教育目的与教育制度专项考核试题题库及解析

教育目的与教育制度专项考核试题一、选择题1、制定我国教育目的的理论基础是（）。[单选题]*A.邓小平理论B.社会主义初级阶段理论C.基础教育课程改革理论D.马克思主义关于人的全面发展学说答案解析：D。本题考查的是教育目的的理论基础。社会主义教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为其理论基础的。马克思主义关于人的全面发展学说正确揭示了人的发展规律，为制定教育目的提供了一定的方法论指导。D项正确。2、教育目的的社会本位论价值取向把满足社会需要视为教育的根本目的，认为教育是培养人的社会活动，社会是人们赖以生存和发展的基础，社会价值高于个人价值，个人的存在和发展依赖并从属于社会。下列代表人物的教育目的属于社会本位论的是（）。[单选题]*A.爱伦·凯B.卢梭C.涂尔干D.马斯洛答案解析：C。本题考查社会本位论的代表人物。社会本位论的代表人物有巴格莱、孔德、赫尔巴特、柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、纳托尔普、孔子、荀子。其中，在涂尔干看来，教育产生与社会生活的需要，其目的是使年轻一代系统化社会化。C项正确。3、“教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福”，这属于（）的观点。[单选题]*A.个体本位论B.社会本位论C.经济决定论D.环境决定论答案解析：A。本题考查的是教育目的理论。4、首次将提高全民素质纳入教育目的的文献是（）。[单选题]*A.中共中央关于教育体制改革的决定B.中华人民共和国义务教育法C.中国教育改革和发展纲要D.中华人民共和国教育法答案解析：B。本题考查我国的教育目的。《中华人民共和国义务教育法》规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。”在此，首次把提高全民素质纳入教育目的。B项正确。5、社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要素质良好的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者，所以必须大力发展（）。[单选题]*A.高等教育B.中等教育C.职业技术教育D.初等教育答案解析：C。本题考查职业技术教育的战略地位。《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出；“社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要千百万受过良好职业技术教育的中、初级技术人员、管理人员和其他受过良好职业培训的城乡劳动者。但是，职业技术教育恰恰是当前我围整个款育事业最薄弱的环节。一定要采取切实有效的措施改变这种状况，力争职业技术教育有一个大的发展”。因此，在这一背景下，要大力发展职业技术教育。C项正确。6、（）既是素质教育的核心，也是素质教育区别于应试教育的根本所在。[单选题]*A.面向全体学生B.创新能力的培养C.促进学生的全面发展D.行为习惯的养成答案解析：B。本题考查素质教育。创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在，也是现代教育与传统教育的根本区别之所在。B项正确。7、在整个教育体系中居于核心地位的是（）。[单选题]*A.教育大纲B.教育目标C.培养目标D.教育目的答案解析：D。本题考查教育目的的地位。教育活动的效果在很大程度上取决于教育者能在何种程度上明确地想象到自己活动的目的。教育目的对一切教育活动都具有指导意义。在整个教育体系中，教育目的处于核心地位，是教育活动的出发点和归宿，也是人类进行改革的依据。D项正确。8、教育目的反映人的需求和动机，是人们共同活动的基础。它不仅能指导整个实践活动过程，而且也能鼓舞人们为实现共同的目标而努力。这体现的是教育目的的（）。[单选题]*A.激励作用B.导向作用C.评价作用D.平衡作用答案解析：A。本题考查教育目的的功能。教育目的具有导向作用、选择作用、调控作用、激励作用和评价作用。教育目的的激励作用是指目的是一种结果指向。人类的活动既然是有目的、有意识、有计划的，那么也就应该是有着明确的方向和目标的。教育活动因为有可以达成的最终目的，最终目的就可以反过来成为一种激励的力量。A项正确。9、下列关于教育目的与教育方针的论述，错误的是（）。[单选题]*A.教育方针是教育事业发展的指导思想，教育目的需要通过贯彻教育方针来实现B.教育目的是教育活动的出发点和最终归宿，教育方针是教育活动的总方向和总指针C.教育方针是学术性概念，教育目的是政治性概念D.教育目的是针对人的发展而言，教育方针反应的是国家对教育事业的整体要求答案解析：C。本题考查教育目的与教育方针的关系。教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想，是国家根据政治经济的要求，为实现教育目的所规定的教育工作的总方向和总指针。它包括教育工作的服务方向、教育目的、实现教育目的的途径。教育目的强调了教育活动要达到的最终结果，是教育方针的重要组成部分。从二者的侧重点来看，教育目的在对人才培养的质量规格方面要求较为明确，而教育方针则在“办什么样的教育”“怎样办教育”方面显得更为突出，教育目的要通过贯彻教育方针来实现对人才的培养要求。另外，从术语性质上来看，教育方针是政治性概念，而教育目的是学术性概念。因此，C项说法错误。与题干相符，当选。10、小学1~2年级认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。这种要求属于教育目的层级中的（）。[单选题]*A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学目标答案解析：C。本题考查教育目的的层次结构。教育目的的层次结构包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标与教师的教学目标。其中，课程目标是对特定教育阶段的课程进行的价值和任务界定，是特定教育阶段的学校课程所要达到的预期结果。题干中，对于小学一、二年级的识字要求实际上是语文这一课程需要达到的目标，属于课程目标。C项正确。11、一切教育活动的出发点和归宿是（）。[单选题]*A.教育方法B.教育方案C.教育目的D.教育环境答案解析：C。本题考查对教育目的地位的认识。教育目的是把受教育者培养成为一定的社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量、规格的体现。它是根据一定社会的政治、经济和文化科学技术发展的要求和受教育者的身心发展规律提出的，反映了一定社会对受教育者的要求。教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。教育目的是一切教育工作的出发点，也是教育活动的归宿。C项正确。12、下列关于素质教育与全面发展教育的关系的论述正确的是（）。[单选题]*A.素质教育是全面发展教育的理论依据B.全面发展教育是素质教育的具体落实和深化C.全面发展教育与素质教育的教育目的不同D.素质教育是全面发展教育的具体落实和深化答案解析：D。本题考查全面发展教育与素质教育的关系。全面发展教育与素质教育的关系是：全面发展教育思想是素质教育的理论基础，素质教育是全面发展教育在社会主义建设时期的具体落实和深化。全面发展教育，就是指促进人们在德、智、体、美、劳等各方面都获得一定水平发展的教育；素质教育的根本目的是全面提高学生素质，体现了素质教育与全面发展教育的统一。D项正确。13、“实用主义教育目的”、“要素主义教育目的”、“永恒主义教育目的”这些教育目的观的提出，说明了教育目的具有（）。[单选题]*A.理想性B.排他性C.实践性D.理论性答案解析：A。本题考查的是确立我国教育目的的依据。确立我国教育目的的依据包括：（1）特定的社会政治、经济、文化背景；（2）受教育者的身心发展规律；（3）人们的教育思想。从人们的教育思想上来看，教育目的是存在于人的头脑中的一种观念性的东西，它反映的是教育者在观念上预先建立起来的关于未来新人的主观形象，因此，教育目的实际上就是一种理想，这种理想同政治理想社会理想等紧密结合在一起，从不同的哲学观点出发就会有不同的教育目的，实用主义教育目的、要素主义教育目的、永恒主义教育目的、存在主义教育目的等。A项正确。14、从教育目的价值取向来看，下列选项中属于个人本位论的代表人物的是（）。[单选题]*A.裴斯泰洛齐B.托马斯·阿奎那C.涂尔干D.凯兴斯泰纳答案解析：A。本题考查有关教育目的的理论。个人本位论的代表人物有孟子、爱伦凯、罗杰斯、马斯洛、卢梭、萨特、奈勒、福禄贝尔、裴斯泰洛齐。其观点：从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。A项正确。15、我国的教育目的的根本性质是（）。[单选题]*A.坚持社会主义方向B.德、智、体等全面发展C.培养社会主义劳动者、建设者D.符合受教育者的身心发展答案解析：A。本题考查我国教育目的的基本精神。我国教育目的的基本精神包括：（1）培养社会主义事业的建设者和接班人，坚持社会主义方向，是我国教育目的的根本性质。（2）培养德、智、体、美等全面发展的人。（3）培养具有创新精神、实践能力和独立个性的人。因此，我国教育目的的根本性质是坚持社会主义方向。A项正确。16、发展个性是教育的理想，进行（）是教育的本质和真谛。[单选题]*A.帮助人发现自身价值B.认识并发展自身潜能C.个性教育D.提升人类地位答案解析：C。本题考查个性化教育的相关内容。发展个性是指要在人的共同性的基础上，充分把人的差别性表现出来，从而使每个人都具有自主性和独特性，实现生命的个体价值与社会价值。发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的本质和真谛。C项正确。17、素质教育的本质属性中，能体现素质教育灵魂的是（）。[单选题]*A.主体性B.全面性C.发展性D.整体性答案解析：A。本题考查素质教育。素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。主体性是素质教育的灵魂。强调学生的主动发展，就是肯定学生是发展的主体，也就肯定了个性发展的需要。A项正确。18、国家对于把受教育者培养成什么的人才总体要求是（）。[单选题]*A.教学安排B.教师培养C.教育目的D.授课计划答案解析：C。本题考查的是教育目的的概念。教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。C项正确。19、美育最高层次的任务是（）。[单选题]*A.培养学生鉴赏美的能力B.形成学生创造美的能力C.提高学生感受美的能力D.培养学生健康的审美观答案解析：B。本题考查全面发展教育的构成。全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。其中，美育的主要任务是培养学生健康的审美观，发展学生鉴赏美、创造美的能力，培养学生的高尚情操与文明素养。中小学美育的主要任务是：（1）帮助学生树立正确的审美观点，提高审美能力；（2）培养学生健康的审美情趣，激发学生对美的热爱和追求；（3）发展学生表现美和创造美的能力。其中，形成学生创作美的能力是美育最高层次的任务。B项正确。20、下列体现素质教育理念的是（）。[单选题]*A.学生应该什么都学，而且什么都要学好B.为减轻负担，不给学生留作业C.不要学生考试，尤其是百分制考试D.教育应该使学生主动、生动、愉快地发展答案解析：D。本题考查素质教育。素质教育的基本内涵：1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨。2.素质教育是面向全体学生的教育。3.素质教育是促进学生全面发展的教育。4.素质教育是促进学生个性发展的教育。5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。D项正确。21、德育在学生的发展中具有（）。[单选题]*A.影响作用B.制约作用C.导向作用D.积极作用​答案解析：C。本题考查的是德育的有关观点。德育是社会主义现代化建设的主要保证，是实现我国教育目的的主要导向，是儿童健康成长的重要条件。C项正确。22、教育目的价值观的“客体论”转变所导致的是（）。[单选题]*A.占有性个人主体B.共存的类主体C.交互主体性D.主体论答案解析：D。本题考查教育目的理论。教育推动社会的目标取向，不失为一种良性的选择，但要达成这一目标，首先要实现的是教育目的价值观的转变。由“客体论”向“主体论”转变。关于教育目的的确立，历史上影响最大的是个人本位和社会本位两大倾向。个人本位论中基于天赋论的人的自然的、自在的发展，是从存在的角度来考察人的变化与发展过程，是一种无主体的发展。它把人的发展看成是一种实践行为，教育的价值在于引导受教育者朝理想的状态主动发展等现代教育理念大相径庭。社会本位论把社会的要求作为决定教育目的的惟一能动要素，必然无视人的主动性，把教育的过程视为一个塑造的过程，强调个体的社会化，从而把人塑造成社会所需要的工具。D项正确。23、关于我国教育目的实现的策略，以下说法不正确的是（）。[单选题]*A.要以素质发展为核心B.要正确理解和把握全面发展C.要正确认识和处理各育关系D.以德智为主，体美为辅答案解析：D。本题考查我国教育目的实施的策略。我国教育目的实施的策略包括：（1）要以素质发展为核心；（2）要确立和体现全面发展的教育观：①确立全面发展教育观的必要性；②正确理解和把握全面发展；③正确认识和处理各育关系（德智体美各育相互区别，但又相互影响）；④要防止教育目的的实践性缺失。选项中，“以德育为主，体美为辅”违背了我国教育目的实现的策略。因此，D项表述错误，为正确选项。24、一个短期教学目标的实现，会激发教师和学生的强烈的动力和兴趣，这说明了教学目标具有（）。[单选题]*A.导向功能B.激励功能C.测度功能D.控制功能答案解析：B。本题考查教学目标的激励功能。题干中“教学目标会激发教师和学生的强烈的动力和兴趣”教学目标的激励功能表现。激励功能指目的是一种结果指向。人类的活动既然是有目的、有意识、有计划的，那么也就应该是有着明确的方向和目标的。教育活动因为有可以达成的最终目的，最终目的就可以反过来成为一种激励的力量。B项正确。25、对于全面发展教育目的实现起着保证方向和动力作用的是（）。[单选题]*A.智育B.体育C.德育D.美育答案解析：C。本题考查全面发展教育的构成。全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。德育是灵魂和统帅，在整个全面发展教育中起着保证方向和保持动力的作用。C项正确。26、我国把足球纳入学校体育课程教学体系，将其作为体育课必修内容，为学生提供学习足球的机会，将学生足球特长水平纳入学生综合素质评价，写实记录，形成档案。针对这一做法，结合素质教育的相关内容，下列说法不正确的是（）。[单选题]*A.有利于促进学生的全面发展B.有利于促进学生的个性发展C.有利于增强学生的身体素质D.有利于提升学生的学业成绩答案解析：D。本题考查素质教育。素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。题干中，“我国把足球纳入学校体育课程教学体系”有利于增强学生的身体素质；“将学生足球特长水平纳入学生综合素质评价”既有利于促进学生的个性发展，又有利于促进其全面发展。D项在题干中没有体现，与题干相符，当选。27、教育目的决定教育内容，这体现了教育目的的（）。[单选题]*A.定向功能B.调控功能C.评价功能D.选择功能答案解析：D。本题考查教育目的的功能。教育目的的功能包括：（1）导向功能；（2）选择功能；（3）调控功能；（4）评价功能；（5）激励功能。其中，选择功能是指教育目的规定了“培养什么样的人”，因此教育者会根据这样的标准选择教育内容和教育方法。因此，教育目的决定教育内容，这体现了教育目的的选择功能。D项正确。28、教育目的是衡量教育活动效果的根本依据和标准这反映了教育目的的（）。[单选题]*A.教育作用B.评价作用C.导向作用D.激励作用答案解析：B。本题考查教育目的的评价作用。教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学方向、办学水平和办学效益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度，都必须以教育目的为根本标准和依据。B项正确。29、实现“全面发展”这一教育目的的根本途径是（）。[单选题]*A.五育并举，德育为先B.尊重学生的主体性C.教育与生产劳动相结合D.实施素质教育答案解析：C。本题考查教育目的的根本途径。我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说。马克思认为，实现全面发展的人的根本途径是教育与生产劳动相结合，一个全面发展的人的基本特征是智力与体力都得到充分的自由的发展，是体力劳动与脑力劳动相结合，唯一的方法就是实行教育与生产劳动相结合。C项正确。30、教育目的与培养目标是（）的关系。[单选题]*A.抽象与具体B.全面与片面C.整体与部分D.普通与特殊答案解析：D。本题考查教育目的。教育目的和培养目标之间的关系是普遍与特殊，教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。D项正确。31、（）是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。[单选题]*A.健康教育B.劳动教育C.美育D.智育答案解析：B。本题考查全面发展的教育的构成。劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。实施劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。B项正确。32、高等教育毛入学率在15%～50%时属于（）教育阶段。[单选题]*A.精英化B.大众化C.普及化D.特殊化答案解析：B。本题考查现代教育制度的发展趋势。现代教育制度的发展趋势包括：（1）义务教育年限延长；（2）普通教育和职业教育的综合化；（3）高等教育的大众化；（4）终身教育体系的建构。其中，高等教育大众化要求高等教育的毛入学率为15%～50%。因此，B项正确。33、马克思主义关于人的全面发展的内涵，是指每个人的全面发展和（）。[单选题]*A.自由发展B.均衡发展C.持续发展D.个性发展答案解析：A。本题考查人的全面发展的内涵。在马克思主义关于人的全面发展学说中，全面发展的人是指精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。A项正确。34、从宏观到微观，以下教育目标关系正确的是（）。[单选题]*A.教育目的——培养目标——课程目标——教学目标B.培养目标——教育目的——课程目标——教学目标C.课程目标——教育目的——培养目标——教学目标D.培养目标——教学目的——教学目标——培养目标答案解析：A。本题考查教育目的的层次结构。教育目的的层次结构由宏观到微观是国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标与教师的教学目标。35、“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，书中自有千钟粟”反映的教育目的的价值取向是（）。[单选题]*A.个人本位论B.社会本位论C.国家本位论D.能力本位论答案解析：A。本题考查教育目的理论。个人本位论的观点是根据个人发展的需要确定教育目的和进行教育的一种理论。题干中“颜如玉”指的是美女娇，“黄金屋”指的是财富大，“千钟粟”指的是粮食多。整句话的意思是书读好了不会被外界因素困扰，读书是为了满足个人的需要。A项正确。36、我国首次把美育列为教育目的的重要组成部分的是在（）。[单选题]*A.1911年B.1912年C.1957年D.1958年答案解析：B。本题考查美育。在世界上，“美育”一词是德国剧作家、美学家席勒在《美学书简》中首次提出使用。在我国，美育最早由蔡元培先生（毛泽东称其为“学界泰斗，人世楷模”）提出。蔡元培在1912年的《关于教育方针之意见》中，提出“以美育代宗教”，将体、智、德、美四育并列。新中国成立后，提出德、智、体、美、劳五育并列。B项正确。37、教育是培养人的社会活动，教育目的常常带有不同时期的特点，这体现了教育目的的（）。[单选题]*A.时代性B.社会性C.继承性D.规定性答案解析：A。本题考查教育目的的特点。教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。教育目的要适应时代发展的要求，强调学生个性的发展，培养学生的创新精神和实践能力。所以教育目的常常带有不同时期的特点，这体现了教育目的的时代性。A项正确。38、学校美育的重要途径是（）。[单选题]*A.课堂教学B.文艺活动C.生活体验D.欣赏大自然答案解析：A。本题考查美育的实施途径。美育的实施途径有：（1）通过课堂教学和课外文化艺术活动进行美育；（2）通过大自然进行美育；（3）在日常生活中进行美育；（4）通过教师的示范作用对学生进行美育。其中，通过课堂教学是学校进行美育的重要途径。A项正确。39、用法律手段保证国家对学校教育的干预和控制指的是义务教育的（）。[单选题]*A.文化性B.正当性C.世俗性D.强制性答案解析：D。本题考查义务教育的特征。义务教育是以法律形式规定的，适龄儿童和青少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民基础教育。义务教育具有三个基本特征：强制性、普及性、免费性。题干中“法律手段”“干预和控制”体现的是义务教育的强制性。D项正确。40、新学期的第一堂思想政治课上，李老师向同学们介绍“思想政治”课程时，说道:“我们这个课程就是通过系统的学习，帮助同学们养成正确的人生观、价值观、世界观，”李老师的话体现了（）。[单选题]*A.功用性的教育目的B.终极性的教育目的C.价值性的教育目的D.发展性的教育目的答案解析：C。本题考查教育目的的分类。价值性的教育目的含有一定价值观实现要求的教育目的，表示人才培养所具有的某种价值取向，是指导教育活动最根本的价值内核。如：我国的教育目的是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的社会主义建设者和接班人，这体现了人才培养的价值取向。题干中李老师希望通过思想政治课培养学生正确的三观，这是一种价值取向的改变，C项正确。41教是为了不教，教育不仅让学生学会，而且让学生会学。不仅教给学生知识，更要教给学生打开学生知识大门的钥匙。材料强调实施素质教育应当（）。[单选题]*A.面向全体学生B.着眼于学生的终身可持续发展C.促进学生生动、活泼、主动的发展D.促进学生创新精神和实践能力的培养答案解析：B。本题考查国家实施素质教育的基本要求。着眼于学生的终身可持续发展表现为教是为了不教。不仅要让学生学会，更让学生会学；不仅给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙。B项正确。42、我国当代历史上，第一个以法律形式明确规范教育目的的是（）。[单选题]*A.1982年《中华人民共和国宪法》B.1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》C.1958年《关于教育工作的指示》D.1986年《中华人民共和国义务教育法》答案解析：A。本题考查我国的教育目的。1982年的《中华人民共和国宪法》提出：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”这是我国当代历史上第一个以法律形式确定的教育目的。A项正确。43、实施素质教育的关键是（）。[单选题]*A.全面贯彻教育方针，全面提高教育质量B.提高广大教师实施素质教育的能力和水平C.培养学生的创新精神和实践能力D.大力实施创新教育答案解析：B。本题考查素质教育。根据《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》第一条第一款规定：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。创新能力是培养素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在，重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别所在，而且素质教育的灵魂就是创新教育而创新人才的培养取决于教师队伍的创新。没有一支高素质，具有创新精神的教师队伍，就很难培养出一大批具有创新精神和实践能力的高素质人才，实施素质教育也将是一句空话。毋庸置疑，实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，对教师提出了更高的要求。为此，加强教师队伍建设，全面提高教师素质，是保证素质教育实施的关键。B项正确。44、下列说法中有悖于终身教育理念的是（）。[单选题]*A.家庭学习贯穿于人的一生B.终身教育从正规学校教育结束时开始C.学校教育不再享有教育垄断D.当地社会在终身教育中起着重要作用答案解析：B。本题考查终身教育。终身教育指人们在一生中所受到的各种培养的总和，它指开始于人的生命之初，终止于人的生命之末，包括人发展的各个阶段及各个方面的教育活动。家庭学习贯穿于人的一生；学校教育不再享有教育垄断；当地社会在终身教育中起着重要作用；三种说法符合终身教育的概念。从其外延来看，终身教育包括正规的学校教育、非正规的家庭教育和社会教育，因此说法错误。B项不属于终身教育理念，与题干相符，当选。45、北洋政府于1922年颁布了（），以美国学制为蓝本，通称“六三三制”，这个学制影响深远。[单选题]*A.壬戌学制B.癸卯学制C.壬寅学制D.壬子癸丑学制答案解析：A。本题考查壬戌学制。1922年，在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“新学制”，或称“壬戌学制”。由于是采用美国式的六三三分段法，即小学六年，初中三年，高中三年，因此又称“六三三学制”。A项正确。46、20世纪初，在西方的影响下，体育的重要性已被国人所认识。（）正式确立了体育在新式学校中的地位，这也是中国首次实行的现代学制。[单选题]*A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案解析：B。本题考查我国近现代学制。癸卯学制标志着近代体育课程登上历史舞台，同时它也是中国正式实施的第一个学制。B项正确。47、全体适龄儿童、少年，除依照法律规定办理缓学或免学手续以外，都必须入学接受教育，并且必须完成规定年限的义务教育。这体现了义务教育的（）。[单选题]*A.公益性B.基础性C.国民性D.普及性答案解析：D。本题考查义务教育的基本特征。义务教育的基本特征包括：普遍性（普及性）、强制性（统一性）、公共性（公益性）和免费性（义务性）。其中，普及性是指全体适龄儿童、少年，除依照法律规定办理缓学或免学手续以外，都必须入学接受教育，并且必须完成规定年限的义务教育。D项正确。48、制度化教育出现的典型表征是（）。[单选题]*A.教育实体的出现B.定型的教育组织形式出现C.学制的建立D.学校的产生答案解析：C。本题考查学校教育制度在形式上的发展。学校教育制度在形式上的发展包括前制度化教育、制度化教育、非制度化教育三个阶段。其中，制度化教育主要是指正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和教学机构。近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。学制是指一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。一般来说，它是由三个基本要素构成的，即学校的类型、学校的级别、学校的结构。学制是制度化教育的典型表征，也是教育制度化发展的最高阶段。因此，学制的建立是制度化教育出现的典型表征。C项正确。49、办公宗旨为“激发忠爱、开通智慧、振兴实业”的学制是（），它也是我国首次颁发的学制。[单选题]*A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制答案解析：A。本题考查壬寅学制。1902年，清政府命管学大臣张百熙拟订壬寅学制（《钦定学堂章程》），是中国颁布的第一个学制，但只颁布而没有实施。壬寅学制规定了一个较为完整的学校体系，从纵的方面分为三段七级：（1）初等教育：蒙学堂四年，寻常小学堂三年，高等小学堂三年，总计为十年。小学堂的宗旨在“授以道德、知识及一切有益身体之事”。（2）中等教育：设中学堂四年。中学堂为“高等专门之始基”。（3）高等教育：规定高等学堂或大学预科三年，大学堂三年，大学院以研究为主，年限不定。高等教育的办学宗旨为“激发忠爱，开通智慧，振兴实业”。A项正确。50、联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》中提出，面向21世纪教育的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活和（）。[单选题]*A.学会关心B.学会生存C.学会创造D.学会交往答案解析：B。本题考查对21世纪四大支柱的掌握。国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织(UNIESCO)提交的报告《教育-财富蕴藏其中》中指出：面向21世纪教育的四大支柱，就是要培养学生学会四种本领：学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存。四大支柱正是素质教育的目标，“使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会创造、学会生活、学会健体、学会审美”。B项正确。51、英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，既保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，又为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于（）。[单选题]*A.分支型学制B.单轨学制C.中间型学制D.双轨学制答案解析：D。本题考查西方现代学制类型。西方现代学制可归结为三种基本的学制类型：双轨制、单轨制和分支型学制。由于政治、经济、文化的发展，在18、19世纪的西欧出现了双轨学制。它的学校系统分为两轨：一轨是自上而下，是为资产阶级子女设立的，其结构是大学（后来也包括其他高等学校）、中学（包括中学预科班），具有较强的学术性；另一轨是自下而上，是为劳动人民子女设立的，是为培养劳动者服务的，其结构是小学（后来是小学和初中）、职业学校。D项正确。52、在下列学校教育体系中，（）首次提出了义务教育的思想观念，并把义务教育和强迫义务教育视为同义概念。[单选题]*A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案解析：B。本题考查的癸卯学制。1904年，在清政府颁布的《奏定学堂章程》(“癸卯学制”)中写道：“初等小学堂为养正始基，各国均作为国家之义务教育。东西各国政令，凡小儿及就学之年而不入小学者，罪其父母，名为强迫教育。盖深知立国之本全在于此。”“癸卯学制”是我国近代教育史上第一个以法令形式公布的并在全国推行过的学校教育体系。在这个学校教育体系中首次提出了义务教育的思想观念，并把义务教育和强迫教育视为同义概念。B项正确。53、我国第一个实际执行的现代学制是（）。[单选题]*A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案解析：B。本题考查我国学制的发展历程。1904年清政府颁布了癸卯学制，又称为《奏定学堂章程》。这是中国正式实施的第一个学制或实行新学制的开端，标志着中国近代学校的发展走上制度化、法制化阶段。该学制的特点包括：（1）主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体，西学为用”的思想；规定男女不许同校，轻视女子教育；（2）修业年限长。（初等小学堂为强迫教育阶段）；（3）标志近代体育课程登上历史舞台；（4）首次规定职业教育体系；（5）正式确立师范教育制度；（6）最早将小学教育纳入义务教育；（7）第一次以法定形式确立班级授课制并在全国推广。B项正确。54、首次提出终身教育概念的学者是（）。[单选题]*A.杜威B.赫尔巴特C.耶克斯利D.保罗·朗格朗答案解析：D。本题考查的是终身教育。“终身教育”这一术语自1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间，由联合国教科文组织成人教育局局长保罗·朗格朗正式提出以来。D项正确。55、以下不属于终身教育特征的是（）。[单选题]*A.民主性B.民族性C.连贯性D.自主性答案解析：B。本题考查终身教育的特征。终身教育是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养。终身教育的特性包括：（1）民主性（普及性）；（2）形式多样性；（3）连贯性；（4）自主性。终身教育主张“活到老，学到老”，学习内容是广泛的，并不局限于民族性。因此，B项表述错误，与题干相符，当选。56、下列不属于形式化教育阶段的是（）。[单选题]*A.教育主体确定B.教育对象相对稳定C.大抵有固定活动场所D.明确规定各种制度，如入学制度、教育制度等答案解析：D。本题考查教育制度在形式上的发展。教育制度在形式上经历了以下历程：前制度化教育—制度化教育—非制度化教育。其中，前制度化教育始于人类早期教育，终于定型的形式化教育，即实体化教育。教育实体的形成具有以下特点：①教育主体确定；②教育的对象相对稳定；③形成系列的文化传播活动；④有相对稳定的活动场所和设施等；⑤由以上因素结合而形成的社会活动形态。D选项说法错误，为正确选项。57、义务教育最本质的特征是（）。[单选题]*A.强制性B.普遍性C.免费性D.基础性答案解析：A。本题考查义务教育的特点。义务教育，是指根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育。义务教育作为一项教育制度，具有不同于其他教育制度和教育工作的独特属性。具体来讲，义务教育具有国家强制性、普及性和免费性三个特征。其中，国家强制性是义务教育最本质的特征。义务教育是用法律规定的强制性措施来保证适龄儿童入学，用法律来规定人们的权利和义务，用国家的意志来实现在全体适龄儿童中普及教育的目标，以保证全体公民的共同利益和要求。因此，义务教育法除规定就学义务之外，还规定对不履行义务的行为采取强制性的措施，以保证义务教育的实施。58、“把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年义务教育，调整中等教育结构，大力发展职业技术教育，改革高等学校的招生和毕业生分配制度，扩大高等学校的办学自主权并提出对成年人教育要做出专门决定”是哪个文件最早提出的（）。[单选题]*A.《中共中央关于教育体制改革的决定》B.《中国教育改革和发展纲要》C.《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》D.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》答案解析：A。本题考查《中共中央关于教育体制改革的决定》。《中共中央关于教育体制改革的决定》提出“把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年义务教育，调整中等教育结构，大力发展职业技术教育，改革高等学校的招生和毕业生分配制度，扩大高等学校的办学自主权并提出对成年人教育要做出专门决定”。A项正确。59、清末是中国社会发生巨大变化的一个时期，经历了“数千年未有之大变革”。在教育方面，清政府颁布了以“中体西用”为指导思想的（），标志着“中国教育近代化”的开始，它也是我国从封建教育向近代教育迈出的第一步。[单选题]*A.《师范教育令》B.《奏定学堂章程》C.《强迫教育章程》D.《关于改革学制的决定》答案解析：B。本题考查旧中国的学制沿革。1903年，清政府任命张之洞、荣庆和张百熙三人重新修订拟定了《奏定学堂章程》，1904年1月颁布执行，又称“癸卯学制”。“癸卯学制”是中国近代教育史上第一部由国家颁布的并在全国实行的学制系统，成为中国近代教育走向制度化、法制化阶段的标志。该学制明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。B项正确。60、根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，下列对“义务教育”的理解不正确的是（）。[单选题]*A.实施义务教育不收学费、杂费B.义务教育又称为基础教育C.义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育D.义务教育是国家必须予以保障的公益性事业答案解析：B。本题考查的是基础教育与义务教育的区别。基础教育，就是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识。我国基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中学教育（初中、高中）。义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育是强迫教育，具有强制性、免费性（免学费、杂费）、普及性。因此，基础教育与义务教育有着很大的不同。B项表述错误，为正确选项。61、马克思关于人的全面发展学说的内涵包括（）。[多选题]*A.人的身心素质的全面发展B.人的各种能力的全面发展C.个性和社会性的统一D.集体一致性答案解析：ABC。本题考查我国的教育目的。马克思主义关于人的全面发展学说内涵包括：（1）人的全面发展。全面发展的人是指精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。（2）社会条件决定了人朝什么方向发展、怎样发展、发展到什么程度。（3）从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约。（4）现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性。A、B、C三项正确。62、下列有关我国教育目的的表述正确的是（）。[多选题]*A.社会主义是我国教育性质的根本所在B.使受教育者德、智、体、美等方面全面发展C.注重提高全民族素质，反映了我国教育的基本使命D.为经济建设和社会发展进步培养各级各类人才是当今社会发展赋予教育的根本宗旨答案解析：AB。本题考查我国的教育目的。我国教育目的的精神实质有:①社会主义是我国教育性质的根本所在。教育要培养的是社会主义的建设者和接班人，教育要为社会主义建设服务，这一直是我国教育目的的根本所在。②使受教育者德、智、体、美等方面全面发展。我国教育目的反映出来的这一基本精神，明确规定了教育所培养出来的人才的基本素质。③注重提高全民族的素质。提高全民族的素质，是我国当今社会发展赋予教育的根本宗旨，也是我国当代教育的重要使命。④为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才。这一教育目的反映了我国教育的基本使命，是我国改革开放以来教育目的所体现的基本要求。由此，A、B两项正确。63、中小学智育的主要任务有（）。[多选题]*A.传授知识B.形成技能C.提高鉴赏美、欣赏美、创造美的能力D.发展智力答案解析：ABD。本题考查全面发展教育要素中的智育。智育在全面发展教育中起着前提和支持作用。智育的主要任务是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素。A、B、D三项正确。64、当代教育目的社会价值取向的确立应注意把握（）。[多选题]*A.人的社会化与个性化问题B.民族性与世界性问题C.功利价值与人文价值问题D.适应与超越问题答案解析：BCD。本题考查教育目的的价值取向。当代教育目的社会价值取向的确立应注意把握好以下问题：（1）以可持续发展的理念为指导；（2）适应与超越问题；（3）功利价值与人文价值问题；（4）民族性与世界性问题。B、C、D三项正确。65、学校美育的形式主要包括（）。[多选题]*A.形式教育B.艺术教育C.情感教育D.理想教育答案解析：ABD。本题考查美育的形式。美育，是“审美教育”或“美感教育”的简称，是培养学生健康的审美观，发展学生感受美、鉴赏美、创造美等方面能力的教育，学校美育形式主要包括形式教育、理想教育和艺术教育等三个方面。A、B、D三项正确。66、教育目的的功能包括（）。[多选题]*A.导向功能B.评价功能C.调控功能D.示范功能答案解析：ABC。本题考查教育目的的功能。教育目的的功能指教育目的对实际教育活动所具有的作用。教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性，使它具有多方面的功能。（1）导向功能：教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。（2）选择功能：教育目的规定了“培养什么样的人”，因此教育者会根据这样的标准选择教育内容和教育方法。（3）调控功能：教育目的是社会根据自身或人的发展需要对教育活动进行调节、控制的一种重要手段，以便达到其自身发展的目的。（4）激励功能：目的是一种结果指向。人类的活动既然是有目的、有意识、有计划的，那么也就应该是有着明确的方向和目标的。教育活动因为有可以达成的最终目的，最终目的就可以反过来成为一种激励的力量。（5）评价功能：教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学方向、办学水平和办学效益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度，都必须以教育目的为根本标准和依据。A、B、C三项正确。67、实施学生综合素质评价的意义包括（）。[多选题]*A.促进发展性学生评价体系的构建B.有效发挥学生评价的引领作用C.完善人才的选拔方式D.对学生进行更严格的管理答案解析：ABC。本题考查实施学生综合素质评价的意义。实施学生综合素质评价的意义包括：（1）促进发展性学生评价体系的构建；（2）有效发挥学生评价的引领作用；（3）完善人才的选拔方式。A、B、C三项正确68、确定教育目的的主观依据会受到什么因素的影响？（）[多选题]*A.教育对象的身心发展实际及规律B.教育发展程度和教育规律C.哲学观念D.人性假设观念答案解析：CD。本题考查教育目的确立的依据。确定教育目的的基本依据可以概括为主观和客观两个方面。其中，从主观方面来看，教育目的首先是教育活动中人的价值选择。人们在考虑教育目的时往往会受其哲学观念、人性假设和理想人格等观念和价值取向的影响。C、D两项正确。69、现时期我国教育方针的主要内容包括（）。[多选题]*A.教育为社会主义现代化建设服务B.教育为人民服务C.培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人D.教育与生产劳动和社会实践相结合答案解析：ABCD。70、广义的德育包括（）。[多选题]*A.道德教育B.生命教育C.思想教育D.心理品质教育答案解析：ABCD。71、智育包括（）。[多选题]*A.向学生系统传授科学文化基础知识，为学生各方面发展奠定良好的知识基础B.使学生掌握身心卫生保健知识，养成良好的身心卫生保健习惯C.培养和发展学生的智力才能，增强学生各方面能力D.培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神答案解析：ACD。本题考查智育。智育是指向学生传授系统科学知识和技能，培养和发展智力才能的智力活动。其基本任务是：向学生系统传授科学文化基础知识，为学生各方面的发展奠定良好的知识基础；培养训练学生，使其形成基本技能；培养和发展学生的智力才能，增强学生各方面的能力；培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神。因此，A、C、D三项正确。72、关于“劳动技术”内容的表述，下列选项中正确的是（）。[多选题]*A.我国当前的劳动技术教育尚不包括职业认知B.中小学的公益性劳动主要体现为服务性的劳动C.人的全面发展是在劳动技术实践过程中实现的D.劳动技术教育属于以操作性学习为特征的学习领域答案解析：BCD。本题考查全面发展教育中的劳动技术教育。公益劳动是服务于公共事业的不计报酬的劳动，也就是义务劳动。公益劳动既有生产性的也有服务性的。如植树造林，整顿校容、市容，搞清洁卫生，维护社会秩序，帮助烈属孤老，参加工厂和农村劳动等，都是中小学生公益劳动的很好形式。B项正确。全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。其中，劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用，即人的全面发展是在劳动技术实践过程中实现的。C项正确。劳动技术教育是向学生传授劳动技术知识和技能，引导学生养成劳动观念和劳动习惯的教育。它包括劳动教育和技术教育两个方面，有利于促进学生的全面发展。其内容包括：工业、农业、手工业生产的知识和技能；服务性、公益性劳动的知识和技能；管理生产的初步知识和技能；日常工作生活中常用的科学技术知识和劳动技能等。D项正确。73、《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》进一步强调指出，“全面推进素质教育，根本上要靠（）保障”。[多选题]*A.教师B.社会C.法治D.制度答案解析：CD。本题考查素质教育。《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出，全面推进素质教育，根本上要靠法治、靠制度保障。C、D两项正确。74、义务教育的基本内涵包括（）。[多选题]*A.国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年龄的学校教育B.家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育C.适龄儿童有义务接受法定年龄的学校教育D.学校有义务为适龄儿童提供公平的教育答案解析：ABC。本题考查义务教育。义务教育不仅指儿童的义务。义务教育的基本内涵包括三个方面：第一，国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育；第二，家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育；第三，适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育。A、B、C三项属于义务教育的基本内涵，正确。75、1958年9月，中共中央、国务院发布了《关于教育工作的指示》制定了发展教育事业的“三个结合”。“三个结合”指的是（）。[多选题]*A.教育与生产劳动相结合B.统一性与多样性相结合C.普及与提高相结合D.全日制院校与职业院校相结合E.全面规划与地方分权相结合答案解析：BCE。本题考查教育制度相关知识。1958年，中共中央和国务院发布了《关于教育工作的指示》，开始改革学制，提出党的教育工作方针和教育目的是“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”。制定了发展教育事业的“三个结合”的原则。即采取统一性与多样性相结合、普及与提高相结合、全面规划与地方分权相结合的原则。因此，B、C、E项正确。76、联合国发表的《学会生存——教育世界的今天和明天》指出，各国共同倾向（）。[多选题]*A.培养完人B.培养创造性C.培养终身学习的能力D.培养独立个性答案解析：AB。本题考查《学会生存——教育世界的今天和明天》的相关内容。《学会生存——教育世界的今天和明天》的第六章“目的”部分指出，各国教育目的存在一些共同倾向，包括“走向科学的人道主义”“培养创造性”“培养承担社会义务的态度”“培养完人”。A、B两项正确。77、1922年颁布的“壬戌学制”又被称为“新学制”，该学制提出的标准有（）。[多选题]*A.适应社会进化之需要B.发挥平民教育精神C.谋个性之发展D.注意生活教育答案解析：ABCD。本题考查壬戌学制。壬戌学制是北洋政府于1922年颁布的学制，受杜威教育无目的论的影响，在《学校系统改革案》中不提教育宗旨而是列出了七项标准：（1）适应社会进化之需要；（2）发挥平民教育精神；（3）谋个性之发展；（4）注意国民经济力；（5）注意生活教育；（6）使教育易于普及；（7）多留各地方伸缩余地。A、B、C、D四项正确。78、下列关于我国教育史实的叙述，正确的是（）。[多选题]*A.我国最早规定义务教育阶段教学的学制是壬戌学制B.最早传入我国的西方近代教学法是设计教学法C.我国最早采用班级授课制进行教学的新式学堂是京师同文馆D.我国第一所幼儿教育机构是湖北幼稚园答案解析：CD。本题考查教育制度。我国于1862年在北京的京师同文馆首先采用班级授课制这一教学组织形式。湖北巡抚端方于1903年在武昌创办湖北幼稚园，我国第一所学前儿童教育机构诞生。C、D两项正确。A项：壬寅学制（《钦定学堂章程》）于1902年由清政府颁布，其特点是女子教育没有受到应有的重视，其地位是中国颁布的第一个学制，但只颁布而没有实施。因此，我国最早规定义务教育阶段的学制是壬寅学制，而非壬戌学制。与题干不符，排除。B项：清末以来，西方的教学法开始渐次输入中国，其中输入最早的是五段教学法。与题干不符，排除。79、《学会生存：教育世界的今天和明天》中指出，第二次世界大战结束以来，各国教育面临社会发展的新需求与新挑战，存在三种普遍流行的现象，即（）。[多选题]*A.教育先行B.终身教育C.为未知社会培养新人D.社会拒绝使用学校毕业生答案解析：ACD。本题考查《学会生存：教育世界的今天和明天》。《学会生存：教育世界的今天和明天》中指出，各国教育面临社会发展的新需求与新挑战，存在三种普遍流行的现象：教育先行、为未知社会培养新人、社会拒绝使用学校毕业生。A、C、D三项正确。80、现代教育的生活意义的失落表现在（）。[多选题]*A.自我的迷失B.关系的异化C.理解的缺失D.情感的疏远答案解析：ABC。本题考查现代教育的生活意义。现代教育的生活意义的失落表现自我的迷失、关系的异化、理解的缺失、文化的冲突。A、B、C三项正确。81、教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据，评判标准，出发点和归宿。[判断题]*对错答案解析：√。本题考查教育目的。教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。教学目的是教学过程结束时所要达到的结果，或教学活动预期达到的结果。82、在教育目的的价值取向上，我们应该反对个人本位论，拥护社会本位论。[判断题]*对错答案解析：。本题考查有关教育目的的理论。个人本位论和社会本位论都是片面的，我们不应该反对个人本论，拥护社会本位论，而是应该辩证统一论主张教育是培养人的活动，教育目的要考虑人的身心发展的各个要素；给予个体自由充分的发展，并予以高度重视；但不是抽象地脱离社会和历史来谈人的发展，而是把个体的发展放在一定的历史范围之内，放在各种社会关系中去考察，因而把两者辩证地统一起来。83、教育目的通常由国家的宪法和法规明确规定。[判断题]*对错答案解析：√。本题考查教育目的的相关内容。国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。因此，教育目的通常由国家的宪法和法规明确规定。84、我国教育的根本使命是以经济建设为中心，培养经济建设所需要的各类专门人才。[判断题]*对错答案解析：×。本题考查我国教育的根本使命。我国教育的根本使命是培养学生的创新精神和实践能力，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的，德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。通过传授给学生在未来生存发展的知识和能力，来构建学生健全完善的人格。85、教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。（）[单选题]*正确错误答案解析：√。本题考查教育目的的层次结构。教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。故表述正确。86、教育目标是整个教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿，在教育活动中居于主导地位。同时它也是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。[判断题]*对错答案解析：×。本题考查教育目的的地位。教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求。它规定着人才的质量和规格。它是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿，在教育活动中居于主导地位。同时，它也是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。教育目标是国家依据教育目的的总体要求和不同类型教育的性质任务，对受教育者提出的特定的规格标准。因此教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准，不是教育目标。故表述错误。87、如果不考虑学生身心发展的特点，就会导致实际教育活动脱离学生的发展水平，这说明人是教育目的选择、确立的基本依据。[判断题]*对错答案解析：√。教育目的确立的依据有：（1）社会依据。教育必须依据社会现实和发展需要来选择和确立教育目的。一是要根据社会关系现实和发展的需要，即生产关系和政治的性质来确定，体现鲜明的阶级性。二是要根据社会生产和科学技术发展的需要，即生产力发展水平来确定。（2）人的依据。教育目的直接指向的对象是受教育者，含有对人的素质发展的要求，这种要求不仅要依据社会现实发展来确定，也要依据人的身心发展和需要来确定。如果不考虑这一点，就会导致实际教育活动脱离学生身心发展水平，难以有效地促进学生发展。经济一体化、全球化的趋势要求我们积极调整教育目标，建立一个开放的、面向世界的教育体系，造就具有新的个性特征的、全面发展的人。故表述正确。88、