幼儿园小班教案漂亮的果园

幼儿园小班授课设计：漂亮的果园【活动目标】能用点、圆圈等表现出水果的形状、大小。愿意参加活动，体验活动的乐趣。【活动重点】能用点、圆圈等表现出水果的形状、大小。【活动难点】能正确使用颜料并采用不一样颜色表现水果的形状、大小。【活动准备】与活动相关的图片。早先画好的果园背景图。颜料、调色盘、画笔、抹布。【活动过程】一、发言导入。师：小朋友，你们喜欢吃水果吗?今天老师带你们去果园里看看吧!二、认识不一样水果的特点。出示图片—苹果树。提问：这是什么?长在哪里?它是什么样子的?你还见过什么颜色的苹果?出示图片—桔子树。提问：这是什么?长在哪里?它是什么样子的?你还见过什么颜色的桔子?出示图片—樱桃树。提问：这是什么?长在哪里?它是什么样子的?小结：今天我们参观了苹果园、桔子园、樱桃园，它们都是圆圆的，它们有的大，有的小，有的是红色，有的是黄色，还有的是绿色。三、教师讲解画法，幼儿操作。出示果园背景图。师：这儿有一片果园，可是这些果树上都没有果子怎么办呢?我们能够来画一画，那圆圆的果子怎么画呢?教师讲解画法：请幼儿竖起二拇弟绕毛线，越绕越大。请一名幼儿用画笔沾颜料试一试。师：这是大大的果子，那小小的果子怎么画?教师讲解画法：用点子来表示，点一点、点一点。师：若是我想换颜色了怎么办?就要把画笔放到杯子里，重新换一支沾有其他颜色的笔。教师提示幼儿注意卫生，画好后用抹布擦手。播放音乐，幼儿操作，教师指导。师：下面请小画家们慢慢走过来画果子吧!(提示幼儿不要挤在一张背景图上画，分别开来，注意换颜色)四、总结。师：小朋友们把果园装点的真漂亮，让我们也显现给其他小朋友看看吧!初中物理授课设计模范教育分类:二力平衡授课设计一、授课目的1、知识与技术①知道平衡状态是指物体处于静止或匀速有直线运动状态.②知道物体处于平衡状态时所受的力将为平衡力,最简单的平衡情况是二力平衡.③理解二力平衡条件.④能利用平衡条件解决简单的平衡问题.2、过程与方法①经过观察演于实验（或实验研究）二力平衡的条件培养学生对信息的收集、办理能力.②经过运用知识解析实例加深对知识的理解,培养学生的解析概括能力.③感情、态度和价值观.经过平衡、初步领悟自然现象中美好与友善培养对大自然的亲近、热爱、和平共处的感情.二、授课过程设计1、观看录像片段:①在平直轨道上匀速行驶的火车,②匀速步行的学生.③匀速下落的跳伞运动员.④静止在地面上的汽车⑤矗立在地面上的高楼.⑥奔跑骏马的雕像.2、教师提出问题:①上述物体分别处于什么状态？②由学生解析出它们处于:a、匀速直线运动状态.b、静止状态.③教师直接给出平衡状态的看法,板书:物体保持静止或匀速直线运动状态:叫做平衡.平衡的物体所受的力叫做平衡力.若是物体只受两个力而处于平衡状态,这种情况叫做二力平衡.3、教师提出问题:作用在一个物体上的两个力,什么条件下才能使物体平衡呢？4、我们用实验来研究这个问题①显现实验器材②引导学生观察、思虑与记录a、在细线的两端悬挂质量的物钩码,塑料板可否静止,板碰到的两个拉力的大小有什么关系？（用激光笔沿线的方向照射）方向有什么特点？b、把纸板扭转一下（用小钩勾住一小孔）使两个力的作用线不在同素来线上,板可否静止？重新平衡后,两个力的方向有什么特点？（用激光笔沿线的方向照射）c、换用不一样地址进行以上实验d、在细线的两端悬挂质量不相等的钩码,板可否静止.e、在纸板上任选其他两上孔系线重复上述实验.5、引导学生依照观察结果自己得出结论.注意提示学生研究二力平衡的前提条件是作用在同一个物体上的两个力:依照力的合成知识,互相平衡的,两个力的合力是多少（问学生）,学生答:（为零）.最后得出二力平衡的条件:作用在同一物体上的两个力；大小相等,方向相向,且作用；在一同直线上,即合力为零.6、生活中二力平衡的例子很多①静止的砝码.②二人推门,二人拉门.③塔吊匀速吊起工件.④匀速下落的跳伞运动员.⑤水上飘扬的船只.⑥匀速拉动的木块.⑦悬空的陀螺.⑧悬空静止的磁环.7、解析开始录像片段的6种情况,二力平衡在其中的利用,找学生分别进行解析.8、想想议议:①为什么将物体挂在弹簧测力计下静止时,弹簧测力计的示数就等于物体所受重力的大小？②在甲乙两人拔河比赛的过程中,甲给乙的拉力为f1,乙给甲的拉力为f2,已知f1=f2,那么,这两个力属于平衡力吗？为什么？二、小结三、课堂练习四、部署作业幼儿园中班《小蛋壳》授课设计幼儿园中班《小蛋壳》授课设计活动目标：１．懂得故事中幽默的情节，知道故事的大概内容，认识小蛋壳的梦想。２．学说故事中角色间的对话，并愿意表演。３．知道不一样的小动物的家也是不一样样的。４．让幼儿试一试表达故事，发展幼儿的语言能力。５．经过多种阅读手段理解图画书内容，认识故事，感觉故事幽默幽默的情节。活动准备：１．故事配套PPT。２．角色头饰一组一个（分四组形象）。３．角色图片各一张，早先张贴好。活动过程：一、欣赏故事图片《小蛋壳》。欣赏小鸡出壳的图片。提问：这是什么？”一个鸡蛋发生了什么事情呢？（小鸡出壳走了）出示小蛋壳伤心的图片。师：“此刻，小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家！小蛋壳感觉很孤单，要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢？我们一同来看一看！”二、出示故事中的小动物，请幼儿猜想１．猜猜看，小蚂蚁的家在哪里？小蚂蚁是怎么说的？小朋友一同来说一说。小蛋壳碰到小蜗牛会说些什么？小蜗牛有没有家呢？它的家在哪呢？２．小蜜蜂、小蚂蚁、小蜗牛都有自己的家，它们都不要小蛋壳，小蛋壳心里感觉怎么样？你有什么方法帮助它吗？你们真是有爱心的孩子，那最后小蛋壳会怎么样呢，我们一同来听故事！小结：小蛋壳做了金龟子宝宝的摇篮，它的梦想终于实现了！好快乐哦！三、完满欣赏故事。让我们来完满的欣赏一下故事吧！四、集体表演故事。１．刚刚我们又完满地欣赏了一遍故事，此刻谁来告诉老师：故事里主要讲到了谁呢？（依照幼儿的表达出示相应的角色图片）２．请部分幼儿带上头饰，表演故事对话。下面让我们一同来表演这个故事吧。活动反思：《小蛋壳》这个故事比较奇特，教师没有将故事的结果过早的.表现给小朋友，而是一幅幅图画展此刻幼儿的眼前，依赖幼儿自己认真的观察之中描述故事的内容，设计悬念，很好的调动了幼儿学习积极性。在出示第一幅图时先让小朋友自己猜一猜，小蛋壳为什么会哭泣？其次出示小蛋壳碰到的动物们，对于画面中的小动物也进行了一番认真的刻画，让幼儿知道不一样的小动物有不一样的家。其中幼儿依照自己的生活经验，张开谈论，英勇的表述，让幼儿登台表演，给每个幼儿阐述自己的想法，畅所欲言。在最后一个环节，在小蛋壳的失落之际，终于碰到了金龟子妈妈，成为了金龟子宝宝的新家。《微笑着承受所有》授课设计《微笑着承受所有》授课设计范文授课目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3、会用“康复”、“不测”造句。4、借助课文详尽的语言资料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍拥有刚毅不屈的精神和积极乐观感人生态度。授课重点：经过朗读来感悟桑兰刚毅不屈的精神和积极乐观的人生态度。授课难点：联系全文内容领悟桑兰不屈的精神。教具准备：挂图、小黑板、录音机、磁带授课时间：两课时。授课过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣1．今天，老师要和同学们共同学习第4课《微笑着承受所有》。2．师板书课题。3．看了这个课题，你想知道什么呢？4．谁微笑着承受所有？她承受的是什么？为什么能微笑着来承受呢？我们将经过这篇课文的学习来解决。二、初读指导1．自由轻读课文，要求：一边读，一边画出生字词。读准字音，读通课文。2．检查。学生报告自己勾画的生字词，教师用投影仪出示：省体操队训练入选技术摔下来固定套咨询治疗脊椎配合毅力瘫痪气喘吁吁指名读、“开火车”读、齐读。指导学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音节几个方面加以注意去掉拼音读。3．把生字词带入课文，再自由轻读，要求：读正确、流利。画出不理解的词，联系上下文或解决。不能够解决的作出标记。4．检查，认识字词掌握情况。重点意会以下词语的意思失声痛哭：控制不住而大哭起来。剧痛：激烈的难过气喘吁吁：上气不接下气。大汗淋漓：汗水向下滴。提出不理解的词，同学们就地解答，答不出的'共同解决，或教师解答。5．指名分自然段朗读课文，并思虑每个自然段说了些什么。6．默读课文，一边读一边想：谁微笑着承受所有？她所承受的“所有”指什么？能够用笔画出相关句子。交流。第二个问题能够用文中第4、5、6、自然段中的相关句子回答。7．默读课文，画出表现桑兰刚毅的语句，再读一读。三、小结并提示下节课的目标我们经过初读，读准了字音，读通了课文，也知道了桑兰以微笑承受着她后半生可能永远在轮椅上度过的事实。那么，她面对这样深重的打击，“天大的不幸”，为什么还能够微笑呢？她拥有哪些值得我们学习的质量呢？我们下节课再学习。四、指导写字1．出示，齐读。操省选际赢届摔固套询疗2．指导，明确注意点：选：注意笔顺摔：注意右上的左右两边是“。套：注意中间有三“横”。疗：最后一笔为“竖钩”；“疒”不要写作“广”。3．学生练习，教师巡视指导。第二课时一、复习牢固。1、听写生字词。2、指名读课文。二、精读课文1、导入：17岁的桑兰胸部以下完满失去知觉，为什么能微笑着承受？她有什么样的精神呢？指名读课文。分组谈论。2、桑兰的美好人生方才开始，她的美好人生是什么？大家自由读2、3自然段，画出相关句子。3、画出最能表现桑兰人生很美好的词，有感情地读。优秀跨入入选多次参加赢得荣誉4、可当桑兰摔下后，她的后半生“也许永远要在轮椅上度过”，你知道这句话的含义吗？这对于桑兰来说意味着什么？自由谈论、发言。5、桑兰是怎样面对这天大的不幸的呢？自由轻读4-7自然段，用课文中的一句话来回答。6、再读第4-7自然段，画出详尽措写“她用特别的勇气承受着所有，她一直的身长笑赢得了国内外人士的恭敬”的句子。谈论交流7、你认为这样的句子应该怎样读呢？指导朗读，品味。8、经过朗读，我们领悟到，桑兰真是个——刚毅的小姑娘。三、课堂练习1、指名读课文。2、指导造句。康复：不测：四、小结提升感情1、经过这节课的学习，我们知道桑兰因为拥有刚毅不屈的意志，所以，当她面对天大的不幸时才能微笑着承受，这种