八年级上册Unit2Howoftendoyouexercise新目标八年级英语上册

教案Unit2Howoftendoyouexercise.Newwordsandphrases(Period1)南充九中邓洪成TeachingandLearningGoals： 一、语言知识和语言功能:1.能争取学会使用下列词汇造句子(Curriculumwords)housework,Internet,program,swing,coffee,health,result,percent,television,mind,body,writer,dentist,online,such,hardly,ever,once,twice,maybe,least,together,however,almost,less,although,than,through2.能争取学会使用下列常用短语和句子（Usefulexpressions）hardlyever,swingdance,atleast,junkfood,suchas,morethan,lessthan3．能就经常进行的活动这一话题进行问答交流，正确表达自己的情感。4.Understand,translateandretellapassagemadeupoftheaboveCurriculumwordsandphrasesaccordingtoamindmap(理解、翻译并复述用本单元单词短语编写的故事。)二、学习策略1.通过观察比较发现规律，掌握新单词的发音和拼写2.学会在语境中记忆单词三、情感目标:1.了解中西方中学生常进行的活动。2.了解一些健康小常识。TeachingandLearningSteps:Step1.Trytoreadthewords.Studentstrytoreadthewordsusingthephoneticsbythemselvesandunderlinethewordstheycan’tread.Askstudentstoreadthewordtogetherandthenreadaloudfreely.Readafterthetapeandpayattentiontothepronunciation.Studentsreadthewordswiththeirpartnersingroupsandtalkaboutthedifficultwords.Getsomeindividualstudentstoreadthewordsandaskotherstudentstocorrectthepronunciation.（设计意图：八年级应该继续培养学生根据音标学习单词的能力,形成自主学习的习惯。先让学生自己根据音标认读单词，把不会的标出来，然后再跟录音机读,反复几遍，让学生注意一些难单词的发音然后通过同位或小组对难单词进行讨论，进行组内互帮互助解决。然后让不同层次的个别学生起来读，便于老师掌握学生的读单词情况。老师只在关键时刻进行指导点拨,真正做到以学生为主体教师为主导。）Step2.Learntorememberthenewwords.一．Learnthewordsbylookingatthepictures.exercise（锻炼）Thestudentsexerciseeverydayatschool.housework（家务）Thechildrenhelphermotherwithhousework.Internet（互联网）MostyoungpeoplelikeusingtheInternet.televisionprogram（电视，节目）Whattelevisionprogramdoyoulikebest?coffee(咖啡)Idon’tlikedrinkingcoffee.junkfood(垃圾食品)Weshouldn'teattoomuchjunkfooddentist(牙科医生)Iwanttobeadentist.二．Learnthewordsbyusingthem.alwaysusuallyoftensometimeshardlyevernever100%(percent)总是80%

通常

60%经常

40%有时20%很少,几乎不0从不1.Alwaysmeansonehundredpercent.2.Sheeatsfruitsonce(一次)amonth.shehardlyevereatsfruit.3.Myfatherexercisestwice（两次）aweek.Hesometimesexercisesonceaweek.三．Learnthephasebymatchingitselfwithitsmeaning.1.hardlyever摇摆舞2.atleast少于3.swingdance几乎从不4.junkfood垃圾食品5.morethan至少，不少于，6.lessthan多于三：Rememberthewordsbytheirsimilarpronunciationandforms.1.[i]singwingkingswing2.[ai]kindmindricetwice3.[∧]butmustsuchresult4.[e]nevereverInternetless5.[∧]onewononcenone四：Rememberthewordsbyconversion(转换),complexwords(合成词)andderivative(派生词).1．转换:Wouldyoumindexercisingwithme?Exerciseishealthyforthemindandthebody.2．合成:housework家务劳动house（房子）+work（工作）online在线的，联网的on（在…上的）+line（线）however然而，不过how（怎样）+ever（以前，曾经）maybe大概，可能may（可能，也许）+be（作助动词）3.派生：hardly几乎不，几乎没有：hard+lyalthough虽然，即使，尽管：al+thoughwriter作家，作者：write+ralmost几乎，差不多：al+most五．RememberthewordsbytheirChinese.1.一次__________2.两次__________3.结果__________4.这样的，那样的_____________5.没有一个，毫无___________6.比___________（设计意图：让学生通过图片根据实际应用来学习单词，并在句子中呈现，形象直观，简单易懂，也能激发学生的学习兴趣。因为学生对于图像的东西比较感兴趣而且记忆更轻松深刻，比单纯记单词记忆深刻。词语匹配题能让学生进一步了解单词和短语的意义。通过发音相似掌握单词的发音规则，并学会利用规则来记忆单词。通过转换词，合成词及派生词使学生进一步了解单词之间的关系，并扩大学生的词汇量。通过汉语意思记忆单词能进一步巩固单词。这个环节多角度，多方位的对单词进行学习巩固，方法多变，也使学生学习起来不枯燥不乏味。）Step3.Consolidationofthewords.Getstudentsafewminutestomemorizethewordsfirst.GetstudentstoreadthewordsbyChinesethenlookatChineseandsayEnglish.ThengetstudentstospellandwritedownthewordswithChinese.Underlinethewordstheyhaven’tgrasped.Getstudentstodictatetheimportantwordsandphrases.Iftheycan’t,dictateafterclassingroups.(设计意图：让学生通过读英语说汉语，看着汉语说英语，边读边拼写，标出不会的重点记忆，然后进行听写。有利于对单词的巩固。这种方法尽管很好，学生也只有三分之一的学生能够全写对，还有三分之一安排能在课下同位间或组内互相提问掌握。最后三分之一的同学需要老师及组长帮助督促反复记忆，才能掌握，所以老师要关注这一批学生使他们一个都不要掉队。)Step4:ReadthestoryandtranslateitintoChinese.Getstudentstoreadthestoryandunderlinethenewwords.TranslatethestoryintoChineseingroups.ReadthestorybythemselvesLucystudiesinahighschool.Shehasmanygoodandbadhabits.Shecandobetterthanmostofherclassmates.Shelikesmilk,however,shehardlyevereatsfruit.Shelikescoffeeandchocolateverymuch.Shenevergoonlineonweekdays,butsheoftenusetheInternetonweekends.Shewatchestelevisionlessthantwiceaweek.HerfavoriteprogramisIamasinger.Shealsolikesswingdance.Sheusuallyhelpswithhouseworkmorethanfourtimesaweek.Onedaysheaskedamagazinewriterabouthowtokeepingoodhealth.Thewritertoldhertodrinkmoremilkandhavelessjunkfood,suchaschipsandcola.Thewriterrelaxesthroughexercise.Itisalsohealthyforthemindandthebody.Thewritergoestoseethedentistatleastonceayear.Althoughshehasdifferentideaswiththewriter,shethinksmaybeshemustdoasthewritersays.Shethinksherbadhabitswilldie.（设计意图：把本单元所有的新单词编成一个符合逻辑而又意义顺畅的一个简单小故事，为学生创造了一个真实的语境。让学生在具体的语境中掌握单词的汉语意思和用法，而且学生喜欢读接近自己，这样既提高了学习兴趣也降低了掌握单词的难度。不失为学习单词的好方法。）Step5.Mindmap.思维树GetstudentstoreadthemindmapandfillinitaccordingtothestoryLetstudentstrytoretellthestoryusingthemindmap.Lucy’Lucy’sbadhabitshardlyevereatfruitusetheInternetonweekendswatchTVLucy’sgoodhabitsmilkgoonlineonweekdaysswingdancewithhouseworkThewriter’shabitslessjunkfoodeverydaythedentistatleastonceamonthhabits(设计意图：用思维树的方式形象直观，简洁明了的表述了故事的内容，这样学生根据思维树就能很清晰的把握故事的内容，并能很容易的对故事进行复述，而且进一步对本单元单词进行了总结分类，巩固了单词意义及应用。这在单词学习中起到事半功倍的作用。)Step6.当堂检测。一．汉译英：1.几乎不____________2.至少，不少于________________3.一天一次________________4.一周两次___________________5.一个月三到四次______________6.垃圾食品_________________7.喝牛奶___________________8.多于__________________9.最受欢迎的________________10.保持健康_________________二．根据括号中的汉语意思写单词,并用其适当形式完成句子。1.Therearemany________(不同)betweenmybrotherandI.2._______(或许)heisplayingsoccerwithhisfriends.3.Ourteachertoldusaboutthe_________(结果)oftheexamyesterday.4.MyfavoriteTV__________(节目)isAnimalWord.5.Igotgoodgradesthistime,butIwanttoget______(更好的)gradesnexttime.6.Tom_______(几乎不)evereatschocolates.7.Iliketosurfthe________(互联网)onSunday.8.Isleep______(大约)ninehoursanight.9.Myfatherplaysbasketball_______(两次)aweek.10.Mygrandpaisprettyhealthybecausehe_____(锻炼)everyday.11.Don’teattoomuch_________(垃圾食品).Youaregettingheavy.arealotof_______(杂志)inourschoollibrary.(当然了)，Iwouldtrytoworkhard.14.Tom,_______(多久)doyousurftheInternet?—Onceaweek.15.We___________(必须)keepquietinthereadingroom.（设计意图：单词反馈题型多样，翻译短语及根据汉语意思或首字母填单词，从多个方面对单词进行练习，有助于学生对单词的进一步掌握，总之学生对单词的学习是反复的螺旋式上升的一个过程。）Step7.Homework.必做题：1.Dictatethewordsingroups.2.PreviewSectionA.选做题：1.总结单词的词类，词性，发音规则及用法。亮点：让学生通过音标来自主认读单词，然后小组间进行合作互助，学生不会的，教师再进行指导，有助于培养学生的自主合作学习能力，真正的实现了学生的主体地位教师的主导作用。）学习单词的形式多样。a.通过图片学习单词，形象直观，能调动学生的学习兴趣，学生在激情高涨中就轻松地掌握了单词的意义及用法