高考复习古代诗歌鉴赏课件

古代诗歌鉴赏与备考

1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度据《考试说明》规定，应该包括两个方面的内容：一是鉴赏；二是评价。鉴赏包括三个方面的内容：形象、语言、表达技巧。古代诗歌鉴赏与备考1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技1诗歌明确诗人、诗歌、生活、寓意的关系生活诗人意义读者提供

源泉含情创作品读鉴赏凝结寓示诗歌明确诗人、诗歌、生活、寓意的关系生活诗人意义读者提供2(2011.江西)阅读下面这首诗，然后回答问题。送人归京师（1）门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。注：⑴京师；北宋都城汴梁。⑵陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。(2011.江西)阅读下面这首诗，然后回答问题。3⑴指出诗中“子规”意象的象征意义。

答：⑵诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾？为什么？答：⑴指出诗中“子规”意象的象征意义。

答：⑵诗中“故园便是无兵41、答：思念故土，有家难归的悲伤。2、答：后两句不矛盾。这两句的意思是：即使家乡已无兵马战乱，但归家之路仍愁绪万千。愁是因为战争。诗人这两句看似矛盾的话，突出了诗人对战争留下的悲痛及现实的不满，表达了一种思念故土，有家难归的悲伤之情。1、答：思念故土，有家难归的悲伤。2、答：后两句不矛盾。52009江西卷14．阅读下面两首诗，然后回答问题。（6分）

喜外弟卢纶见宿司空曙静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。

【注】蔡家亲：表亲（1）此诗表达了作者怎样的感情？(2)

（2）前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。（4）2009江西卷14．阅读下面两首诗，然后回答问题。（6分）

61答：此诗表达了诗人悲喜交加（或悲中有喜，喜中带悲）的感情。2答：以悲景写哀情；不着悲字而悲情自现（或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄予在景物中）。解析：这首诗的“雨中黄叶树，灯下白头人”在高中语文第二册《说“木叶”》中出现过。学生如果熟悉课文，对作品的感情把握会有益处。1答：此诗表达了诗人悲喜交加（或悲中有喜，喜中带悲）的感72008【江西卷】14、阅读下面这首诗，然后回答问题。（6初入淮河四绝句（三）

杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。2008【江西卷】8【答案】前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈；后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。【答案】92008【广东卷】阅读下面的诗歌，然后回答问题。木芙蓉吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2)⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）2008【广东卷】阅读下面的诗歌，然后回答问题。10【答案】（1）描述了木芙蓉耐寒的自然属性。运用了拟人手法。（2）吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。A《木》：一种傲然独立、挑战困难而不受人摆布的充满自信的形象。B《窗》：一种历经辛苦孤独后能够坦然面对生活的坚韧、淡定、安闲的形象。【答案】11古代诗歌鉴赏----形象古代诗歌鉴赏12诗歌形象的分类：

从鉴赏的角度可分为三种类型:

人物形象、景物形象、动作形象形象，即意象。诗歌形象的分类：从鉴赏的角度可分为三种类型:形象，即意象。13一．人物形象一．人物形象14一．人物形象：包括作品刻画的客观人物形象，作品抒情主人公的自我形象。

(1)鉴赏依据——人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节。

(2)鉴赏角度——所写人物身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。

一．人物形象：包括作品刻画的客观人物形象，15例1．阅读苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，作者塑造了什么人物形象？用了什么手法表达了什么思想感情？

……遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。例1．阅读苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，作者塑造了什么人物形16本词所塑的人物形象如下：答案：通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬所表现的抑郁难平的思想感情。感慨、叹息的“我”——(抒情主人公)：多情应笑我、早生华发、人生如梦、一樽还酹江月。少年得志的英雄周瑜——(客观人物形象)：雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。本词所塑的人物形象如下：答案：通过周瑜形象和自我形象的对比17江村即事司空曙钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。填空：诗中塑造了一个

的形象。（2分）悠闲的隐者江村即事填空：诗中塑造了一个18二．景物形象二．景物形象19二．景物形象：是客观事物在作品中的反映。

1、鉴赏的依据——景物形象的自然属性；

2、鉴赏的角度——景物形象的社会属性(作者借此表达的情感、抒发的寓意)无论是“大漠孤烟直，长河落日圆”、“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”之类的景象，还是“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故”之类的物象，都归为景物形象的范畴。这些艺术形象，同样也是客观事物与作者主观的心灵相互交融的结果。二．景物形象：是客观事物在作品中的反映。1、鉴赏的依据——20温故知新

春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声？散入东风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？前人在评论这首诗时曾说：“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意关键之说？为什么？温故知新春夜洛城闻笛前人在评论这首诗时曾说：21“折柳赠别”是唐代著名风俗，《折杨柳词》是唐代赠别思乡名曲。“羌笛何须怨杨柳”“客舍青青柳色新”等唐代名句中都涉及这一风俗，“折柳”几乎就是离别的同义词。

“折柳”这首曲子富有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。“折柳赠别”是唐代著名风俗，《折杨柳词》是唐代赠别22旅夜书怀杜甫细草微风岸，危墙独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著？官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。尾联用了什么修辞手法？“沙鸥”有什么寓意？作者借它传达了什么感情？温故知新旅夜书怀尾联用了什么修辞手法？“沙鸥”有什么寓意？作者借它传23用了设问、比喻的修辞手法。“沙鸥”在茫茫天地间飞来飞去，栖止无定，形象鲜明地表现了诗人一生坎坷、漂泊无依、前途渺茫的沉痛、悲愤之情。用了设问、比喻的修辞手法。24古诗常见意象古诗常见意象25阅读元代王冕的一首诗，回答问题冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。

在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？

作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳尘）、报春（散作乾坤万里春）的特征。

阅读元代王冕的一首诗，回答问题作者塑造的主要形象是梅花；突出26一朵忽先变，百花皆后香。——宋人陈亮《梅花》遥知不是雪，为有暗香来。——王安石《梅花》零落成泥碾作尘，只有香如故——陆游《咏梅》不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。——元王冕《墨梅》不怕打击挫折、敢为天下先、不愿同流合污的高洁品格一朵忽先变，百花皆后香。遥知不是雪，为有暗香来。零落成泥碾作27“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（唐·王昌龄《芙蓉楼送辛渐》应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。

“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（唐·王昌龄《芙蓉楼送辛28床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。

——李白《静夜思》露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》海上生明月，天涯共此时——张九龄《望月怀远》欲问吴江别来意，青山明月梦中看——王昌龄《李昌曹宅夜饮》今夜月明人尽望，不知秋思落谁家——王建《十五夜望寄杜郎中》月亮是思乡的代名词床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。露从今29朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。——屈原《离骚》秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。——元稹《菊花》花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。——宋郑思肖《画菊》坚贞、高洁品格的象征朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日30今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月——柳永《雨霖铃》“柳”“留”二字谐音，经常暗喻离别一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。——许浑《咸阳城西楼晚眺》“柳”多种于檐前屋后，常作故乡的象征试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。——贺铸《青玉案》“柳”絮飘忽不定，常作遣愁的凭借今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月——柳永《雨霖铃》“柳”“留”31柳李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。诗中表现了诗人怎样的思想感情

自伤迟暮，自叹身世。（表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。）

柳诗中表现了诗人怎样的思想感情自伤迟暮，自叹身世。（表达32愿君学长松，慎勿作桃李。——李白《赠书侍御黄裳》岂不罹凝寒，松柏有本性。———刘桢《赠从弟》大雪压青松，青松挺且直。欲知松高洁，待到雪化时。——陈毅《青松》正直坚贞高洁品格的象征愿君学长松，慎勿作桃李。岂不罹凝寒，松柏有本性。大雪压青松，33金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长.-----王昌龄《长信秋词》。一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。---元徐再思《双调水仙子·夜雨》一叶叶，一声声，空阶滴到天明——唐人温庭筠《更漏子》凄凉悲伤的象征金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏34

夜书所见

叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。作者在诗中抒发了多种感情，请选取一种加以分析。①抒发了思乡之情。萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，诗人触景生情，产生了恋乡思绪。②抒发了客居他乡孤寂之心绪。萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，乐景反衬悲情，更显得客居他乡的孤寂。③流露出留恋童年生活之情。儿童夜捉促织，勾起童年回忆，萧萧寒声，梧叶摇落的秋景，更衬出客居他乡时对童年无忧无虑生活的留恋。

夜书所见

叶绍翁作者在诗中抒发了多种感35落花人独立，微雨燕双飞。——晏几道《临江仙》旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家刘禹锡《乌衣巷》燕子因结伴飞行而成为爱情的象征燕子眷恋旧巢的习性，成为古典诗词表现时事变迁，抒发人事代谢的寄托槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光刻晓穿朱户。晏殊《蝶恋花》燕子双飞经常用来反衬离人的孤寂泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。——杜甫《绝句》几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》燕子到来往往意味着春天的到来。诗人喜用燕子来表达喜悦之情落花人独立，微雨燕双飞。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家燕子因36(1)第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用？(2)第二联用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想感情？杨花与子规两个意象的作用是：点明时令，点明主旨，营造基调气氛。杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀。第二联把明月人格化，表达了诗人对朋友的思念与同情。闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄李

白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。(1)第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用？杨花与37三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。———贺铸《忆秦娥》可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮——唐秦观《踏莎行》）子规夜半犹啼血，不信东风唤不回——宋王令《送春》）以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。

三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。可堪孤馆38落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行——唐李群玉《九子坡闻鹧鸪》）江晚正愁余，山深闻鹧鸪——辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行江晚正愁余，山深闻鹧鸪容易勾起39秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。———柳永《雨霖铃》寒蝉鸣我侧——曹植《赠白马王彪》垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

——虞世南的《蝉》露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？

——骆宾王《狱中咏蝉》古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续40思乡怀亲之情和羁旅伤感人归落雁后，思发在花前（隋薛道衡《人日思归》）夜闻归雁生相思，病入新年感物华（欧阳修《戏答元稹》）残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼（唐赵嘏《长安秋望》）星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风（宋戴复古《月夜舟中》）鸿雁指代书信鸿雁几时到，江糊秋水多”（杜甫《天末怀李白》）朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐《离思》）思乡怀亲之情人归落雁后，思发在花前（隋薛道衡《人日思归》）41

孤

雁

杜甫

孤雁不饮啄，飞鸣声念群，

谁怜一片影，相失万重云？

望尽似犹见，哀多如更闻。

野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？

诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨；

对故乡亲人的思念；

有不坠青云之志的高远追求,对庸客俗夫的厌恶。

孤

雁

杜甫全诗通过孤雁这一形象表达了诗人42倚门回首，却把青梅嗅”（李清照《点绛唇》）浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）浮云比喻在外漂泊的游子得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙（唐人卢照邻《长安古意》）自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤《感恩多》）

以梅子的成熟比喻少女的怀春丁香，指愁思或情结鸳鸯，指恩爱的夫妇倚门回首，却把青梅嗅”（李清照《点绛唇》）浮云游子意，落日故43

枫桥夜泊

张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特征？通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？1）月落、鸟啼、霜满天、江边的枫树、渔火、寒山寺，特征：秋夜幽寂清冷。2）写出羁旅者孤孑清寥、愁绪满怀的情感。

枫桥夜泊

张继在诗中作者写哪几种景物？这44东栏梨花

苏轼

梨花淡白柳色青，柳絮飞时花满城。

惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。1）诗人为什么见“东栏一株雪”而“惆怅”？请联系全诗作简要分析。

2）有人认为“梨花淡白”与“一株雪”相重复，主张将“梨花淡白”改为“桃花烂熳”。你对这一主张有什么看法？

诗人见梨花而“惆怅”是因为他感到春光易逝，人生短促。（梨花盛开、柳色深青远是春末夏初之景，已暗含伤春之感；“人生看得几清明”便是直接感叹人生短促）不能改为“桃光烂熳”，因为“梨花淡白”是紧扣诗题写景，如果改为“桃花烂熳”本诗就变成写桃花了。“花满城”也就成了“桃花满城”了。东栏梨花

苏轼

梨花淡白柳色青，柳絮飞时花满城45西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。

注：钩疏箔：把帘子挂起问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？

这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。西楼曾巩这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美46南乡子唐李珣

烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。（1）这首词所要表现的主旨是什么？（2）词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。（3）“思乡处，潮退水平春色暮”在本词中的含义和作用是什么？请简要回答。（1）离愁别绪或思乡之愁或离恨（2）借景抒情，用烟、落花以及鹧鸪的叫声来渲染出思乡之情。（3）潮退了，天晚了，思乡而不得归乡，更突出强化了思乡之情。南乡子唐李珣（1）离愁别绪或思乡之愁或离恨（2）借景47例3．分析虞世南的《蝉》这首诗所写形象的特点：

蝉虞世南

垂緌饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

注：垂緌（ruí)：指蝉。蝉的头部有伸出的角须，形状好像贵族仕宦下垂的冠缨(帽带)。例3．分析虞世南的《蝉》这首诗所写形象的特点：

48这首诗首句写的是蝉的形态与习性，含有象征意义。古代常以冠缨指代官宦，诗人将“尊贵”与“清廉”的特点统一在“垂緌饮清露”的蝉的形象中。次句写蝉的远传之声，“流响”状蝉声长鸣不已，悦耳动听。一个“出”字，使人感受到蝉声的响度与力度。三、四句蕴含深意，表明立身尊贵而品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，表达出对高尚品格的热情赞美。这首诗首句写的是蝉的形态与习性，含有象征意义。49答案：这首诗通过对疏桐上蝉的形态、习性、鸣声(自然属性)的描写，表明了立身尊贵而品格高洁的人不需要某种外在的凭借的能声名远播的道理(寓意)，表达作者对高尚品格的赞美之情(感情)。答案：这首诗通过对疏桐上蝉的形态、习性、鸣声(自然属性)的描502009辽宁卷（二）古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首宋诗，完成8～9题．晚泊岳阳欧阳修卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路，夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。一阙声长听不尽，轻舟短楫击如飞．8诗中有三处写到“月”，请就此作简要赏析。（6分）9这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？（5分）2009辽宁卷（二）古代诗歌阅读(11分)518.（6分）第三句写明月“来”悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴；第五句用拟人方法呈现静夜“月弄清辉”的画面，也为下句渔人归家作引；第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思乡之情。答出三处“月”所写不同景象，给3分，答出所写景象的作用，给3分。意思答对即可。9.（5分）这首诗表达了作者触景生情的思乡之情。是对过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以景寓情来表现的。句句写景，句句关情。答出思乡之情，给2分；答出以景寓情，给1分；具体答出景与情的关系，给2分。8.（6分）52三．动作形象三．动作形象53三．动作形象：就是通过动作进行描摹刻画，借以表达作者的思想感情。

鉴赏依据——人物的动作行为。

鉴赏角度——作者通过人物的动作行为所表达的思想感情。三．动作形象：就是通过动作进行描摹刻画，借以表达作者的思想感54例4．白居易《琵琶行》中“低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺”。中一系列动作形象的刻画，既表现了琵琶女

，也表现了琵琶女

。娴熟的弹奏技艺

弹奏时错综复杂的心理感受

例4．白居易《琵琶行》中“低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻55想一想？．赵师秀《约客》黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。中的“闲敲棋子”的动作，恰如其分地表现了作者什么样的心理状态？因久候朋友不来而焦灼不堪，百无聊赖的心理状态。

想一想？．赵师秀《约客》因久候朋友不来而焦灼不堪，百无聊赖56归纳总结归纳总结57归纳总结：

鉴赏文学形象的方法，简言之就是三部曲：分析语言，再造想像，把握意象。

1．通过语言分析，把握形象的外形与内涵。

把握外在形象后面所诉言外之意，是鉴赏成功的关键所在。归纳总结：鉴赏文学形象的方法，简言之就是三部曲：分析语言，58在“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”所描绘的“孤帆”、“远影”这一系列形象中，感悟诗人的思想情感。感悟到作者由渡口相送以至“远影”消尽，而自己仍然驻足远望，久久不肯离去的深沉而浓郁的绵绵友情。在“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”所描绘的“592、通过再造想像填补形象空白。

诗歌言简意赅、讲究含蓄美、不直露的语言特点，要求我们鉴赏时应通过想像，把作品留下的空白补充完整，使之成为完整的形象、情节或意境。

2、通过再造想像填补形象空白。诗歌言简意赅、60李清照《如梦令》：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧，知否？知否？应是绿肥红瘦。”有人认为这首词“短幅中藏无数曲折”。你能补充出来吗？作者省略了一些引发读者想像的情节：词人为什么嗜酒，竟至一夜之后，残酒还未消尽？酒醒之后作者并未起身到花园，那么她又是怎样的情态？急切地询问了一些什么？通过想像，我们可以身临其境地感受到诗人的慵懒情态，窥见诗人惜春的心情。李清照《如梦令》：“昨夜雨疏风骤，613．拨开意象的迷雾，领悟言外的诗情。

意象是渗透着诗人情的客观物象，它既是变的物象，也是情景交融的形象。因此，鉴赏诗歌的形象，其最终的目的，就是要拨开意象的“迷雾”，见到思想感情的“天日”。3．拨开意象的迷雾，领悟言外的诗情。意象62鉴赏形象型提问方式：你从诗中看到了一个什么样的形象？作者为什么要描写这一形象？答题步骤与要点：A、找相关语句；B、概括形象的特征；C、结合主旨，指出描绘形象的作用或效果。公式：性格＋身份+形象的意义鉴赏形象型提问方式：63

（1）什么形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意义。规范答题技巧（1）什么形象；规范答题技巧64

诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。什么形象形象的特征形象的意义

诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。

诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。课堂示例简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。什么形象形象的特征65练一练吧？莫道今年春将尽，明年春色倍还人------温家宝信心比黄金还宝贵练一练吧？莫道今年春将尽，明年春色倍还人信心比黄金还宝贵66(一)小松杜荀鹤

自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。

时人不识凌云木,直待凌云始道高。1.开头两句描写了“小松”怎样的特征?(2分)2.从整体构思看，本诗采用了______的艺术手法,(1分)请说说你对本诗主题的理解。(3分)描写了小松由小而大，具有强大生命力的特征。托物言志。这首诗以“小松”喻人，写“小松”初时不为人注意而最终长成凌云大树，反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。课外练一练(一)小松杜荀鹤

自小刺头深草里,而今渐67课外练一练(二)一鹭图刘羽

芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。

一生清意无人识，独向斜阳叹白头。1.这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象?(3分)

2.你最喜欢诗中的哪一句，说明理由。(3分)孤独、寂寞，追求清高而无人理解的悲剧形象。

首句，以“芳草”、“垂杨”、“碧流”组合成一幅春意盎然的画面，有声有色，动静结合，以优美的背景烘托白鹭美好的形象。次句，“雪衣公子”以拟人手法描写了一个洁白美好的白鹭形象。“立”字写出了其孤独、寂寞之状。第三句表现了白鹭心存高洁、无人理解的一腔愁苦之情。末句，“独”、“叹”两字直抒悲、愁之情。“斜阳”以景衬情。课外练一练(二)一鹭图刘羽

芳草垂杨荫碧流68暮春归故山草堂钱起（唐）谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。问：综合全诗，说说诗人重点刻画了一个怎样的形象。答：刻画了“幽竹”不改初衷，不为俗屈的形象。春残时节，“黄鸟”鸣声渐稀，“辛夷花”和“杏花”有的落尽，有的迎风飞舞，只有“幽竹”，依然如故，表达了诗人对它的喜爱赞美之情。暮春归故山草堂钱起（唐）谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。69天津卷13.阅读下面的诗，按要求作答。（6分）严郑公宅同咏竹唐·杜甫绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。注：严郑公，即严武，受封郑公。箨（tuò），笋壳。帙，包书的布套。（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？（2）请赏析“色侵书帙晚”一句。

(3)请你谈谈对最后一联寓意的理解。天津卷7013.（6分）（1）形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。（2）翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。“侵”写出了竹影移动扩大的渐进过程。“晚”字则写出了竹影给人带来的时间错觉。（3）答案符合诗意，言之成理即可。示例一：要尊重天性，顺应自然。示例二：要呵护人才，不要摧残人才。示例三：期待得到提携，使自己有所作为13.（6分）71早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻则鲜明地表现出早梅在困境中的冰清玉洁之质。作者以梅自喻，托物言志中展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。早梅张渭本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的72古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏73诗歌语言题一般出题的方式一、结合全诗，看精练词语在诗歌中所起的作用二、结合全诗，看诗句在诗歌中所起的作用三、鉴赏诗歌的语言风格诗歌语言题一般出题的方式一、结合全诗，看精练词语在诗歌中所起74炼字——锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最生动形象的词语来描摹事物或表情达意。诗眼——往往指一句诗中最精练传神的一个字，而这个字往往又能传达整句诗甚至整首诗的精神。动词、形容词炼字——锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥75“炼字”“炼句”是诗歌创作到了高度繁荣的唐朝的自觉的产物。苏东坡曾说：“诗赋以一字见工拙。”炼字，关键是炼意，只有切合题旨，适合情境，做到词意两工，这样的字才精光四射。“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”“炼字”“炼句”是诗歌创作到了高度繁荣的唐朝的自76鸟宿池边树，僧敲月下门。闲居少邻并，草径入荒园。题李凝幽居鸟宿池边树，闲居少邻并，题李凝幽居77炼字（一）寻找并鉴赏诗句中精练的词语：1.鉴赏精练的动词

2.鉴赏精练的形容词3.鉴赏精练的数量词记住（二）如何进行语言表述（步骤如下）1、点出该字，并明确该字在诗句中的意义。2、这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧。（展开联想，结合全诗分析该字在诗中描写的景象）3、加一些描述性的术语，如精练传神、绘声绘色、生动形象等，回答它表达出了什么样的意境或表达了诗人怎样的思想感情。（点出该字渲染的意境或表达的情感。）炼字（一）寻找并鉴赏诗句中精练的词语：1.鉴赏精练的动词2781.鉴赏精练的动词襄邑道中宋·陈与义飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。试对“飞花两岸照船红”中的“飞”字进行赏析。1.鉴赏精练的动词襄邑道中宋·陈与义飞花两岸照船红，百79“飞”是一个用得精练的动词,有“飞快”、“纷飞”之义。既表现船中人眼中所见，衬托出行船之快；又描写了暮春时节落英缤纷的情景。用一“飞”字把一个飞动着的花的世界生动形象地展现在我们面前。“飞”是一个用得精练的动词,有“飞快”、“纷飞”之义。80阅读下面一首唐诗，回答问题水槛遣心①【杜甫】去郭轩楹敞②，无村眺望赊③。澄江平少岸，幽村晚多花。细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。【注】①此诗作于杜甫寓居成都草堂时期。②轩：长廊。楹：柱子。③赊：远。请赏析划线诗句中“出”和“斜”两词运用的妙处。阅读下面一首唐诗，回答问题81

“出”指鱼跃出水面，“斜”指燕子斜飞。分别刻画出鱼的活跃和燕的轻盈。鱼和燕的“动”与周围环境的“静”结合，烘托环境的幽静烘托诗人闲适的心境。“出”指鱼跃出水面，“斜”指燕子斜飞。分别刻画出822009四川卷12．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分)秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。(1)请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。(2分)(2)这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。(6分)2009四川卷8312.（1）“入”字表现出河的生气，“摩”字突出了山的高峻。（2）这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫；第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折第表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。高考复习古代诗歌鉴赏课件842.鉴赏精练的形容词柳州榕叶落尽偶题柳宗元宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。【注】诗人写于再次被贬的时候。联系第三、四句，赏析“乱”字运用的好处。2.鉴赏精练的形容词柳州榕叶落尽偶题85莺鸣本无所谓“乱”。是诗人心绪烦乱，才觉得欢快的鸟鸣嘲哳难闻。“乱”字表达诗人仕途失意，远离故乡的愁闷心情。莺鸣本无所谓“乱”。是诗人心绪烦乱，才觉得欢快86阅读下面一首唐诗，回答问题。题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但馀钟磬音。赏析颈联中“悦”、“空”字运用的妙处。阅读下面一首唐诗，回答问题。87“悦”是“使……喜悦”的意思，写禅院的山光使鸟儿喜悦，“空”是“使……空明”的意思，写潭水的倒影，使人心空明。运用拟人手法，表达出一种摆脱尘世的束缚，精神极为怡悦的境界。“悦”是“使……喜悦”的意思，写禅院的山光使鸟儿88《晴景》王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。王安石改后两句为：“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。”说说这样改法的妙处。《晴景》王驾王安石改后两句为：89分析:“飞来”只写出了蝴蝶飞过来又飞过去的情况,而不能描述出飞的状态。“纷纷”是叠用的形容词,“多而杂乱”之意。描述了蜂蝶纷纷飞过墙去的状态，只有“纷纷”这样的侧写妙笔，才能生动传神地表现出这雨过天晴后的美景。分析:90阅读下面一首宋诗，回答问题夏日①寇准离心②杳杳思迟迟，深院无人柳自垂。日暮长廊闻燕语，轻寒微雨麦秋③时。【注】①本诗写于作者罢相之时。②离心：离开汴京的心情。③麦秋：秋天是谷物收成的季节。初夏正是麦熟的时候，所以古人将初夏称为“麦秋”。1、请赏析“离心杳杳思迟迟”叠词运用的妙处。阅读下面一首宋诗，回答问题91“杳”一般是萦绕不断、悠远绵长之意。叠词“杳杳”的运用，强调了离开京城的惆怅心情的悠远绵长。“迟”是迟钝之意。“迟迟”指思绪变得迟钝。叠词“杳杳”“迟迟”的运用，强调了诗人心情的忧郁惆怅恍惚。“杳”一般是萦绕不断、悠远绵长之意。叠词“杳杳”的运用，强调92《早梅》（齐己）3.鉴赏精练数量词万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜数枝开。郑谷把“数枝开”改为“一枝开”。这样改有何妙处？《早梅》（齐己）3.鉴赏万木冻欲折，孤根暖独回。郑谷把“数枝93

“一”是诗的画龙点睛之笔，既突出了诗题中的“早”，又因为“一枝”显示此梅不同寻常的奇丽而使读者感受到诗人的惊喜之情。齐已因此而拜郑谷为“一字师”。“一”是诗的画龙点睛之笔，既突出了诗题中的94小结:

鉴赏形容词主要从三个方面-----

1.鉴赏活用的形容词,主要活用为动词

2.鉴赏叠用的形容词

3.鉴赏带颜色的形容词小结:鉴赏形容词主要从三个方面-----95三、一词领全诗型

提问方式：某词是全诗的关键，为什么?解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。

(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。三、一词领全诗型

提问方式：某词是全诗的关键，为什么?96答题示例

春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?

“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么?答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。答题示例春夜洛城闻笛答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗97阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）

过香积寺王维

不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。诗眼阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）98答案：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。（作具体解释）“咽”、“冷”两字（运用拟人、通感的修辞手法）绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。答案：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩99柳梢青·送卢梅坡刘过泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。[注]①泛菊：饮菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间承上启下。（意思答对即可）

柳梢青·送卢梅坡刘过10012、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）江间作四首（其三）潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。〔注〕①潘大临（约1057～1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。

高考复习古代诗歌鉴赏课件101【参考答案】“拳”和“退”.用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。【解析】本题重点考查考生鉴赏诗歌语言的能力，考查考生对诗眼的把握，【参考答案】“拳”和“退”.用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩102【2008全国卷Ⅱ】阅读下面这首宋诗，然后回答问题。春日即事李弥逊①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。请对首句中的“网”字进行赏析【2008全国卷Ⅱ】阅读下面这首宋诗，然后回答问题。103【答案】作者由丝丝小雨想到用丝织成的网；再由丝雨及暮春想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。高考复习古代诗歌鉴赏课件104

2.前人评价这首诗说“放入”一词最显气魄。你同意吗？请作简要分析。解析：同意。它使通常开窗赏景的行为转化为拥抱江河的壮举，充分表现了诗人豪迈的胸襟和气概。枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。练一练宿甘露僧舍曾公亮枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。练一练宿甘露僧舍105平淡工丽直率含蓄自然清新雄奇奔放绚丽明快简洁洗炼雄浑鉴赏诗歌的语言风格平淡工丽直率含蓄鉴赏诗歌的语言风格106

语言的风格特点：1、平淡：语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，显现出质朴无华的特点,但于平淡之中蕴涵着深意。如：陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣。语言的风格特点：1、平淡：语言力求朴素，不追求辞1072、工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。理解时可以借助对仗。如：杜甫《观山水图》中的“红浸珊瑚短，青悬薜荔长”辞藻华丽，对仗工整，每句开头的“红”“青”颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。3、直率：语言毫不隐晦，毫不修饰，依照情感的样子直接写出。如《诗经·硕鼠》。2、工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。理解时可以借助对仗1084、委婉（含蓄）：抒情或叙事，不直接写出，而通过写与本意看似无关的事物，或者通过对比而委婉地表达内心的情感。如：李商隐的《夜雨寄北》本意在于表达作者对妻子的怀念，但是没有直接写出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。4、委婉（含蓄）：抒情或叙事，不直接写出，而通过写与本意看似1095、自然：指诗词不留雕琢的痕迹，不使人感到做作。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕饰”说明自然的风格。如：李白《古朗月行》中的“小时不知月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端”。写出了儿童时期对月亮稚气的认识，表现出月亮的形状和月亮的皎洁可爱，不加雕饰，生动自然。5、自然：指诗词不留雕琢的痕迹，不使人感到做作。李白曾用“清1106、清幽：清静而又幽深，表面看似平淡自然，细细体味却意味深长。如：王维的《鹿柴》：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”前两句用不见人影而闻人声的情景，烘托出山的空寂清冷，后两句用夕阳返照之光映着林中的青苔，进一步渲染了山的特点，给人一种无比清幽的美感。6、清幽：清静而又幽深，表面看似平淡自然，细细体味却意味深长1117、雄奇：气势雄伟，立意新奇。如：李贺《梦天》中的“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻”就是说九州小得像九个烟点，大海小得像杯中之水。如：苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的词句，将滚滚长江与历史长河融于一体，凸现出了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。8、奔放：指直率而有气势。7、雄奇：气势雄伟，立意新奇。如：李贺《梦天》中的“遥望齐州1129、悲慨：即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如：陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而泣下”。诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂。9、悲慨：即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思11310、洗练：语言表达是通过千锤百炼而达到质朴、省净、流畅、圆润洒脱、意韵无极的境界。如：王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》“寒语连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。“连”与“入”相携，织出一幅烟雨迷蒙的愁网，并以“孤”为动力，把人进一步推进萦怀的离情之中，加之“冰心”“玉壶”的绝妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉洁的形象脱然而出。语近俗白却字字枝根相连，不可分割，匠意极深而不见斧凿。10、洗练：语言表达是通过千锤百炼而达到质朴、省净、流畅、圆11411、沉郁：用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。杜甫的《登高》就是这种风格的代表作。12明快：其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。如：白居易的新乐府诗。11、沉郁：用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所115诗歌语言的个人风格

陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳高适的悲壮苍凉李清照的婉约悱恻陆游的悲壮爱国诗歌语言的个人风格陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫116分析语言特色类答题：提问方式：这首诗歌在语言上有何特色？提问变体：这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮多用口语明白如话朴实无华华美绚丽明白晓畅笔调婉约……分析语言特色类答题：提问方式：这首诗歌在语言上有何特色？提问117答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。答题步骤：118春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。

此诗语言特点是平实自然，口语化。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用平实质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦，这样就非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。

春怨此诗语言特点是平实自然，口语化。“黄莺儿”119长干曲四首（其一）崔颢“君家何处住？妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐是同乡。问：品评这首诗歌语言上的特色。（4分）这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。

(步骤一)何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。

(步骤二)烘托出一个朴素率真的船家女形象。

(步骤三)长干曲四首（其一）崔颢这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，120阅读刘禹锡的诗《浪淘沙》，体会其语言特色。日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来。[解析]本诗语言质朴浅近，准确精练。描写的是太阳冉冉升起，拨开江上迷雾，淘金姑娘散满在江弯淘沙拣金，上层社会的首饰金印，都是劳动者从沙中浪底拣来的。有的字用的很是准确精练，如“照”“开”两个动词准确而有层次地写出了时间的推移，“满”字写出了人数之多，也暗示了淘金者的劳动早已开始。“尽”充分揭示了当时社会的本质，使结尾两句成为精辟警策的佳句。阅读刘禹锡的诗《浪淘沙》，体会其语言特色。[解析]本诗语121古典诗词鉴赏——表达技巧古典诗词鉴赏122

一首诗词艺术价值的高低，既在于“写什么”，更在于“怎么写”。因此，“语不惊人死不休”成了诗人的至高追求。作为高考诗歌鉴赏要求之一的“表达技巧”，就属于“怎样写”的范畴。纵观历年高考诗歌鉴赏试题，几乎总要涉及对表达技巧的考查。考生如果对这些表达技巧不熟悉、不了解，就会出现答题障碍。

123表达技巧1抒情手法2描写手法3修辞手法4篇章结构表达技巧1抒情手法124抒情手法一直接抒情二间接抒情：1借景抒情(触景生情融情入景情景交融)2借事抒情3托物言志4借古讽今5用典抒情抒情手法一直接抒情125描写手法写景手法：正侧结合层次安排(高低、俯仰、远近；视觉、听觉、触觉的变化）色彩渲染诗中有画画中有诗诗画结合动静结合明暗结合虚实结合点面结合工笔细描粗笔勾勒白描细节描写

描写手法写景手法：126修辞方法比喻拟人夸张对比对偶反问互文通感衬托借代修辞方法比喻拟人夸张对比对偶127篇章结构开宗明义直接点题曲笔入题造成悬念卒章显志首尾呼应总分结合伏笔照应铺垫过渡以景结情画龙点睛篇章结构开宗明义直接点题128设题方法1、请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、表现手法）2、诗人是怎样抒发自己的情感的？有怎样的效果？3、这首诗用了什么表现手法？4、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XX这一手法的？设题方法1、请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、表现手法）129解题步骤1、准确指出用了何种手法？2、结合诗句解释为什么是用了这种手法？3、这种手法怎样地生动形象地传达出诗人怎样的感情？

解题步骤1、准确指出用了何种手法？130例题分析

早

行

陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？主要用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞（步骤三）。例题分析

早

行

陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。131雨后池上

一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹.

东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声.

比喻。水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。Aa一二句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的的静态。b三四句“忽起””垂杨舞”以及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点声”响等，写出了雨后池塘上的动态之美。B本诗既写出了雨后池塘的静态之美，又写出了它的动态之美，以静显动，以动衬静，动静结合，组成了一幅异常优美的雨后池塘春景图。1、简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。

2、试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。雨后池上

一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹.

东风忽起垂杨舞132

宿甘露僧舍曾公亮枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。注：①甘露：寺名，在镇江北固山上，下临长江。②银山：江中巨浪。宿甘露僧舍133

这首诗在表达技巧的运用上很有特色，请你就感受最深的一点作出分析。解析1：a虚实结合。b前两句写弥漫山巅的云气直入枕中，让人觉得好像千峰在侧；松涛就在床下轰鸣，让人觉得如临万壑深渊。在这里千峰、万壑都是虚写，c却给了艺术体验之真，把人带入惊心动魄的艺术境界之中。解析2：a诗歌后两句运用了夸张的修辞方法，bc塑造出一种豪壮、崇高之美。为了领略那银山般浪涛的壮观，领略那拍天而来的江河的气势，索性打开窗子放长江入室，以涤荡心胸。枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。这首诗在表达技巧的运用上很有特色，请你就感受最深的一点作出134[双调]清江引·咏梅贯云石其一南枝夜来先破蕊，泄露春消息。偏宜雪月交，不惹蜂蝶戏。有时节暗香来梦里。其二芳心对人娇欲说，不忍轻轻折。溪桥淡淡烟，茅舍澄澄月。包藏几多春意也。[双调]清江引·咏梅贯云石135（1）从“南枝夜来先破蕊，泄露春消息”和“溪桥淡淡烟，茅舍澄澄月”这两句中任选一句，就手法和效果写一简明赏析文字。解析：“南枝……，泄露……”句中，“泄露”二字将梅花拟人化，形象生动地写出梅花南枝早绽隐秘报春的特点。 “溪桥……，茅舍……”，对仗工整，使用叠字，以景衬梅，从侧面写出了梅的神秘朦胧之美和冰清玉洁之秀。（2）两首小令都是咏梅，但在状物言志上各有侧重，请作简要分析。解析：（其一）赞美梅花迎雪竞相开放，报春而不争春，幽香而不媚众的风格，表现了诗人贞洁自守、不逐流俗的高尚品格。（其二）描写郊外野梅在烟笼月罩中娇美动人的无限风韵，抒发了诗人对野梅的倾心赞赏和无限爱怜之情。（1）从“南枝夜来先破蕊，泄露春消息”和“溪桥淡淡烟，茅舍澄136练一练2009湖北卷14．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）题西溪无相院张先积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。（1）这首诗多处写到“影”，有的是明写，有的是暗写。请找出两处暗写“影”的诗句，并加以说明。（4分）答：（2）第二联是怎样写景的？请简要分析。（4分）答：练一练2009湖北卷137（1）①过桥人似鉴中行，暗写人影(或桥影）。②莫放修芦碍月生，暗写月影（或芦影）。（2）上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，呼应了第一联的“清”字。下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的“静”字。（1）138综合练习：阅读下面一首唐诗，回答问题田园乐王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。

这是一首写景抒情诗，体现了诗人亲近自然的乐趣。本诗在写景方面有哪些特点？请联系具体诗句作赏析。综合练习：1391、突出色彩的描写。“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟”，“红”与“绿”，色彩鲜明，表现春天生机勃勃的特点，抒写诗人愉快的心情。2、动静结合（以声衬静）。“花落家童未扫，莺啼山客犹眠”的“花落”“莺啼”烘托环境的幽静，表达闲适的心情。3、情景交融。通过“桃花”“宿雨”“柳绿”“朝烟”“落花”“啼莺”等景象的描写，写出生机勃勃、恬静的春天特点，表达诗人热爱自然的思想感情（或闲适的心境）。1、突出色彩的描写。“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟”，“红”与140古代诗歌解答技巧1、读标题、注解。不少古代诗歌的标题或概括了诗歌的主要内容、或暗示诗歌的感情基调，抓住他就抓住了诗的感情脉络，注释往往解释词语和典故，所以要重视注释。古代诗歌解答技巧1、读标题、注解。不少古代诗歌的标题或概括了1412、联系作者和背景只有联系作者生平经历、思想观点、写作风格，才能做到知人论世，依人察情。2、联系作者和背景只有联系作者生平经历、思想观点、写作风格，1423、析意象、品意境从意象去分析诗的情趣、基调、社会意义等。4、抓住作品中所选取的物景。3、析意象、品意境从意象去分析诗的情趣、基调、社会意义等。143古代诗歌鉴赏与备考

1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度据《考试说明》规定，应该包括两个方面的内容：一是鉴赏；二是评价。鉴赏包括三个方面的内容：形象、语言、表达技巧。古代诗歌鉴赏与备考1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技144诗歌明确诗人、诗歌、生活、寓意的关系生活诗人意义读者提供

源泉含情创作品读鉴赏凝结寓示诗歌明确诗人、诗歌、生活、寓意的关系生活诗人意义读者提供145(2011.江西)阅读下面这首诗，然后回答问题。送人归京师（1）门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。注：⑴京师；北宋都城汴梁。⑵陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。(2011.江西)阅读下面这首诗，然后回答问题。146⑴指出诗中“子规”意象的象征意义。

答：⑵诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾？为什么？答：⑴指出诗中“子规”意象的象征意义。

答：⑵诗中“故园便是无兵1471、答：思念故土，有家难归的悲伤。2、答：后两句不矛盾。这两句的意思是：即使家乡已无兵马战乱，但归家之路仍愁绪万千。愁是因为战争。诗人这两句看似矛盾的话，突出了诗人对战争留下的悲痛及现实的不满，表达了一种思念故土，有家难归的悲伤之情。1、答：思念故土，有家难归的悲伤。2、答：后两句不矛盾。1482009江西卷14．阅读下面两首诗，然后回答问题。（6分）

喜外弟卢纶见宿司空曙静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。

【注】蔡家亲：表亲（1）此诗表达了作者怎样的感情？(2)

（2）前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。（4）2009江西卷14．阅读下面两首诗，然后回答问题。（6分）

1491答：此诗表达了诗人悲喜交加（或悲中有喜，喜中带悲）的感情。2答：以悲景写哀情；不着悲字而悲情自现（或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄予在景物中）。解析：这首诗的“雨中黄叶树，灯下白头人”在高中语文第二册《说“木叶”》中出现过。学生如果熟悉课文，对作品的感情把握会有益处。1答：此诗表达了诗人悲喜交加（或悲中有喜，喜中带悲）的感1502008【江西卷】14、阅读下面这首诗，然后回答问题。（6初入淮河四绝句（三）

杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。2008【江西卷】151【答案】前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈；后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。【答案】1522008【广东卷】阅读下面的诗歌，然后回答问题。木芙蓉吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2)⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）2008【广东卷】阅读下面的诗歌，然后回答问题。153【答案】（1）描述了木芙蓉耐寒的自然属性。运用了拟人手法。（2）吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。A《木》：一种傲然独立、挑战困难而不受人摆布的充满自信的形象。B《窗》：一种历经辛苦孤独后能够坦然面对生活的坚韧、淡定、安闲的形象。【答案】154古代诗歌鉴赏----形象古代诗歌鉴赏155诗歌形象的分类：

从鉴赏的角度可分为三种类型:

人物形象、景物形象、动作形象形象，即意象。诗歌形象的分类：从鉴赏的角度可分为三种类型:形象，即意象。156一．人物形象一．人物形象157一．人物形象：包括作品刻画的客观人物形象，作品抒情主人公的自我形象。

(1)鉴赏依据——人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节。

(2)鉴赏角度——所写人物身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。

一．人物形象：包括作品刻画的客观人物形象，158例1．阅读苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，作者塑造了什么人物形象？用了什么手法表达了什么思想感情？

……遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。例1．阅读苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，作者塑造了什么人物形159本词所塑的人物形象如下：答案：通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬所表现的抑郁难平的思想感情。感慨、叹息的“我”——(抒情主人公)：多情应笑我、早生华发、人生如梦、一樽还酹江月。少年得志的英雄周瑜——(客观人物形象)：雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。本词所塑的人物形象如下：答案：通过周瑜形象和自我形象的对比160江村即事司空曙钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。填空：诗中塑造了一个

的形象。（2分）悠闲的隐者江村即事填空：诗中塑造了一个161二．景物形象二．景物形象162二．景物形象：是客观事物在作品中的反映。

1、鉴赏的依据——景物形象的自然属性；

2、鉴赏的角度——景物形象的社会属性(作者借此表达的情感、抒发的寓意)