幼稚园大班老师备课教案

稚嫩园大班教师备课教案活动目标：

1、了解使用文具的担忧全行为以及产生的危急。

2、会安全使用文具，能够遵守文具使用安全规章。

3、通过争论，初步建立班级的文具安全规章。

活动预备：教学挂图

活动过程：

1、活动导入：谈话活动教师：文具是我们学习的好帮手。小朋友们想一想，你们常常使用的哪些文具?你们知道文具使用不当会很危急吗?下面我们看看书上的小朋友在做什么?

2、活动开放：观看幼儿用书和教学挂图。

(1)教师：请小朋友翻开书的第2页和第3页，认真看看每一幅图，图上的小朋友在做什么?他们在使用哪些文具?他们使用文具的方法对吗?

(2)幼儿依据教师的提问，自由阅读和表达画面的内容，教师巡回指导。

(3)教师出示挂图，引导幼儿表达和争论画面内容。

①教师：教师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一起来看看这幅图都讲了些什么。

②逐一争论挂图中相关的内容。这个男孩在做什么?咬铅笔会有什么危害呢?(铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小朋友的牙齿歪斜)

③争论其他内容。

④教师小结：这几位小朋友使用文具的方法不正确，这样会对他们的身体安康造成危害，严峻的还会威逼生命安全。

3、活动开放：分组争论该怎样安全使用文具。

(1)教师引导幼儿观看并表达最终一幅小图:现在我们一起来看看，这幅图上的小朋友的做法是不是正确。为了我们的安康和安全，除了画完画要洗手，在使用文具时还应当留意什么?

(2)教师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。每组推选一位力气较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家争论的内容。

(3)幼儿分组争论该怎样安全使用文具。

(4)教师巡回指导引导幼儿用自己的方式把自己组的想法表现出来。

(5)共享各组争论内容。

4、活动总结：安全使用文具规章。

教师引导幼儿回忆集体制定的具体的行为规章，进展总结。

5、活动延长：张贴安全使用文具规章。

安全使用文具规章的参考范例：

(1)、使用文具时，保持坐姿端正，正确用笔。

(2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。

(3)、不用笔尖对着自己和他人。

(4)、不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。

(5)、用完文具要整理整齐。

(6)、写完字或画完画要把手洗干净。

(7)、使用剪刀要留神，不要使用箭头锐利的剪刀，使用见导师咬集中将身，不能一边说笑一边使用剪刀。不要拿着剪刀对着别人乱晃，剪刀用完放到安全的地方。

活动反思：

安全训练要常抓不懈幼儿的年龄特点打算了其意识和行为之间的差异，幼儿的自觉性和自制力气都较差，而良好行为习惯的养成，自我疼惜力气的提高，也不是一次两次的训练就能见效的。我们训练者必需在日常生活中多进展正确行为的引导，使之形成习惯，同时还要常常催促和检查，帮助幼儿形成良好的行为习惯。常常给孩子讲解安全方面的学问，逐步提高幼儿的自我疼惜意识和力气。

稚嫩园大班教师备课教案2

活动目标：

1、通过活动了解疼惜骨骼的重要性及钙质的补充。

2、知道疼惜身体正确姿势的重要性及疼惜骨骼的方法。

3、帮助幼儿了解身体构造，对以后的成长会具有确定的帮助。

4、了解多运动对身体有好处。

5、了解主要病症，懂得预防和治疗的自我疼惜意识。

活动预备：

骨骼图片、笑脸、哭脸的图片、骨骼拼图假设干

活动过程：

一、通过音乐活动了解骨骼的功能

1、教师带着幼儿随着音乐的节奏做动作

提问：小朋友，你们知道为什么我们的身体可以自由弯曲并能做出各种动作吗?(幼儿自由答复)师：由于我们的身体里有骨骼，所以我们的身体可以自由弯曲并能做出各种动作。

2、出示图片，让幼儿了解到人体主要骨骼的名称

提问：我们身体的骨骼是怎样组成的?

师：骨骼是由很多节骨头通过关节连接在一起，骨骼支撑着身体，没有骨骼，我们的身体就动不了。

二、疼惜骨骼的方法

1、教师引导幼儿看图片《我们的骨骼》，请幼儿说一说在生活中还有哪些姿势、动作对骨骼的生长发育不利。

2、玩耍：我是安康小裁判

教师出示多幅各种骨骼动作的图片，让幼儿通过手中的笑脸和哭脸图片来推断正确与否。

三、骨骼所需的养分

提问：我们的骨骼需要一些养分，请小朋友想一想、说一说、还有哪些好方法可以帮助自己长得高、长得壮。

师：不挑食、多吃含钙的食品(如小虾米、紫菜、豆制品、排骨、牛奶等)多晒太阳、适当熬炼。

四、玩耍：骨骼拼一拼

给幼儿发几张人体骨骼拼图，让幼儿自己玩一玩、拼一拼，教师巡回指导。

稚嫩园大班教师备课教案3

活动目标：

1、通过以玩耍的方式了解生疏音乐的曲式构造。

2、学习用制造性的动作自由表现乐曲中不同乐段的情景和情节。

3、学习建立玩耍的规章，并体验与别人合作玩耍的乐趣。

活动预备：

1、音乐图形谱，以多媒体课件的形式进展。

2、音乐和录音机。

活动过程：

一、活动引入

教师：呜……听什么开来了?

对，是火车，而且是一列奇异的旅游列车，在旅程中，它还发生了一个好玩的故事呐，现在教师请大家边听音乐，边看图谱，想想到底发生了一个什么故事?听完以后告知我好吗?

二、看图谱赏识音乐，帮助孩子理解音乐的构造和内容

1、安静倾听乐曲，教师依据音乐的变化，在电脑上操作图形乐谱。(赏识后和旁边的小朋友交换感受)

2、再次倾听乐曲。教师在图形谱上指示音乐的进展，幼儿坐在座位上用不阻碍他人的小动作表现来表现音乐中的情景动作。

3、提问后，教师依据孩子的表达进展整体描述(或请一个孩子进展)

三、分段赏识，并跟随音乐做玩耍原来我们的列车有一个这么奇异的旅程，我们今日就来玩这个奇异的列车旅程好吗?

(1)引子：重点弄清什么时候整理行装，什么时候告辞，什么时候拉汽笛，什么时候派队(起踵点头)启动。

(2)Ba段：重点弄清什么时候进山洞，什么时候出山洞，什么时候过长隧道。并且提示幼儿表情的投入。

(3)Bb段：重点指导黑子们想象奇异的森林里有什么景物或动植物，并用身体去表现，并鼓舞孩子们与别人一起合作摆造型，并提示孩子的造型要留出铁轨给列车通行。

(4)尾声：重点是放气和减速刹车，要求能卡准节奏做。

四、完整地进展玩耍

1、教师作火车头，带着孩子完整地做玩耍。把幼儿分成两组，女孩子先扮演列车，男孩子先扮演奇异的森林。

2、玩其次遍时，男女孩子交换角色。教师在玩之前提示第一次玩耍中好的地方和缺乏的地方，鼓舞孩子们做出与别人不同的造型。

3、让孩子自由扮演角色，并提示幼儿听准音乐，按音乐的变化进展玩耍，并遵守玩耍的规章。

4、高潮完毕。

活动反思：

1、课时的量太大，幼儿在没有生疏音乐，生疏歌词的状况下，音乐玩耍的开放很难，这也导致一系列的问题。假设能分课时设计或者承受图谱等形式帮助幼儿生疏音乐会更好。

2、我在示范表演中，没有请其他的教师帮助扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影响孩子记忆表演歌曲中的其次段。

3、在教学中重难点没突出，没有攻破，在活动设计钱疏忽考虑了。

4、多设计一些形象具体的情境教学会更好，更能吸引幼儿的兴趣，引发孩子的表演欲望。

稚嫩园大班教师备课教案4

活动目标：

1、学唱歌曲，感受歌曲的秀丽意境，唱准歌曲中的休止符。

2、培育幼儿敢唱，宠爱唱歌的情感。

活动预备：

1、和歌曲相匹配的图谱。

2、图片假设干。

活动过程：

一、谈话活动导入

1、师：现在是什么天啦?冬天会有什么呢?你宠爱冬天吗?

2、师：今日教师还给小朋友带来了一首关于冬天的好听的歌，你们想听吗?

二、教师清唱歌，幼儿感受歌曲的秀丽意境，为图谱配图片。

1、师：你们刚刚听见了什么啊?歌曲中有几种花啊?

2、师：现在我要请小朋友来把你刚刚听见的歌词，贴到我们这个图谱上来。

3、幼儿尝试在图谱上贴图片。

4、教师和幼儿跟钢琴伴奏读歌词。

三、幼儿学唱歌曲，唱准歌曲中的休止符。

1、幼儿看图谱第一遍学唱歌曲。

2、幼儿跟着钢琴的伴奏演唱。

3、在图谱中的休止符让幼儿用自己想到的动作表示。

4、分小组演唱歌曲。

四、图谱逐步退出，让幼儿记忆歌曲演唱。

1、师：今日教师要来提高这首歌曲的难度，你们有没有有信念唱好呢?

2、师：现在我要拿掉几幅图片，考考小朋友。

3、幼儿尝试看缺少图片的图谱演唱歌曲。

4、增加难度，连续逐步的退出图片，让幼儿来演唱。

五、完毕活动

师：今日我们学习了一首好听的歌曲，回家后教你们的爸爸妈妈唱一下好吗?

活动反思：

我这节活动承受“先玩耍，后学唱”的设计思路，让孩子一边玩耍一边用无意留意感知整首歌曲，待初步形成比较清楚稳定的认知之后，在实行单独练唱的一般流程。

活动中，我选用孩子比较感兴趣的“找不同”玩耍，并借用传递玩耍为载体去让孩子不断生疏歌曲。传递玩耍相对它的动作难度和构造比较简洁，特别是它不给孩子增加记忆负担，从而把记忆空间留给反复赏识歌曲的旋律和歌词。在动作设计上，又用了特定的动作表现歌曲中的延长音和休止。这样，更好帮助孩子直接有效解决了歌曲中的演唱难点。

在找不同玩耍的图片选择上，我也有依据歌词内容选择了开在树上的梅花，开在天上的雪花，开在窗上的冰花，同时设计了3个难度，让孩子们依据自己的需求去挑战。通过观看图片也能反复感知歌词。同时，这些图片也给孩子们一种审美情感的提升。

我们幼儿园在做唱歌活动的研讨中感觉以前的唱歌模式以示范仿照为主，大局部通过图谱、动作等载体来帮助幼儿从赏识歌曲到练唱再到解决重难点，到最终完全学会演唱歌曲。我们现在正在尝试像本次活动活动通过玩耍通过无意留意让孩子在玩耍中先生疏再学习。这也符合《纲要》的精神和幼儿身心理进展的特点。真正让孩子享受由玩耍变唱歌的欢快。

稚嫩园大班教师备课教案5

活动目标：

1、生疏1~10的序数，初步学习的方向确定物体在序列中的位置。

2、会用序数词较准确地表示物体在序列中的位置。

3、能倾听别人的发言，关注和学习同伴确定物体位置的方法。

活动预备：

1、磁性板，上面纵向画有10条跑道。

2、教学挂图(四)中的10种动物，(卡片)，木偶大象，1~10大小数卡各一套(小数卡用于记录最终动物竞赛的结果，大数卡用于记录跑道的位置)。

3、幼儿用书第22页《生疏序数》的材料人手一份。

活动过程：

1、引导幼儿观看运动场上有什么。(将动物任凭散放在跑道上，不与跑道对应)

引导幼儿观看跑道，确认各条跑道的序号。

教师：数一数，一共有几条跑道?(请个别幼儿说一说，然后在集体点数)教师：哪条跑道是第一条?你是怎么知道的?(从左边开头数，依次指其右边相邻的跑道，问这是第几条跑道，再依次始终到第10条跑道)#引导幼儿用数字标出跑道的位置。

教师：谁会用数字给每条跑道做个标记呢?(请一位幼儿来操作)教师手指跑道上的数字5：5放在这里表示什么意思?我们寻常用5可以表示什么?现在你知道数字有几个作用?(有两个作用：一是表示物体的数量，二是表示物体的位置)

2、帮助小动物做赛前预备。

#教师出示木偶大象，以裁判的身份提出赛道预备的要求：请运发动站在自己的跑道上，做好竞赛预备!第1道，小兔。请个别幼儿上来帮助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他动物放在不同的跑道上。(不要按挨次说，让幼儿找出对应的跑道)

3、竞赛开头后引导幼儿推断竞赛的状况。

#教师移动动物的位置，让幼儿看看竞赛中的的状况。

教师：竞赛进展了一半，小朋友看看是谁跑在了第一位?你是从哪里看出来的?(里重点线最近的是第1位)再看看其他动物个跑在了第几位?

再次移动动物的位置，呈现竞赛结果，鼓舞幼儿认真观看，判定每个动物竞赛成绩。

教师：竞赛完毕了，谁得了第1名?其他动物各