《认识位置》学习教案

《认识地点》授课方案一、创办情境师：今日这节课，老师想和大家一同玩个小游戏，谁想来参加？生：师：这么踊跃啊!这个游戏叫做指鼻子、指眼睛，你会玩吗？生：会！师：都会啊！那咱一同来玩！先把你的小手指到鼻子上，听清口令，准备：鼻子嘴巴生：指师：嗯，都指对了，再来。鼻子头发生：指师：没错，我们连续！鼻子眼睛。生：师：再来，准备，比比谁在快！鼻子耳朵！生：师：他的速度可真快！再来，鼻子鼻子。要听清口令，再来！鼻子眼睛师：同学们，假如游戏再难点，你们敢挑战码？生：敢！师：1/13真英勇啊。准备：鼻子左眼睛，鼻子右耳。老师看见有些同学的小手晃来晃去不知该放哪儿了？我们先玩到这快坐好。哎，在刚才的游戏里，比第一次难在哪里？生：左右的时候我们有点分不清。二、感觉新知师：是啊，老师的口令里，加上了表示地点的两个词，左、右（板书）今日这节课，我们一同来认识地点（板书标题：认识地点）。就像刚才这位小朋友说的，要想玩好游戏啊，要知道哪边是左？哪边是右？那你能分清左和右吗？生：能师：有什么好方法？跟我们说一说！谁来说一说？你有什么划分左右的小诀窍？生：写字的手是右手。师：你们呢？也是用右手写字吗？生：是！生：我们一同做一个写字的姿势。对，一般来说啊，我们都用右手写字！还有什么好方法？生：2/13我们举手讲话，使用右手生：嗯，举起你的右手来，这排的同学全举对了，这排也举对了，全班同学都举对了！好，手放下！师：那没有举起的是哪只手是什么手啊？生：左手！师：伸出你的左手跟老师打个招呼吧！同学们好！生：老师好！师：真有礼貌！每次见到老师或许见到客人的时候都要主动问好，做一个有礼貌的小学生。师：再来看看我们的身体，除了我们的双手是一左一右的好朋友，还有没有这样的好朋友啊？生：左右腿，左右眼师：指指你们的右眼。对，我们的右眼和右手都在身体的右边这一侧生：还有左右脚，左右耳师：同学们伸出你的小手摸摸你的左耳朵，我们的左耳朵和左手都在身体左侧的这一侧。还有啊生：左右臂，左右肩。师：3/13同学们找到这这么多的好朋友，接下来，就让我们和这些好朋友一同活动吧！(flash音乐)全体起立！双手叉腰，请你跟我做！右手伸出来，右手背回去，右手伸出摇一摇，右手背回去！右脚伸出来，右脚回收去，右脚伸出摇一摇，右脚回收去！谁学会了？请举起你的右手，生：师：真不错！谁想率领大家一同做。我们随着音乐一同来做！双手叉腰，准备好！课件三、讲解新知1、左右师：双手放下来，快快来做好！你的动作真优美！我们来握握手吧！，你是用哪只手和老师握手的？生：右手！师：老师也是用右手！体育课上，我们可以和大家一同来做这个游戏！师：除了我们的身体有左右之分，我们所在的地点也有左右之分。（课件展现）瞧！同学们上课做的多齐整，小明和小红是同桌，你能说一说小明的地点吗？生：小明在左侧师：要求情楚，小明坐在谁的左侧？生：小明在小红的左侧师：此次你说圆满了，谁再来圆满的说一说小明的地点？生：小明在小红的左侧师：你说对了，谁还想试一试？生：4/13小明在小红的左侧师：那谁来说一说小红的地点？生：小红坐在小明的右边！师：没错！小红坐在小明的右边！师：你还可以用左或许右谈谈图片上哪些物体的地点呢？你来试一试！生：师：同意吗？生：同意师：谁还想来谈谈？你来！你学会了，真不错！生：数学本在数学书的左侧，粉笔在黑板在师：同学们察看图片的真仔细，表达的也很圆满！但是啊，这是我第一次和你们上课，对同学们还不太认识，谁来给我介绍，谁坐在你的左侧，谁坐在你的右边？介绍的时候请你这样指着说。师：你来！请你求情楚，谁坐在你的左侧？谁坐在你的右边？生：师：此次，求情楚了，谁还想介绍？生：师：谁还想介绍啊？生：某某坐在我的左侧师：那你叫什么名字啊？生：5/13师：哦，你叫某某，你叫某某。同学们请看这三位同学，你知道坐在哪吗？生：中间师：谁能用左或许右谈谈某某的地点生：在左侧在右边师：就一位同学，他没有挪动地点吧，为何一会在左，一会在右呢？生：师：因此啊，我们再说左右的时候，要求情楚在谁的左侧，谁的右边，免得惹起误解。2、前后师：除了左右表示地点的词，你还知道哪些表示地点的词啊？生：前后师：是的，前后也是表示地点的词（板书前后）师：谁想给大家介绍一下，谁坐在你的前面，谁坐在你的后边。生：师：这位同学都介绍了，请你也看一看你的前后左右有谁？先自己说一说！谁想给大家介绍？生1：师：我们一下认识了四位好朋友，我们身旁都有很多好朋友，此后我们必定要互相关怀，互相帮助！师：6/13哎，同学们，假如我们转一转，我们前后左右同学都有谁呢？听清口令，比比谁最沉静。全体起立！请你向左转，再来看看，此刻你的前后左右有谁呢？谁来给我们介绍一下？生1：前：后：左：右：师：同学们，此刻前后左右的同学和刚才面向黑板的时候同样吗？生：不同样样师：同学们再向左转，此刻你的前后左右的同学跟刚才以及面向黑板的时候同样吗？生：不同样样师：大家向后转，坐好！这位同学可真快！师：在转的时候，同学们前后左右的同学发生了变化，为何会发生变化呢？生：一师：是啊，当我们自己所处的地点发生变化时，我们前后左右的物体也就发生变化。3、坚固左右前后！课件展现师：老师认识了这么多小朋友，我想请你们到我家里去做客，谁想去？那我们一同走吧。7/13师：好，我们看一看这是老师家走廊里的图片，老师家住在右边，老师家住几号啊？生：号师：推开3号的大门，这是我的书桌。有些学惯用品，你知道有什么？生：铅笔，橡皮盒、尺子数学书师：这位同学的眼睛真雪亮，这么乱的桌子，都被你看出来了，我们一同整理吧！准备好，做一个听口令摆一摆的小游戏！谁想到黑板上摆一摆？师：其余同学在下边摆。请你拿一块橡皮摆在桌面上，请你拿一支铅笔摆在橡皮的左侧，请把数学书摆在橡皮的右边，同位互相检查一下。摆对了吗？摆错的快点更正过来。请你取出一把尺子，把尺子摆在数学书的左侧，橡皮的右边，最后啊，请你把铅笔盒摆在数学书的右边。师：这位同学都摆对了，比较检查。刚才我们一共摆了几样学惯用品啊？生：师：同学们，我们在最左侧摆了什么？生：铅笔师：在最右边摆了什么？生：8/13铅笔盒师：是的，尺子左侧有什么？生：橡皮。师：还有什么？生：铅笔师：没错，数学书的右边有什么?生：铅笔盒师：同学们，橡皮排第几？生：第二师：有不同样建议生：第四师：同一块橡皮，老师没有挪动地点，为何一会排第二，一会排第四呢？生：从左侧数，从右边数师：同一块橡皮，从不同样的方向数，次序也就不同样，那你能说一说铅笔排第几吗？生：左侧第一世：右边第二是：两种不同样的答案，如何说不产生歧义啊？生：从右边数铅笔排在第5，从左侧数铅笔排在9/13第14、上下师：此刻把桌面整理洁净，请你把铅笔、橡皮、尺子放在铅笔盒里，请你把数学书放在桌面的最右边，把铅笔盒放在数学书的上边。谁能谈谈此刻铅笔盒和数学书的地点？生：铅笔盒在数学书的上边，数学书在铅笔盒的下边。师：没错，上和下也是表示地点的词。（板书上下）课件展现：师：那我们连续观光！这是老师的橱柜，里面有很多我喜爱的小玩具，这里面有老师最喜爱的，你想知道吗？生：想师：我最喜爱的在小车的下边，可能是什么？生：风筝师：有可能，还有可能是什么？生：乒乓球师：也有可能！我最喜爱的在即小汽车的下边，又在乒乓球的上边，是什么？生：风筝师：你喜爱放风筝吗？生：喜爱师：10/13这里面有你最喜爱的玩具吗？你能学着老师的样子，不说他们的名字，出个谜语让我们猜一猜，先和你的同位猜一猜。师：谁想给我们出个谜语，我们一同来猜一猜？你来试一试生：师：谁再来出一个？生：课件展现师：同学们，你喜爱画画吗？生：喜爱！师：我也喜爱！这是老师昨天画的一幅作品，涂色部分还没有达成，我想和大家一同来图一图。师：请你找到紫色蘑菇左侧的小蘑菇指一指，同位看看指对了吗？请你把它图上红颜色。生图师：谁想到前面图一图师：请你把紫蘑菇右边的小蘑菇图上黄颜色，谁想到前面指一指师：请你找到黑色小蚂蚁，把黑色蚂蚁前面第2只小蚂蚁图上黄颜色，我们一同数一数师.：最后啊，请你把黑色蚂蚁后边第4只小蚂蚁图上红颜色师：是那一只啊？生：最后一只师：11/13请你们把苹果贴在大树上，鲜花贴在大树下边。比比谁最快！师：好，同学们，看黑板！这两位同学贴完了，他们分别把苹果贴在大树上，鲜花贴在大树下。哎，这幅画我们怎么看不到啊？怎么回事啊？生：反了5、正反师：假如说这是画是正面，那这就是画的反面。正和反也是表示地点的词。（板书正反）。在生活中，也有很多地方用到这些表示地点的词！也有这些表示地点的词。我们的画先做到这儿，回家此后可以发挥你们的想象力连续把这幅画装修的更美丽！课件展现师：在我们平常走路的时候，上下楼梯的时候也会用到这些知识呢，瞧，楼梯口来了一位小朋友小芳，他准备上楼梯，看一看从哪边走？生：右边师：又来了一位小朋友小丽，他要下楼梯，要从哪边走？指一指生：师：是我们的哪一边啊？生：左侧师：是小丽的哪一边啊?生：12/13右边师：为何呢？生？师：老师听理解了！方向不同样，左右就不同样，我们判断的时候要以走路的人为标准！四、总结今日这节课，我们一同认识了上下、前后、左右、正反这些地点，并会用他们来描绘物体的相对地点，他们生活中可合用了，让我们运用他们来解决生活中的实诘问题吧！下课！13/13内容总结

（1）《认识地点》授课方案

一、创办情境师：

今日这节课，老师想和大家一同玩个小游戏，谁想来参加

（2）《认识地点》授课方案

一、创办情境师：

今日这节课，老师想和大家一同玩个小游戏，谁想来参加

（3）这个游戏叫做指鼻子、指眼睛，你会玩吗

（4）生：

会

（5）师：

都会啊

（6）先把你的小手指到鼻子上，听清口令，准备：

鼻子嘴巴生：

指师：

嗯，都指对了，再来

（7）再来，鼻子鼻子

（8）生：

敢

（9）师：

内