一年级上册语文工作计划

一年级上册语文工作计划一、指导思想：

以教育处的工作思路为指导，以语文新课标为理念，以教材讨论为重心，着力提升课堂效率。充分发挥教师的指导作用，扎扎实实地开展语文教学讨论，引导学生主动求知，促进学生和谐进展，努力优化语文课堂教学，提高语文教学质量。

二、工作目标：

1、仔细学习教育理论，树立现代教育理念。

2、切实减负，努力提高教学水平。

3、向四非常钟课堂要质量。

三、工作要点：

1、积极参加本组教师之间的教学讨论，相互听课，相互促进。仔细听好每堂教研课，课后积极争论，不断提高自身的教学水平。

2、提高教学水平。平常多沟通备课上课心得，利用教研组活动的时间多探讨识字与朗读、阅读教学。

3、积极主动地在课堂教学中落实课程改革思想，不断反思自身课堂教学的成败，在反思中不断提高教学水平，使课堂教学面貌有实质性的变化。

四、工作重点：

本学期我的工作重点是拼音教学、识字、写字以及阅读教学，探究识字与阅读教学的新路子，促使课堂教学的效率提高。

活动安排：

第1周：真备课，制定规划

第2周：学习习惯的训练

第3周：理论学习：识字教学的指导

第4周：教学反思

第5、6周：课堂研讨

第7、8周：课堂研讨

第9、10周：理论学习：识字教学

第11、12周：课堂教学研讨活动

第13、14周：争论期末工作与措施

第15周：理论学习

第16--18周：课堂教学研讨活动

第19周：复习争论，制定期终复习规划

一年级上册语文工作规划2

本学期复习目标以《课程标准》要求为准，精确地分析一年级学生学习需要，充分利用教材，面对全体学生，因材施教，突出复习重点，实行切实有效的措施，帮忙学生进展系统整理，查缺补漏、注意讲练结合、侧重积存、运用为主，使不同层次的学生的语文力量都得到提高，同时建立起促进学生全面进展的评价体系。

复习形式：第一轮复习以单元复习为主。其次轮复习注意学问点的综合稳固。

单元复习课时安排：（共18课时）综合复习课时安排：（共8课时）

复习的学问点及详细要求：

一、复习目标：

1、全面复习本册书要求会认的334个生字，要求会写的生字138个生字，并能用常用字组词或者说话。

2、复习稳固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。

3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。

4、结合语文天地夯实根底，推动学问的迁移沟通，针对性地对学生进展学问梳理和集中练习，到达举一反三的目的。

二、复习内容：

1、汉语拼音：

1）夯实语文根底学问，加强拼音（声母、韵母、整体认读音节）的复习，看拼音写词语和生字组词的训练。

2）能读准声母、韵母，把握拼音方法，能精确拼读音节，读准四声及轻声。能按要求标准书写声母、韵母和音节。通过各种方式记住要求会认的字。

3）通过测试检查复习状况，发觉问题，准时补充。

2、字词

1）复习认读认字表中的334个汉字，复习把握写字表中的138个汉字。并能用常用字组词或者说话。

2）复习和把握一些常用的识字方法，鼓舞学生在查字表中识字。

3）复习辨析本册要求把握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用局部生字口头或书面组词。

4）进一步培育独立识字的力量及主动识字的愿望。

5）重视写字指导，把握汉字的根本书写笔顺，学习正确的执笔方法，做到书写正确、标准，姿态端正，卷面干净，提高写字力量。

3、朗读（渗透在平常读书的时候）本学期期末检测详细要求如下：

1）复习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2）在朗读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。

3）学会分角色朗读，绽开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。

4、阅读

1）熟读课文，背诵要求背诵的篇章段落。

2）引导学生课外阅读，并做好登记。

3）做好阅读的过程性检测。

5、口语交际

贯穿语文学习始终，培育学生语言交际愿望，注意过程性评价。

6、写话训练

本学期的写话详细要求如下：

1、仿写句子。

2、看图写话，能认真观看图画，并能写出和图上意思根本相符的一句话。

3、引导学生对自己熟识的事物写一句或几句意思清晰的话，不会写的字用拼音代替。

4、能精确运用逗号、句号和问号。

三、复习形式：

1、以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培育学生复习的兴趣。让学生比拟轻松的度过复习阶段。

2、依据新课程标准，结合学生实际，有规划地进展字、词、句及听、说、读、写的综合复习，帮忙学生归类整理学过的学问，查漏补缺，扎实根底学问和根本技能的训练，到达稳固学问、把握规律、进展思维、提高力量的目的。

3、复习方法要敏捷多样，运用好复习课教学模式，鼓舞学生创新。

4、由本组教师出相应的试题，对学生进展检测。

四、培优扶差措施

复习期间，要充分考虑学生身心进展特点，结合他们学前通过各种途径猎取的学问和积存的生活阅历，设计富有情趣的教学活动，使学生获得最初步的学问和技能。

1、互帮互学，优化组合。课内，我们主要采纳互帮互学的形式，优等生与学困生搭配，发挥学生之间的团结协作精神；课外，主要采纳优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争、鼓励机制。

2、扎扎实实夯实根底学问和根本技能，同时重视培育学生创新意识和学习语文的兴趣。把握好学问的重点、难点以及学问间的内在联系，使学生都在原来的根底上有所提高。

3、改良对学生评估，重视学生自身的纵向比拟，关注学生已经把握了什么，具备了什么力量，在哪些地方还需努力。留意学生的信息反应，让学生质疑问题，摸清学生把握学问的状况，以便准时矫正或查漏补缺。

4、心情的保持。积极的心情是复习质量的保证。复习期间合理安排一些调整，通过创设和谐、公平的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。

5、敏捷辅导：

1）对于优生：

适当拔高要求，让他们进展一些新题型的训练，鼓舞他们主动帮忙学习有困难的同学。

2）对于学困生：

组成“一帮一”小组调动学生的学习积极性，让他们增加学习的信念。本册要求把握的138个四会字，肯定要全部过关。综合练习面批面改，准时改正错漏。

6、争取家长的协作，形成教育合力。

五、复习资料的预备：

第一局部：汉语拼音

1、把握23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。

2、分清生字表中的生字的平翘舌音、前后鼻音；看拼音写词句；

3、用一般话朗读课文、回答下列问题及对话。

其次局部：字词的复习

1、把握本册334个生字、7个多音字；

2、辨析形近字、音近字；

3、搭配词语；

4、将词语分类；

5、辨析近义词与反义词；

6、填上适当的词、选字填空。

第三局部：句子的复习

1、熟悉句子；

2、熟悉标点符号。

3、会把词语排列成句子。

第四局部：写话

1、结合语文天地，仿写句子。

2、看图写话。

第五局部：自我评价型检验题

这类题型是结合各个单元的目标内容设计的，其中包括学习方法、学习态度、自我反思、自我完善等内容。目的是促进养成良好的学习习惯、自主学习的力量、勇于探究的精神和创新意识。

如：

（1）这一学期除了课本上的之外我还会背诵的古诗有（）（）

（2）我遇到不熟悉的字，就（）

（3）这段时间的学习，我奖给自己（）颗

有关专家指出：“评价的意图不只是检查和催促，还有诊断、改良和进展。”我们制定这套规划的目的是为了教师供应钻研教材、改良教学的信息，为学生供应改良学习方法、完善自我的学习策略。因此在使用的过程中，淡化分数，淡化相对性评价，强调学生与标准进展比拟，与自己的过去进展比拟；淡化检查，注意练习、诊断和改良，力求让每个学生都享受到胜利的乐趣，在欢乐中不断进步。

一年级上册语文工作规划3

新学期新气象新规划，时代在前进，学问在更新，教材在更换，以前我所执教的教材是北师大版、人教版的，而这个学期是我从未接触过的S版，而且又是从来未教过的一年级课本。因此，本学期的教学规划，要比以往任何一份规划都显得更有份量，更具挑战性，无论是对教材的了解，还是教学方式方法，我都得全新钻研、摸索、探讨。

一、教材内容

本册教材包括“我爱上学”、“看图说话学拼音”、“识字”、“课文”、“语文百花园”这几局部。

二、教学目标

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；能借助拼音认读汉字。

2、熟悉常用汉字313个，做到把握汉字的根本笔画；会写116个熟悉的字，做到书写标准、端正、干净。

3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积存词语；能想象课文描写的情境，知道课文的大意，背诵指定的课文。

4、熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。

5、能用一般话进展口语交际，口齿清晰，声音嘹亮，态度大方，有礼貌。

6、能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答下列问题；能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。

三、留意问题

1、汉字拼音教学要处理好课文各局部之间的关系。

2、识字教学要坚持多读少写的原则。

3、阅读教学要重视朗读的指导。教学时，要引导学生入境、入情，充分体会课文的情感因素。要重视学生个人的阅读感受。

4、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发参加交际的欲望和兴趣，使学生入情入境地进展口语交际。

四、学情分析

本班孩子虽说经过一年的学前班教育，但我们这里的农村学前班教育究竟还是只有形式而没有实质性的教育，所以他们虽然已是一年级学生了，可是对于正式的、正规的教育学习几乎还是空白一片，自制力量、学习治理力量几乎为零。但他们对于新事物有着极强的奇怪心，活泼得意，好表现自己，也很喜爱打小报告，比方：谁没坐好，谁在玩小东西，谁写错啦等等。因此需要教师急躁、细心地帮忙他们教育他们，让他们能较快进入正式、正规的学习。

五、教学措施

1、采纳直观教学法，重视教学拼读音节的方法，充分利用情景图和语境歌，以故事的形式导入，让学生愿意学习，在开心的气氛中进展汉语拼音的拼读和书写。

2、课文配以相应的图画，编排匠心独具，符合学生心理，教学时图文对比，反复诵读，不仅识字，理解词语，还能熟悉事物，受到美的熏陶。

3、把识字和熟悉事物、诵读、写字严密结合起来，切实把读好书、写好字落到实处，培育学生学习语文的兴趣。

4、图文对比，绽开想象。让学生体会课文的语言之美，并让学生主动参加进展适当表演。

5、结合语文学习，观看自然，绽开想象，积存语言，正确表达。

6、让学生在读课文的根底上，尝试竞赛，比一比谁能把课文读得正确、流利。

六、教学时间安排

我爱上学1课时

看图说话学拼音49课时

识字12课时

课文50课时

语文百花园23课时

一年级上册语文工作规划4

一、班级概况：

我班现有33名学生，男生17名，女生16名。全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。由于学生来自不同的幼儿园，在入学前承受的教育程度各不一样，因此每个孩子的学习根底各不一样。

二、教材分析：

全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个局部组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1、“入学教育”由四幅图画组成，主要通过图画让初入学的儿童了解学校生活的一些侧面，感受教师的亲切，学习一些简洁的文明用语，了解语文课的.学习形式和内容，并且喜爱上学习语文。把握正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品

2、汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每局部每课都配有一幅情景图，这样安排不仅能使学生依据情景图集中识字，而且还能帮忙学生熟悉事物，激发学生学习的兴趣。

4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六局部组成。20篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文局部具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新奇好玩。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮忙学生识字，也有利于进展朗读、背诵、训练、培育阅读力量。⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字根本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一个学习园地，内容包括认读生字，稳固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进展词、句训练和说话训练。4个学习园地自成系列又具有相对独立性。

三、教学要求：

1、学习习惯

⑴把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。

⑵把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。

⑶养成仔细听讲的好习惯。

2、汉语拼音：

（1）认对、读准声母、韵母。

（2）能精确地拼读音节。

（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

（4）熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：

⑴培育写字兴趣和良好写字习惯，精确认读305个生字。

⑵说出根本笔画的名称。

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、标准，姿态端正、卷面干净。学会根据田字格里的范字写字。

4、口语交际：

⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答下列问题。

⑵能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的大事。

（3）能用一般话进展口语交际，声音清晰，态度大方。

5、阅读：

⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。

⑵熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。

⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。

⑷正确地复述课文、语句连贯。

（5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

四、教学措施：

1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进展教学，切忌穿鞋走路。

2、在培育习惯、方法中，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读力量的培育。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的熟悉和积存。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进展听力训练，结合范写，进展观看训练，全面提高学生的素养。

五、课时安排：（只是大概的安排）

第1、2周：入学教育、拼音教学一单元

第3、4周：拼音教学其次、三单元

第5——7周：拼音教学第四单元和拼音的整理复习

第8——16周：识字、课文

第17——20周：总复习

一年级上册语文工作规划5

入学教育

教学内容：入学教育包括四幅图画，分别以欢送新同学学习语文很欢乐和良好的学习习惯为主题。这局部内容可以帮忙学生初步了解学校生活的一些侧面，感受学习生活的乐趣，感受语文学习的乐趣，并初步了解读书写字的姿态和书写的执笔的方法，为今后养成良好的读书写字习惯打好根底。这几幅图为学生供应了观看叙述的材料，教学时，可以引导学生观看画面，叙述图意，把观看画面与参观学校、叙述感受结合起来，指导学生熟悉校园，了解学校常规。对读书写字姿态的指导，指导学生仿照图画练一练。在今后的长期的教学活动中，始终都要重视良好学习习惯的养成教育。

教学目标：

⒈观看图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切、同学的友

爱、学习语文的欢乐。

⒉依据画面内容，对学生进展敬重教师、喜爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。⒊观看与演练结合，培育学生情愿与教师和同学友好交谈的态度。教学重点：使学生感受学习生活的乐趣，感受语文学习的乐趣。教学难点：是学生把握正确书写的执笔的方法，为今后养成良好的读书写字习惯打好根底。

课时安排：两课时。

汉语拼音教材分析

教学内容：汉语拼音共包括13课拼音课和四个复习。汉语拼音局部共13课，主要包括24个韵母和四声、23个声母、16个整体认读音节以及常用209个音节的学习。教材配有意境美丽的情境图，并随图消失相应的短语、句子和儿歌，其中包括要求学生认读的70个常用字。

教学要求：

⒈把握6个单韵母，9个复韵母、5个前鼻韵母和4个后鼻韵母。能精确地读音认形，娴熟地按规定书写，并到达背诵、默写程度。⒉学会16个整体认读音节，能精确地读出它们带调的音，娴熟地按规定书写，并到达背诵、默写程度。

⒊学会23个声母，能精确地读音认形，娴熟地按规定书写，并能

到达背诵、默写程度。

⒋熟悉声调符号，学会四声和轻声。

⒌学会两拼和三拼连读的拼音方法。反复练习拼读音节。

6.把握上两点省写规章。

7.熟悉70个生字，正确读词，会读儿歌。

教学重点：把握拼音字母的音、形，能正确书写。

教学难点：把握音节的拼读方法及整体认读音节。

课时安排：三十四课时。

第一组教材分析

教学内容：识字(一)包括四课归类识字、一个《语文园地一》和口语交际《好玩的嬉戏》。教学要求：

⒈熟悉52个生字，会写14个生字，能正确地把握它们的音、形、义。

⒉熟悉5种笔画，14个偏旁。

⒊正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。⒋熟悉反义词，看图连词，读句说句，认读姓氏和背诵古诗。

⒌能观看嬉戏的过程，把自己做过的嬉戏说出来，相互沟通。

教学重点：认字写字，流利地口述嬉戏的过程。教学难点：认记带新偏旁的生字，识别相近的字。

德育目的：激发学生喜爱祖国的文字，学做敬重长辈、喜爱劳动的好孩子。

美育目的：激发学生坚持参与体育熬炼的兴趣，在学习中得到美的享受。

教学措施：在识字教学中，教师要调动学生的识字积存，进展他们的思维力量和想象力量，进展自主性和制造性的学习，可以让学生自己想方法识记汉字。要鼓舞学生主动识字、自主识字，依托教材中的有关内容，鼓舞学生在生活中识字，让生活成为识字的大舞台，利用学生生活中的有利条件，形成对识字的深厚兴趣。对于不易把握的汉字，教师要制造各种途径，多种方式，增加汉字与学生见面的时机，加强汉字的复现和稳固，使学生最终得以把握。

教学时间：十三课时

其次组教材分析

教学内容：课文(一)包括五篇课文：《画》《四季》《小小竹排画中游》《哪座房子最美丽》《爷爷和小树》，一个《语文园地二》和一个口语交际《我们的画》。

教学要求：

⒈熟悉56个生字，会写19个生字，能正确地把握它们的音、形、义。

⒉熟悉7种笔画，熟悉18个偏旁，了解几种意思相反的词。

3.理解课文内容，懂得《画》讲的是一幅山水画。

4.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。

5.理解课文内容，知道江南是漂亮、富裕的地方，激发学生喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。

6.理解课文内容，知道农村有很多美丽新居，但最美丽的是小学堂。

7.理解课文内容，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱惜它。

8.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

9.能辨别字音、比拟形近字、字的偏旁归类读句说句和背诵古诗。

10.口语交际中，能说出自己画的内容和作画时的想法。

教学重点：把握19个生字，理解课文内容。

教学难点：了解诗句和画的关系，理解课文内容。

德育目的：激发学生喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。懂得树木是人类的朋友，人人都要爱惜它。

美育目的：感受四季的漂亮。教学措施：在课文教学中，教师要牢牢抓住低年级识字这个重点，帮忙学生认记生字，做好写字指导。要做好朗读指导，要把读书的权利交给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自己的阅读实践中学会读书。要敬重学生的感受，敬重学生的想法，鼓舞学生大胆地发表自己的观点和见解，调动学生学习的积极性，活泼学生的思维。

教学时间：十五课时。

美育目标：通过拼图，培育学生审美观，辨析什么是美。

教学措施：教学本组课文，要凭借看图、动手、多读，引导学生通过观看图画，熟悉生字。并发觉小窍门，巧记住生字。把看与读结合起来，加深记忆，学生亲自动手，拼出美的图画，并结合图说话，评价作品。

教学时间：九课时

第三组教材析

教学内容：本组教材包括五篇课文，语文园地五和一个口语交际。其中《我多想去看看》、《平平搭积木》是诗歌，《雨点儿》是一篇科学童话，《自己去吧》、《一次比一次有进步》是童话故事。

教学要求：

⒈能熟悉60个生字，会写18个生字，熟悉4个偏旁和一个笔画。

⒉正确、流利地朗读课文，背诵课文。

⒊理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着亲密的关系。

⒋懂得只有仔细认真地观看，才能了解事物的特征。

⒌能借助图画读懂故事，说出故事的内容。

⒍帮小明想个方法，并能把想到的方法说清晰，然后评一评谁的方法好，谁说得好。

7.初步了解要英勇地熬炼自己，不能事事都依靠别人的道理。

教学重点：

⒈指导学生有感情地朗读课文，激发学生喜爱北京，喜爱祖国的思想感情。

2.字和练习朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学生活的本事。

德育目标：

⒈培育学生喜爱祖国的思想感情。

2.养学生从小要树立自己的思想。

美育目标：能认清做什么事情是对的，什么行为是美的。教学措施：本组课文都是含有深刻的道理，让学生多读和多说，并能领悟到其中的道理。上课可以采纳小组学习的方式，通过分角色朗读和竞赛朗读调动学生的积极性，对于童话课文也可以采纳编排课本剧的形式学习，从而提高学生的表达力量。

教学课时：十六课时

第四组教材分析

教学内容：本组教材包括五篇朗读课文,一个语文园地六和一篇口语交际。其中《小松鼠找花生》、《雪孩子》、《小熊住山洞》是童话，《雪地里的小画家》上篇韵文。《小兔运南瓜》是口语交际。教学要求：

⒈熟悉57个生字，会写16个生字，熟悉7个偏旁。

2.流利、有感情地朗读课文。

3.道花生在地下结果这一特性，鼓励学生观看植物的兴趣。

4.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同外形以及青蛙冬眠的特点。

5.理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。

6.理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。

7.理解课文内容，懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德。

8.动脑筋想出小兔运大南瓜回家的方法，培育学生丰富的想象力和创新意识。

9.积极参与与争论，能把自己想到的方法说清晰，并能对别人说的方法进展评论。

教学重点：

⒈熟悉生字和练习朗读、背诵课文。理解课文的道理。

⒉说出小兔运南瓜的方法，知道什么方法好，好在哪里。

教学难点：能正确理解课文包含的深刻道理。

德育目标：⒈培育学生要孝敬父母。

2.懂得爱惜树木、爱护环境是美德。

美育目标：知道什么行为是美的。

教学措施：这组课文都是童话故事，可以采纳听录音的教学，或者看多媒体，激发学生的兴趣，从而促进学生喜爱故事，喜爱课文，并用多种方式朗读课文，可以用小组竞赛，可以用男生和女生竞赛的方式朗读，对于有多种角色可以才采纳分角色朗读方式，提高朗读力量。

教学课时：十四课时

一年级上册语文工作规划6

一、学生状况分析

一（3）班共有学生31人，其中男生20人，女生11人，全班学生都为外来学生。大局部学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不标准、发音不够精确。由于学生来自不同的幼儿园，家庭教育层次不同，受一些客观因素的影响，学生的学问阅历、认知水平和语言表达力量都存在着较大的差异。通过开学几天来的观看和接触，我了解到个别学生在幼儿时期就已经熟悉了很多汉字，具有主动识字的愿望；大局部学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。局部学生能就感兴趣的内容提出简洁的问题，个别学生有表达的自信念，能积极地发表自己的见解，而局部学生则缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。因此，学生之间存在着较大的差异。针对以上状况，本学期要重视局部学生的课外辅导。

二、辅导目标

1、激发学生学习语文的兴趣，稳固语文根底学问。

2、突破汉语拼音、识字学习难点，提高学生的拼音力量、识字力量、阅读力量，使他们把握学习方法，养成良好的语文学习习惯，不断进步！

3、在期中、期末考试中及格率为100%。

三、辅导内容

依据本学期语文学习的重点（汉语拼音和识字）、难点，特安排以下的辅导内容。

周次辅导内容

2单韵母ɑoeiuü四声的正确发音，特殊是第2声上声的发音；整体认读音节与同音韵母的区分。

3声母bpdq的字形区分；区分声母nl，正确发音。

4了解三拼音音节的组成，能正确拼读三拼音音节；jqxy与ü相拼时，ü上两点省写规章。

5正确区分、把握平舌音与翘舌音的发音方法；整体认读音节与同音声母的区分。

6正确把握、区分复韵母以及复韵母的标调规章。

7正确把握、区分前鼻韵母，后鼻韵母发音。

8汉语拼音局部的生字的复习稳固

9识字一的生字稳固；指导写字

10指导朗读课文1—5课

11期中系统复习

12复习稳固第6—9课的生字

13指导朗读课文8—10课；听写生字词

14识字二的生字稳固；指导写字

15生活中识字（指导制作识字报）

16指导朗读课文11—15课；听写生字词

17指导朗读课文16—18课；听写生字词

18指导朗读课文19、20课；听写生字词

19汉语拼音局部系统复习

20识字、课文局部系统复习

21期末总复习

四、辅导措施：

1、定期辅导，每周二、周四中午为辅导时间。本着一颗爱心，急躁教育学困生，用恒心转化学困生。

2、实行“一帮一”结对策略，安排座位时留意以优带差。

3、擅长发觉学困生的“闪光点”，多鼓舞、多表扬，少批判、少指责，鼓励他们不断进步。

4、定期做好家访，及进了解后进生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。

5、擅长抓住学生的共性特点进展教育，因势利导，因材施教，仔细做好学困生的辅导记录。

一年级上册语文工作规划7

一、学情分析：

由于是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，留意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，根本不知晓学习学问的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上用心听讲难以坚持。但天性使然，学生的奇怪心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要教师在平常的教学中不断提示、订正、催促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

二、教材分析

本册为人教版一年级上册，教材的编排主语幼小连接，做到平稳过渡。本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个局部。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。

本册教材的主要特点是：

1、教材体系：充分加强整合，表达综合性。

2、教材安排：遵循学习语文的规律，表达科学性。

3、教材内容：贴近儿童生活，表达时代性。

4、教材呈现：富有新意和亲和力，表达导学性。

5、教材设计：注意广泛运用，表达开放性。

三、学期教学目标

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

（二）识字与写字

1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2、熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。

3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。

4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。

（四）口语交际

1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学措施

1、发挥学生的主动性，培育学生的力量，让每一位学生都能有

胜利的体验，参加班级中的治理工作中来。针对学生的热忱度高却简单冷却、“中等生、待进生气会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担当班干部，使值日生希望值日，使待进生很快尝到胜利的甜头。

2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培育观看力量与语言表达力量。引导学生在在发觉中学习，表达自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在嬉戏中学习，体验学习的乐趣。

3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。

4、深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满意他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动好玩、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。

5、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面进展。

一年级上册语文工作规划8

一、班级状况分析

本班学生46人，其中男生28人，女生18人。

学生年纪小，自律性差。但都比拟懂礼貌，见到教师能主动问好。有局部学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与教师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，需要教师不断订正、催促。学生对学习汉字有着肯定的兴趣，乐于参与到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字力量，使其体验胜利学习所获得的乐趣。

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个局部。入学教育的目的在于帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、教学目的、要求

(一)、政治思想方面

培育学生喜爱大自然、爱惜环境、喜爱祖国大好河山的思想感情，培育学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进展良好的启蒙教育。

(二)、根底学问方面

1、汉语拼音

①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

②、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

2、识字与写字

①、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

②、熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。

③、把握汉字的根本笔画，能按正确的笔顺规章写字。字写得正确、端庄、干净。

④、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

3、阅读

①、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

②、学习用一般话正确、流利地朗读课文。

③、学习借助读物中的图画阅读。

④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。

4、口语交际

①、学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

②、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

④、有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学措施

1、帮忙学生了解学校常规，帮忙学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，制造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。

6、仔细批改每课作业，准时作好反应、小结。

7、敬重学生的个体差异，准时导优辅差。

五、教学进度安排

1周(9月1日-4日)

教学内容：入学教育aoeIuyw

2周(9月5日-11日)

教学内容：Bpmfdtnl复习一

3周(9月12日-18日)

教学内容：Gkhjqxzcs

4周(9月19日-25日)

教学内容：Zh,ch,sh,r,复习二,ai,ei,uiao,ouiu

5周(9月26日-30日)

教学内容：Ieueer

庆祝国庆

7周(10月10日-16日)

教学内容：复习三

8周(10月17日-23日)

教学内容：Aneninun,angengingong复习四

9周(10月24日-30日)

教学内容：一去二三里,口耳目,

10周(10月31日-11月6日)

教学内容：

1.观看人体识汉子

2.看画识字真好玩

3.我在家里贴字画语文园地一

期中考试

11周(11月7日-11月13日)

教学内容：

1.花朵

2.共同的家

3.学校是乐园

4.雨后的森林语文百花园二

12周(11月14日-11月20日)

教学内容：

5.江南

6.小小的船

7.风

8.树叶

一年级上册语文工作规划9

一、指导思想

在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面对现代化、面对世界、面对将来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进每个学生的全面进展，加强语文实践，积极进展教学改革，提高教学质量。

二、班级分析

刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要教师急躁引导。

三、教材分析

本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”“语文园地”、“口语交际”几个局部。识字的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11－14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。教材的编写以课程标准为依据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

四、教学目标

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

（二）识字与写字

1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2、熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。

3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。

4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。

（四）口语交际

1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

五、教学重点、难点

（一）重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

2、熟悉常用汉字380个，其中会写160个汉字。

3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。

（二）难点：

1、汉语拼音比拟抽象又简单混淆，因此学生把握起来就比拟困难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此380个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积存语言，在阅读教学中是个难点。

六、教学措施：

1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。帮忙学生了解学校常规，帮忙学生养成良好的学习习惯。

2、帮忙学生了解学校常规，帮忙学生养成良好的学习习惯。吃透新教材，深入了解学生，制造性地使用新教材。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，利用教材形象美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。

6、仔细批改每课作业，准时作好反应、小结。

7、敬重学生的个体差异，准时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进展整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。

9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的熟悉和积存。

10、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。

七、教学进度安排

（略）

一年级上册语文工作规划10

一、学情分析：

一年级共有33人，其中男18人。他们来自四周的8个村庄，这群孩子天真活泼，敬重师长，团结同学。通过上一学期的学习学生根本养成了学习习惯，能主动参加课堂学习，自觉的完成各项作业，平常学生比拟喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需教师多加指导。而且从语文的反应状况来看，学生的语言表达力量还需不断训练，想象力量，也有待提高。通过年底其末考试状况看来，平均分是97。15，优秀率太低，分主要丢在写字上和填空上。本班的优秀的学生像卞君晴、王立园、刘国科等都是总分值，但平常比拟好的学生于泽涛、贺志伟、王云龙、程光泽却因写字不好而扣分较多。差生比方王丽芹，在考试中连声母、韵母都分不清。卞佩龙、张耀民、王玉莹根底学问把握的不坚固，写字也不仔细。可见，今学期要多关注后进生，在教学中注意写字教学。

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园