激发学生学习兴趣和自信心课件

学生学习兴趣和自信心的激发湖北师范学院数学与统计学院陈引兰2014秋学生学习兴趣和自信心的激发湖北师范学院数学与统计学院我的人生信条：

自强自立，

奋斗不息！我的人生信条：

自学习兴趣自信心二、怎样培养学生的自信心一、什么是自信心一、什么是学习兴趣二、怎样培养学生的学习兴趣一、什么是学习兴趣二、怎样培养学生的学习兴趣二、怎样培养学生的自信心学习兴趣自信心二、怎样培养学生的自信心一、什么是自信心一、什学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种积极认识，或趋近的意识倾向。它是一种学习动机，是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。学生的学习兴趣，看似智力问题，实则为心理问题。一、什么是学习兴趣学习兴趣是学生对学习活动或学学孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习是调动学生学习积极性，提高教学质量至关重要的条件。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之俄国文学泰斗托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”那么,调动学生学习的积极性，最大限度的激活学生潜在的学习欲望，就是课堂成功的关键。俄国文学泰斗托尔斯泰曾说过：“成功的教学所

“兴趣是最好的老师”。所以学习兴趣的培养应渗透到每一个教学环节，贯穿于整个教学过程。这样才能调动学生的积极性和主动性，使学生在课堂中保持学习兴趣盎然。“兴趣是最好的老师”。所以学习兴趣的培养应营造氛围、激发兴趣二、怎样培养学生的学习兴趣创设情景、增加兴趣形式多样、诱发兴趣体验成功、调动兴趣创设平等、营造兴趣营造氛围、激发兴趣二、怎样培养学生的学习兴趣创设情景、增加兴教师要打破课堂上的平淡甚至沉闷的气氛，可用各种方式来调动学生的情绪，课前让学生唱积极向上的歌曲，或用诙谐幽默的语言来打破僵局、甚至布下迷阵。如运用双关语、反语、故事、夸张、比喻、歇后语等等，让学生和自己一起获得精神上的愉悦。心理上的放松，从而使师生双方情感易于交流，学生会爱屋及乌，提高学生学习的积极性。营造氛围、激发兴趣教师要打破课堂上的平淡甚至沉闷的气氛，可利用各种教学手段，如语言、挂图、图片、录像、新闻等创设一个形象、生动的情境，把较复杂的问题简明化、生活化，抽象的知识形象化，使学生乐于去探究、主动去探究。创设情景、增加兴趣利用各种教学手段，如语言、挂图、图片、录前苏联心理学家巴甫洛夫说过：“一个空洞的头脑，是不能进行思维的。”学生知识越丰富，技术越熟练，形成广阔思路的可能性就越大。形式多样、诱发兴趣课堂教学中要努力做到灵活多样的教学方法，多媒体、实物、投影、板图、挂图、学生手绘图，平均分配任务制、抓阄分任务制，帮扶结对制等，各种形式各种方法轮换交替使用。前苏联心理学家巴甫洛夫说过：“一个空洞的世界伟大的心理学家席莱说：“我们极希望获得别人的赞扬，同样的，我们也极害怕别人的指责。”他认为批评所引起的愤慨，常常会降低人的士气和情感。一位教育家说过：“好孩子都是夸出来的”。体验成功、调动兴趣世界伟大的心理学家席莱说：“我们极希望获创设平等、营造兴趣古人云：“亲其师，信其道”。要让学生亲近你，作为教师真正做到热爱学生，发动学生，树立正确的“学生观”。营造民主的氛围，让学生感觉他们是课堂的主人。热爱学生，信任学生，对每一个学生都要拥有良好的期望，在能激发学生情感，催其奋进的最佳时间和场合，应针对不同程度的学生分别提出略高于他们实际水准，并经努力能够达到的目标，说出鼓舞他们奋发向上的评语等。创设平等、营造兴趣古人云：“亲其师，信其自信心一个人的成功是以自信心为起点的，但自信心又是建立在勤奋耕耘的基础之上。自信就是一个人良好心理素质和健康个性品质的具体体现。它能激励人们自强不息地去实现理想。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”自信心一个人的成功是以自信心为起点的，

自信心是一个人对自身价值和能力的充分认识和评价。它是激励人们自强不息和实现理想的内部动力，是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。一、什么是自信心前苏联的索洛维契克曾说：“一个人只要有自信，那么他就能成为他希望成为的那样的人。”所以，自信是成功的第一秘诀。自信心是一个人对自身价值和能力的充分认识激励与赏识引导与疏通培养学生积极的心态自信不是狂妄二、怎样培养学生的自信心激励与赏识二、怎样培养学生的自信心激励与赏识：教师对学生的评价恰当与否是学生情绪的晴雨表。如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价，学生就会感到自己被赏识，就会愉快、积极，从而增强自信心。反之，就会情绪低落、被动、缺乏信心。心理学家威廉姆·杰士曾说“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏”。激励与赏识：诺贝尔化学奖获得者瓦拉赫，在被多数教师判为“不可造就之才”以后，另一位教师从他的“笨拙”之中找到了他的办事认真谨慎的性格特征，并予以赞赏，让瓦拉赫学化学，终于使他成了“前程远大的高才生”，获得了诺贝尔化学奖。可见，帮学生树立自信心的重要性！诺贝尔化学奖获得者瓦拉赫，在被多数教师判引导与疏通：在学生面对失败时，教师应正确引导与疏通，让学生看到自己的力量，懂得平衡自己的心态，懂得从失败当中站起来重塑信心。虽说“失败是成功之母”很多人都会说，但正真领会它，做到它，并不是很容易。失败是成功的台阶，也是磨练意志的燧石。引导与疏通：培养学生积极的心态：让学生多与乐观者在一起；让学生改变习惯用语；让学生多参加一些有益的娱乐与活动；让学生在自己的起点上前进；让学生给自己“掌声鼓励”；让每一个学生都能摘到“苹果”。

培养学生积极的心态：正确地评价自己，既能如实地看到自己的短处，也能恰如其分地看到自己的长处，不拿自己的短处和别人的长处比较,经常进行积极的自我暗示。正确表现自己，扬长避短，发挥长处，由力所能及的小事做起，增加成功经验。承认自己的不足，不背思想包袱，尽最大的努力去改善缺点，用勤来补拙。多学习，多读有关名人成功的书籍，鼓励自己矢志不渝地达到目标。自信不是狂妄：正确地评价自己，既能如实地看到自己的短处，也能恰如其分地看到一个人只有对自己抱有兴趣，别人才会对他感兴趣；一个人只有对自己有信心，才能带给别人信心。让我们每一位教师带着浓郁的兴趣、充满信心地去激发每一位学生的学习兴趣、树立每一位学生的自信心！一个人只有对自己抱有兴趣，别人才会对他感兴趣；一个Thankyou!Thankyou!学生学习兴趣和自信心的激发湖北师范学院数学与统计学院陈引兰2014秋学生学习兴趣和自信心的激发湖北师范学院数学与统计学院我的人生信条：

自强自立，

奋斗不息！我的人生信条：

自学习兴趣自信心二、怎样培养学生的自信心一、什么是自信心一、什么是学习兴趣二、怎样培养学生的学习兴趣一、什么是学习兴趣二、怎样培养学生的学习兴趣二、怎样培养学生的自信心学习兴趣自信心二、怎样培养学生的自信心一、什么是自信心一、什学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种积极认识，或趋近的意识倾向。它是一种学习动机，是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。学生的学习兴趣，看似智力问题，实则为心理问题。一、什么是学习兴趣学习兴趣是学生对学习活动或学学孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习是调动学生学习积极性，提高教学质量至关重要的条件。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之俄国文学泰斗托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”那么,调动学生学习的积极性，最大限度的激活学生潜在的学习欲望，就是课堂成功的关键。俄国文学泰斗托尔斯泰曾说过：“成功的教学所

“兴趣是最好的老师”。所以学习兴趣的培养应渗透到每一个教学环节，贯穿于整个教学过程。这样才能调动学生的积极性和主动性，使学生在课堂中保持学习兴趣盎然。“兴趣是最好的老师”。所以学习兴趣的培养应营造氛围、激发兴趣二、怎样培养学生的学习兴趣创设情景、增加兴趣形式多样、诱发兴趣体验成功、调动兴趣创设平等、营造兴趣营造氛围、激发兴趣二、怎样培养学生的学习兴趣创设情景、增加兴教师要打破课堂上的平淡甚至沉闷的气氛，可用各种方式来调动学生的情绪，课前让学生唱积极向上的歌曲，或用诙谐幽默的语言来打破僵局、甚至布下迷阵。如运用双关语、反语、故事、夸张、比喻、歇后语等等，让学生和自己一起获得精神上的愉悦。心理上的放松，从而使师生双方情感易于交流，学生会爱屋及乌，提高学生学习的积极性。营造氛围、激发兴趣教师要打破课堂上的平淡甚至沉闷的气氛，可利用各种教学手段，如语言、挂图、图片、录像、新闻等创设一个形象、生动的情境，把较复杂的问题简明化、生活化，抽象的知识形象化，使学生乐于去探究、主动去探究。创设情景、增加兴趣利用各种教学手段，如语言、挂图、图片、录前苏联心理学家巴甫洛夫说过：“一个空洞的头脑，是不能进行思维的。”学生知识越丰富，技术越熟练，形成广阔思路的可能性就越大。形式多样、诱发兴趣课堂教学中要努力做到灵活多样的教学方法，多媒体、实物、投影、板图、挂图、学生手绘图，平均分配任务制、抓阄分任务制，帮扶结对制等，各种形式各种方法轮换交替使用。前苏联心理学家巴甫洛夫说过：“一个空洞的世界伟大的心理学家席莱说：“我们极希望获得别人的赞扬，同样的，我们也极害怕别人的指责。”他认为批评所引起的愤慨，常常会降低人的士气和情感。一位教育家说过：“好孩子都是夸出来的”。体验成功、调动兴趣世界伟大的心理学家席莱说：“我们极希望获创设平等、营造兴趣古人云：“亲其师，信其道”。要让学生亲近你，作为教师真正做到热爱学生，发动学生，树立正确的“学生观”。营造民主的氛围，让学生感觉他们是课堂的主人。热爱学生，信任学生，对每一个学生都要拥有良好的期望，在能激发学生情感，催其奋进的最佳时间和场合，应针对不同程度的学生分别提出略高于他们实际水准，并经努力能够达到的目标，说出鼓舞他们奋发向上的评语等。创设平等、营造兴趣古人云：“亲其师，信其自信心一个人的成功是以自信心为起点的，但自信心又是建立在勤奋耕耘的基础之上。自信就是一个人良好心理素质和健康个性品质的具体体现。它能激励人们自强不息地去实现理想。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”自信心一个人的成功是以自信心为起点的，

自信心是一个人对自身价值和能力的充分认识和评价。它是激励人们自强不息和实现理想的内部动力，是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。一、什么是自信心前苏联的索洛维契克曾说：“一个人只要有自信，那么他就能成为他希望成为的那样的人。”所以，自信是成功的第一秘诀。自信心是一个人对自身价值和能力的充分认识激励与赏识引导与疏通培养学生积极的心态自信不是狂妄二、怎样培养学生的自信心激励与赏识二、怎样培养学生的自信心激励与赏识：教师对学生的评价恰当与否是学生情绪的晴雨表。如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价，学生就会感到自己被赏识，就会愉快、积极，从而增强自信心。反之，就会情绪低落、被动、缺乏信心。心理学家威廉姆·杰士曾说“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏”。激励与赏识：诺贝尔化学奖获得者瓦拉赫，在被多数教师判为“不可造就之才”以后，另一位教师从他的“笨拙”之中找到了他的办事认真谨慎的性格特征，并予以赞赏，让瓦拉赫学化学，终于使他成了“前程远大的高才生”，获得了诺贝尔化学奖。可见，帮学生树立自信心的重要性！诺贝尔化学奖获得者瓦拉赫，在被多数教师判引导与疏通：