植物生理学实验指导课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思植物生理学实验指导植物生理学实验指导6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思植物生理学实验指导植物生理学实验指导植物生理学实验的基本要求植物生理是实践性很强的学科,学生必需通过实验、实习才能加深对理论课的理解并为后续专业课的学习打好基础,同时,通过实验、实践可以提高学员观察问题和解决问题的能力,提高学员的动手能力及独立思考、分析问题的能力。在实验课中要抽出部分学时作为理论讲授,通过实例论述论证让学生认识到实验的重要性,培养学生对实验课的兴趣;系统介绍植物生理的一般研究方法和基本技术;重视培养学生的教学是学校的中心工作，课堂教学是实施素质教育的主要途径。体育学科是学校教育中十分重要的一个方面，它不仅与学校的其它课程在很多方面具有一致性，更具有自身的鲜明特性。体育学科为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会。现在教学不但要创新，更要有效，上一节有效率的课，是任何一门学科首要的，也是最基本的目的。所谓创新教育，就是根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才的一种新型教学方法。而有效课堂，不单要让学生有效率的学习，更要让学生进入一种学习中的状态。引发学生今后更多的学习兴趣。对于课堂的有效性，笔者有以下观点：一．注重智力的开发人的智力发展虽然主要依靠智育来完成，但人体发育智力的器官机能却有赖于体育活动。在教学中利用图解观察、练习中因势利导，启发学生的思维。例如，要让学生了解想跑得快，跳得高，应懂得人体运动的基本规律和人体的形态结构，从而使学生选择跑步、弹跳的最合理姿势和用力的科学方法。教师要为教与学的双边活动，创造有利条件，在进行讲解示范和辅导时，教师在每个教学环节上注意启发学生的思维，开发学生的智力，使学生在整个教学活动过程，积极开动脑筋，把所学的知识变成感知，加深理解，从而获得学习上迁移和反馈的积极作用。在创新教育中，教师重视调动学生的主动性和创造性，开发学生的智力，促使学生由“要我学”转变为“我要学”，从而迸发出极大的学习热情，能够处于主动学习的最佳状态。二．多样化的教学1、教学模式的多样化。这些模式有的取向于各种模式的综合运用，有的取向于师生关系，有的取向于学生与学生之间的关系，有的取向于教学内容，有的取向于教学安排，有的取向于技能学习与学生心理发展。追求从被动学习到主动学习；追求从生理改造到终身体育意识的培养；追求从学会到会学水平的提高。教学模式的多样化，说明各种教学模式都有自己特定的适用范围。尽管这些教学模式还不尽完善，但在体育教学理论和实践的结合上将会起到越来越重要的作用。2、强调多种教学方法有机结合、灵活运用，实现教学手段的现代化和多样化。如培养形式灵活，培养层次结构多样化，以适应学生个性发展。教学形式以集体教学、分段教学、循环教学、提示教学、电化教学、分组考核、小组创编队形，以及理论教学等多样化的教学形式。教师要有意识地组织多样化的生动有趣的活动来感染学生，激发学生的情感。例如组织学生观看有关录相、电影，访问体育明星，回顾我国体育发展史等，对陶冶学生性情，激发学生情感很有好处。3、教学内容的多样性与可接受性。课程设置应由单一的普通教学课向选项课、专项提高课、保健体育课等多样化的方向发展。内容的广度将拓宽，包括理论、技术、保健、素质等方面，呈现出多样化的趋势。内容的深度强调可接受性，突出健身性、娱乐性、终身性、实用性，以利于吸引学生主动地参加体育学习和锻炼。三、自主性教学创新教育倡导、鼓励学生求异创新，强调培养学生掌握独立地分析问题的能力，独立地获取解决问题的多种新途径和方法。在教学中，教师应注意综合运用开发学生创造力的各种方法，努力创设促使学生独立探索、发散求异的教学情境，形成鼓励学生自由发表独创见解、热烈讨论的课堂气氛。要培养学生创新思维，激发学生学习的主动性，讲究方法的灵活性。在教学中，教师应当尽量少讲，使教学内容保持一定的思维价值，推动学生思维能力的发展，掌握创新的方法。教师不仅能提出有多种解答方案的发散性问题，启发学生独立地谋求解决问题的多种途径和方法，以训练学生的创造性思维，而且要鼓励学生大胆质疑，重视培养学生发现问题和提出问题的创新能力。要使体育创新教育获得最大效益，必须从整体性的观点出发，把握住各要素之间的联系，弄清它们相互之间的关系，只有这样才能收到事半功倍的效果。但要如何做到这些，可以通过以下方法：一、培养学生对体育兴趣和爱好体育教师要高度重视对学生兴趣的培养，并使之贯穿在整个教学活动中。在指导和组织学生进行体育活动时，应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，以良好的教学形式，丰富生动的教学内容，采取灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯，使学生学有所得，受益终身。同时，在教学过程中，教师应注意加强体育基本知识教学，开阔学生视野，教会学生运用知识技能的方法及科学的健身方法，增强学生自我锻炼的能力。二、培养学生的心理素质加强对学生心理素质的培养，是社会发展的需要，也是深化学校体育改革的必然。现代社会所需要的人才在身体方面，不仅要求要有健壮的体魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用体育这一独特的教育形式，加强对学生心理素质的培养。通过丰富多彩的体育活动，培养学生顽强向上的精神，良好的心理品质及坚强的意志，发展他们的想象思维和创造能力；要指导帮助学生建立正常的人际关系，培养他们自尊、自爱、自信。三、重视学生的个性发展素质教育是一种弘扬学生主体性的教育，素质教育又是一种个性化的教育。体育教学要改革那些压抑学生身心发展的教学思想、内容和方法，因材施教，借助体育运动的形式和内容，置学生于情感交流的情境之中，反复感受成功与愉悦，在不断完善自我和鉴赏他人效能的过程中，使个人的气质、智能、能力、需求和自我意识等具有社会意义的个性特征得到充分发展。四、加强小群体自主活动体育教学是学生思想道德素质发展的重要载体。体育教学有着丰富的思想教育内容和生动的教学活动，学生在体育教学活动中，要承受一定的生理负荷（如练习密度、运动强度等）和心理负荷（如紧张与轻松、独断与协作等），要克服物体条件和自然条件的困难，要调适人与人之间、人与物之间、人与时空之间的种种关系，这些体育中的社会文化属性有利于培养和提高学生集体意识、协作意识、进取意识、创新意识、守法意识等人类优良的思想道德素质。培养和造就21世纪高质量的新一代，要求我们对体育教学进行理性的思考和大胆的探索，真正落实体育教学中学生的主体地位和实践功能，最大限度地提高其身体效益和社会效益，促使学生具有“健康的体魄、农人的身体、科学的头脑、艺术的品味、改造社会的精神”。（海口市龙华区教研室）高效课堂，首要的前提是激发学生参与的热情。因此，在备课时，教师可以采用换位思考的方式，假设自己是学生，设想以新颖有趣的方式来学习新的内容。教师设计若干情境，根据学生的具体情况来选择某一情境进行教学。通过情境的创设，把需要探究的知识渗透其中让地理课堂充满乐趣，激活学生的参与热情，让地理课堂真正的有趣、有效、有益。[1]一、引用新素材，吸引学生兴趣苏霍姆林斯基曾经说过：“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为孩子精神生活的一部分”。在地理课堂教学中，新情境会激发学生的无限的兴趣，让学生对于新知识总是充满好奇心，从而密切关注所要学习的知识内容，让学生享受学习的乐趣。教师在教工业区位的内容的时候，从一个图片入手，用新颖的情境来吸引学生。从“矿山”的故事说起，从而引出工业的区位，工业的分布等相关知识。【课堂实录】师：展示矿石图片，简要介绍矿石的故事。（它来自澳大利亚，老师在宁波北仑港捡到它，你认为它是什么矿石，有什么用途？）生：猜测矿石的类型。师：板图――中国铁矿石分布图。矿石是澳大利亚铁矿，上海宝钢的钢铁工业矿石原料来自澳大利亚，布局的区位条件是什么？生：不是原料指向型，应该属于市场指向型。师：比较中国不同的工业工业的布局，归纳影响工业的区位因素生：原料、燃料、市场、交通……师：板书――工业区位因素。自然因素、社会经济因素、环境因素等。师：办工厂的目的是什么？工厂建在哪里最好？（请讨论写出自己的观点）生1：赚钱，工厂最好建在原料和燃料地。生2：获得经济效益，不同的阶段，有可能工厂的布局也不一样。如钢铁工业，开始可能是靠近煤炭产地，后来逐渐靠近市场。师：为什么要从澳大利亚进口铁矿石，中国没有吗？（指导学生填图）；海南石碌有铁矿，但没有钢铁厂；上海没有铁矿和煤炭，但有钢铁厂的原因。生：填图，讨论得出答案。学生在新情境中不断的发现未知的内容，有了学习的欲望，从而增强了对学科知识体系的认知和掌握程度。二、创设新情境，激发探究能力在采用不同的新素材进行教学过程中，其中一个重要的环节就是创设新情境。情境的不同，会让学生产生探究的欲望。创设新情境素材，往往是紧密联系教学中的相关知识。新情境下，学生根据创设的情境进行问题探究。笔者在讲授区域工业的可持续发展的时候，创设了新的情境，以日本北九州的经济劫难为主题进行情境探究。【教学实录】1940年前后，北九州的工业产值已占全国的8%，列“四大工业地带”第四位。20世纪50年代后期，煤炭生产成本剧增，煤炭国际竞争力弱，日本的能源结构变为“油主煤辅”，廉价石油取代煤炭成为主要能源，加上世界性钢铁过剩，日本改变发展战略，逐渐弱化对北九州钢铁工业的支持。由于片面发展经济，环保意识薄弱，北九州地区的环境污染问题也日益突出。在这种情况下，北九州大片矿井关闭，煤炭业进入衰退阶段。整个城市经济萧条，陷入沉寂，数十万工人和家庭面临工作和生存问题。到1969年九北州地区工业产值在日本工业中的比重已下降至2%。结合材料进行综合探究，说出20世纪50年代后期，北九州经济萧条的原因。如何进行振兴。教师创设教学的新情境，实现了用教材而非教教材。教师可以博览群书，可以把相关的知识串接起来。特别是在复习课的时候，可以让思路更加广阔一点，地理知识可以和历史知识链接起来，实现有趣和有效。新情境的创设，让学生充分体现学以致用的能力。在教师创设的新情境中，学生探究能力得到了大幅度的提升，运用知识的能力也得到了加强，从而提升了教学效果。[2]三、融入新情境，提升教学实效融入课堂情境，让课堂更巧妙。地理教学中，可通过生活中的实例，通过新旧知识对比，利用问题探究等方式，创设一系列的地理情景，引发学生兴趣。笔者结合一个教学素材，从不同的角度开发，可以得到不同的效果。同素材的新情境――以茶马古道为例，在情境中体会不同主题的探究，从而提升教学实效。情境一：认识区域（西南地区为例）设计角度：立足于茶马古道的区域特征分析。第一部分（走近古道），茶马古道源于古代西南边疆和西北边疆的茶马互市，兴于唐宋，盛于明清，二战中后期最为兴盛。第二部分（古道悠悠），分析茶马古道通过地区的自然地理特征和人文地理特征。结合相关路线进行分析说明。第三部分（古道青春），光绪末年，由于茶捐过重，茶农受损，茶商亦无利可图，普洱茶已由过去年产八万担的高峰跌落到五万担。许多茶商和马帮只得另走他途，1949年之后，随着茶叶种植减少，普洱茶马道亦从兴盛逐渐走向了衰落。情境二：农业区位（西南地区为例）设计角度：立足于茶叶生产及相关区位分析。视角之一，古道以茶闻名――自然区位。结合农业生产的区位条件，分析西南地区茶马互市的原因。设计微课例如茶树是喜酸性土壤作物；适宜生长在温度10～35℃、年降水量在800毫米以上、空气湿度较大、坡度和缓、排水条件良好的地区。视角之二，古道芬芳――社会经济因素。普洱茶是以云南省一定区域内的云南大叶种晒青茶为原料，由汉族茶农采用特定工艺、经后发酵加工形成的散茶和紧压茶。普洱市欲打造中国“中国茶城，世界茶源”需要采取的措施。视角三，不种茶叶的茶产品出口国。设计微课例，主题入英国不种茶却出口。饮午后茶，是当今英国人的重要生活内容，80%的英国人每天都饮茶。英国自己不种茶，但它每年却大量出口茶叶，其茶叶出口额位居世界前列，超过许多产茶国，创造了大量外汇收入。英国进口大量茶叶后，对茶叶进行再加工，原茶叶变成各种茶产品，除用于国内消费，又出口到包括产茶国在内的世界各地。据了解，英国每年用进口茶叶的30%左右加工后再出口，年出口额为进口额的60%以上，出口价格平均比进口价格高出近3倍。总之，在地理教学过程中，让新的素材走进地理学习过程，让地理课堂充满创意，这样的课堂是鲜活的课堂，是充满智慧的课堂。在新情境中让学生享受学习、探究的乐趣，从而真正实现高效课堂。有了学生充满激情的主动探究学习，这样的课堂将更具魅力，创新课堂便能更有效地促进学生学习效率的提升。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔植物生理学实验指导植物生1植物生理学实验指导植物生理学2植物生理学实验指导课件3植物生理学实验指导课件4植物生理学实验指导课件5植物生理学实验指导课件6实验一植物组织渗透势测定(质壁分离法)(3学时)[目的要求1、观察植物组织在不同浓度下细胞质壁分离产生过程;2、掌握质壁分离法测定植物组织渗透势的原理及要点3、了解测定组织渗透势的方法及实际应用意义。[实验方法质壁分离法[实验仪器]显微镜、载玻片及盖玻片、镊子、刀片、移液器等。实验一植物组织渗透势测定(质壁分离法)7实验一植物组织渗透势测定(质壁分离法)(3学时)[实验操作方法]配制各种浓度的蔗糖溶液2、剥取洋葱鳞茎表皮或紫鸭趾草叶片3、迅速投入各种浓度的蔗糖溶液中4、低倍显微镜观察并记录质壁分离的相对程度5、确定使细胞发生初始质壁分离的浓度6、计算渗透势[实验要点]1、撕下的表皮组织必须完全浸没于溶液中2、选用有色素的洋葱鳞茎外表皮实验效果较好实验一植物组织渗透势测定(质壁分离法)8实验二植物组织水势的测定(3学时)(小液流法、压力室法)[目的要求]掌握压力室法、小液流法测定植物水势的原理及要点2、了解植物水势测定的几种方法,并比较其优缺点3、了解水势测定的实际应用意义。[实验方法小液流法、压力室法[实验仪器]水分状况测定仪、打孔器、小青霉素瓶、弯头滴管、试管、刻度移液管[实验操作方法小液流法:1、配制一系列不同浓度递増的蔗糖溶液2、用打孔器打取待测鲜叶小圆片3、小圆片与糖液进行水分交换4、利用小液流升降判断水势高低5、计算叶片组织的水势实验二植物组织水势的测定(3学时)9压力室法:1、仪器的准备2、取样和装样3、加压测定4、计算叶片组织水势实验要点]小液流法1、所取材料部位组织大小要一致,不要取有伤口的叶片2、所用玻璃器皿要干净、干燥;3、打孔器要锋利4、蔗糖液要振荡均匀5、所加甲烯蓝量不能过多,7个瓶加量要尽量一致。压力室法1、装样时螺旋套不要拧得太紧,以免压伤植物组织2、加压速度不能太快,接近叶片水势时加压速度要放慢,否则会影响测量精度3、注意安全,加压时不要使脸部处于钢筒顶盖正上方。4、高压钢瓶有危险人,搬运或使用时要注意。压力室法:1、仪器的准备10实验三植物组织中可溶性糖含量的测定(3学时)[目的要求]掌握用蒽酮比色法测定植物组织中可溶性糖含量的原理及要点2、熟悉分光光度计的使用;3、了解可溶性含量测定的实际应用意义。[实验方法]蒽酮比色法[实验仪器紫外-可见光分光光度计低温冷冻离心机秒表电子天平研钵磁力搅拌器等。实验三植物组织中可溶性糖含量的测定11植物生理学实验指导课件12植物生理学实验指导课件13植物生理学实验指导课件14植物生理学实验指导课件15植物生理学实验指导课件16植物生理学实验指导课件17植物生理学实验指导课件18植物生理学实验指导课件19植物生理学实验指导课件20植物生理学实验指导课件21植物生理学实验指导课件22植物生理学实验指导课件23植物生理学实验指导课件24植物生理学实验指导课件25植物生理学实验指导课件26植物生理学实验指导课件27植物生理学实验指导课件28植物生理学实验指导课件29植物生理学实验指导课件30植物生理学实验指导课件31植物生理学实验指导课件32植物生理学实验指导课件33植物生理学实验指导课件34植物生理学实验指导课件35植物生理学实验指导课件36植物生理学实验指导课件37植物生理学实验指导课件38植物生理学实验指导课件39植物生理学实验指导课件40谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha416、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思植物生理学实验指导植物生理学实验指导6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思植物生理学实验指导植物生理学实验指导植物生理学实验的基本要求植物生理是实践性很强的学科,学生必需通过实验、实习才能加深对理论课的理解并为后续专业课的学习打好基础,同时,通过实验、实践可以提高学员观察问题和解决问题的能力,提高学员的动手能力及独立思考、分析问题的能力。在实验课中要抽出部分学时作为理论讲授,通过实例论述论证让学生认识到实验的重要性,培养学生对实验课的兴趣;系统介绍植物生理的一般研究方法和基本技术;重视培养学生的教学是学校的中心工作，课堂教学是实施素质教育的主要途径。体育学科是学校教育中十分重要的一个方面，它不仅与学校的其它课程在很多方面具有一致性，更具有自身的鲜明特性。体育学科为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会。现在教学不但要创新，更要有效，上一节有效率的课，是任何一门学科首要的，也是最基本的目的。所谓创新教育，就是根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才的一种新型教学方法。而有效课堂，不单要让学生有效率的学习，更要让学生进入一种学习中的状态。引发学生今后更多的学习兴趣。对于课堂的有效性，笔者有以下观点：一．注重智力的开发人的智力发展虽然主要依靠智育来完成，但人体发育智力的器官机能却有赖于体育活动。在教学中利用图解观察、练习中因势利导，启发学生的思维。例如，要让学生了解想跑得快，跳得高，应懂得人体运动的基本规律和人体的形态结构，从而使学生选择跑步、弹跳的最合理姿势和用力的科学方法。教师要为教与学的双边活动，创造有利条件，在进行讲解示范和辅导时，教师在每个教学环节上注意启发学生的思维，开发学生的智力，使学生在整个教学活动过程，积极开动脑筋，把所学的知识变成感知，加深理解，从而获得学习上迁移和反馈的积极作用。在创新教育中，教师重视调动学生的主动性和创造性，开发学生的智力，促使学生由“要我学”转变为“我要学”，从而迸发出极大的学习热情，能够处于主动学习的最佳状态。二．多样化的教学1、教学模式的多样化。这些模式有的取向于各种模式的综合运用，有的取向于师生关系，有的取向于学生与学生之间的关系，有的取向于教学内容，有的取向于教学安排，有的取向于技能学习与学生心理发展。追求从被动学习到主动学习；追求从生理改造到终身体育意识的培养；追求从学会到会学水平的提高。教学模式的多样化，说明各种教学模式都有自己特定的适用范围。尽管这些教学模式还不尽完善，但在体育教学理论和实践的结合上将会起到越来越重要的作用。2、强调多种教学方法有机结合、灵活运用，实现教学手段的现代化和多样化。如培养形式灵活，培养层次结构多样化，以适应学生个性发展。教学形式以集体教学、分段教学、循环教学、提示教学、电化教学、分组考核、小组创编队形，以及理论教学等多样化的教学形式。教师要有意识地组织多样化的生动有趣的活动来感染学生，激发学生的情感。例如组织学生观看有关录相、电影，访问体育明星，回顾我国体育发展史等，对陶冶学生性情，激发学生情感很有好处。3、教学内容的多样性与可接受性。课程设置应由单一的普通教学课向选项课、专项提高课、保健体育课等多样化的方向发展。内容的广度将拓宽，包括理论、技术、保健、素质等方面，呈现出多样化的趋势。内容的深度强调可接受性，突出健身性、娱乐性、终身性、实用性，以利于吸引学生主动地参加体育学习和锻炼。三、自主性教学创新教育倡导、鼓励学生求异创新，强调培养学生掌握独立地分析问题的能力，独立地获取解决问题的多种新途径和方法。在教学中，教师应注意综合运用开发学生创造力的各种方法，努力创设促使学生独立探索、发散求异的教学情境，形成鼓励学生自由发表独创见解、热烈讨论的课堂气氛。要培养学生创新思维，激发学生学习的主动性，讲究方法的灵活性。在教学中，教师应当尽量少讲，使教学内容保持一定的思维价值，推动学生思维能力的发展，掌握创新的方法。教师不仅能提出有多种解答方案的发散性问题，启发学生独立地谋求解决问题的多种途径和方法，以训练学生的创造性思维，而且要鼓励学生大胆质疑，重视培养学生发现问题和提出问题的创新能力。要使体育创新教育获得最大效益，必须从整体性的观点出发，把握住各要素之间的联系，弄清它们相互之间的关系，只有这样才能收到事半功倍的效果。但要如何做到这些，可以通过以下方法：一、培养学生对体育兴趣和爱好体育教师要高度重视对学生兴趣的培养，并使之贯穿在整个教学活动中。在指导和组织学生进行体育活动时，应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，以良好的教学形式，丰富生动的教学内容，采取灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯，使学生学有所得，受益终身。同时，在教学过程中，教师应注意加强体育基本知识教学，开阔学生视野，教会学生运用知识技能的方法及科学的健身方法，增强学生自我锻炼的能力。二、培养学生的心理素质加强对学生心理素质的培养，是社会发展的需要，也是深化学校体育改革的必然。现代社会所需要的人才在身体方面，不仅要求要有健壮的体魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用体育这一独特的教育形式，加强对学生心理素质的培养。通过丰富多彩的体育活动，培养学生顽强向上的精神，良好的心理品质及坚强的意志，发展他们的想象思维和创造能力；要指导帮助学生建立正常的人际关系，培养他们自尊、自爱、自信。三、重视学生的个性发展素质教育是一种弘扬学生主体性的教育，素质教育又是一种个性化的教育。体育教学要改革那些压抑学生身心发展的教学思想、内容和方法，因材施教，借助体育运动的形式和内容，置学生于情感交流的情境之中，反复感受成功与愉悦，在不断完善自我和鉴赏他人效能的过程中，使个人的气质、智能、能力、需求和自我意识等具有社会意义的个性特征得到充分发展。四、加强小群体自主活动体育教学是学生思想道德素质发展的重要载体。体育教学有着丰富的思想教育内容和生动的教学活动，学生在体育教学活动中，要承受一定的生理负荷（如练习密度、运动强度等）和心理负荷（如紧张与轻松、独断与协作等），要克服物体条件和自然条件的困难，要调适人与人之间、人与物之间、人与时空之间的种种关系，这些体育中的社会文化属性有利于培养和提高学生集体意识、协作意识、进取意识、创新意识、守法意识等人类优良的思想道德素质。培养和造就21世纪高质量的新一代，要求我们对体育教学进行理性的思考和大胆的探索，真正落实体育教学中学生的主体地位和实践功能，最大限度地提高其身体效益和社会效益，促使学生具有“健康的体魄、农人的身体、科学的头脑、艺术的品味、改造社会的精神”。（海口市龙华区教研室）高效课堂，首要的前提是激发学生参与的热情。因此，在备课时，教师可以采用换位思考的方式，假设自己是学生，设想以新颖有趣的方式来学习新的内容。教师设计若干情境，根据学生的具体情况来选择某一情境进行教学。通过情境的创设，把需要探究的知识渗透其中让地理课堂充满乐趣，激活学生的参与热情，让地理课堂真正的有趣、有效、有益。[1]一、引用新素材，吸引学生兴趣苏霍姆林斯基曾经说过：“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为孩子精神生活的一部分”。在地理课堂教学中，新情境会激发学生的无限的兴趣，让学生对于新知识总是充满好奇心，从而密切关注所要学习的知识内容，让学生享受学习的乐趣。教师在教工业区位的内容的时候，从一个图片入手，用新颖的情境来吸引学生。从“矿山”的故事说起，从而引出工业的区位，工业的分布等相关知识。【课堂实录】师：展示矿石图片，简要介绍矿石的故事。（它来自澳大利亚，老师在宁波北仑港捡到它，你认为它是什么矿石，有什么用途？）生：猜测矿石的类型。师：板图――中国铁矿石分布图。矿石是澳大利亚铁矿，上海宝钢的钢铁工业矿石原料来自澳大利亚，布局的区位条件是什么？生：不是原料指向型，应该属于市场指向型。师：比较中国不同的工业工业的布局，归纳影响工业的区位因素生：原料、燃料、市场、交通……师：板书――工业区位因素。自然因素、社会经济因素、环境因素等。师：办工厂的目的是什么？工厂建在哪里最好？（请讨论写出自己的观点）生1：赚钱，工厂最好建在原料和燃料地。生2：获得经济效益，不同的阶段，有可能工厂的布局也不一样。如钢铁工业，开始可能是靠近煤炭产地，后来逐渐靠近市场。师：为什么要从澳大利亚进口铁矿石，中国没有吗？（指导学生填图）；海南石碌有铁矿，但没有钢铁厂；上海没有铁矿和煤炭，但有钢铁厂的原因。生：填图，讨论得出答案。学生在新情境中不断的发现未知的内容，有了学习的欲望，从而增强了对学科知识体系的认知和掌握程度。二、创设新情境，激发探究能力在采用不同的新素材进行教学过程中，其中一个重要的环节就是创设新情境。情境的不同，会让学生产生探究的欲望。创设新情境素材，往往是紧密联系教学中的相关知识。新情境下，学生根据创设的情境进行问题探究。笔者在讲授区域工业的可持续发展的时候，创设了新的情境，以日本北九州的经济劫难为主题进行情境探究。【教学实录】1940年前后，北九州的工业产值已占全国的8%，列“四大工业地带”第四位。20世纪50年代后期，煤炭生产成本剧增，煤炭国际竞争力弱，日本的能源结构变为“油主煤辅”，廉价石油取代煤炭成为主要能源，加上世界性钢铁过剩，日本改变发展战略，逐渐弱化对北九州钢铁工业的支持。由于片面发展经济，环保意识薄弱，北九州地区的环境污染问题也日益突出。在这种情况下，北九州大片矿井关闭，煤炭业进入衰退阶段。整个城市经济萧条，陷入沉寂，数十万工人和家庭面临工作和生存问题。到1969年九北州地区工业产值在日本工业中的比重已下降至2%。结合材料进行综合探究，说出20世纪50年代后期，北九州经济萧条的原因。如何进行振兴。教师创设教学的新情境，实现了用教材而非教教材。教师可以博览群书，可以把相关的知识串接起来。特别是在复习课的时候，可以让思路更加广阔一点，地理知识可以和历史知识链接起来，实现有趣和有效。新情境的创设，让学生充分体现学以致用的能力。在教师创设的新情境中，学生探究能力得到了大幅度的提升，运用知识的能力也得到了加强，从而提升了教学效果。[2]三、融入新情境，提升教学实效融入课堂情境，让课堂更巧妙。地理教学中，可通过生活中的实例，通过新旧知识对比，利用问题探究等方式，创设一系列的地理情景，引发学生兴趣。笔者结合一个教学素材，从不同的角度开发，可以得到不同的效果。同素材的新情境――以茶马古道为例，在情境中体会不同主题的探究，从而提升教学实效。情境一：认识区域（西南地区为例）设计角度：立足于茶马古道的区域特征分析。第一部分（走近古道），茶马古道源于古代西南边疆和西北边疆的茶马互市，兴于唐宋，盛于明清，二战中后期最为兴盛。第二部分（古道悠悠），分析茶马古道通过地区的自然地理特征和人文地理特征。结合相关路线进行分析说明。第三部分（古道青春），光绪末年，由于茶捐过重，茶农受损，茶商亦无利可图，普洱茶已由过去年产八万担的高峰跌落到五万担。许多茶商和马帮只得另走他途，1949年之后，随着茶叶种植减少，普洱茶马道亦从兴盛逐渐走向了衰落。情境二：农业区位（西南地区为例）设计角度：立足于茶叶生产及相关区位分析。视角之一，古道以茶闻名――自然区位。结合农业生产的区位条件，分析西南地区茶马互市的原因。设计微课例如茶树是喜酸性土壤作物；适宜生长在温度10～35℃、年降水量在800毫米以上、空气湿度较大、坡度和缓、排水条件良好的地区。视角之二，古道芬芳――社会经济因素。普洱茶是以云南省一定区域内的云南大叶种晒青茶为原料，由汉族茶农采用特定工艺、经后发酵加工形成的散茶和紧压茶。普洱市欲打造中国“中国茶城，世界茶源”需要采取的措施。视角三，不种茶叶的茶产品出口国。设计微课例，主题入英国不种茶却出口。饮午后茶，是当今英国人的重要生活内容，80%的英国人每天都饮茶。英国自己不种茶，但它每年却大量出口茶叶，其茶叶出口额位居世界前列，超过许多产茶国，创造了大量外汇收入。英国进口大量茶叶后，对茶叶进行再加工，原茶叶变成各种茶产品，除用于国内消费，又出口到包括产茶国在内的世界各地。据了解，英国每年用进口茶叶的30%左右加工后再出口，年出口额为进口额的60%以上，出口价格平均比进口价格高出近3倍。总之，在地理教学过程中，让新的素材走进地理学习过程，让地理课堂充满创意，这样的课堂是鲜活的课堂，是充满智慧的课堂。在新情境中让学生享受学习、探究的乐趣，从而真正实现高效课堂。有了学生充满激情的主动探究学习，这样的课堂将更具魅力，创新课堂便能更有效地促进学生学习效率的提升。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔植物生理学实验指导植物生42植物生理学实验指导植物生理学43植物生理学实验指导课件44植物生理学实验指导课件45植物生理学实验指导课件46植物生理学实验指导课件47实验一植物组织渗透势测定(质壁分离法)(3学时)[目的要求1、观察植物组织在不同浓度下细胞质壁分离产生过程;2、掌握质壁分离法测定植物组织渗透势的原理及要点3、了解测定组织渗透势的方法及实际应用意义。[实验方法质壁分离法[实验仪器]显微镜、载玻片及盖玻片、镊子、刀片、移液器等。实验一植物组织渗透势测定(质壁分离法)48实验一植物组织渗透势测定(质壁分离法)(3学时)[实验操作方法]配制各种浓度的蔗糖溶液2、剥取