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对人体吸入的空气和呼出的对人体吸入的空气和呼出的

《气体的探究》课堂教学实录黄亲民教学目标：1、学问和枝能⑴熟悉学习化学的一个重要途径是试验；⑵能在老师指导下依据试验要求进行试验；⑶通过试验及试验分析，探究人体吸入的空气和呼出的气体的成份有何异同。2、过程与方法⑴初步学会对试验现象进行观看和描述的方法；⑵能通过对试验现象的观看和分析得出有价值的结论。3、情感态度和价值观⑴能有意识地从日常生活中发觉有探究价值的问题；⑵学会与他人合作和沟通；⑶能体验到探究活动的乐趣和学习胜利的喜悦。教学重点：引导同学学习科学探究的一般思路与方法。教学难点：科学探究的一般思路与方法的初步形成。教学用具：烧杯、集气瓶、水槽、玻璃片、玻璃管、胶头滴管、澄清的石灰水等。教学过程：师：上节课，我们对蜡烛及其燃烧现象进行了探究。至此我们已初步了解了科学究的过程。详细地讲，科学探究指的是：为了熟悉某种现象或探究一个问题，首先提出与问题有关的猜想，然后设计试验，以证明或否定猜想；在试验中，要细心观看和记录现象，然后通过分析和概括、推理和论证，得出科学结论。在生物学问里了解了我们离不开四周的空气，你们猜想人体吸入和呼出的空气气体成分一样吗注：从人类生存的角度切题，隐含化学与生活实际的紧密联系。生：不一样，吸入的是氧气，呼出的是二氧化碳。我猜想呼出气体中可能还有别的物质！师：有关氧气和二氧化碳的信息参考请看投影。（供同学争论时参考）⑴二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊，在下述试验中，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳越多。⑵氧气可以使带有火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。⑶二氧化碳可以使燃烧的木条熄灭。师：你们能不能收集一瓶空气来讨论？预备如何收集呢？生：（演示）将烧杯上盖一块玻璃片即可！师：有这样的烧杯吗？生：（笑）这是集气瓶。师：那如何将集气瓶里的空气“赶”走呢？（同学争论）生：（演示）先把集气瓶里装满水，后将水倒掉，再用玻璃片盖好集气瓶，带回试验室。师：很好。还有没有方法可以将空气移到试验室来讨论？生：用便利袋。师：很好。你能不能演示一下？（生演示）师：好。大家分析一下，她的操作有没有不严密的地方？生：收集空气是对的，但不能这样“倒”进集气瓶。师：你们能不能分析一下缘由呢？生1：袋子里的空气不肯定全部进入集气瓶。生2：集气瓶里原有的空气还在里面。师：如何操作才能克服这一问题？（同学争论）注：两次同学的争论准时，使学习气氛达到了一次.，同时分组争论又供应了同学合作学习的平台，同学渐渐学会了相互沟通与借鉴，进展了他们的力量。生3和生4：（边讲边演示）集气瓶里装满水，放在水槽中，用玻璃管

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