecisionprocess(Notetodorecognize[20069)6,theMalaysianHalalFoodStandards(MS15002009)1,themalaysianMinistryofA11马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义12马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义13马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义14马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义15马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义16马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义17马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义18马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义19马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义20马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义21马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义22马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义23马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义24马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义25马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义26马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义27马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义28马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义29马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义30马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义31马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义32马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义33马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义34马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义35马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义36马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义37马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义38马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义39马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义40马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义41马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义42马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义43马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义44马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义45马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义46马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义47马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义48马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义49马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义50马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义51马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义52马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义53马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义54马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义55马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义56马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义57马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义58马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义59马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义60马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义61马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义62马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义63马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义64马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义65马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义66马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义67马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义68马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义69马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义70马来西亚进口动植物食品要求课件_讲义7166、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特72马来西亚进口动植物食品要求26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。马来西亚进口动植物食品要求马来西亚进口动植物食品要求26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。马来西亚卫生要求及历年在山东检査关注重点目录马来西亚检查特点·二、马来西亚相关法律检查关注的重点四、历年检査所提问题五、历年检查照片随着我国现代化建设的快速发展，教育正面临着社会变革带来的严峻挑战，在教学中寻求新的教学内容，教学模式，学习方式，已经成为摆在我们面前的重大课题。体育教育作为学校教育的一个重要组成部分，同样面临着改革带来的严峻挑战。在体育教学中，笔者就结合陶行知创新教育思想开展体育教学的教育探索与研究。一、对陶行知教育思想的活化伟大的教育家陶行知先生说：“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。”这句话为我们教育工作者指出了学校德育工作的基本任务和总目标是培养“完美人格”的“真人”，同时，又隐含着要培养“真人”，就必须实施“教学做合一”的行动原则。在生活里，陶先生认为：教学做合一，对事来说是做，对自己的长进来说是学，对人之影响来说是教。教学做只是一种生活之三个方面，是一件事，不是三件事；它是生活法，也是教育法，教与学都以“做”为中心。教学做合一，使教学双方在“做”上、实践中统一起来。从此可以看出陶先生的德育工作重点是落实到具体的行动中，要在具体的事件中完成育人工作，绝不去讲空空的大道理。在陶行知教育思想的指引下，我们现在追求的就是教育的创新和学生具有创新的意识，但我们平时所看到的大多是语文或是数学等其它科目方面创新的文章，其实，我认为，体育教学也需要创新的，教师和学生更是需要有创新的意识。今天，对于创造性的培养，我们要遵循陶先生“教学做合一”的思想，把养成工作落实到具体的教育教学活动中，抓住活生生的事件，实施育人的方略，让学生真实体会到美与丑、利与害，切不可割裂“教与做”、“学与做”，停留在简单、枯燥的说教上或毫无目的行动上。二、在体育教学中，教学方法的改变在以往的体育课中，体育课堂教学表现为以教师为中心，整堂课均由体育教师主宰，抑制学生的自主发展，学生自主活动较少，教师以单纯的传授式教学为主要的教学方式，只注重身体素质检验和竞技项目运动技能的培养；其教学内容多集中于对学生进行统一测量的竞技项目，比如跑步、跳远等。这些项目虽有利于提高学生的体质、体能和运动技能，但无法引起学生参与的热情。而且，体育教师在教学方法上以课堂讲授为主，采取命令、灌输、模仿训练、统一标准检查的流水线教学流程，压抑了学生的个性，使学生无法享受体育所带来的乐趣。教师只采用单一的讲解示范，学生模仿练习，过分强调练习方法的整齐划一，忽略学生个体差异的存在，使学生处于被动练习之中。孰不知身体素质差的学生在统一考核的竞技型体育项目面前，只能一次次地得到失败的体验，可想而知，这时老师已成为了扼杀学生创新意识的凶手。因此，很多学生都不喜欢参加体育锻炼。这就是陶行知先生所说的“先生除了教以外，便没有别的本领，只管教；学生除了受教以外，也没有别的功课，只管受教。”三、教师创造能力的培养教学过程是教师教的主导作用和学生学的积极主动相互影响的过程。陶行知先生的“教学合一”思想指出“一是先生的责任。在教学生学”，即教师是教学的引导者，体育教师应将“健康第一”的指导思想进行渗透并执行与体育课堂中，最后收益于学生。体育教学中，健康是重中之重，体育课程需要围绕学生健康而展开，课程结构的设计、教学内容的选择、课程目标的确定、评价体系的构建都要以健康第一为主线，运用各种教学艺术在课堂当中教师的指导下向着积极的方向发展。创新的体育课应该废除以前的死板教学法，教师要学会给学生一个空间，学会创设轻松、欢快的教学环境，让学生在“玩中乐，玩中练。让学生主动参与教学，使学生全身心地投入到教学过程的各个环节之中。“二是先生教的法子必须根据学的法子”，即我国素质教育的核心“创造适合儿童的教育，而非选拔适合教育的儿童”。我国新课程改革要求体育课改变以往的传授运动技能为主的教学方式，强调学生的全面发展。学生是教学的主体，是体育课的第一参与者，所以，所有的教学活动都应以学生发展为中心，重视学生的主体地位。体育课堂要确保每个学生都受益，体育教师在教学过程中就要根据学生之间的个体差异与不同需求而“因材施教”。如由于生活环境的不同，学生之间存在着天生素质、身体形态和受教育的影响在同一年龄阶段不尽相同；以及不同年龄阶段学生的心理承受能力也不同。因而体育教师要根据这些个体差异，结合教材内容的特点，制定学习目标，教学中老师和学生打成一片，让学生在和谐的气氛中展开联想，互相启发，共同获得更多、更美好的创新灵感，确保每一个学生都能够受益。通过想学生学习等方法教学相长，时常研究学问，就能时常找到新理。这不仅能够使得体育教师的专业素养的到提高，学生能得到更多的益处.四、学生的创造能力的培养在教学过程中，学生不仅是教师施教的对象，而是学习活动的主体，应该成为学习的主人。陶行知先生认为教师必须首先成为一个富有创新精神的人，才能培养出具有创新精神的学生。就教师的创造精神而言，它包括：创新思维、首创精神、成功欲、甘冒风险、以苦为乐的精神。而这些都要经过经常学习和掌握最新的体育运动知识和理论；自己平时的积累和不断学习别人的成功经验；并灵活运用先进的教学理念和方法结合到教学实践中去。如在教学过程中创设各种教学情景，提高教学的趣味性，让学生更好的学习体育知识技能。又如对体育设施资源的开发：①运用创造性思维发挥体育器材的多功能――橡皮筋用来替代栏板、跳高的横杆；栏架用来投射门、钻障碍等。②制作简易器材，利用废旧物品为各种创新游戏提供道具――用废旧足球、棉纱和沙子制作实心球；用塑料瓶制作投掷物；用废旧棕垫、帆布制作沙袋；用凳子制作“山羊”等。陶行知先生说：“把小孩子的头脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来我们就要对小孩子的创造力予以适当的培养。”在体育教学中发展学生体力和心理素质，从而培养学生高度的创造力。陶行知先生指出“教育不能创造什么，但它能启发人在创造。解放了学生的双手，就给了学生创造的思维。解放了双眼，就给学生发展的思维。解放了嘴巴，就能让学生拓宽了思维。解放了时间和空间，学生们从“程序”中解放出来，就能是“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。学生们学会了主动，学会了积极，使创造能力也得到了更大的发展。在体育课堂中，由于练习过程中出现的种种困难，这就需要课堂的主体在教师的引导下经过积极思考，发挥创造性思维方法对问题认真反复地、持续地进行探究、实践，逐步养成善思勤问好学的良好习惯，从而有效的培养学生的创新能力。陶行知教育思想在我国素质教育的各个领域广为人知，深入人心，并且在体育新课程改革中发挥着它潜在的理论指导作用。在实施素质教育的今天，教师应该是多一点耐心、努力营造一个良好的创新氛围，充分发挥和挖掘学生的个性潜能，调动学生的积极性和自主性，真正体现学生的主体作用，还学生一个创新的空间，让学生自由、自主的发展。只有深刻认识陶行知教育思想，才能更好的贯彻体育新课程改革精神，从而解决体育教学中出现的各种困难和问题。（2013“国培计划”――中西部农村骨干教师置换脱产研修项目）教育是民族振兴和社会进步的基石。中学教学阶段，是学生学习的重要阶段。因此，要注重在初中教学过程中对实际的教学课程进行不断的改革和创新。在初中教学过程中，道德与法治课程有着十分重要的意义和作用。所以，在目前的初中道德与法治教学过程中，要注重不断的进行教学改革和创新，从而更好地适应新课标和素质教育的要求。就在新课改下初中道德与法治教学的新思路进行有效的分析和探究。一、初中道德与法治教学现状对于初中的道德与法治教学，大多存在教师一言堂的现象，教师成为了整个课堂的主体，学生一直处于被动地位，这样既剥夺了学生自主学习的权利，又约束了学生学习的创新思想，学生没有发现学习的乐趣所在，使得教育效果很难得到提升；在实际教学中，教师没有摆脱传统的教育思想，以往师生观念阻碍学生对于知识的学习，教师一直处于高高在上的位置，学生惧怕教师的威严，甚至在课堂上对不懂得地方不敢进行提问，也不敢表达自己的想法，不利于学生对道德与法治教育知识的学习；缺乏创新的教育理念，教师、黑板以及粉笔成为了课堂的主体部分，班级学生众多，教师在教学过程中，没有运用良好的教育方式，没有将每个学生顾及到，在教学中也没有做到与实践相结合，所教授的知识并没有得到学生的理解，一味的长篇大论运用满堂灌的教学方式。这些都使教学质量得不到提高，出现了教师讲课很认真，学生却没有得到所要掌握到的知识。那么，怎样将课堂教学发挥最大作用，使道德与法治教学效果得以提高，是众多教育者应该进行思考的问题。二、初中道德与法治教学的优化（一）不断的转变教师自身教学的观念新课标要求下道德与法治课程需要不断的进行改革和创新，全面地贯彻党的教育方针，不断地调整和改革道德与法治教育的课程体系、结构、内容，注重构建符合素质教育要求的新的道德与法治课程教育体系。新课标将原先的思想品德改为道德与法治课程，就是希望能够有效的提升我国初中生道德观念和法律意识。因此，在新课标的要求下，需要道德与法制教师不断的改变自身传统的教育观念和思想，从应试教育的观念逐步转向素质教育的观念。初中的道德与法律课程教学目标，就是要不断的提升学生自身的道德素质、思想意识和法律意识，要注重在实际的道德与法治教学课程中促进学生综合发展。在实际的教学过程中教师必须要以学生为本，在课堂中明确学生的主体地位和教师的主导地位，把课堂学习的主动权交给学生，注重培养学生个方面的能力。在新课标的要求下，不断地完善自身的标准，保持大结构不变，注重局部的调整，精益求精，在课堂教学过程中注重跟紧时代的步伐，强调价值观引领，充分的体现以学生为本、为学生的成长服务。（二）构建良好的师生关系在实际的如果能中要想有效地落实新课改的要求，真正有效地实现道德与法制教学的目标，就需要注重构建良好的师生关系。教师要想真正有效地落实教学的目的，就需要注重充分的?{动学生的主观能动性，提高学生的自主学习能力。有一句话叫“亲其师信其道”，在实际教学过程中构建良好的师生关系，可以有效的提升教师和学生之间的默契度，提高课堂教学的质量。因此，在实际的初中道德与法制教学过程中，教师要想有效地落实新课改的要求，就需要认识到自身即是传道授业解惑者，而且还是学生的朋友。在实际的教学过程中对于学生应当注重多一些尊重和赏识，在新课改的要求下注重构建新型的师生关系，对于班级中每一位学生的成长、进步和学习过程中的问题要及时的与学生进行交流，表达自身关爱之心，在课堂中营造良好、轻松、快乐的学习氛围。（三）引入道德模范实施教学，培养自主思考能力初中政治教师对中学生开展道德与法治教育时，可多关注一些时政热点，把所学的理论知识与实际进行较好地融合，以便为学生提供一个优良的学习氛围，促进学生学习。初中道德与法治课程作为一门综合性较强的学科，经引入道德模范开展课程教学，可引起学生共鸣。比如，讲“换位思考与人为善”这一节内容时，教师借助多媒体创设情境，列举道德模范的事例进行导入，让学生感悟实际交往中落实的“换位思考，与人为善”。再组织开展“我推荐，我评议身边好人”活动，每一位学生讲一讲自己身边的道德典型（具备平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质的人）。在此之前，教师要留给学生之间协作、交流的空间，让学生能够进行深层次的思考，再让学生以讲故事的形式分享。从活动开始到故事分享整个过程中，学生要先分析“己所不欲，勿施于人”道德准则是什么，再根据实际情况梳理内容，并整理小故事。这完全是需要依赖学生自主思考的结果。选择组织活动这种充满情趣的教学方法，能够锻炼学生的自主性，培养其自主思考能力。教师通过在课堂教学中向学生讲解名人故事，可让学生潜移默化地理解换位思考具体指什么，日常生活中须多理解他人。（四）与家庭教育紧密结合初中素质教育是以学生为主体的，是培养德智体美全面发展的合格学生，而学校教育无论是从时间上，还是空间上都有一定的限制，因此，初中道德与法治教育的有效教学离不开家庭教育，教师一方面要积极与学生家长保持联系，及时向家长汇报学生思想、心理等方面的表现，尤其是涉及到道德与法治教育内容的学生情况更要及时进行交流沟通，另一方面，通过与家长的联系合作，能够帮助教师准确掌握学生在家庭生活中、在社会活动中的行为表现，以及是否能够做到知法、守法等等，便于教师有针对性的实施有效的道德与法治教育。另外，教师在与家长共同实施有效的道德与法治教学活动中，要时刻提醒家长能够做好表率，也就是在平日的生活中，要注重自身的道德修养，能够给自己的孩子带好头。这样才马来西亚进口动植物食品要求26、机遇对于有准备的头脑有特别的73马来西亚卫生要求及历年在山东检査关注重点马来西亚卫生要求及历年74目录马来西亚检查特点·二、马来西亚相关法律检查关注的重点四、历年检査所提问题五、历年检查照片目录75马来西亚检查特点1、马来西亚是以伊斯兰教为国教的国家;2、马来西亚兽医局(DVS)和马来西亚伊斯兰发展部(JAKM)共同检查3、DS检查主要集中在SPS、实施GMP(良好操作规范)和食品安全保障计划如HACCP(危害分析与关键控制点)的有效性运行;4、JAKIM检查主要集中在工厂执行HALA法规情况5、检查程序按照DVS制定的“VHM认证”(兽医健康认证)和由」AKM制定的“HALAL认证”程序。马来西亚检查特点761,Islamisthestatereligionofmalaysiaisthecountry2,themalaysianVeterinaryservices(dvs)andtheDepartmentofislamicdevelopmentmalaysia(JAKIM)jointInspections;3,dVscheckmainlyconcentratedinthespstheimplementationofGMP(GoodManufacturingPracticeandfoodsecurityprogramssuchasHACCP(HazardanalysisandCriticalControlPoint)theeffectivenessofoperation4,JAKIMinspectionfocusedontheimplementationoHALafactoryconditionsandregulations;5,inspectionproceduresdevelopedinaccordancewithDVS"VHMcertification"(veterinaryhealthcertificateanddevelopedbytheJAKIM"HALALcertification"program1,Islamisthestatereligion776、在接待检查过程中要完全尊重检查官的宗教习惯:(1)从饮食上要尊重(2)从饮酒上要尊重(3)从朝拜习惯上要尊重6、在接待检查过程中要完全尊重检查官786,inthereceptiontheinspectionprocesstofullyespectthereligiouscustomsoftheprosecutor(1)fromthediettorespect(2)fromthealcohol,weshouldrespectthe(3fromthecustomarypilgrimageprlgramId3orespect6,inthereceptiontheinspec79、马来西亚相关法律(一)相关法律马来西亚对进口肉类和动物源性产品适用于1953年制定的动物法案(2006年修订)框架下的进口协定,该协定规定进口的条件包括对出口工厂的注册和检查,以确认出口工厂是否遵守卫生与植物卫生措施(SPS)、兽医和哈拉(HALAL)的要求。、马来西亚相关法律80(A)TherelevantlawsMalaysiaimportedmeatandanimalproductsforthedevelopmentoftheanimalsAct1953(amendedin2006)importedundertheframeworkagreementtheprovisionsoftheagreementontheexportofimportedplantconditions,includingtheregistrationandinspectiontoverifycompliancewithexportfacilitySanitaryandPhytosanitaryMeasures(SPS)veterinaryandsahara(halalrequirements(A)Therelevantlaws811、马来西亚农业部、兽医服务部要求2、马来西亚从中国进口牛肉的规定;3、马来西亚进口家禽或鸟类胴体、产品或其分割体法规;4、马来西亚进口猪肉和猪肉制品法规;·5、《马来西亚兽医局关于FATWA哈拉屠宰过程中电击方法的决定》(认办注函[2006]9号);6、马来西亚清真食品标准(MS1500:2009)1、马来西亚农业部、兽医服务部要求821,themalaysianMinistryofAgriculture,VeterinaryServicesdepartmentrequirements