平面构成的基本形式-特异构成 2课时_第1页
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平面构成的基本形式——特异构成 2课时教学分析:的把握视觉突出的一种手法。教学目的：知识目标:理解平面构成特异的概念、形式和用途技能目标:构成。情感目标:体会平面构成的形式美、体会突出醒目的视觉感受。教学重点难点l．重点：主要掌握特异构成的形式。2．难点：如何启发学生运用创造性思维，进行平面构成的设计教学方法：讲授法、举例法、分组讨论法教具准备：多媒体图片教学过程1、检查到课率2、回顾近似构成、渐变构成的定义和特征，了解学生掌握的状况。(二)导入新课1、中记录了扁鹊具有「视人五脏颜色」的能力，据此，特异功能论者认1、中记录了扁鹊具有「视人五脏颜色」的能力，据此，特异功能论者认为“他具有透视力，能透视人体，再配合他的医学知识，成就了他千记载，天王洪秀全40多天后出现特异功能，他治病的范围包括了疯瘫及耳聋，可以「信面即愈」。22、3、主任打狗的故事：呔！炉火伺候母亲救儿让同学说说自己所看到得特异的情况：然后总结特异的概念特异的理解：特异——是指构成要素在有秩序的关系里，有意违反秩序，使少数个别的要素显得突出，以打破规律性。一．特异构成的定义和生活中运用的意义。从比较中调特异则破坏了统一感。一．特异构成的定义和生活中运用的意义。特异定义：破规律的单调感，使其形成鲜明反差，造成动感，增加趣味，即为特异构成。的构图形式，视点独特！在这里就形成了特异的效果！那些运用到了特异呢？色彩的特异现象。师：对！同学们说的非常好！但是特异是相对的，是在保证整体规律的情况下，小部分与整体秩序不和，但又与规律不失联系。特异的程度可大可小。这也是我们今天所要学习的内容！例如：特大、特小、独特、异常等现象，会刺激视觉，有振奋、震惊、质疑的作用。二、特异构成的形式（一）基本形的特异视觉中心。特异基本形应集中在一定的空间。在色彩上进行变化来形成色彩突变的视觉效果。意基本行大小要适度，不要对比太悬殊，或者太相近。肌理的特异：在相同的肌理质感中，造成不同的肌理变化。{二）骨骼特异在规律性骨骼之中，部分骨骼单位在形状、大小、位置、方向发生了变异，这就是骨骼变异。用了什么样的形式改变来达到特异的。五．学生练习，教师辅导。设计一幅平面特异构成。(出示4条要求)（四）总结：法和几个因素。（五）教学反思：发了同学进行创作的兴趣。特异故事学生讲解特异特异定义：特异构成形式1、形的特异2、举例：随意的图形‘8、蛇、绳子、6、眼睛、气球、鼻孔、嘴巴、花生、油墨、插孔、耳朵、3、分组根据题

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